黄金卷04（亮点：家国情怀与责任担当）（广西专用）-【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（广西专用） 黄金卷04 家国情怀与责任担当 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 【注意事项】 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 1、 积累(共20分) 某班举行“我爱中华”的宣传活动，小桃制作了宣传活动视频，以下是视频配文，请你阅读后完成下面小题。 【忆峥嵘岁月】 ①回首往昔，风雨兼程，我们走过了一条艰难曲折而又充满辉煌的道路。②在旧中国，国家积贫积弱，人民饱受苦难。③由于列强的侵略与掠夺，让这片古老的土地满目疮痍。④但是，无数的革命英雄抛头颅洒热血，为了国家的独立和民族的解放英勇斗争。 【听先辈心声】 对祖国广mào（   ）山河的热爱，是我们心中永不磨灭的火焰。毛泽东面对红装素裹的北国风光，胸中豪情激荡，“数风流人物，还看今朝”澎湃着对民族未来的坚定信念；艾青面对国难，他愿化作鸟儿，即使喉咙嘶哑也要发出“因为我对这土地爱得深沉”的深情告白；余光中多年没回到大陆，他用“乡愁是一湾浅浅的海峡”诉说着对祖国的思念。 【展时代风貌】 物理学家黄大年放弃国外优越条件， 地投身到祖国的建设中，诠释着“祖国需要，我无论如何都要回来！”的爱国真谛；边防战士陈祥榕恪守着“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言，用身躯筑起了凛然不可侵犯的巍巍昆仑。巴黎奥运会100米自由泳冠军潘展乐夺冠时动情表示“这块金牌要献给伟大的祖国”。他们用担当诠释责任，用奉献书写忠诚，展现出中华民族昂扬向上的时代风貌。 1．请为“听先辈心声”视频配文中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）嘶哑( )        （2）广mào( ) 2．请结合语境，解释三则视频配文中画波浪线的词语。（2分） （1）红装素裹 ： （2）恪守： 3．填入“展时代风貌”视频配文横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．首当其冲 B．一意孤行 C．义无反顾 D．不期而至 4．“忆峥嵘岁月”视频配文中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 班会两个互动环节，请你帮助同学们一起完成。 5.【环节一：青春的讨论】同学们就“青春的模样”进行了讨论，发现其具有很多特质，大家纷纷说起了自己心中的“青春的模样”：（2分） 小文说：我认为青春的模样，就要像守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士一样，热爱祖国，英勇无畏。 小语说：我认为青春的模样，就要像为打赢脱贫攻坚战，奔走在乡村的青年干部一样，爱岗敬业，勇于担当。 你说：是的，我认为青春的模样，就要像① 。 老师说：大家说得都很好！的确，青春没有固定的模样，② 。 6.【环节二：团徽的介绍】新的一年里，你作为班里的团支书，向准备申请加入中国共产主义青年团的同学们介绍团徽。要求：根据团委资料夹的信息，合理安排说明顺序，内容完整，语言得体。（4分） 【资料夹】团徽——中国共产主义青年团的标志 直径 2厘米 颜色 红、黄 图案 五角星、团旗、齿轮、麦穗、太阳、光芒、写有“中国共青团”五字的绶带。 象征 在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。 7．同学们围绕“古人风骨”对本学期所学古诗文进行了整理，深入感知“风骨”在古诗文中的意蕴，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(8分） 风骨意蕴 诗文积累 “风骨”是以身报国的忠心 （1）“浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计”（《渔家傲·秋思》），是① 对国家的一片赤诚；“了却君王天下事，② ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾一生的宏大抱负；“③ ？④ ”  （《过零丁洋》），是文天祥舍生取义的民族气节。        “风骨”是面对困境时的豪气 （2）“俗子胸襟谁识我？⑤ ”（《满江红》），是秋瑾虽遭遇磨难也毅然革命的雄心壮志。 “风骨”是心怀苍生的使命 （3）张养浩西出潼关，领略华山黄河“峰峦如聚，波涛如怒 ，山河表里潼关路”⑥《 》的雄伟险峻、气势磅礴，慨叹兴亡巨变、民生多艰。《岳阳楼记》中范仲淹借古仁人之志“⑦ ，⑧ ”，展现了自己心系百姓国家的忧乐情怀。 二、阅读 ( 一)现代文阅读I (本题共3小题，共9分) 阅读下面的文字，完成8～10题。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 【材料二】 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二 （摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 【材料三】 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 【材料四】 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②（1）聚焦于一个目标 ③学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ④（2）合理安排时间 ⑤人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意。力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。 ⑥这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ⑦通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 8．阅读【材料三】，请简要概括人们专注力下降的原因。（3分） 9．学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合材料内容给这位同学回信，并在信中委婉指出问题产生的原因，提出合理建议。（4分） 树洞君： 你好！我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ 10．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B．10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访大学生带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C．保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D．我们在做一段时间事后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 (2) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分) 故乡的方向 ①山，绵延起伏的乌蒙山。放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ②林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像发现了新大陆似的两眼放光。 ③“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”……考察团一行人跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已看见森林公园的雏形。 ④“在那个山坡上，可以建个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上骇然矗立着一个坟，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑤“拆！坚决拆掉！”同行的县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：“在一周之内拆迁，不要耽误森林公园建设的工期。” ⑥茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑦工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。他平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑧拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目。” ⑨挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包国之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。 ⑭“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。 ⑮“我不去，要死大家死一块儿。” ⑯“死什么死，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑰那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。 ⑱两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑲一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑳人们纷纷沉默了…… ㉑莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修茸，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。 ㉒阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，放了一个军礼。那是故乡的方向。 （选自《边疆文学》2024年第3期，有删改。作者：万吉星） 11．小说的情节发展有“开端→发展→高潮→结局”四个主要阶段，请梳理故事情节，完成图表。（3分） 开端 发展 高潮 结局 ① ② 县长让工作组强行拆坟，老人哭诉英雄坟，讲述往事 ③ 12．结合语境，从描写角度分析文中画横线句子的表达效果。 （1）老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄！”（2分） （2）阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。（2分） 13． 守坟老人身上的哪些种品格最让人钦佩？请结合小说内容简要分析。（4分） 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以《故乡的方向》为标题，结尾点题，其中的“故乡”是就侦察班的红军战士而言。 B．小说第①段运用比喻，将森林比喻成绸缎，营造“绿”意，是为了与红军的“红”对比。 C．小说围绕“红军坟”展开矛盾冲突，当背后的故事被公布后.所有人对烈士都是尊敬的。 D．画波浪线句子中的两个“寂静”，前一个是因为出：乎意料、震惊，后一个是沉默的拒绝。 (3) 古代诗歌阅读(本题共2小题，5分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 塞下曲（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．首联从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。 B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、对亲人的思念之情。 C．尾联“直”与“愿”字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。 D．本诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言及边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表达壮志未酬的抑郁。 16．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。（3分） (4) 文言文阅读(本题共5小题，15分) 阅读下面的文言文，完成17~21小题。 【甲】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 《苏武传》（节选） 天汉元年，武帝遣苏武持节①送匈奴使②留汉者，武与副中郎将张胜及常惠俱。既至匈奴，单于使卫律召武受辞③，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武益愈，单于愈益欲降之，匈奴乃徙武北海④上无人处，使牧羝⑤，羝乳乃得归。武仗汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 注：①[节]旄节，古使臣信物，以竹为杆，上饰牦牛尾。②[匈奴使]指从前汉朝扣押的匈奴使臣。③[受辞]审讯。④[北海]今俄国贝加尔湖。⑤[羝dī]公羊。 17．下列句子中加点词意思相同的一项是（    ）（2分） A．故不为苟得也   得志，与民由之 B．引佩刀自刺   属引凄异 C．及还，须发尽白   及下船，舟子喃喃曰 D．虽生   故余虽愚 18．下面对《鱼我所欲也》理解分析有误的一项是（    ）（2分） A．文章在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。 B．文中孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。 C．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”；“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。 D．文章语言很有特色，其论证逻辑严密，雄辩有力，通俗易懂，说理透彻。 19．将文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）武益愈，单于愈益欲降之。 20．文章一开头便用鱼和熊掌进行类比，结合课文内容，说说这一说理方法的作用。（3分） 21．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。阅读《苏武传》(节选)，简要说明“舍生取义”的品格在汉朝苏武身上是如何体现的。（4分） (五)综合学习(8分) 22．岁月不居，时节如流，作为新时代民族精神的传承者，为了让同学们更好地明白自己的责任与担当，班里开展了一次以“爱家国，明责任，勇担当”的研讨活动。（4分） (1)【我品读】为了方便同学们的研讨活动，班里制作了一份书籍推荐表格，希望同学们能从文学作品中学习担当精神，其中有几处信息需要补充。 作者 名著 主要人物/意象 推荐关键词 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 ① 体会传奇经历，磨炼钢铁意志 ② 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 目睹中国革命，感受奋斗精神 艾青 《艾青诗选》 太阳、土地等 ③ ，热爱祖国人民 施耐庵 ④ 鲁智深、武松等 满眼绿林好汉，体悟万丈豪情 (2)【我感悟】在研讨活动中，有同学认为家国情怀是大人的事情，作为青少年，我们只需好好学习就行。如何看待“家国情怀”成为大家热议的话题，请就此发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）（4分） （六）作文（50分） 23．按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首歌曲充满哲思与温情，很有治愈力，引发了你怎样的联想与思考？ 请任选一个角度。自拟题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 $$【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（广西专用） 黄金卷04 家国情怀与责任担当 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 【注意事项】 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 1、 积累(共20分) 某班举行“我爱中华”的宣传活动，小桃制作了宣传活动视频，以下是视频配文，请你阅读后完成下面小题。 【忆峥嵘岁月】 ①回首往昔，风雨兼程，我们走过了一条艰难曲折而又充满辉煌的道路。②在旧中国，国家积贫积弱，人民饱受苦难。③由于列强的侵略与掠夺，让这片古老的土地满目疮痍。④但是，无数的革命英雄抛头颅洒热血，为了国家的独立和民族的解放英勇斗争。 【听先辈心声】 对祖国广mào（   ）山河的热爱，是我们心中永不磨灭的火焰。毛泽东面对红装素裹的北国风光，胸中豪情激荡，“数风流人物，还看今朝”澎湃着对民族未来的坚定信念；艾青面对国难，他愿化作鸟儿，即使喉咙嘶哑也要发出“因为我对这土地爱得深沉”的深情告白；余光中多年没回到大陆，他用“乡愁是一湾浅浅的海峡”诉说着对祖国的思念。 【展时代风貌】 物理学家黄大年放弃国外优越条件， 地投身到祖国的建设中，诠释着“祖国需要，我无论如何都要回来！”的爱国真谛；边防战士陈祥榕恪守着“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言，用身躯筑起了凛然不可侵犯的巍巍昆仑。巴黎奥运会100米自由泳冠军潘展乐夺冠时动情表示“这块金牌要献给伟大的祖国”。他们用担当诠释责任，用奉献书写忠诚，展现出中华民族昂扬向上的时代风貌。 1．请为“听先辈心声”视频配文中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）嘶哑( )        （2）广mào( ) 2．请结合语境，解释三则视频配文中画波浪线的词语。（2分） （1）红装素裹 ： （2）恪守： 3．填入“展时代风貌”视频配文横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．首当其冲 B．一意孤行 C．义无反顾 D．不期而至 4．“忆峥嵘岁月”视频配文中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 班会两个互动环节，请你帮助同学们一起完成。 5.【环节一：青春的讨论】同学们就“青春的模样”进行了讨论，发现其具有很多特质，大家纷纷说起了自己心中的“青春的模样”：（2分） 小文说：我认为青春的模样，就要像守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士一样，热爱祖国，英勇无畏。 小语说：我认为青春的模样，就要像为打赢脱贫攻坚战，奔走在乡村的青年干部一样，爱岗敬业，勇于担当。 你说：是的，我认为青春的模样，就要像① 。 老师说：大家说得都很好！的确，青春没有固定的模样，② 。 6.【环节二：团徽的介绍】新的一年里，你作为班里的团支书，向准备申请加入中国共产主义青年团的同学们介绍团徽。要求：根据团委资料夹的信息，合理安排说明顺序，内容完整，语言得体。（4分） 【资料夹】团徽——中国共产主义青年团的标志 直径 2厘米 颜色 红、黄 图案 五角星、团旗、齿轮、麦穗、太阳、光芒、写有“中国共青团”五字的绶带。 象征 在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。 【答案】1． sī （1分） 袤 （1分） 2．（1）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。（1分） （2）严格遵守。 （1分） 3．C （2分） 4．第③句有误，（1分） 去掉“由于”或“让。” （1分） 5. 示例一：在国际赛场争创佳绩，让五星红旗冉冉升起的中国女排一样，拼搏奋斗，超越自我。（1分） 示例二：在危急关头冲锋在前，在火场之中无惧火光的消防官兵一样，英勇逆行，迎难而上。 但是每个人的心中都会有青春的榜样，每个榜样汇聚而成的青春的模样就是我们美好未来的方向。（1分） 6.大家好，下面由我来给大家介绍团徽。（1分） 团徽是中国共产主义青年团的标志，直径为2厘米，上面团旗和绶带为红色，五角星、圆圈、齿轮、麦穗、初升的太阳光芒及“中国共青团”五个字为金色，（1分） 象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。（2分） 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）嘶哑，sī yǎ，指嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 （2）广袤，guǎng mào，形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 2．本题考查词语解释。 （1）红装素裹，hóng zhuāng sù guǒ，形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 （2）恪守，kè shǒu，严格的遵守。 3．本题考查成语运用。 A.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。这个成语的语义与投身祖国建设的积极意义不符，不能用于此处形容黄大年的行为； B.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。这是一个带有贬义的成语，而黄大年投身祖国建设是积极正面的行为，不能用这个成语来形容； C.义无反顾：为了正义而勇往直前，毫不犹豫。黄大年放弃国外优越条件，毫不犹豫地投身到祖国的建设中，这个成语能够很好地体现他的爱国情怀和奉献精神，非常适合形容他的行为； D.不期而至：指事先没有约定而意外到来。该成语与投身祖国建设这种主动的、有目的的行为不相关，不能用于此处； 故选C。 4．本题考查病句修改。 “③由于列强的侵略与掠夺，让这片古老的土地满目疮痍”成分残缺，缺少主语，去掉“由于”或“让”。 【详解】5.本题考查仿写。 你的发言：需要仿照小文和小语的表述，先明确一个具体的群体，这个群体要体现青春的特质，然后阐述该群体所展现出的青春品质，句式为“我认为青春的模样，就要像……一样，……，……”。可以从科研、教育、公益等领域寻找体现青春活力与价值的群体，比如科研工作者为攻克技术难题努力钻研，支教老师为山区孩子带去知识和希望等。 老师的发言：是对同学们关于“青春的模样”讨论的总结，要体现青春的多样性，没有固定模式，要涵盖大家提到的不同群体展现出的青春特质，语言要具有一定的概括性和启发性。可以从青春的价值、精神内涵等角度出发，强调只要积极向上、为社会做贡献，都是青春的模样，如青春是在各自岗位上发光发热，是用行动诠释责任与担当等。 示例：①在实验室里反复实验，只为攻克医学难题的青年科研人员一样，专注执着，心怀苍生。 ②但它始终是怀揣热忱、饱含希望，以各自独特的方式在时代的舞台上发光发热，共同勾勒出未来无限可能的蓬勃力量。 6.本题考查语言表达。 此题向准备申请入团的同学介绍团徽，目的是让同学们清晰了解团徽的相关信息，激发他们对共青团的向往和热爱，增强对团组织的认同感。 整体概况：先介绍团徽是中国共产主义青年团的标志，让同学们对团徽的重要性有初步认识。 外观细节：按照从整体到局部、从上到下或从外到内的空间顺序介绍。先提及直径2厘米，让同学们对团徽大小有直观感受；再描述颜色为红、黄，这两种颜色具有鲜明的象征意义；接着依次介绍图案元素，如最上方的五角星，再到下方的团旗、齿轮、麦穗，以及环绕的光芒、写有“中国共青团”五字的绶带等，在介绍每个图案时，简单阐述其象征意义，使同学们明白这些元素所蕴含的精神内涵。 象征意义：最后着重强调团徽整体象征着在党的思想光辉照耀下，团结各族青年朝着党指引的方向奋勇前进，升华同学们对团徽的理解，认识到共青团与党的紧密联系以及自身肩负的责任。 示例：各位同学，大家好！今天我来给大家讲讲咱们共青团的重要标志——团徽。这枚团徽直径2厘米，大小恰到好处，能让大家清晰地看到它的每一处细节。它的颜色搭配十分醒目，红色的团旗与绶带，热烈而庄重，红色是革命的颜色，代表着共青团传承的红色基因和奋斗精神；而五角星、齿轮、麦穗、太阳光芒以及“中国共青团”字样则是明亮的金色，寓意着共青团在党的引领下，充满希望与活力。团徽上的五角星，代表着中国共产党的领导；团旗随风飘扬，是共青团的独特标识；齿轮代表工人阶级，麦穗代表农民阶级，体现了共青团与广大劳动人民的紧密联系；初升太阳的光芒，寓意着青春的朝气与无限可能。整个团徽意义深远，象征着在党的思想光辉的照耀下，共青团将全国各族青年紧密团结在一起，向着党指引的伟大目标，坚定地大步迈进！希望大家早日加入共青团，佩戴上这枚光荣的团徽！ 7．同学们围绕“古人风骨”对本学期所学古诗文进行了整理，深入感知“风骨”在古诗文中的意蕴，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(8分） 风骨意蕴 诗文积累 “风骨”是以身报国的忠心 （1）“浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计”（《渔家傲·秋思》），是① 对国家的一片赤诚；“了却君王天下事，② ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾一生的宏大抱负；“③ ？④ ”  （《过零丁洋》），是文天祥舍生取义的民族气节。        “风骨”是面对困境时的豪气 （2）“俗子胸襟谁识我？⑤ ”（《满江红》），是秋瑾虽遭遇磨难也毅然革命的雄心壮志。 “风骨”是心怀苍生的使命 （3）张养浩西出潼关，领略华山黄河“峰峦如聚，波涛如怒 ，山河表里潼关路”⑥《 》的雄伟险峻、气势磅礴，慨叹兴亡巨变、民生多艰。《岳阳楼记》中范仲淹借古仁人之志“⑦ ，⑧ ”，展现了自己心系百姓国家的忧乐情怀。 【答案】 （8分） 7. 范仲淹 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 英雄末路当磨折 山坡羊·潼关怀古 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、赢、谁、汗青、末、折、峦、聚、怒、兜、鍪、忧、乐”等字词容易写错。 二、阅读 ( 一)现代文阅读I (本题共3小题，共9分) 阅读下面的文字，完成8～10题。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 【材料二】 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二（摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 【材料三】 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 【材料四】 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②（1）聚焦于一个目标 ③学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ④（2）合理安排时间 ⑤人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意。力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。 ⑥这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ⑦通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 8．阅读【材料三】，请简要概括人们专注力下降的原因。（3分） 9．学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合材料内容给这位同学回信，并在信中委婉指出问题产生的原因，提出合理建议。（4分） 树洞君： 你好！我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ 10．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B．10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访大学生带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C．保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D．我们在做一段时间事后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 【答案】8．①人的专注时间有限，保持25分钟的专注时间后，就有注意力不集中的可能。（1分） ②处在信息时代，人们每天需要接受海量信息，这增加了大脑处理信息的压力，集中注意力的时间也变得更短。（1分） ③碎片化信息和刺激性内容更容易吸引人们的注意力，而学习、深度阅读等内容趣味性不高、刺激内容不够多，不能吸引人们持续专注。 （1分） 9．示例：同学，你好！（1分） 这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，（1分） 首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排序分阶段，有计划地完成，一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注力高的时候学习，在专注力低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！（2分） (称呼1分，分析1分，建议2分） 10．C（2分） 【导语】四则材料聚焦“专注力”主题，从重要性、现状、原因及对策等角度展开。材料一通过定义和功能阐述专注力对学习的关键性影响；材料二用数据和图表展示不同年龄段专注力的特点及不足带来的困扰；材料三剖析专注力下降原因，指出问题根源在于外界信息过载及碎片化内容的影响；材料四从目标设定、时间管理等方面提供具体提升专注力的方法。多角度结合，层次分明，具备科学性与实操性。 8．本题考查内容理解和概括。扣住材料三分析。 结合③段中“首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习”可知， 人的专注时长本身是有限的，科学研究表明，大约在25分钟左右。保持这个时长的专注后，原本就有可能出现注意力不集中的情况。这解释了为何人们难以长时间保持高度专注的状态； 结合④段中“其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短”可知，在信息时代，我们每天需要接受和处理大量的信息。以美国人为例，每天从各种媒体获取的信息量巨大，相当于大脑每秒都在接触大量单词，一天接触的信息量高达34G。对于中国人来说，这一数字可能也不低。如此巨大的信息量给大脑带来了处理信息的压力，导致人们集中注意力的时间变得更短； 结合⑤段中“另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，在社交媒体上，人们接触了大量的碎片化信息和刺激性内容。这些信息更容易吸引人们的注意力，因为它们通常能够快速带来快乐，满足人们的即时需求。相比之下，学习、深度阅读等内容趣味性不高、刺激内容不够多，因此不够吸引人们持续专注； 综上所述，人们专注力下降的原因主要包括人的专注时间有限、信息时代海量信息的压力以及碎片化信息和刺激性内容的吸引。这些因素共同作用，导致现代人越来越难以长时间保持专注。 9．本题考查内容理解和拓展运用。首先，仔细阅读来信内容，理解这位同学所描述的学习状态和问题。他提到自己很难静心投入学习，虽然制订了计划但常常无法按时执行，写作业时烦躁，学习效率低。接着，结合四则材料的内容来分析这位同学的问题。从材料一中，我们可以了解到专注力不足是学习生活中不良表现的一个重要原因，而专注力是个体专心于某一事物或活动的能力，需要后天的培养。材料二虽然主要提供了不同年龄段孩子的专注力水平数据，但也可以间接说明，随着年龄的增长，专注力水平会有所提升，同时也暗示了专注力是可以通过训练和提高的。材料三分析了注意力集中时间变短的原因，包括人的专注时间有限、信息时代海量信息的干扰以及社交媒体碎片化信息的影响。这些因素都可能对这位同学产生影响，导致他难以静心投入学习。材料四则给出了保持专注的方法，如聚焦于一个目标和合理安排时间等。 根据材料四的内容，给这位同学提出具体的建议。 结合材料四第③段“学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序”可知，制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成并且任务安排要有轻重顺序，不要太满。 结合材料四第④段“合理安排时间”、第⑤段“所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注”、第⑦段“通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效”等内容可知，合理安排时间，采用适合自己的时间管理方法，如番茄工作法等，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合。 还可以从生活出发，从意志力、心态等角度给出积极建议。 据此组织语言作答即可。 示例：同学，你好！结合你提到的问题，我想给你一些具体的建议：1.明确目标，聚焦重点：试着将你的学习任务分解为一个个小目标，每次只专注于完成一个小目标。这样，你的注意力就会更加集中，也更容易产生成就感。同时，记得给自己设定一个合理的计划，不要排得太满，以免产生焦虑感。2.合理安排时间，劳逸结合：人的专注力是有限的，长时间的学习或工作会导致注意力分散。你可以尝试采用番茄工作法或其他时间管理方法，将学习时间分割成若干个短时段，每个时段专注学习，之后进行短暂的休息。这样既能保持高效的学习状态，又能避免过度疲劳。3.减少干扰，创造良好学习环境：尽量减少身边的干扰因素，如关闭不必要的社交媒体通知、保持学习环境的整洁和安静等。一个良好的学习环境有助于你更好地集中注意力。4.保持积极心态，相信自己：最后，不要忘记保持积极的心态。学习是一个长期的过程，遇到困难和挑战是很正常的。请相信自己有能力克服这些困难，不断提高自己的专注力和学习效率。 10．本题考查内容理解和辨析。 C.“因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力”有误，根据材料三⑤段中“另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，碎片化信息可能导致注意力分散，而不是提高专注力。因此，利用碎片化信息来训练专注力与材料内容相悖； 故选C。 (2) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分) 故乡的方向 ①山，绵延起伏的乌蒙山。放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ②林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像发现了新大陆似的两眼放光。 ③“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”……考察团一行人跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已看见森林公园的雏形。 ④“在那个山坡上，可以建个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上骇然矗立着一个坟，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑤“拆！坚决拆掉！”同行的县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：“在一周之内拆迁，不要耽误森林公园建设的工期。” ⑥茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑦工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。他平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑧拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目。” ⑨挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包国之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。 ⑭“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。 ⑮“我不去，要死大家死一块儿。” ⑯“死什么死，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑰那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。 ⑱两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑲一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑳人们纷纷沉默了…… ㉑莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修茸，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。 ㉒阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，放了一个军礼。那是故乡的方向。 （选自《边疆文学》2024年第3期，有删改。作者：万吉星） 11．小说的情节发展有“开端→发展→高潮→结局”四个主要阶段，请梳理故事情节，完成图表。（3分） 开端 发展 高潮 结局 ① ② 县长让工作组强行拆坟，老人哭诉英雄坟，讲述往事 ③ 12．结合语境，从描写角度分析文中画横线句子的表达效果。 （1）老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄！”（2分） （2）阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。（2分） 13． 守坟老人身上的哪些种品格最让人钦佩？请结合小说内容简要分析。（4分） 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以《故乡的方向》为标题，结尾点题，其中的“故乡”是就侦察班的红军战士而言。 B．小说第①段运用比喻，将森林比喻成绸缎，营造“绿”意，是为了与红军的“红”对比。 C．小说围绕“红军坟”展开矛盾冲突，当背后的故事被公布后.所有人对烈士都是尊敬的。 D．画波浪线句子中的两个“寂静”，前一个是因为出：乎意料、震惊，后一个是沉默的拒绝。 【答案】11．①开发商准备开发莲峰山，却发现山坡上矗立着一个坟堆（1分） ②县长承诺拆掉坟堆，但拆迁工作遭到守坟老人的拒绝与阻挠（1分） ③项目推进顺利，英雄坟得到修葺，成为红色革命教育基地 （1分） 12． （1）示例一：运用了语言描写。（1分） “不能挖，里面躺着的是英雄啊”写出了老人无力护坟时的无奈、痛苦，对英雄们曾无私奉献却无法实现遗愿的愤慨和控诉，表现了老人阻止拆坟的坚定（1分） 示例二：运用了动作、神态描写。“使出浑身力气，挣脱拽着他的人”“跪在地上”“声嘶力竭地喊”等动作及“老泪纵横”的神态，写出了老人为了阻止英雄坟被拆的全力以赴，表现了老人保护英雄坟的坚定决心。 （2） 运用了环境描写，（1分） 烘托了小说结尾的悲壮气氛，寄托着人们对红军烈士的缅怀，歌颂了红军烈士为国奉献的精神。（1分） 13．勇敢无畏，不怕牺牲。在战争中，面对险情他想和其他战友一起作战，并且不愿意自己得到活下去的机会；（1分） 信守承诺（有情有义），执着坚守。他谨记班长的遗愿，在战后为战友们垒坟，并且在坟堆旁陪伴战友几十年；（2分） 意志坚定。面对工作组的劝说，他不为所动，面对工作组强行拆坟的行为，他敢于反抗，为保护英雄坟而斗争。 （1分） 14．B（2分） 【导语】小说以“红军坟”为核心意象，通过守坟老人与现代开发的冲突，展现了历史记忆与时代发展的碰撞。开篇以葱郁山林的自然美与结尾“红军坟”的血色红形成视觉张力，隐喻精神传承的永恒性。老人佝偻身躯与挺直军礼的对比，凸显平凡人守护英雄的崇高感。作者以“故乡的方向”为题，将个人记忆升华为民族集体记忆，用坟茔的空间符号承载红色基因，在现实与历史的对话中完成对革命精神的礼赞。 11．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“县长让工作组强行拆坟，老人哭诉英雄坟，讲述往事”对应第⑨至⑲段。 开端：根据第④段“在那个山坡上，可以建个观景台”“对面的山坡上骇然矗立着一个坟，比平时所见的坟更大更高……可知，开发商准备开发莲峰山，却发现山坡上矗立着一个坟堆。 发展：根据第⑤段 “县长拍着胸口保证，立马安排乡长说：‘在一周之内拆迁’”和第⑥段 “老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：‘房子可以拆，但坟坚决不拆’”可知，县长承诺拆掉坟堆，但拆迁工作遭到守坟老人的拒绝与阻挠。 结局：根据第㉑段“莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利…… 立起了一块‘莲峰山红色革命教育基地’的牌子”可知，项目推进顺利，英雄坟得到修葺，成为红色革命教育基地。 12．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑨段“老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊’”可知，“使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上”这一系列动作描写，生动展现出老人在面对强行拆坟时，拼尽全力想要阻止的急切状态。“老泪纵横”的神态描写，淋漓尽致地体现出老人内心的悲痛。而“不能挖，里面躺着的是英雄啊”这句语言描写，直白地表达出老人对英雄的敬重，以及坚决守护英雄坟的强烈情感。这些描写从多个角度刻画老人，表现其保护英雄坟的坚定决心。 （2）根据第㉒段“阳光下，坟头前，墓碑上‘红军坟’三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红”可知，“阳光下”点明了时间，“坟头前”交代了地点，此句描绘出特定环境下“红军坟”墓碑上鲜红大字的画面。通过这样的环境描写，营造出一种庄严肃穆且带有悲壮色彩的氛围，让读者深切感受到红军烈士的英勇与伟大，寄托着人们对红军烈士深深的缅怀之情，进而歌颂了红军烈士为国家无私奉献的崇高精神。 13．本题考查人物形象分析。 根据第⑮段“‘我不去，要死大家死一块儿。’”可知，在战争面临绝境时，守坟老人作为侦察班年龄最小的成员，不愿独自逃生，表明他愿意与战友共生死，充分体现出他勇敢无畏、不怕牺牲的品格，面对危险毫不犹豫地选择与战友并肩作战，不退缩、不畏惧。 根据第⑱段“两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方”以及第⑲段“一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年”可知，老人铭记班长的嘱托，不仅为战友垒坟，还在坟旁守护长达几十年，这种长期的坚守体现了他对承诺的信守，以及对战友的深厚情义，始终不忘战友，用一生践行着对战友的承诺。 根据第⑥段“任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：‘房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！’”以及第⑨段“老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊！’”可知，面对工作组的劝说，老人毫不动摇；面对强行拆坟，老人拼死反抗，坚决保护英雄坟，表明他的意志坚定无比，不受外界因素干扰，始终坚守自己保护英雄坟的决心。 14．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第①段“山上的森林，像一大块绸缎，绿得能滴出水来”可知，将森林比喻成绸缎主要是为了描绘出森林的葱郁、繁茂，营造一种美好的自然氛围，并不是为了与红军的“红”对比。 故选B。 (3) 古代诗歌阅读(本题共2小题，5分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 塞下曲（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．首联从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。 B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、对亲人的思念之情。 C．尾联“直”与“愿”字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。 D．本诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言及边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表达壮志未酬的抑郁。 16．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。（3分） 【答案】15．D （2分） 16．“抱”是怀抱的意思；（1分） 生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，体现了将士戍边生活的艰辛；（1分） 表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情。而用“枕”有安逸舒适的含义，则不能达到这个效果。（1分） 【解析】15．本题考查对诗歌的理解与赏析。 D.该诗用了西汉傅介子的故事，描绘了守边将士在沙场上征战的艰苦生活，歌颂了他们忠心报国的英勇精神；没有表达“壮志难酬的抑郁”，理解有误； 故选D。 16．本题考查了学生炼字能力。解答此题要在了解诗歌内容的基础上进行炼字赏析。 把“抱”换为“枕”，不好； “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”意思是：白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上抱着马鞍睡觉。 “抱”是拥抱、怀抱的意思；由此可以看出，将士们怀抱马鞍的目的是，随时做好应战的准备，想要征战沙场建功立业；体现了将士戍边生活的艰辛；表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情； 而“枕”是很舒服的感觉，枕在马鞍上睡觉，不如“抱”表达的程度深，表现不出将士们的这种随时迎战的迫切心情； 所以，把“抱”换为“枕”，不好。 (4) 文言文阅读(本题共5小题，15分) 阅读下面的文言文，完成17~21小题。 【甲】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 《苏武传》（节选） 天汉元年，武帝遣苏武持节①送匈奴使②留汉者，武与副中郎将张胜及常惠俱。既至匈奴，单于使卫律召武受辞③，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武益愈，单于愈益欲降之，匈奴乃徙武北海④上无人处，使牧羝⑤，羝乳乃得归。武仗汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 注：①[节]旄节，古使臣信物，以竹为杆，上饰牦牛尾。②[匈奴使]指从前汉朝扣押的匈奴使臣。③[受辞]审讯。④[北海]今俄国贝加尔湖。⑤[羝dī]公羊。 17．下列句子中加点词意思相同的一项是（    ）（2分） A．故不为苟得也   得志，与民由之 B．引佩刀自刺   属引凄异 C．及还，须发尽白   及下船，舟子喃喃曰 D．虽生   故余虽愚 18．下面对《鱼我所欲也》理解分析有误的一项是（    ）（2分） A．文章在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。 B．文中孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。 C．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”；“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。 D．文章语言很有特色，其论证逻辑严密，雄辩有力，通俗易懂，说理透彻。 19．将文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）武益愈，单于愈益欲降之。 20．文章一开头便用鱼和熊掌进行类比，结合课文内容，说说这一说理方法的作用。（3分） 21．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。阅读《苏武传》(节选)，简要说明“舍生取义”的品格在汉朝苏武身上是如何体现的。（4分） 【答案】17．C（2分） 18．A （2分） 19．（1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。（2分） （2）苏武伤势越来越好了，单于越发想要使他投降。 （2分） 20．类比说理，用“舍鱼而取熊掌”来类比“舍生而取义”，（1分） 强调了在两者不可兼得的情况下，应该选择更为珍贵和重要的东西。（1分）使用日常生活中常见的食物进行类比，使得抽象的道理变得通俗易懂，易于理解。（1分） （2分） 21．苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；（2分）被扣留后，在北海放羊十九年，须发全白，他一心向汉，不肯投降匈奴。从这些可以看出他的言行都体现了“舍生取义”的精神。（2分） 【解析】17．本题考查一词多义。 A.取得/实现； B.拔/延长； C.都是“等到”的意思； D.即使/虽然； 故选C。 18．本题考查文章内容理解。 A.根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”可知，作者从“所欲”“所恶”两方面论述观点，属于对比论证； 故选A。 19．本题考查文言文句子翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）是：这；已：停止，放弃；谓：称为，叫做；本心：本性，本来的思想，即指“义”。 （2）益：更加；愈：好转；降：使……投降。 20．本题考查文言文内容理解。 根据甲文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者通过鱼和熊掌的选择，引出后文中“生”和“义”的选择。用“舍鱼而取熊掌”来类比“舍生而取义”，强调了在两者不可兼得的情况下，应该选择更为珍贵和重要的东西。使用日常生活中常见的食物进行类比，使得抽象的道理变得通俗易懂，易于理解。 21．本题考查文言文内容理解。 从乙文句子“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！引佩刀自刺”“武仗汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”可知，苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；被扣留后，在北海放羊十九年，须发全白，他一心向汉，不肯投降匈奴。从这些可以看出他的言行都体现了“舍生取义”的精神。 【点睛】参考译文： 甲 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此当灾祸来临时我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。　　 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢着给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 乙 天汉元年（公元前100年)，汉武帝派遣苏武，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等一同前往。到了匈奴那里，单于派卫律审处这一案件。苏武对常惠说：丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。苏武的伤势逐渐好了。单于越发想要使他投降。匈奴就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。苏武拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 (五)综合学习(8分) 22．岁月不居，时节如流，作为新时代民族精神的传承者，为了让同学们更好地明白自己的责任与担当，班里开展了一次以“爱家国，明责任，勇担当”的研讨活动。（4分） (1)【我品读】为了方便同学们的研讨活动，班里制作了一份书籍推荐表格，希望同学们能从文学作品中学习担当精神，其中有几处信息需要补充。 作者 名著 主要人物/意象 推荐关键词 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 ① 体会传奇经历，磨炼钢铁意志 ② 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 目睹中国革命，感受奋斗精神 艾青 《艾青诗选》 太阳、土地等 ③ ，热爱祖国人民 施耐庵 ④ 鲁智深、武松等 满眼绿林好汉，体悟万丈豪情 (2)【我感悟】在研讨活动中，有同学认为家国情怀是大人的事情，作为青少年，我们只需好好学习就行。如何看待“家国情怀”成为大家热议的话题，请就此发表议论，写出观点、理由及结论，80字以内。（4分） 【答案】 (1) 保尔•柯察金（1分) 埃德加•斯诺 （1分) 追求光明与正义（1分) 水浒传（1分) (2)示例一：家园情怀是一种责任、更是种担当。（1分) 无数仁人志士胸怀祖国，心忧天下始终把祖国和人民放在心中，视国家和民族利益为最高利益（2分) 。所以，我们要勇于承担责任，敢于担当，用行动践行家国情怀。（1分) 示例二：家国情怀是青少年奋力前进的动力。青少年只有拥有家国情怀，才能明确学习目标，才能用理想和信念不断催促自己奋力向前，因此，家国情怀的培养，刻不容缓。 【详解】 （1）本题考查名著内容及人物理解。 《钢铁是怎样炼成的》作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。保尔历经苦难，在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士，体现了为理想而献身等精神。 《红星照耀中国》由美国记者埃德加·斯诺所著。1936年，斯诺深入中国西北革命根据地实地采访，真实记录了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。他描述人物言谈举止，追溯其成长经历，还广泛调查根据地社会、经济、军事等多方面情况，向世界介绍了红色中国。   《艾青诗选》作者是现代诗人艾青。诗集收录其大量诗作，主题多围绕土地和太阳。艾青用饱含深情的笔触，抒发对祖国的热爱、对人民苦难的同情，也表达对光明和未来的不懈追求，其诗歌具有独特的艺术风格和深厚的情感力量。 《水浒传》作者是元末明初的施耐庵。作品描写了108位好汉为反抗欺压，先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。书中生动刻画众多性格鲜明的人物，展现了当时社会的黑暗和复杂的阶级矛盾。 一空，结合《钢铁是怎样炼成的》内容可知，保尔·柯察金是全书的核心人物。他出身贫苦，早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计。在成长过程中，他经历了战争的洗礼，如在战场上冲锋陷阵，多次受伤；战后参与国家建设，在艰苦的环境中，他不畏艰难，努力工作，即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持创作。他的一生充满传奇色彩，始终以钢铁般的意志面对重重困难，践行着自己的信仰和理想。所以①处填保尔·柯察金。 二空，《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺。他是一位美国记者，1936年，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安革命根据地，对中国共产党领袖和红军将领进行了大量采访，真实记录了中国革命的相关情况。他的报道让世界了解到红色中国的真实面貌，书中体现出的红军战士们为了理想不懈奋斗的精神也得以传播。所以②处填埃德加·斯诺。 三空，在《艾青诗选》中，太阳和土地是重要意象。“土地”凝聚着诗人对祖国和人民深深的热爱与对民族苦难的悲痛，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”；“太阳”象征着光明、希望和正义，艾青通过对太阳的歌颂，表达对光明与正义的执着追求，激励人们在黑暗中寻找希望。所以③处填追求光明与正义。 四空，鲁智深、武松等都是《水浒传》中的绿林好汉。鲁智深拳打镇关西，体现他路见不平一声吼的豪迈；武松打虎，彰显其勇猛无畏。他们在江湖中行侠仗义，替天行道，在梁山聚义，演绎出众多精彩故事，展现出万丈豪情。所以④处填《水浒传》。 （2）本题考查辩论词。 作答此题，首先要明确观点。要反驳“家国情怀是大人的事情，青少年只需好好学习”这一错误观点，确立“青少年也应具备家国情怀”的正确观点；接着，阐述理由。从青少年与国家的关系、家国情怀对青少年成长的重要性等方面思考。比如，青少年是国家未来的栋梁，家国情怀能引导他们树立正确价值观等。 最后，得出结论。总结强调青少年具备家国情怀的必要性或意义。   示例一：青少年应具备家国情怀。理由：青少年是国家未来，家国情怀能让我们树立远大理想，为国家发展贡献力量。所以，青少年要培养家国情怀，而非只关注学习。 示例二：青少年要有家国情怀。理由：青少年是国家希望，家国情怀能助我们明确方向，在学习中厚植爱国心，为祖国崛起拼搏。因此，青少年应将家国情怀融入学习生活。 （六）作文（50分） 23．按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首歌曲充满哲思与温情，很有治愈力，引发了你怎样的联想与思考？ 请任选一个角度。自拟题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 挫折赠予我的 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这一路上，挫折这位特殊的“访客”，赠予了我许多宝贵的财富，让我在成长的道路上不断蜕变。 记得那次学校组织的数学竞赛，我满怀信心地报名参加，本以为凭借自己平时的努力，定能取得优异的成绩。考试时，我奋笔疾书，自我感觉良好。然而，成绩公布的那一刻，我却如遭雷击——成绩远低于我的预期。看着那刺眼的分数，我的心情跌入了谷底，沮丧和失落如潮水般将我淹没。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始逃避数学。但一次偶然的机会，我读到了爱迪生的故事。他为了发明电灯，经历了无数次的失败，却始终没有放弃。他的故事深深触动了我，我开始反思自己：一次小小的失败就把我打倒了吗？不，我不能就这样被挫折打败！ 于是，我重新振作起来，认真分析试卷，找出自己的薄弱环节。我制定了详细的学习计划，每天花更多的时间做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。在这个过程中，我遇到了许多困难，有时候一道难题思考很久都没有头绪，那种挫败感再次涌上心头。但每当我想要放弃的时候，我都会想起爱迪生，想起他面对挫折时的坚持，我便又充满了动力。 终于，在下次考试中，我取得了显著的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。这次经历让我明白，挫折并不可怕，它是成长的催化剂，能让我们变得更加坚强。 挫折赠予我面对失败的勇气，赠予我自我反思的能力，赠予我坚持不懈的毅力。感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定。未来，无论遇到怎样的风雨，我都将勇敢地面对，因为我知道，每一次挫折都是一次成长的契机。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料引用了王菲的《世界赠予我的》歌词。这首歌意境深远，充满哲思与温情，为我们提供了丰富的写作角度。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，从“世界赠予我”这一核心出发，可以立意于“感恩与回馈”“接受与超越”或“生活的两面性”等主题。“世界赠予我”的，可以具体的人、事物，也可以是抽象的情感、经历等。“赠予”一词强调从外界获得，需要体现获得的过程以及带来的影响，“我的”表明要从自身生活体验出发，展现个人感悟。立意：可从成长、感恩、挫折与收获等角度立意。通过描述所填内容给予自己的，如挫折赠予的坚强、朋友赠予的温暖等，表达对生活的热爱，以及在经历中的成长与蜕变，传达积极的人生态度。 2.选材构思。文体适合写记叙文。可从以下几方面选材。（1）成长经历：可以写挫折赠予自己的成长，如在一次重要考试中失利，这促使自己反思学习方法，变得更加勤奋努力，最终取得进步；或者写成功赠予自己的自信，在参加演讲比赛获得好成绩后，让自己克服了胆小怯懦，敢于在众人面前表达。（2）人际关系：家人赠予的关爱，像在生病时父母无微不至的照顾；朋友赠予的友谊，在自己遇到困难时朋友伸出援手，陪伴自己度过难关；老师赠予的知识与鼓励，在学习迷茫时老师的耐心指导，都能成为选材的内容。（3）自然感悟：自然赠予的宁静，在山林中漫步，听鸟儿鸣叫，感受大自然的美好，让自己烦躁的内心平静下来；四季更替赠予的哲思，从春天万物复苏中领悟生命的力量，从秋天的收获联想到付出与回报。 文章构思：开篇引入：以一段富有感染力的话语开篇，如“生活犹如一场奇妙的旅程，在这一路上，总有许多珍贵的东西赠予我，让我的人生变得丰富多彩”，引出“赠予我的”这一主题，明确文章主题。主体叙述：详细赠予自己的具体经历。如“挫折”，先描述遇到挫折的场景，如比赛失败时的沮丧，接着阐述在挫折中自己的思考与行动，如如何调整心态、努力提升，最后讲述挫折带来的成长与收获，如变得更加坚韧、懂得了坚持的意义。结尾升华：总结全文，表达对所填内容的感激之情，强调它对自己成长的重要性，如“感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定，未来我将勇敢地面对一切挑战”，升华文章主题，展现积极向上的生活态度。 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（广西专用） 黄金卷04 家国情怀与责任担当 答案 1、 积累(共20分) 1． sī （1分） 袤 （1分） 2． （1）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。（1分） （2）严格遵守。 （1分） 3． C （2分） 4． 第③句有误，（1分） 去掉“由于”或“让。” （1分） 5． 示例一：在国际赛场争创佳绩，让五星红旗冉冉升起的中国女排一样，拼搏奋斗，超越自我。（1分） 示例二：在危急关头冲锋在前，在火场之中无惧火光的消防官兵一样，英勇逆行，迎难而上。 但是每个人的心中都会有青春的榜样，每个榜样汇聚而成的青春的模样就是我们美好未来的方向。（1分） 6． 大家好，下面由我来给大家介绍团徽。（1分） 团徽是中国共产主义青年团的标志，直径为2厘米，上面团旗和绶带为红色，五角星、圆圈、齿轮、麦穗、初升的太阳光芒及“中国共青团”五个字为金色，（1分） 象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。（2分） 7． （8分） 范仲淹 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 英雄末路当磨折 山坡羊·潼关怀古 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、赢、谁、汗青、末、折、峦、聚、怒、兜、鍪、忧、乐”等字词容易写错。 (2) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，12分) 8． ①人的专注时间有限，保持25分钟的专注时间后，就有注意力不集中的可能。（1分） ②处在信息时代，人们每天需要接受海量信息，这增加了大脑处理信息的压力，集中注意力的时间也变得更短。（1分） ③碎片化信息和刺激性内容更容易吸引人们的注意力，而学习、深度阅读等内容趣味性不高、刺激内容不够多，不能吸引人们持续专注。 （1分） 9． 示例：同学，你好！（1分） 这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，（1分） 首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排序分阶段，有计划地完成，一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注力高的时候学习，在专注力低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！（2分） (称呼1分，分析1分，建议2分） 10． C（2分） (3) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分) 11．①开发商准备开发莲峰山，却发现山坡上矗立着一个坟堆（1分） ②县长承诺拆掉坟堆，但拆迁工作遭到守坟老人的拒绝与阻挠（1分） ③项目推进顺利，英雄坟得到修葺，成为红色革命教育基地 （1分） 12. （1）示例一：运用了语言描写。（1分） “不能挖，里面躺着的是英雄啊”写出了老人无力护坟时的无奈、痛苦，对英雄们曾无私奉献却无法实现遗愿的愤慨和控诉，表现了老人阻止拆坟的坚定（1分） 示例二：运用了动作、神态描写。“使出浑身力气，挣脱拽着他的人”“跪在地上”“声嘶力竭地喊”等动作及“老泪纵横”的神态，写出了老人为了阻止英雄坟被拆的全力以赴，表现了老人保护英雄坟的坚定决心。 （2） 运用了环境描写，（1分） 烘托了小说结尾的悲壮气氛，寄托着人们对红军烈士的缅怀，歌颂了红军烈士为国奉献的精神。（1分） 13. 勇敢无畏，不怕牺牲。在战争中，面对险情他想和其他战友一起作战，并且不愿意自己得到活下去的机会；（1分） 信守承诺（有情有义），执着坚守。他谨记班长的遗愿，在战后为战友们垒坟，并且在坟堆旁陪伴战友几十年；（2分） 意志坚定。面对工作组的劝说，他不为所动，面对工作组强行拆坟的行为，他敢于反抗，为保护英雄坟而斗争。 （1分） 14. B（2分） (4) 古代诗歌阅读(本题共2小题，5分) 15. D （2分） 16．“抱”是怀抱的意思；（1分） 生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，体现了将士戍边生活的艰辛；（1分） 表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情。而用“枕”有安逸舒适的含义，则不能达到这个效果。（1分） (五)文言文阅读(本题共5小题，15分) 17．C（2分） 18．A （2分） 19．（1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。（2分） （2）苏武伤势越来越好了，单于越发想要使他投降。 （2分） 20．类比说理，用“舍鱼而取熊掌”来类比“舍生而取义”，（1分） 强调了在两者不可兼得的情况下，应该选择更为珍贵和重要的东西。（1分）使用日常生活中常见的食物进行类比，使得抽象的道理变得通俗易懂，易于理解。（1分） （2分） 21．苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；（2分）被扣留后，在北海放羊十九年，须发全白，他一心向汉，不肯投降匈奴。从这些可以看出他的言行都体现了“舍生取义”的精神。（2分） (六)综合学习(8分) 22.(1) 保尔•柯察金（1分) 埃德加•斯诺 （1分) 追求光明与正义（1分) 水浒传（1分) (2)示例一：家园情怀是一种责任、更是种担当。（1分) 无数仁人志士胸怀祖国，心忧天下始终把祖国和人民放在心中，视国家和民族利益为最高利益（2分) 。所以，我们要勇于承担责任，敢于担当，用行动践行家国情怀。（1分) 示例二：家国情怀是青少年奋力前进的动力。青少年只有拥有家国情怀，才能明确学习目标，才能用理想和信念不断催促自己奋力向前，因此，家国情怀的培养，刻不容缓。 （七）作文（50分） 【答案】例文： 挫折赠予我的 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这一路上，挫折这位特殊的“访客”，赠予了我许多宝贵的财富，让我在成长的道路上不断蜕变。 记得那次学校组织的数学竞赛，我满怀信心地报名参加，本以为凭借自己平时的努力，定能取得优异的成绩。考试时，我奋笔疾书，自我感觉良好。然而，成绩公布的那一刻，我却如遭雷击——成绩远低于我的预期。看着那刺眼的分数，我的心情跌入了谷底，沮丧和失落如潮水般将我淹没。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始逃避数学。但一次偶然的机会，我读到了爱迪生的故事。他为了发明电灯，经历了无数次的失败，却始终没有放弃。他的故事深深触动了我，我开始反思自己：一次小小的失败就把我打倒了吗？不，我不能就这样被挫折打败！ 于是，我重新振作起来，认真分析试卷，找出自己的薄弱环节。我制定了详细的学习计划，每天花更多的时间做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。在这个过程中，我遇到了许多困难，有时候一道难题思考很久都没有头绪，那种挫败感再次涌上心头。但每当我想要放弃的时候，我都会想起爱迪生，想起他面对挫折时的坚持，我便又充满了动力。 终于，在下次考试中，我取得了显著的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。这次经历让我明白，挫折并不可怕，它是成长的催化剂，能让我们变得更加坚强。 挫折赠予我面对失败的勇气，赠予我自我反思的能力，赠予我坚持不懈的毅力。感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定。未来，无论遇到怎样的风雨，我都将勇敢地面对，因为我知道，每一次挫折都是一次成长的契机。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$