城市雕塑（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级下册

六年级下册《城市雕塑》教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 春季 课题 《城市雕塑》 教科书 书 名：美术（六年级下册） 出版社：人民美术出版社 教学目标 1.知识与技能目标：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解构成的组合规律，通过制作立体抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 2 2.过程与方法目标：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。 3 3.情感、态度、价值观目标：感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，运用立体雕塑创作的方法抒发自己的创意和思想感情。  教学内容 1. 教学重点：学习用粘贴、插接方法设计制作一件抽象雕塑作品。  2.教学难点： 设计制作一件造型新颖并有主题的抽象雕塑作品。 教学过程 1、 导入新课（提问导入） 教师：城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市中起着重要的作用。 你知道哪些城市雕塑呢？ 学生回答，引出课题——《城市雕塑》 2、 讲授新课 （一）城市雕塑欣赏 1.【深圳·拓荒牛】 奋力向前的耕牛象征什么精神？ 拓荒牛用尽全力奔赴向前，雕像是深圳开拓精神的象征。 2. 【新加坡·狮头鱼尾】 狮头鱼尾像是为何而铸造的呢？ 据记载一位王子在海上航行时遇到风暴，船漂流到这个岛上，他登陆后就看到一只神奇的野兽，随从告诉他那是一只狮子。他于是为新加坡取名「新加坡拉」（在梵文中意即"狮子城"）。 至于鱼尾狮塑像的鱼尾造型，浮泳于层层海浪间，既代表新加坡从渔港变成商港的特性，同时也象征着当年飘洋过海，南来谋生求存的祖祖辈辈们。 3. 【五月的风——青岛】 （1）这件作品是怎样表现风的？ 你能感受到是哪种风吗？为什么？ （2）这里的风指的是什么？ 它采用螺旋向上的钢体结构组合，并辅以火红色的外层喷涂，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转腾升的“风”之造型，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。 （2） 小组探究 1. 《童眼看世界》 【观察思考】： （1）你能说说这件作品是如何利用 造型、色彩来体现主题的吗？ （2）作品里眼睛的形象有什么特点？ 【小结】艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张，甚至不考虑自然形象，以圆形、方形等几何形体进行造型表现，这种造型风格就是常说的——抽象。 2. 《和平太空舞》 【观察思考】 （1）雕塑运用了哪种共同几何元素？ （2）作品想要表达什么主题？ 这些元素都具备“圆”的共同形象，但又不完全相同，有几何形、有几何体、有阴、有阳，使作品在视觉上既统一而又富于变化。充分体现和平这一主题。 3. 风俗雕塑 【观察思考】知道雕塑中的人物在干什么？ 北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生活，通过对比折射出了时代的变迁。 （三）城市雕塑的用途 1、城市的标志和精神象征。 2、反映一座城市的文化、历史和地域特色。 3、装饰美化城市环境。 【小结】这些随处可见的雕塑使我们的生活环境变得优美、舒适，富有艺术气息。 （四）比一比 1.说一说这两件雕塑在造型的风格上有什么不同？ （1）青岛《蓝色的帆》——抽象风格 （2）青岛《乘风破浪》——具象风格 2.欣赏并说一说,抽象风格的城市雕塑的造型给你什么感受？ （1）造型——新奇、夸张 （2）风格——简洁、洗练 3.抽象的城市雕塑在色彩方面有什么特点？ 【特点】单纯、明快 （五）雕塑的材质 【提问】不同的材质带给人不同的观感，请谈一谈你的感受？ 1.镜面不锈钢材质——通透 2.玻璃钢材质——灵动 3.钢铁材质——凝重 4.岩石材质——坚实 5.铸铜材质——厚重 （六）思考 【思考】这三件城市雕塑是如何通过形和色表现主题的？ 1.《城市雕塑》——这些简单的造型元素很容易让人联想到城市中高楼林立的繁华景色。 2.《过去连接未来》——环相扣的结构，坚实的形体给人厚重的历史感和神秘感。 3.《旋律》——优美、流畅的线条像有形的乐曲一样，形象地表现了雕塑的主题。 （七）纸雕塑的组合方法 【思考】你知道纸造型几何形体有哪些组合方法吗？ 1. 大小不同的圆柱体元素的组合。 2. 圆锥体元素的聚散组合。 3.方向不同的方柱体元素的组合。 三、实践创作 利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型抽象雕塑作品。 四、教师示范 教师示范绘画过程（示范视频的形式） 五、评价 《城市雕塑》 1.什么是城市雕塑 2.城市雕塑的风格、材质 3.纸雕塑的制作方法 学科网（北京）股份有限公司 $$