一位数乘两位数的乘法（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

一位数乘两位数的乘法 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 一位数乘两位数的乘法 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是一位数乘两位数的乘法。 （2）本节课主要介绍了如何通过将两位数拆分成几十和几，分别用一位数乘这两部分，并将结果相加的方法来解决一位数乘两位数的问题。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握一位数乘两位数的乘法计算方法，提高解决实际生活中与数学相关问题的能力，同时也能增强他们对数学知识的运用能力和对数学与生活联系的认识。 重点难点 教学重点： （1）理解一位数乘两位数乘法的算理。 （2）掌握一位数乘两位数乘法的计算方法并能正确计算。 教学难点： （1）理解并运用将两位数拆分为整十和几的方法进行一位数乘两位数的乘法计算。 （2）熟练掌握一位数乘两位数的乘法运算，并能将其应用于解决实际问题。 教学目标 （1）能够理解一位数乘两位数的乘法原理，熟练掌握一位数乘两位数的计算方法，并运用该方法解决生活中的实际数学问题。 （2）通过自主探究、合作交流等方式计算一位数乘两位数的乘法，提升数学运算能力和逻辑思维能力。 （3）体会数学与生活的紧密联系，感受数学在解决实际问题中的作用，提高学习数学的兴趣。 教学资源 （1）课件制作工具。 （2）实物或图片展示材料，如《科普读物》的封面图。 （3）数学练习册或工作纸，包含一位数乘两位数的乘法练习题。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、复习引入 教师引入：师: 同学们，我们先来回顾一下之前学习的内容吧。（学生开始思考并作答） （生：10×3=30 100×2=200） 师：好，看来大家对一位数乘整十整百的数已经掌握得不错了。那么这节课，我们将更进一步探究乘法的奥秘。今天我们要学习《一位数乘两位数的乘法》。 二、探究新知 教师讲解新知识：教师：假设你们去书店买书，每本《科普读物》12元，如果买了3本，一共需要多少钱？请大家试着算一算，并和同学交流一下。 （学生思考并尝试计算） 教师：谁愿意分享一下你的算法？ （学生：我用连加的方法，12+12+12=36（元））（另一学生：我把12元拆成10元和2元，10×3=30（元），2×3=6（元），然后再把30和6相加，30＋6=36（元）） 教师：很好，同学们用了不同的方法都得到了正确的答案。现在我来总结一下这种方法的步骤： 把两位数分成十位数和个位数。 先计算十位数与一位数的乘积。 再计算个位数与一位数的乘积。 最后将两个积相加。 （板书步骤进行展示） 把12分成10和2。 10×3=30（元）。 2×3=6（元）。 30＋6=36（元）。 教师：通过这个例子，我们发现了一种新的计算方法。在做一位数乘两位数的乘法时，我们可以把两位数拆分成几十和几，然后分别与一位数相乘，最后把结果相加。请同学们再复述一遍这个方法，确保理解到位。 教师引导进一步练习：教师：如果买7本《科普读物》，又需要多少钱呢？ （学生尝试计算并回答） （学生：12×7=84（元））（另一学生：12分为10和2，10×7=70（元），2×7=14（元），70＋14=84（元）） 教师：非常好！你们已经掌握了这种方法。接下来，我们再通过一个实际问题来巩固一下。 三、巩固练习 教师布置题目：教师：下面，我们来做几个巩固练习题，看看大家是否真的掌握了这种方法。 亮亮看一本《红楼梦》，每天看42页，9天能看多少页？ 3辆这样的车可以乘坐多少乘客？（每辆车可以坐32名乘客） 学生独立完成，然后全班核对答案。 （学生：42×9=378（页）。答：9天能看378页。）（另一学生：3×32=96（名）。答：3辆这样的车可以乘坐96名乘客。） 教师：从这几个练习来看，大家掌握得很不错！ 四、课堂小结 教师：今天我们学习了一位数乘两位数的乘法运算。记住，把两位数分成几十和几，先用几十乘一位数算出积，再用几乘一位数算出积，最后把两次算出的积相加。通过实际问题的应用，相信你们都能很好地运用这个方法解决生活中的问题。 （学生跟着老师总结今天学习的主要内容） 五、拓展延伸 教师：如果我们在解决问题时遇到更复杂的数字怎么办呢？比如，如果一本书每页有35行文字，每行有28个字，那么一页总共有多少个字？大家可以课后想一想，下节课我们一起来探讨。 （鼓励学生课后继续思考和探索） 课后作业 （1）请计算以下题目，并说明解题过程：45乘以6等于多少？ （2）应用题：小明每天需要吃3顿饭，每顿饭需要12分钟。请计算小明一天需要花费多少时间吃饭？ 学科网（北京）股份有限公司 $$