课下巩固训练(4) 第3课 蜀道难 蜀相-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套练习（统编版）

课下巩固训练(四)　第3课　蜀道难　*蜀　相 【基础过关练】 1．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是(3分)(　　) A．危乎高哉　　　　 危：高 B．开国何茫然 茫然：模糊难知的样子 C．三顾频烦天下计 顾：顾念、顾及 D．两朝开济老臣心 开济：开创扶助 解析：选C。顾：拜访，探望。 2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(3分)(　　) A．①问君西游何时还 ②开国何茫然 B．①映阶碧草自春色 ②天生丽质难自弃 C．①难于上青天 ②以其无礼于晋 D．①三顾频烦天下计 ②大行不顾细谨 解析：选B。A项，①疑问代词，什么；②副词，多么。B项，都是“自己”的意思。C项，①介词，表比较，比；②介词，表对象，对。D项，①拜访，探望；②顾虑、考虑。 3．下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(3分)(　　) A．西当太白有鸟道 B．朝避猛虎 C．砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标 解析：选C。名词作动词，冲击。其他三项均为名词作状语。 4．下列各句中，加点字的古今意义不相同的一项是(3分)(　　) A．开国何茫然 B．地崩山摧壮士死 C．然后天梯石栈相钩连 D．猿猱欲度愁攀援 解析：选C。“然后”在句中指“这样以后”。今义是连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 5．下列各句中，不属于赞颂诸葛亮的一项是(3分)(　　) A．复汉留长策，中原仗老臣。 B．三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 C．纵论三分天下，审势画策佐先主；长怀一统江山，辅国连治启后人。 D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 解析：选D。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。 6．补写出下列句子中的空缺部分。(本题共6小题，12分) (1)李白《蜀道难》中运用夸张的修辞手法，写出秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是“ ， ”。 (2)李白《蜀道难》中，“ ， ”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。 (3)李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是“ ， ”。 (4)杜甫《蜀相》中，“ ， ”两句，写了对诸葛武侯的评价。 (5)杜甫《蜀相》中，“ ， ”两句，借对祠堂景物的描写，抒发凭吊情怀。 (6)杜甫《蜀相》中，“ ， ”两句，写对诸葛武侯的悼念。 答案：(1)西当太白有鸟道　可以横绝峨眉巅 (2)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷 (3)连峰去天不盈尺　枯松倒挂倚绝壁 (4)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心 (5)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音 (6)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 【培优提升练】 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 李白在《蜀道难》中引入了边塞诗的历险主题，却去除了 ① ，这样，描绘的自然山水只剩下山水的艰险。滤掉了传统山水诗中山水意象的各种附带意义，滤掉了本应该有的功利色彩，山水意象首次作为崇高的审美对象在诗歌中出现。李白写作这首诗时袭用乐府古题， ② ，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，而想象属于文学创作表现手法，是浪漫主义作家的宝剑。《蜀道难》中，作者奇特的想象力表现在哪里呢？这主要表现在超越时空限制，不受任何约束，任思绪放飞等方面。从“蚕丛开国”“五丁开山”的古老传说，到“朝避猛虎，夕避长蛇”的可怕现实，从“上有六龙回日之高标”的险峻，到“下有冲波逆折之回川”的深渊，无不展现了奇特想象所产生的审美效果。李白在《蜀道难》中将丰富瑰丽的想象手法运用得炉火纯青，对后世文学产生了深远的影响。 不仅如此，李白以神奇莫测之笔写就的《蜀道难》，在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，并引来后世众多文人对蜀道的关注，写下了不少咏叹蜀道的诗歌，使中国文学史上出现了少见的以一条道路为题材的文学活动——蜀道文学。沧海桑田，朝代更替，无言的蜀道也经历了历史的洗礼，蜀道文学演绎了蜀道历史，记述了蜀道变迁，明代方孝孺作《蜀道易》，虽为歌颂当时的皇上，但也反映了蜀道变迁与时代变化息息相关。 俱往矣，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的时代已经来临，如今，上青天易，蜀道变通途。蜀道变迁已成为中国文明史中精彩的篇章，蜀道文学又迎来一个崭新的创作时期。此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他连接了蜀道与中国历史的关联度，提升了蜀道文学的形成和发展。 西成高铁的开通，在风驰电掣中改善了西南地区人民群众的生活方式和工作方式，在同城化效应中，极大地丰富了人们的节假日生活，让走进新时代的人民群众，梦想成真，幸福感和获得感更多更强。李白泉下有知，想必会是另一种咨嗟感叹吧！ 1．下列各句中的引号，和文中“朝避猛虎，夕避长蛇”的引号作用相同的一项是(3分)(　　) A．有句古老谚语：“了解了一切也就原谅了一切。”但生活中，人们很难了解一切。 B．种了颗理想“种子”在心里，然后不断地去浇水、施肥，才能看到理想开花。 C．绍兴“臭豆腐”外焦里嫩，吃起来唇齿留香，是声名远扬的舌上的家乡味。 D．看了这个预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了，那还不能被称为“戈壁”。 解析：选A。“朝避猛虎，夕避长蛇”中的引号标示直接引用。A项，标示直接引用。B项，标示特殊含义。C项，标示特定称谓。D项，标示强调。 2．请在文中第一段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，由后文“滤掉了传统山水诗中山水意象的各种附带意义，滤掉了本应该有的功利色彩”可以推断此处可填“此类诗歌中明显的功利色彩”之类的内容。第二处，“而想象属于文学创作表现手法”提示了此处要填的内容，应该是李白写作诗歌时运用了“想象手法”。 答案：(示例)①此类诗歌中明显的功利色彩　②展开丰富的想象 3．文中第三段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画波浪线的句子有两处语病：一是“连接了……关联度”搭配不当，应是“提升了……关联度”；二是“提升了……形成和发展”搭配不当，应是“促成了……形成和发展”。 答案：此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 把王维与李白、杜甫一比，就马上可以看出其间的差距。 李白、杜甫是“大”的，王维显然是“小”的。大小之差的原因在于能不能承担，承担越大，境界当然也就越大。李、杜是以自己的心灵去承受这个世界的苦难与折磨的，他们甚至主动地把世界的荒谬与民生的不幸承担到自己身上，直至使自己的心灵不堪重负。此时他们发出的，就是震撼人心的黄钟大吕之声。而王维则一直在推卸，他连自己个人的一些生活挫折都难以承受，都要想方设法地躲避，直至最后躲到空门——当然，他也没有力量承受真正的空门的清苦，他只是一个在家的居士；正如他无法真正过一个清苦隐士的生活，而要亦官亦隐——家也要，官也要，禅也要，隐也要，在追求精神的同时，物质的一切也不愿放弃。 李白一生求“出”，“大道如青天，我独不得出”，他是躁动的，一刻不闲的，永远生活在别处。杜甫一生求“入”，他“朝扣富儿门，暮随肥马尘”，就是要进入圈子，得入魏阙，从而“致君尧舜上，再使风俗淳”，永远生活在此地。而“会当凌绝顶，一览众山小”，乃是他对自己终当能入台阁的信心。李、杜二人，无论“出”“入”，都显示出对生命、对人生的热爱与执着，以及为了追求而付出的精神历练与承担。 而王维则追求一个“归”字，这在盛唐，实在是较为罕见：“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。”牛羊归栏，野老候门，雉雊蚕眠，田夫荷锄……句句写归，写自己受到感染，而欲归隐。实际上，王维的心中，总有一种回归平衡、恬静、安适的冲动。他要找到一个地方来安顿自己。 4．下列句子和文中画波浪线句子所用修辞手法相同的一项是(3分)(　　) A．李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。 B．延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 C．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D．善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善。 解析：选B。“家也要，官也要，禅也要，隐也要”四句是结构相同的句子，运用了排比的修辞手法。A项，运用了比喻的修辞手法，把李白比喻成天上的陨石，把杜甫比喻成人间的火种。B项，运用了排比的修辞，与画波浪线句所用的手法相同。C项，“沉默呵，沉默呵”是反复。D项，运用了顶针的手法。 5．请各以两个四字句来概括上文第二、三、四段的主要意思。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第二段核心句为“大小之差的原因在于能不能承担，承担越大，境界当然也就越大”，全段都是围绕这句讲述“承担”与“境界”在李白、杜甫和王维三人身上的不同表现，故可概括为：李、杜承担，王维躲避(李杜“境”大，王维“境”小)。第三段核心句为“李杜二人，无论‘出’‘入’，都显示出对生命、对人生的热爱与执着，以及为了追求而付出的精神历练与承担”，肯定他们虽然“出”“入”不同，但他们的人生都精彩可赞，故可概括为：李“出”杜“入”，各有追求。第四段围绕“归”字讲王维，核心句为“他要找到一个地方来安顿自己”，故可概括为：王维尚“归”，安顿心灵。 答案：第二段：李、杜承担，王维躲避(李杜“境”大，王维“境”小)。 第三段：李“出”杜“入”，各有追求。 第四段：王维尚“归”，安顿心灵。 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成6～7题。(本题共2小题，9分) 登太白峰①　 李　白　　 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白②与我语，为我开天关③。 愿乘泠风④去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功⑤去，何时复更还？ [注]①本诗作于由于统治者昏庸、权贵排斥，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下。②太白：这里指太白星，即金星。③天关：星名，又名天门。④泠风：和风，清风。⑤武功：这里指武功山。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开头两句，运用了开门见山的手法，既回应了诗题“登太白峰”，又表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。 B．此诗的三、四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白峰的险峻雄奇。 C．此诗的五、六句，境界开阔，形象自由轻快，诗人飘飘然有出世之思，化用了“夫列子御风而行，泠然善也”的语意。 D．诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界的情景，表达了对黑暗现实的不满和政治抱负无法实现的惆怅愁闷的心情。 解析：选B。“都是从正面实写太白峰的险峻雄奇”错误。三、四两句的意思为：太白星向我问候，要为我打开天关。诗人并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，而是写他和太白星侧耳倾谈的情景，生动地表现出太白峰高耸入云的雄姿。这两句运用了以虚写实的手法，属于侧面描写；“西当太白有鸟道”两句直接突出太白峰的高峻，为正面实写。 7．诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理？请结合全诗分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：诗歌前几句是描写诗人登上太白峰和太白星悄语密话，并幻想神游天界的情景，展现出太白峰高耸入云的雄姿壮景，表现了诗人超离人间、追求自由的理想；然而，诗人并不心甘情愿抛开人世、脱离现实，一去不复返，所以他才会在诗歌最后发出疑问。在长安，李白虽然“出入翰林中”，然而，“丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之”，诗人并不被重用，因而郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。“何时复更还？”把他那种欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的心理状态表现了出来。围绕以上内容作答即可。 答案：①诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实，又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。②诗人在朝廷被权贵排挤，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰，幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。③末句“何时复更还”细致地表现了他那种欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理，言有尽而意无穷，蕴藉含蓄，耐人寻味。 (二)阅读下面这两首唐诗，完成8～9题。(本题共2小题，9分) 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季[注] 李　白 汉道昔云季，群雄方战争。 霸图各未立，割据资豪英。 赤伏起颓运，卧龙得孔明。 当其南阳时，陇亩躬自耕。 鱼水三顾合，风云四海生。 武侯立岷蜀，壮志吞咸京。 何人先见许，但有崔州平。 余亦草间人，颇怀拯物情。 晚途值子玉，华发同衰荣。 托意在经济，结交为弟兄。 毋令管与鲍，千载独知名。 [注]昆季：兄弟，长为昆，幼为季。 8．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．李诗中的“武侯立岷蜀”和杜诗中的“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”都介绍了武侯祠的所在地。 B．杜诗言“出师未捷身先死”，而李诗说“壮志吞咸京”，在二人眼中，诸葛亮的形象是完全不同的。 C．从体裁上看，杜诗是律诗，格律工整，音调和谐；李诗是古体诗，格律自由，能够更灵活细致地叙事和抒情。 D．两首都写了诸葛亮“三顾”出仕的典故，来赞颂诸葛亮的卓越才华和力助刘备创业的功绩。 解析：选B。“诸葛亮的形象是完全不同的”错误。杜诗“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事，虽然功业未竟，但诸葛亮壮志凌云的英雄形象依然鲜明。李诗“武侯立岷蜀”两句写诸葛亮在岷蜀佐助刘备立国，其凌云攻志，直吞咸京，塑造了诸葛亮有着雄图大业的英雄形象。二者并非“完全不同”。 9．同样是写诸葛亮的诗篇，两首诗在内容和情感上有什么不同？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：杜诗的内容可联系教材内容。李诗五至十句作叙述了诸葛亮由一介布衣得遇知己荐举，君臣相合，建功立业的事迹。末两句借用管、鲍的典故，侧面赞美了知人举才的先贤，亦是喻己，希望崔叔封了解、支持诗人，期待诗人与朋友之间的关系也要像管、鲍一样，可以千载留名，抒发了诗人热切希望能得到知己荐举而施展抱负的愿望。 答案：①杜诗通过描写武侯祠的景象追述诸葛亮的功业，表达了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的遗憾，抒发了自己功业未就的深沉感慨。②李诗记述诸葛亮的生平经历和功业，并借用管、鲍之交的典故，表达了自己热切盼望得到知己的引荐进而施展政治抱负的愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $$