课下巩固训练(9) 第6课 (二)再别康桥-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套练习（统编版）

课下巩固训练(九)　(二)*再别康桥 【基础过关练】 阅读下面的诗歌，完成1～2题。(7分) 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 1．给加点的字注音。(3分) ①榆荫(　　) ②浮藻(　　) ③沉淀(　　) ④长篙(　　) ⑤漫溯(　　) ⑥斑斓(　　) 答案：①yīn　②zǎo　③diàn　④gāo　⑤sù　⑥lán 2．在文中选择一个意象，并分析其意境的特征以及表达效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“那榆荫下的一潭”指拜伦潭，比喻成“虹”与“梦”。奇异的意象，写出了潭水的静美。(其他答案，言之有理亦可) 【培优提升练】 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 读徐志摩的《再别康桥》，使我真正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”，该是垂柳吧，只是夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘，艳影倒映在康河的波光中，让人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳 ① ，浓密的枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头。这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此 ② 的文学思维，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也风姿绰约，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。 我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有 ③ 的花草与名木，数量众多，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，由后文“浓密的枝条细长”可知垂柳是茂盛蓬勃的，可填“郁郁葱葱”(形容草木苍翠茂盛)。第二处，此处是说把垂柳比喻为新娘思维奇妙，可填“奇思妙想”(奇妙的想法和思想)。第三处，此处是说广场上花草与名木种类、数量众多，可填“林林总总”(形容品种繁多)。 答案：①郁郁葱葱　②奇思妙想　③林林总总 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画波浪线的句子有三处语病：一是成分残缺，“使”造成语句缺少主语，删去“使”；二是语序不当，“美妙韵味的新诗”改为“新诗的美妙韵味”；三也是成分残缺，“陶醉”后缺少介词“于”。 答案：读徐志摩的《再别康桥》，我真正领略了新诗的美妙韵味，特别陶醉于“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。 3．文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法。两种手法经常被混淆，请结合例句简要分析其不同。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“像婴孩的手”是明显的比喻句，本体为“垂柳枝”，喻体为“婴孩的手”，比喻词为“像”，表明垂柳吹到人脸上的感觉与婴孩抚摸相同或相似，都是“柔柔的，嫩嫩的”。可知比喻是把本质属性不同的两种事物放在一起，呈现其相似性。“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”是拟人修辞，“羡慕”“探着身子”“亲近”都是人的情态和动作，此处赋予垂柳以人的情态和动作，即把垂柳当作人来描写。由此可知，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，在此物身上呈现彼物的特点，两事物彼此相融，浑然一体。 答案：①“像婴孩的手”运用比喻，比喻重在“喻”，本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物，两者具有“柔柔的，嫩嫩的”的相似性。②“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，两事物彼此相融，浑然一体。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 “在千佛山上往北眺望，则见城北灰绿的一片”，那就是大明湖。大明湖“名为大，并不大，不要说与西湖比，就是与莫愁湖比，也不成”，“大明湖不是湖，乃是一条小河”。但大明湖自有它独特的魅力。秋天的大明湖最美，湖宽水净，“抬头向南看，半黄的千佛山就在面前，开元寺那边的‘橛子’——大概是个塔吧——静静地立在山头上。往北看，城外的河水很清，菜畦中还生着短短的绿叶。往南往北，往东往西，看吧，处处空阔明朗，有山有湖，有城有河，到这时候，我们真得到个‘明’字了”。逛完了大明湖， ① ，“大明湖里，荷花中间，有不少蒲菜，挺着嫩绿的身子”，“逛过大明湖的游客，往往到岸上的一家饭馆里去吃饭。馆子不大， ② ，这就是：蒲菜炒肉”。张恨水游济南时，也吃过大明湖的蒲菜，不过不是蒲菜炒肉，而是清炖蒲菜。郁达夫也说大明湖的“蒲菜、莲蓬的味道，的确还鲜”。 ③ 。王统照在《悼志摩》中回忆：徐志摩“往游济南时正当炎夏。他的兴致真好，晚上九点多了，他一定要我领他去吃黄河鲤，时间晚了，好容易去吃过了……饭后十点半了，他又要去逛大明湖。因为这一夜的月亮特别的清明，从城外跑到鹊华桥已是费了半个钟头，及至小船荡入芦苇荷盖的丛中去时已快近半夜。那时虚空中只有银月的清辉，湖上已没有很多的游人，间或从湖畔的楼上吹出一两声的笛韵，还有船板拖着厚密的芦叶索索地响。志摩卧在船上仰看着疏星明月，口里随意说几句话，谁能知道这位诗人在那样的景物中想些什么？不过他那种兴致飞动的神气，我至今记起来如在目前”。 4．下列各句中的破折号，和文中画波浪线处的破折号作用相同的一项是(3分)(　　) A．灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 B．你的生日——四月十八——每年我总记得。 C．“咪——咿——咿——咿——，吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在练声似的。 D．“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” 解析：选B。B项和文中破折号都是引出解释说明的部分。A项，表示进一步补充说明。C项，表示声音的延长。D项，表示说话中断或间顿。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，前文说逛完了大明湖，后面应该是承接着下一件事；结合后文引用的内容“大明湖里，荷花中间，有不少蒲菜，挺着嫩绿的身子”“逛过大明湖的游客，往往到岸上的一家饭馆里去吃饭”分析可知，都和饮食方面的特产有关，故可填“还可以品尝大明湖的特产”。第二处，前文说“馆子不大”，后文写蒲菜炒肉的名气之大，可见前后文具有对比转折意味，故可填“但有一样菜颇有名”。第三处，属于总领后文的观点句；结合后文分析，主要写徐志摩游历大明湖的经历，故可填“诗人徐志摩曾夜游过大明湖”。 答案：(示例)①还可以品尝大明湖的特产　②但有一样菜颇有名　③诗人徐志摩曾夜游过大明湖 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。(18分) 材料一： 我所知道的康桥(节选) 徐志摩 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大，也有叫康河的，许有上下游的区别，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭——当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地，这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。上下游分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种。大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。 但康河的精华是在它的中游，著名的“Backs”，这两岸是几个最蜚声的学院的建筑。最令人留连的一节是克莱尔与王家学院的毗连处，克莱尔的秀丽紧邻着王家某建筑的宏伟。别的地方尽有更美更庄严的建筑，例如巴黎赛纳河的卢浮宫一带，威尼斯的里亚托大桥的两岸，翡冷翠维琪奥大桥的周遭；但康桥的“Backs”自有它的特长，这不容易用一两个状词来概括，它那脱尽尘埃气的一种清澈秀逸的意境可说是超出了画图而化生了音乐的神味。再没有比这一群建筑更调谐更匀称的了！论画，可比的许只有柯罗的田野；论音乐，可比的许只有肖邦的夜曲。就这也不能给你依稀的印象，它给你的美感简直是神灵性的一种。 假如你站在王家学院桥边的那棵大椈树荫下眺望，右侧面，隔着一大方浅草坪，是我们的校友居，那年代并不早，但它的妩媚也是不可掩的，它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇颤；更移左的建筑上，森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空。 但这时你的注意早已叫克莱尔的三环洞桥魔术似的摄住。你见过西湖白堤上的西泠断桥不是？你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色不是？克莱尔并没有那样体面的衬托，它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥，上瞰五老的奇峰，下临深潭与飞瀑；它只是怯怜怜的一座三环洞的小桥，它那桥洞间也只掩映着细纹的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰；但你凝神的看着，更凝神的看着，你再反省你的心境，看还有一丝屑的俗念沾滞不？只要你审美的本能不曾泯灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇！ 河上的风流还不止两岸的秀丽。你得买船去玩。船不止一种：有普通的双桨划船，有轻快的薄皮舟，有最别致的长形撑篙船。最末的一种是别处不常有的：约莫有二丈长，三尺宽，你站直在船梢上用长竿撑着走的。这撑是一种技术。我手脚太蠢，始终不曾学会。你初起手尝试时，容易把船身横住在河中，东颠西撞的狼狈，英国人是不轻易开口笑人的，但是小心他们不出声的皱眉！也不知有多少次河中本来优闲的秩序叫我这莽撞的外行给捣乱了。我真的始终不曾学会；每回我不服输跑去租船再试的时候，有一个白胡子的船家往往带讥讽的对我说：“先生，这撑船费劲，天热累人，还是拿个薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯听话，长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河身一段段的腰斩了去。 你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没有分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波地转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去，她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。 (摘编自《徐志摩散文》) 材料二：再别康桥(节选) 徐志摩 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 6．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一说“康桥的灵性全在一条河上”，康桥的灵性主要表现在康河自然风光的优美、宁静、调谐等方面。 B．“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，既道出康河之美，又道出作者对康河的痴情，是“情人眼里出西施”的偏爱。 C．材料一第一段是对康河的总写，介绍了康河的地理、环境、历史等信息，字里行间浸润着作者对康河的喜爱。 D．康桥附近有淡泊悠远、富有田园情调的康河坝筑，还有堂皇典丽、调谐匀称的学院建筑群。 解析：选C。“介绍了康河的……历史等信息”错误。由原文“河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭……下游是从骞斯德顿下去，河面展开……水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声”可知，这段写了康河的地理、环境，但是没有写康河的“历史”。 7．下列对材料一和材料二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一第一段写在星光下听水声、钟声和刍草声，渲染了静谧、调谐的气氛，让人进入物我合一、天人交感的浑然之境。 B．材料一最后一段描写女郎轻盈地将船转出康桥，和自己的笨拙形成对比，既有对这样的美景的欣赏，也有懊悔自责之意。 C．材料二写“榆荫下的一潭”，选择虹与梦这组意象，写出了潭水的静美。这里“榆荫下的一潭”就是材料一提到的拜伦潭。 D．材料一和材料二的语言都是生动准确，富有美感的，但相较而言，材料二比材料一更有节奏感和旋律美，更具音乐性。 解析：选B。“也有懊悔自责之意”错误。作者描写女郎轻盈地将船转出康桥，和自己的笨拙形成对比，既有对这样的美景的欣赏，也有艳羡之情，并不是懊悔自责之意。 8．请对材料一画波浪线的句子进行赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画波浪线的句子写出了三环洞小桥的独特的美。“三环洞”写出了小桥并不出众的外部特征；“只是”一词表明小桥只是一座外表普通的桥，并不高大宏伟。而“怯怜怜”一词运用拟人的手法，赋予克莱尔三环洞小桥以人的神态，给一个普普通通的小桥注入了血脉与精气神，小桥自有了她玲玲珑珑的风韵，正是那种“养在深闺人未识”的小家碧玉式的纯净与温润。初入眼并不夺人，需得“凝神的看着，更凝神的看着”，这才品出她的脱俗之美。 答案：运用拟人的手法，给一个普普通通的小桥注入了血脉与精气神，写出了小桥玲玲珑珑的风韵和脱俗之美。 9．材料一和材料二都描绘了康桥美丽的景色，流露出作者对康桥景色的喜爱之情。如果从描写和抒情的角度看，你更喜欢哪一篇？为什么？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)如果回答喜欢《我所知道的康桥(节选)》这篇散文，其理由如下：《我所知道的康桥(节选)》描写了康桥的三幅画面：淡泊悠远、田园情调的康河坝筑图；堂皇典丽、调谐匀称的学院建筑群；超凡脱俗的克莱尔三环洞桥，同样描写了康桥优美的自然风光。如“上下游分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种。大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵”“但它的妩媚也是不可掩的，它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇颤；更移左的建筑上，森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空”“它只是怯怜怜的一座三环洞的小桥，它那桥洞间也只掩映着细纹的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰”。所以，《我所知道的康桥(节选)》一文语言热情活泼，字里行间都洋溢着作者对康桥的无限喜悦和眷恋的感情。 (2)如果回答喜欢《再别康桥(节选)》这首诗，其理由如下：《再别康桥(节选)》中，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间”等诗句，抓住了“金柳”“青荇”“潭”等意象，描写了康桥的美丽风光，以康桥的自然风光为直接抒情对象，寓情于景，在抒发喜悦之情的同时，流露了作者对康桥的难分难舍、依依惜别的深情，有一种淡淡的离情别绪，其抒情基调是低缓的。 答案：(示例一)喜欢《我所知道的康桥(节选)》。这篇散文语言热情活泼，字里行间都洋溢着作者对康桥的无限喜悦和眷恋的感情。 (示例二)喜欢《再别康桥(节选)》。这首诗选取“金柳”“青荇”“潭”等意象，描写了康桥的美丽风光，在抒发喜悦之情的同时，流露了作者对康桥的难分难舍、依依惜别的深情，有一种淡淡的离情别绪，其抒情基调是低缓的。 学科网（北京）股份有限公司 $$