精品解析：山东省德州市第五中学2024-2025学年七年级下学期开学考试语文试题

2024—2025学年第二学期七年级 语文校本寒假作业验收 （满分150分，时间120分钟） 一、积累与运用（33分） 1. 古诗文默写。 （1）夜阑卧听风吹雨，_________。（《十一月四日风雨大作》） （2）_________，秋风吹散马蹄声。（______《潼关》） （3）_________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）_________，江春入旧年。（王湾《______》） （5）子夏曰：“_________，_________，仁在其中矣。”（《子张》） （6）诸葛亮的《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_________，_________。 （7）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（_____《爱莲说》） （8）_________，衣冠简朴古风存。（陆游《________》） 【答案】 ①. 铁马冰河入梦来 ②. 终古高云簇此城 ③. 谭嗣同 ④. 正是江南好风景 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 次北固山下 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 切问而近思 ⑨. 非淡泊无以明志 ⑩. 非宁静无以致远 ⑪. 濯清涟而不妖 ⑫. 周敦颐 ⑬. 箫鼓追随春社近 ⑭. 游山西村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“入、簇、谭嗣同、残、博学、笃、淡泊、致、濯、涟、颐、箫、社”等字词容易写错。 2. 下列加点词语中读音全部正确的一项是（ ） A. 匿笑(nì) 殉职（xùn） 着落（zháo） 憔悴 (cuì) B. 酝酿(niàng) 确凿(záo) 搓捻（niǎn） 狭隘（ài） C. 粗犷（guǎng） 脸颊（jiá） 澹澹（chán） 贮蓄（zhù） D. 黄晕（yūn） 鉴赏(jiàn) 分歧（qí） 窥见（kuī） 【答案】B 【解析】 【详解】A.着落（zhuó）； C.澹澹（dàn）； D.黄晕（yùn）。 故选B。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 个得其所 锋芒必露 甘之如饴 B. 素昧平生 翻来复去 见异思迁 人际罕至 C. 咄咄逼人 不遗余力 安之若素 混为一谈 D. 拈轻怕重 博学笃志 华众取宠 喜出忘外 【答案】C 【解析】 【详解】A.个—各，必—毕； B.复—覆，际—迹； D.华—哗，忘—望。 故选C。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　　） A. 随着天气变暖，空气湿度增大，各种病菌也油然而生。 B. 大明湖畔，碧波荡漾，花红柳绿，美丽的泉城婀娜多姿，到处是浮光掠影。 C. 济西湿地公园里游人如织，人们在这里或漫步，或跳舞，或垂钓，各得其所。 D. 听完演讲后，主持人由衷地说：“李老师的这番演讲引经据典，让人受益匪浅。” 【答案】D 【解析】 【详解】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。望文生义； B.浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。范围误用； C.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。对象误用； D.引经据典：意思是引用经典书籍作为论证的依据。使用正确； 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（　　　） A. 一个人如果要开创光明的前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 B. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 C. 天文学家公布了人类史上首张黑洞照片，这颗黑洞的质量约是太阳的 65 亿倍左右。 D. 一场新冠疫情，让我们深感祖国的强大与温暖，此生属于中国，此生无怨无悔。 【答案】D 【解析】 【详解】A.句式杂糅。删掉“才能够实现”； B.搭配不当。将“提高”改为“培养”； C.重复赘余。将“约”或“左右”删掉； 故选D。 6. 请选择“重要”在句子中的词性：健康对我们来说很重要。（ ） A. 形容词 B. 名词 C. 动词 D. 副词 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词性。 “健康对我们来说很重要”中，“重要”用来描述主语“健康”的性质，表示“健康”具有很大意义，因此是形容词。 故选A。 7. 根据上下文，回答问题。 优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。它要得到（ ），就应融入公众生活。一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人不是对它（ ）热情，而是缺少感受它的机会。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。 备选词语：传扬 传承 缺乏 欠缺 （2）文中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】⑴传承 缺乏 ⑵把“启动”改为“启发”或“启迪” 【解析】 【详解】（1）考查正确使用词语，解答此题要理解词义，根据上下语境选择合适的词语。传扬：指传播开去，传播，宣扬。传承：承，托着，接着，这里是继承的意思。传承，泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。根据语境，传统文化“应融入公众生活”，“传承”更符合语境。“缺乏”指极少或者没有，宾语既可为具体事务，也可为经验、信心、知识、感情、锻炼、研究、观察等抽象事物。“欠缺”指不够，短缺；缺点，不足之处。“热情”是抽象名词，应用“缺乏”。 （2）考查辨析并修改病句。“启动心智”搭配不当，将“启动”改为“启发”。 二、阅读理解（57分） （一）（19分） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！” ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ ⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ ⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。 8. 选文节选自______________（作者名）《______________》（作品名）。 9. 选段中祥子将买车日当作生日，这一行为象征了什么？（ ） A. 祥子对时间的漠视 B. 祥子对自我价值的重新定义 C. 祥子对传统习俗的反抗 D. 祥子对父母的怀念 10. 选段中祥子在漆板上照自己的脸，这一细节暗示了什么？（ ） A. 祥子对外表的在意 B. 祥子对自我身份的迷茫 C. 祥子对未来的期待 D. 祥子对现实的逃避 11. 选段中“车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”这句话反映了祥子怎样的心理状态？（ ） A. 祥子对车的依赖达到了极致 B. 祥子将车视为自己生命的延伸 C. 祥子对生活感到厌倦 D. 祥子对人际关系感到疏离 12. “整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话独立成段有什么作用？ 13. 第⑥段中的“希望”是指什么？（请用选文中原文回答），“祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情？ 【答案】8 ①. 老舍（舒庆春） ②. 骆驼祥子 9. B 10. C 11. B 12. 强调祥子为了买车而存钱的艰辛，为下文突出祥子买车时的激动作铺垫。 13. “希望”指“照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！” “祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。 【解析】 【导语】这篇选文通过祥子买车的经历，展现了他在城市生活中对自我价值的追求与对未来的憧憬。祥子将买车日视为生日，象征着他对自己劳动成果的珍视和对新生活的期待。通过细节描写，如祥子在漆板上照自己的脸，反映了他在拥有车后对自我身份的重新定义。然而，结尾的“希望多半落空”暗示了祥子命运的悲剧性，揭示了社会现实对个体梦想的无情打击。整体上，文章通过祥子的心理变化，深刻描绘了底层劳动者在困境中的挣扎与希望。 【8题详解】 本题考查文学常识。 根据选文中人物祥子，可以判断节选自长篇小说《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天，自从到城里来，他没过一次生日。买上新车，这个日子对于祥子来说有特殊的意义，祥子心里高兴，就把这一天当作人和车的生日来庆祝了；同时体现了祥子对车的喜爱、重视；拥有新车象征着祥子成为了独立的劳动者，未来可期，这个日子寓意着“新生”，是他新生活开始的纪念，是祥子对自我价值的重新定义； A.祥子并非漠视时间； C.祥子并不反抗传统习俗； D.祥子将买车日当成自己的生日，是为了纪念买车，并非为了怀念父母； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解。 祥子在漆板上照自己的脸，表现出他对新车的珍视和对未来的憧憬。他通过这种方式，似乎在审视自己，同时也对新生活充满了期待和希望。这一细节反映了他对未来的美好愿景和对新生活的渴望。 A.祥子在漆板上照自己的脸，是因为对车的喜欢，并非在意自己的外表； B.祥子此时对自己做一个高等车夫充满了信心，对自我身份并不迷茫； D.此时祥子对现实充满了热爱，认为靠拉车能实在理想，并没有对现实的逃避； 故选C。 【11题详解】 本题考查分析人物心理。 “车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”，反映了祥子视车如命，将车视为自己生命的延伸的心理。 A.“祥子对车的依赖达到了极致”与这句话境不符合，祥子不仅依赖车，还将车视为生命； C.此时，祥子对生活充满了信心，并没有厌倦； D.祥子视车如命，并不能反映他对人际关系的感受； 故选B。 【12题详解】 本题考查段落作用。 独句成段能够起到突出强调的作用。第①段“整整的三年，他凑足了一百块钱”，花费了三年之久的时间才攒下一百元，凸显为买车而存钱的费时、不易与艰辛﹔联系第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可知，这个段落还为下文祥子终于买上车的喜悦激动作做了铺垫。 【13题详解】 本题考查对文章内容和小说原著情节的概括 第一问：从第⑤段的“拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，千上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”可以提炼出答案。祥子对未来充满极大的期待，这是他的“希望”。用原文回答，即“照这样下去，千上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”。 第二问：从选文中可以看出这是祥子的“一起”：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。接下来应该是“一落”：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，失去了洋车。因此“祥子的也非例外”是指祥子的车被大兵抢走。 （二）（6分） 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城①。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 14. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，意境绵延深厚，诗人用隽永含蓄的笔调抒写了浓浓的思乡之情。 B. 本诗合理运用想象和夸张的手法，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。 C. 《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七言律诗。 D. 那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许许多多的听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。 15. 朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个词，为什么？ 【答案】14. C 15. 示例1：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。 示例2：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切。 【解析】 【导语】李白的《春夜洛城闻笛》以笛声为引，抒发了深切的思乡之情。诗中，“玉笛暗飞声”巧妙地将笛声与春风融合，营造出一种悠远而神秘的氛围。“折柳”一词，既是曲名，又暗含离别之意，进一步强化了诗人的乡愁。全诗语言简练，意境深远，情感真挚，令人回味无穷。 【14题详解】 本题考查诗歌理解。 C.本诗共四句，每句七字，是七言绝句，并非律诗； 故选C。 【15题详解】 本题考查朗读和赏析。 一般而言，对于情感比较浓郁的、具有动态感的字词要重读，要从情感角度、词语效果角度分析理由。 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城'中的”中“暗”“飞”“散”“满”'等字都可以重读。 “暗”字为一句关键。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。故这个字要重读。 “飞”是形容笛声的，“飞”写笛声来得快、迅疾、突兀，和“暗”字照应，配合“暗”字，写出了一种隐约的愁绪。 “散”写笛声散入春风之中，把无形的笛声写的有形了，配合“满”字，写成了笛声的无处不在，也写成了“折柳”的离情是无处不在的，体现了思乡之情的多、浓。 “满”化抽象的笛声为具象，“满”字，是遍布的意思，意渲染笛声，说它“散入春风”“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，极写夜之宁静，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 结合以上分析，选择一个需要重读的词，说明理由即可。 （三）（7分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 禽兽之变诈几何哉 B. 静以修身 投以骨 C. 意与日去 意暇甚 D. 意与日去 一狼径去 17. 举例说明本文句式方面的特点和表达效果。 【答案】16. A 17. 本文多用对偶句，句式整齐，节奏感强，多用双重否定句，加强语气，论述周密深刻。例如：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【解析】 【导语】这篇文言文选自诸葛亮的《诫子书》，体现了作者对修身养德的深刻见解。文章以“静”和“俭”为核心，强调通过宁静和节俭来修身养德，进而实现远大志向。句式上，多采用对偶和排比，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，语言凝练，节奏鲜明，增强了文章的说服力和感染力。通过对比“静”与“躁”、“学”与“志”的关系，作者表达了对修身治学的重视，以及对虚度光阴的警示，具有深刻的哲理性和教育意义。 【16题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.相同，都是结构助词，的； B.连词，表目的，用来/介词，把； C名词，意志/名词，神情、态度； D.动词，消失/动词，离开； 故选A。 【17题详解】 本题考查句式特点。 本文句式多用对偶和排比，如“静以修身，俭以养德”和“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，句式整齐，增强了语言的节奏感和韵律美。 本文使用了反复和对比，如“非学无以广才，非志无以成学”，通过反复强调，突出了学习和立志的重要性。 本文多处使用了双重否定，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，加强了肯定的语气。 这些句式不仅使文章结构周密严谨，还强化了论点的说服力，使读者更容易接受和记住作者的观点。句式简洁而富有力量，有效地传达了作者的思想和情感。 【点睛】参考译文： 君子的品行，以心绪宁静来涵养德行，以俭朴节约的作风来培养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和宁静就不能实现自己远大的目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，于是就像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ （四）（10分） 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴（晏子自称）闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。 （选自《晏子春秋》） 注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。 18. 下列各句中加点词的解释有误一项是（ ） A. 雨雪三日而天不寒（名词作动词，下，落，降） B. 饱而知人之饥（知道） C. 公被狐白之裘（披着） D. 寡人闻命矣（听） 19. 翻译下列句子。 婴闻古之贤君，饱而知人之饥。 20. 文段所讲故事告诉了我们什么道理？ 【答案】18. D 19. 我听说古时候好的君主自己吃饱了却想到别人的饥饿。 20. 作为君王要以民为本关心百姓的疾苦，不可高高在上，那样就会失去民心。 【解析】 【导语】这篇《晏子春秋》中的故事通过齐景公与晏子的对话，展现了古代贤君的仁爱之心与体恤民情的精神。景公在享受温暖时未能感受到百姓的饥寒，晏子以古之贤君为镜，提醒景公应“饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳”，最终促使景公下令救济百姓。故事不仅反映了晏子的智慧与劝谏艺术，更强调了为政者应具备的民本思想与责任感，体现了儒家“仁政”理念的核心内涵。 【18题详解】 本题考查文言词义。 D.句意：我听从您的教诲了。闻：听从，接受； 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：闻，听说；之，的；而，却；人，别人。 20题详解】 本题考查阅读启示。 结合“晏子对曰：‘天不寒乎’”“古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也”可知，晏子通过反问齐景公，指出他身处温暖舒适的环境中，未能体会到百姓的饥寒，要像古代贤君那样，治理国家要以民为本，关心百姓的疾苦，时刻关注百姓的生活状况，体察民情，不能因为自己生活优越而忽视他人的苦难。否则，只贪图自己的享受，就会失去民心，从而失去天下。 结合“公曰：‘善，寡人闻命矣。’乃令出裘发粟，与饥寒”可知，齐景公在晏子的提醒下，意识到自己的不足，并立即采取措施，发放衣物和粮食给饥寒的百姓。这体现了领导者应具备自省的能力，并愿意及时改进自己的行为。 结合文章内容来谈启示，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。 （五）（15分） 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是："我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 【梳理·脉络】 21. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，充成下面的思维导图。 品味·语言】 22. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） 【揣摩·细节】 23. 文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。 【探究·主旨】 24. 本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 【答案】21. （1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书（2）又羞又气（3）惊讶、感动、难为情（4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 22. （1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。 （2）“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。 23. 看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。 24. 裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 【解析】 【导语】《传灯》通过“我”与裴先生的交往，展现了师生间深厚的情感和知识的传承。裴先生以其博学与严谨的教学态度，影响了“我”的成长与写作之路。文章以柿子树为象征，寄托了“我”对裴先生的怀念与感激。结尾处“我”对柿子树的凝望与落泪，既是对过往的追忆，也是对裴先生精神传承的感慨。题目《传灯》巧妙地点明了文章主旨，即知识的传递与精神的延续，正如灯火的传承，照亮了无数人的心灵。 【21题详解】 本题考查情节的梳理概括。 （1）根据“钦佩”找到第②段，结合“许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了”“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”可知，“我们”钦佩裴先生的原因是他普通话极端正、流利，让我们看课外书，可概括为：裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书。 （2）根据“裴先生误会我作文抄袭，让我重写”找到第⑤段，结合“裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气”可知，“我”的感受是“又羞又气”。 （3）根据“裴先生对我拱手作揖，并朗读我的文章”找到第⑥段，结合“我恨不得将头埋到书桌里”可知，“我”的感受是：惊讶、感动、难为情。 （4）根据“感恩又惭愧”找到第⑦段，结合“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”可知，“我感恩并惭愧”的原因是：裴先生将他的藏书和柿子树托付给我。 【22题详解】 本题考查词句赏析。 （1）本题考查人物心理的分析。 这个句子在第⑥段，是“我”看到学校板报上自己的文章的情景和感受。结合上下文，通过“悄悄溜”“瞅”“心满意足”等词语，可知“我”的文章经常出现在学校板报上，“我”为此感到自豪和满足。在天黑无人时悄悄去看，是因为不想被别人发现，内心既羞涩又充满喜悦，“瞅上一眼”就心满意足，表现出“我”对自己文章的珍视以及对裴先生指导的感激。 ②本题考查词语的赏析。 这个句子在第⑧段，写柿子树被拔起的情景。“孤零零”运用拟人的修辞手法，赋予柿子树以人的孤独感。结合上文“小区因为拆迁，人都搬走了”以及“我”对裴先生的情感，这里的“孤零零”既写出了柿子树被连根拔起后独自留在原地的状态，也烘托出“我”看到此景时内心的失落和伤感，同时也象征着“我”与裴先生之间的联系似乎变得孤单、冷清，以及“我”因久未探望裴先生而产生的愧疚。 【23题详解】 本题考查内容的理解。 文章结尾，写“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来，这是因为柿子树引起“我”对裴先生的思念之情。 结合第④段“裴先生宿舍门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树”、第⑤段“裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我”、第⑥段“那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上”、第⑦段“那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生”可知，柿子树曾生长在先生的宿舍前，后来先生又将它赠给“我”，柿子树承载着“我”与裴先生的回忆。看到茂盛的柿子树，“我”想起了裴先生，想起他对“我”的教导和关爱，因此既感激又思念。 结合第⑧段“春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所”“那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”可知，“我”因忙于杂事久未探望裴先生，内心充满愧疚。同时，“我”也不知道裴先生如今的状况，担心他愈发衰老，种种复杂的情感交织在一起，所以“我”痴痴凝望许久，忽然落下泪来。 【24题详解】 本题考查题目的理解。 从文章内容来看，裴先生就像一盏明灯，照亮“我”对文学的热爱之路。 结合第②段“裴先生是城里人，但似乎一直住在学校”“他来了，语文课才渐渐有了‘语’和‘文’的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”可知，他在偏远的镇上教“我们”语文课，让“我们”感受到了语文的魅力；他允许“我们”传阅杂志，将对文学的热爱传递给学生。 结合第⑥段“那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上”、第⑦段“我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划”可知，他鼓励“我”读书写作，在“我”的成长过程中给予指导和帮助。“我”在先生的影响下养成了读收写作的习惯。 结合第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书”可知，他将重要的书托付给“我”，点亮了“我”求知和文学创作的道路。这是知识和精神的传承，就如同传灯一般，以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 “传灯”这一题目形象地表达了裴先生对“我”的深远影响以及知识、精神传承的意义，揭示了文章的主旨，表达了对裴先生的感激与怀念之情，对裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩之情，同时也引发读者的思考，使文章更具内涵。 三、写作（60分） 25. 按要求作文。 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在__________之中”为题，写一篇作文． 要求：①先把题目补充完整。②说真话、抒真情，忌抄袭。③文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 我生活在幸福之中 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边，我一直生活在幸福之中。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中提到了“鼓励”“真诚”“恐惧”“讽刺”等生活环境，这些关键词可以作为文章的主题或线索；同时材料中强调了生活环境对人的影响，因此作文的主题可以是描述自己所处的生活环境以及在其中的成长经历，强调生活环境对个人成长的影响；在立意时，可以从以下几个方面思考：积极的生活环境，如家庭的关爱、朋友的支持、老师的鼓励等，这些环境可以让人学会自信、勇敢、乐观等品质；消极的生活环境，如家庭的矛盾、学校的竞争、社会的压力等，这些环境可能让人学会忧虑、自卑、恐惧等情绪。每个人都可以选择自己的生活环境，通过选择积极的生活环境，我们可以培养良好的性格和行为习惯，生活环境对人的成长有着深远的影响，我们应该关注生活环境对自己和他人的影响，努力创造一个积极、健康的生活环境。 第二，文体思路。本题适合写成记叙文。写作记叙文时，可以通过讲述自己的故事，来表达生活环境对个人成长的影响。在故事中，可以描述自己所处的生活环境，以及在其中的成长经历和感受，然后分析体会这种生活环境对自己产生了哪些影响；写作时要注意结构的合理性和内容的丰富性，要表达出自己的真情实感。例如，以“我生活在幸福之中”为题作文，首先引出话题，表达自己对幸福的感受和认识；然后描述自己的家庭，如父母的爱和支持，家庭的温暖和和谐等，说明家庭是幸福的源泉； 还可以讲述自己的朋友，如朋友的陪伴和理解，友谊的真挚和持久等，强调朋友是幸福的重要组成部分；还可以描述自己所处的环境，如美丽的自然景色，安全的社会环境等，说明环境对幸福的影响； 探讨幸福的真正含义，如对生活的满足，对他人的关爱，对未来的希望等，强调幸福是一种内心的状态。最后总结自己生活在幸福之中的原因，如拥有爱、友情、健康和追求等，表达对幸福生活的感激和珍惜；展望未来，希望自己能继续保持幸福的生活状态，同时也希望将幸福传递给更多的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期七年级 语文校本寒假作业验收 （满分150分，时间120分钟） 一、积累与运用（33分） 1. 古诗文默写。 （1）夜阑卧听风吹雨，_________。（《十一月四日风雨大作》） （2）_________，秋风吹散马蹄声。（______《潼关》） （3）_________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）_________，江春入旧年。（王湾《______》） （5）子夏曰：“_________，_________，仁在其中矣。”（《子张》） （6）诸葛亮的《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_________，_________。 （7）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（_____《爱莲说》） （8）_________，衣冠简朴古风存。（陆游《________》） 2. 下列加点词语中读音全部正确的一项是（ ） A. 匿笑(nì) 殉职（xùn） 着落（zháo） 憔悴 (cuì) B. 酝酿(niàng) 确凿(záo) 搓捻（niǎn） 狭隘（ài） C. 粗犷（guǎng） 脸颊（jiá） 澹澹（chán） 贮蓄（zhù） D. 黄晕（yūn） 鉴赏(jiàn) 分歧（qí） 窥见（kuī） 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 个得其所 锋芒必露 甘之如饴 B. 素昧平生 翻来复去 见异思迁 人际罕至 C. 咄咄逼人 不遗余力 安之若素 混为一谈 D. 拈轻怕重 博学笃志 华众取宠 喜出忘外 4. 下列句子中加点成语使用恰当一项是（　　　） A. 随着天气变暖，空气湿度增大，各种病菌也油然而生。 B. 大明湖畔，碧波荡漾，花红柳绿，美丽的泉城婀娜多姿，到处是浮光掠影。 C. 济西湿地公园里游人如织，人们在这里或漫步，或跳舞，或垂钓，各得其所。 D. 听完演讲后，主持人由衷地说：“李老师的这番演讲引经据典，让人受益匪浅。” 5. 下列句子没有语病的一项是（　　　） A. 一个人如果要开创光明的前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 B. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 C. 天文学家公布了人类史上首张黑洞照片，这颗黑洞的质量约是太阳的 65 亿倍左右。 D. 一场新冠疫情，让我们深感祖国的强大与温暖，此生属于中国，此生无怨无悔。 6. 请选择“重要”在句子中的词性：健康对我们来说很重要。（ ） A. 形容词 B. 名词 C. 动词 D. 副词 7. 根据上下文，回答问题。 优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。它要得到（ ），就应融入公众生活。一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人不是对它（ ）热情，而是缺少感受它的机会。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。 备选词语：传扬 传承 缺乏 欠缺 （2）文中画横线的句子有语病，请修改。 二、阅读理解（57分） （一）（19分） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！” ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ ⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ ⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。 8. 选文节选自______________（作者名）《______________》（作品名）。 9. 选段中祥子将买车日当作生日，这一行为象征了什么？（ ） A. 祥子对时间的漠视 B. 祥子对自我价值的重新定义 C. 祥子对传统习俗的反抗 D. 祥子对父母的怀念 10. 选段中祥子在漆板上照自己的脸，这一细节暗示了什么？（ ） A. 祥子对外表的在意 B. 祥子对自我身份的迷茫 C. 祥子对未来的期待 D. 祥子对现实的逃避 11. 选段中“车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”这句话反映了祥子怎样的心理状态？（ ） A. 祥子对车的依赖达到了极致 B. 祥子将车视为自己生命的延伸 C. 祥子对生活感到厌倦 D. 祥子对人际关系感到疏离 12. “整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话独立成段有什么作用？ 13. 第⑥段中的“希望”是指什么？（请用选文中原文回答），“祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情？ （二）（6分） 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城①。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 14. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，意境绵延深厚，诗人用隽永含蓄的笔调抒写了浓浓的思乡之情。 B. 本诗合理运用想象和夸张的手法，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。 C. 《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作一首七言律诗。 D. 那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许许多多的听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。 15. 朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个词，为什么？ （三）（7分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 禽兽之变诈几何哉 B. 静以修身 投以骨 C. 意与日去 意暇甚 D. 意与日去 一狼径去 17. 举例说明本文句式方面的特点和表达效果。 （四）（10分） 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴（晏子自称）闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。 （选自《晏子春秋》） 注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦话，意为听您的话。 18. 下列各句中加点词的解释有误一项是（ ） A. 雨雪三日而天不寒（名词作动词，下，落，降） B. 饱而知人之饥（知道） C. 公被狐白之裘（披着） D. 寡人闻命矣（听） 19. 翻译下列句子。 婴闻古之贤君，饱而知人之饥。 20. 文段所讲故事告诉了我们什么道理？ （五）（15分） 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是："我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 【梳理·脉络】 21. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，充成下面的思维导图。 品味·语言】 22. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） 【揣摩·细节】 23. 文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。 【探究·主旨】 24. 本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 三、写作（60分） 25. 按要求作文 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在__________之中”为题，写一篇作文． 要求：①先把题目补充完整。②说真话、抒真情，忌抄袭。③文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$