江苏省盐城市建湖县2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷

江苏省盐城市建湖县2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷 一、积累与运用（28分）学以致用 1．（10分）在下列横线上，写出相应的诗文名句及文学常识。 （1）敏而好学，　 　。（《论语•公治长》） （2）取义成仁今日事，　 　。（陈毅《梅岭三章》） （3）夜阑卧听风吹雨，　 　。（陆游《　 　》） （4）　 　，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （5）何当共剪西窗烛，　 　。（作者 　 　《夜雨寄北》） （6）欲穷千里目，　 　。（王之涣《登鹳雀楼》） （7）诸葛亮的《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是：　 　，　 　。 2．（7分）阅读下面文字，按要求答题。 ①对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，niān轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 （毛泽东《纪念白求恩》） ②说也奇怪，这个泥涅的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼。 （袁珂《女娲造人》） ③11月份南飞的鸟群，一切都不放在眼里，形容狂妄自大，谁都看不起地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 （利奥波德（大雁归来）） （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（3分） ①热忱　 　 ②niān轻怕重 　 　 ③挑轻的 　 　 （2）画波浪线的句子有两个错别字，请找出来并改正。（2分） ①　 　改为 　 　 ②　 　改为 　 　 （3）将上述语段中画横线的句子概括成一个成语：　 　（2分） 3．（2分）下列加点词解释错误的一项是（　　） A．非学无以广才。（诸葛亮《诫子书》） 广：广大。 B．淫慢则不能励精。（诸葛亮《诫子书》） 励：振奋。 C．缀行甚远。（蒲松龄《狼》） 缀：跟随。 D．身亡所寄，废寝食者。（《杞人忧天》） 亡：同“无”，没有。 4．（2分）下面是展示活动的一段主持词，小组成员补全语段正确的一项是（　　） 读书让我们 ，不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落；读书 ，让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物；读书也 ，书本上“为中华之崛起而读书”的誓言激励着我们奋勇前行。 A．①学做正直诚实的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 B．①学做温柔善良的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 C．①学做正直诚实的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 D．①学做温柔善良的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 5．（7分）学校七（1）班决定举行以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。（2分） （2）下面是小语同学整理的两份调查表，请分别说出你发现的主要问题。（2分） （3）活动中，同学们都积极交流自己的阅读经验，甲同学说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。”乙同学说：“我会拿出一个笔记本做摘录。”你认为谁的读书方法更好，请说明理由。（3分） 二、阅读理解（52分）品味感悟 6．（6分）阅读下面诗歌，完成题目。 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 （1）悲秋是古诗的常见主题，《秋词》其一这首诗不写悲秋，而写 　 　，运用 　 　的表达方式，写出诗人 　 　的诗情。（3分） （2）其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 7．（14分）阅读下面的选文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （《穿井得一人》） 【乙】 楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿①而鸟死。路人不遑②惜其金，惟怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤，而贵欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍矣。 （节选自《尹文子•大道上》） 【注释】①宿：夜。②不遑：来不及。③怅：失意，懊恼。 （1）依据表格内的方法提示，解释字义。（4分） 文言字词 理解词义的方法 解释 ①“汝卖之乎？”曰：“然。” 语境推断法：结合上下文 A 　 　 ②求闻之若此 ③我闻有凤凰久矣 查阅词典法：①听到，听见；②见识，见闻；③闻名，著称；④传播，传布；⑤嗅，嗅到。（摘自《古代汉语词典》） B 　 　 C 　 　（填序号） ④乃与之 课内迁移法：太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） D 　 　 （2）把下面句子翻译成现代汉语。（4分） ①得一人之使，非得一人于井中也。 ②方将欲献楚王，经宿而鸟死。 （3）请用“/”给乙文中画横线的句子断句。（断两处）（2分） 乃酬千金弗与请加倍 （4）请你结合文章内容，分析宋君和楚王面对传闻的态度和做法有何不同。（4分） 8．（7分）阅读课文《我的白鸽》选段，完成问题。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （1）请从景物描写的角度赏析文中画线的句子。（3分） （2）你怎样理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？请写出两点。（2分） （3）面对伤害野生动物的现象，热爱动物的我们应该怎样做呢？请你提出两条切实可行的建议。（3分） 9．（17分）阅读下面的文章，完成问题。 王几何 马及时 ①从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。 ②几何老师会是怎样一个人呢？ ③铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 ④胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 ⑤可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ ⑥矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 ⑦太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ ⑧矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 ⑨那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？ ⑩矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 ⑪“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。 ⑫全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 ⑬“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 ⑭真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 ⑮王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……” ⑯老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ⑰矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声，上几届有的同学说：“王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” ⑱胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” ⑲简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ ⑳如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 ㉑可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ ㉒人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 ㉓几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ㉔几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 ㉕王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……” ㉖奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。 ㉗同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ ㉖这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 （1）阅读⑧一㉖段，完成表格内容。（4分） 老师表现 学生反应 王老师在黑板上反手画圆和等边三角形 ①　 　 王老师写出并介绍自己的绰号 ②　 　 王老师请大家上台③　 　 笑得满脸泪水，喉咙发肿 王老师下课前讲了富有教育意义的结束语 ④　 　 （2）从人物描写的角度品析选文第⑮段画线句的表达作用。（3分） “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……” （3）王老师在课堂上展示的绝活是什么？她这样做的用意何在？（用原文回答）（4分） （4）说说最后一段在内容和结构上的作用。（3分） （5）从全文看，王几何是一个什么样的老师？（3分） 10．（3分）请在“名字趣谈”的空格中填入恰当内容。 孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“　 　”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“　 　”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“　 　”；一路斩妖除魔，西天取经，彰显了勇往直前的精神。 11．（2分）阅读《西游记》，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 12．（3分）下面是两则关于《西游记》的评价。你赞同哪一种观点？为什么？ 著名作家茅盾评价《西游记》：它是明代“神魔小说”的代表作。吴承恩在这部作品中巧妙地融入了人性的复杂性，使得神魔都具有了人的情感和性格，使故事更具现实意义。 学者胡适评价西游记：《西游记》至多不过是一部很有趣味的滑稽小说、神话小说；他并没有什么微妙的意思，他至多不过有一点爱骂人的玩世主义。 三、作文（40分）放飞个性 13．（40分）请阅读下面的文字，按要求作文。 从来没有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。在享受岁月静好的时候，千万不能忘了那个替我们负重前行的人，比如爸爸妈妈，他们为你提供了衣食住行，另你撑起一片心灵的时空。他们的辛苦，你看到了吗？比如老师，他们教给你知识，培养你的品德，他们的辛苦，你看到了吗…… 请以“我看到了_____的辛苦”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 参考答案与试题解析 一、积累与运用（28分）学以致用 1．（10分）在下列横线上，写出相应的诗文名句及文学常识。 （1）敏而好学，　不耻下问　。（《论语•公治长》） （2）取义成仁今日事，　人间遍种自由花　。（陈毅《梅岭三章》） （3）夜阑卧听风吹雨，　铁马冰河入梦来　。（陆游《　十一月四日风雨大作　》） （4）　河流大野犹嫌束　，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （5）何当共剪西窗烛，　却话巴山夜雨时　。（作者 　李商隐　《夜雨寄北》） （6）欲穷千里目，　更上一层楼　。（王之涣《登鹳雀楼》） （7）诸葛亮的《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是：　非淡泊无以明志　，　非宁静无以致远　。 【分析】本题考查学生对古诗文名句、作者、题目的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）不耻下问（注意“耻”的写法） （2）人间遍种自由花（注意“遍”的写法） （3）铁马冰河入梦来 十一月四日风雨大作（注意“作”的写法） （4）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的写法） （5）却话巴山夜雨时 李商隐（注意“却”的写法） （6）更上一层楼 （7）非淡泊无以明志 非宁静无以致远（注意“淡泊”“致远”的写法） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（7分）阅读下面文字，按要求答题。 ①对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，niān轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 （毛泽东《纪念白求恩》） ②说也奇怪，这个泥涅的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼。 （袁珂《女娲造人》） ③11月份南飞的鸟群，一切都不放在眼里，形容狂妄自大，谁都看不起地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 （利奥波德（大雁归来）） （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①热忱　chén　 ②niān轻怕重 　拈　 ③挑轻的 　tiāo　 （2）画波浪线的句子有两个错别字，请找出来并改正。 ①　涅　改为 　捏　 ②　彩　改为 　采　 （3）将上述语段中画横线的句子概括成一个成语：　目空一切　 【分析】（1）本题考查汉字的字音字形。“热忱”的“忱”应读作“chén”；“niān轻怕重”应写作“拈轻怕重”；“挑轻的”的“挑”应读作“tiāo”。 （2）本题考查错别字的修改。“泥涅”应写作“泥捏”；“兴高彩烈”应写作“兴高采烈”。 （3）本题考查成语的积累。意思是“一切都不放在眼里，形容狂妄自大，谁都看不起”的成语是：目空一切。 【解答】答案： （1）①chén②拈③tiāo （2）①涅 捏 ②彩 采 （3）目空一切 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3．（2分）下列加点词解释错误的一项是（　　） A．非学无以广才。（诸葛亮《诫子书》） 广：广大。 B．淫慢则不能励精。（诸葛亮《诫子书》） 励：振奋。 C．缀行甚远。（蒲松龄《狼》） 缀：跟随。 D．身亡所寄，废寝食者。（《杞人忧天》） 亡：同“无”，没有。 【分析】本题考查文言实词。 【解答】A．有误，句意：不努力学习就不能增长才智。广：增长。 BCD．正确。 故选：A。 【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 4．（2分）下面是展示活动的一段主持词，小组成员补全语段正确的一项是（　　） 读书让我们 ，不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落；读书 ，让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物；读书也 ，书本上“为中华之崛起而读书”的誓言激励着我们奋勇前行。 A．①学做正直诚实的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 B．①学做温柔善良的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 C．①学做正直诚实的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 D．①学做温柔善良的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】“不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落”对应“正直诚实”，都是形容人的品行，故a处应填“学做正直诚实的孩子”； 根据“让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物”可知，此处形容人的眼界阅历，b处应填“开阔了我们的眼界”； “书本上‘为中华之崛起而读书’的誓言激励着我们奋勇前行”说的是读书对性情的陶冶，故C应填“陶冶了我们的性情”。 故选：A。 【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 5．（7分）学校七（1）班决定举行以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。 （2）下面是小语同学整理的两份调查表，请分别说出你发现的主要问题。 （3）活动中，同学们都积极交流自己的阅读经验，甲同学说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。”乙同学说：“我会拿出一个笔记本做摘录。”你认为谁的读书方法更好，请说明理由。 【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住“宣传课外阅读在寒假期间的重要性”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。如：寒假书香浓似酒，少年沉醉不知休。 （2）本题考查图文转换。分析表一“中小学生课外阅读种类情况调查”的数据可知，35%的学生喜欢阅读名著，30%的学生喜欢阅读卡通画，20%的学生喜欢阅读网络小说，12%的学生喜欢阅读时文杂志。据此得出：大部分的学生不喜欢阅读名著，喜欢阅读名著的不到四成；分析表二“中小学生每周课外阅读时间占比调查”的数据“23.03%小于一小时，36.75%1﹣2小时，15.32%2﹣3小时，8.26%3﹣4小时，13.43%4小时以上；3.21%基本不读”可知，每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。据此作答即可。 （3）本题考查阅读拓展能力。需要结合阅读实际，表达自己的观点和理由。答案不唯一。示例：我认为乙同学的读书方法好。通过用笔记本摘录的方式，不仅能增强记忆，而且对知识的梳理和日后的复习都提供了方便。 【解答】答案： （1）示例：寒假读书，生活更加充实 （2）示例：大部分的学生不喜欢阅读名著；每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。 （3）示例：我认为乙同学的读书方法好，俗话说好记性不如一根烂笔头，再说在摘抄中可以放慢阅读速度，从而增加了品味的时间。 【点评】拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 二、阅读理解（52分）品味感悟 6．（6分）阅读下面诗歌，完成题目。 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 （1）悲秋是古诗的常见主题，《秋词》其一这首诗不写悲秋，而写 　颂秋　，运用 　议论　的表达方式，写出诗人 　激越向上　的诗情。 （2）其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【分析】第一首全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，不仅仅表现出是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，留下的是一份难能可贵的精神财富。 第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾（sǒu）人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。 【解答】（1）本题考查理解诗歌内容。其一诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，运用议论的表达方式，表现出一种激越向上的诗情。 （2）本题考查写作手法及作者感情。“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”两句紧承前两句写道，如果你要是不相信秋景这样清雅美丽，可试上高楼一望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，心情肃然深沉，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。诗人巧妙地暗用拟人手法，将秋天和春天比拟成了两种不同的人，用春季的轻浮反衬了秋季的端庄素雅。表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 答案： （1）颂秋 议论 激越向上 （2）诗人以拟人的修辞、反衬的手法，用“春色嗾人狂”反衬秋天的清静、高雅，令人肃穆、深沉。秋天不像春色教人轻浮若狂，抒发了诗人对秋天的喜爱，表达了诗人尽管被贬但是乐观从容的心态。 译文： 其一：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 其二：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浇黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼；登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 7．（14分）阅读下面的选文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （《穿井得一人》） 【乙】 楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿①而鸟死。路人不遑②惜其金，惟怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤，而贵欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍矣。 （节选自《尹文子•大道上》） 【注释】①宿：夜。②不遑：来不及。③怅：失意，懊恼。 （1）依据表格内的方法提示，解释字义。 文言字词 理解词义的方法 解释 ①“汝卖之乎？”曰：“然。” 语境推断法：结合上下文 A 　是。　 ②求闻之若此 ③我闻有凤凰久矣 查阅词典法：①听到，听见；②见识，见闻；③闻名，著称；④传播，传布；⑤嗅，嗅到。（摘自《古代汉语词典》） B 　见识、见闻。　 C 　①　（填序号） ④乃与之 课内迁移法：太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） D 　才。　 （2）把下面句子翻译成现代汉语。 ①得一人之使，非得一人于井中也。 ②方将欲献楚王，经宿而鸟死。 （3）请用“/”给乙文中画横线的句子断句。（断两处） 乃酬千金弗与请加倍 （4）请你结合文章内容，分析宋君和楚王面对传闻的态度和做法有何不同。 【分析】参考译文： [甲] 宋国一个姓丁的人，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人居住在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有听闻了这件事就转述的人说：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人讲述这件事，使宋国国君知道了（这件事）。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”听到的传闻像这样，还不如没有听到。 [乙] 楚国有个卖山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”卖者骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖吗？”楚国人说：“是啊。”路人给他很多钱，他不卖，要求加倍，才卖给路人。路人想将山鸡献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，路人不可惜花了多少钱，只可惜不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰才那么贵，想买来献给大王。于是这件事被楚王听说了。楚王被那个路人想要献给自己凤凰而感动了，于是把他召去赏赐了好多的东西和钱，路人得到的超过买山鸡的钱多了十倍多。 【解答】（1）本题考查词语解释。 A句意：“你要卖吗？”楚国人说：“是啊。”然，是。 B句意：听到的传闻像这样。闻，见识、见闻。 C句意：我听说过凤凰好久了。闻，听到，听见。故选：①。 D句意：才卖给路人。乃，才。 （2）本题考查文言文句子翻译。 ①中重点词语有：使，劳力。句意为：得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。 ②中重点词语有：方，正。经宿，过了一夜。句意为：路人正想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。 （3）本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：于是把他召去赏赐了好多的东西和钱，路人得到的超过买山鸡的钱多了十倍多。据此断句为：乃酬千金/弗与/请加倍。 （4）本题考查对文本内容和主旨的理解。 根据甲文中的“宋君令人问之于丁氏”可知，当宋国的国君听说了这件事以后，并没有完全相信，而是派人去问事情的原委。通过这种行为可以看出他的态度是将信将疑的。根据乙文中的“楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍可知，当楚王听说了路人买下凤凰欲要献给自己的事情以后，完全没有经过调查研究，就相信了，厚赐了路人，可知他对待谣言的态度是偏听偏信，不亲自调查，不去了解。 答案： （1）A是。 B见识、见闻。 C① D才。 （2）①得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。 ②路人正想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。 （3）乃酬千金/弗与/请加倍。 （4）甲文：态度：求闻之若此，不若无闻也。做法：令人问之于丁氏；乙文：偏听偏信，不亲自调查，不去了解。做法：赏赐了好多的东西和钱 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 8．（7分）阅读课文《我的白鸽》选段，完成问题。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （1）请从景物描写的角度赏析文中画线的句子。 （2）你怎样理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？请写出两点。 （3）面对伤害野生动物的现象，热爱动物的我们应该怎样做呢？请你提出两条切实可行的建议。 【分析】《我的白鸽》是陈忠实写的一篇散文，这篇文章通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和怜爱。 【解答】（1）本题考查文章内容分析。景物描写角度一般包括感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）、观察角度（远近、高低、俯仰等）、描写手法（动静结合、虚实结合、色彩渲染等）。此句中“沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”，从视觉角度，描绘出一幅色彩丰富且有动态感的画面，河流蜿蜒、杨柳如烟如带、麦田吐穗扬花，动静结合，展现出乡村景色的优美。同时，作者以白鸽飞翔的视角来描写下方景物，使画面更具层次感。 （2）本题考查文章内容分析。“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，一方面，白鸽在作者家园的天空飞翔，与美丽的乡村景色相融合，构成了令作者陶醉的画面，白鸽是这美好画面的重要元素，代表着作者对家园美景的喜爱与陶醉；另一方面，白鸽从最初对作者的戒备到如今自由飞翔，其成长过程以及与作者建立的信任关系，都让作者对生命的成长有了感悟，白鸽承载着作者对生命的思考，所以作者觉得这一刻世界就是白鸽。 （3）本题考查文章内容分析。提出建议要切实可行，可从宣传、自身行动、监督等方面入手。答案 制作保护野生动物的宣传海报，张贴在社区、学校等场所，向人们宣传保护野生动物的重要性，提高大家的保护意识。发现伤害野生动物的行为及时向相关部门举报，如林业部门、野生动物保护协会等，让专业人员来处理，制止伤害行为。 答案： （1）从视觉角度，运用动静结合的手法，以白鸽飞翔为视角，描绘出河流、杨柳、麦田等景物，动静相衬，色彩丰富，展现了乡村景色的优美，富有层次感。 （2）白鸽飞翔在作者家园的山原河川上空，与迷人的乡村景色融为一体，代表着作者对家园美景的陶醉，所以世界对作者来说就是白鸽。白鸽的成长以及与作者建立的信任，让作者对生命成长有了感悟，白鸽承载着作者对生命的思考，故而世界对作者来说就是白鸽。 （3）示例：制作保护野生动物的宣传海报，张贴在社区、学校等场所，向人们宣传保护野生动物的重要性，提高大家的保护意识。发现伤害野生动物的行为及时向相关部门举报，如林业部门、野生动物保护协会等，让专业人员来处理，制止伤害行为。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 9．（17分）阅读下面的文章，完成问题。 王几何 马及时 ①从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。 ②几何老师会是怎样一个人呢？ ③铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 ④胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 ⑤可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ ⑥矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 ⑦太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ ⑧矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 ⑨那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？ ⑩矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 ⑪“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。 ⑫全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 ⑬“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 ⑭真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 ⑮王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……” ⑯老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ⑰矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声，上几届有的同学说：“王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” ⑱胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” ⑲简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ ⑳如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 ㉑可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ ㉒人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 ㉓几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ㉔几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 ㉕王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……” ㉖奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。 ㉗同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ ㉖这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 （1）阅读⑧一㉖段，完成表格内容。 老师表现 学生反应 王老师在黑板上反手画圆和等边三角形 ①　呆呆地想　 王老师写出并介绍自己的绰号 ②　哄堂大笑　 王老师请大家上台③　画圆和三角形　 笑得满脸泪水，喉咙发肿 王老师下课前讲了富有教育意义的结束语 ④　鸦雀无声　 （2）从人物描写的角度品析选文第⑮段画线句的表达作用。 “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……” （3）王老师在课堂上展示的绝活是什么？她这样做的用意何在？（用原文回答） （4）说说最后一段在内容和结构上的作用。 （5）从全文看，王几何是一个什么样的老师？ 【分析】文章记述了王玉琳老师给我们上第一节几何课的情形，体现出王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师，表现了融洽的师生关系及“我们”对老师的敬佩、喜爱之情。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理与概括。 第一空，根据第⑨段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧段”可知学生的反应是：呆呆地想。 第二空，根据第⑬段“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何“和⑭段“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，可知学生们的反应是：哄堂大笑。 第三空，根据第⑱段“胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：‘现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”可概括为：王老师请大家上台画圆和三角形。 第四空，根据第㉖段“奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声”可知，学生的反应是：鸦雀无声。 （2）本题考查句子赏析。 联系“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”可知，这个句子是王老师对自己绰号的解释，因此是语言描写。“天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了“表现了王老师对自己绰号的喜爱。“可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”，是王老师对学生没有当面喊他绰号的遗憾之情，展现了他幽默风趣的性格特点。 （3）本题考查内容理解。 根据“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”可知，王老师在课堂上展示的绝活是反手画圆和三角形。根据“我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”可知，他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 （4）本题考查分析段落作用。 在内容上，“这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心”点明了文章的中心，指出了这堂课的重要意义，总结了王老师上的第一堂课的喜剧效果让刚进中学的学生们一辈子铭记在心。“让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师“表达了学生对这位幽默风趣的老师的喜爱与敬佩之情。在结构上，“他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何”，与文章开头第①段“我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望”、第②段“几何老师会是怎样一个人呢”遥相呼应，使文章结构完整，情节更加严谨。 （5）本题考查人物形象分析。 结合第⑧段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”、第⑨段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧”，王老师反手画圆和等边三角形的动作以及学生们的反应，可以看出他业务水平极高；结合第⑬段”上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——“矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何”、第⑭段“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，从他介绍自己绰号时的语言和学生们的哄堂大笑，可以看出他幽默风趣； 结合第⑭段“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形”、第⑳0段“如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台”，从他让学生上台画圆和三角形的教学方式，可以看出他教学有方；结合第③段“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”、第㉖段“奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声”，从他最后严肃地说出那番话，可以看出他严肃认真。 答案： （1）①呆呆地想 ②哄堂大笑 ③画圆和三角形 ④鸦雀无声 （2）运用语言描写，生动形象地写出了王老师对自己绰号的喜爱，表现了王老师的幽默风趣。 （3）反手画圆和三角形，他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 （4）内容上：总结全文，点明了王老师这堂课给学生带来的深远影响，表达了学生对王老师的喜爱和敬佩之情。结构上：首尾呼应，使文章结构更加完整。 （5）王几何是一个业务水平极高、幽默风趣、教学有方、严肃认真的老师。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 10．（3分）请在“名字趣谈”的空格中填入恰当内容。 孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“　美猴王　”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“　齐天大圣　”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“　行者　”；一路斩妖除魔，西天取经，彰显了勇往直前的精神。 【分析】本题考查名著《西游记》文学常识及情节内容的积累。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 【解答】答案： 美猴王 齐天大圣 行者 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 11．（2分）阅读《西游记》，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查名著人物。 我们先回顾《西游记》中孙悟空早期的表现。一开始，孙悟空性子冲动，像在三打白骨精时，他看到白骨精变化的人形，直接举棒就打，唐僧人妖不分，觉得他滥杀无辜，便念紧箍咒。这体现出孙悟空做事不考虑唐僧的看法，冲动易怒，只凭借自己的判断行事。随着取经过程的推进，经历了许多事情后，孙悟空变得更加成熟稳重。他不再像刚开始那样，一遇到事情就立刻冲动行事。比如遇到一些复杂的情况，他会先思考，尽量用更合理的方式解决，避免与唐僧产生冲突。从唐僧念紧箍咒次数越来越少，能看出孙悟空逐渐学会控制自己的情绪和行为。以前容易因为小事就发怒，做出让唐僧不满意的举动，而后来他能更好地约束自己，变得理性，能站在唐僧的角度去考虑问题，不再轻易地惹唐僧念紧箍咒。 答案： 孙悟空由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重、理性。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 12．（3分）下面是两则关于《西游记》的评价。你赞同哪一种观点？为什么？ 著名作家茅盾评价《西游记》：它是明代“神魔小说”的代表作。吴承恩在这部作品中巧妙地融入了人性的复杂性，使得神魔都具有了人的情感和性格，使故事更具现实意义。 学者胡适评价西游记：《西游记》至多不过是一部很有趣味的滑稽小说、神话小说；他并没有什么微妙的意思，他至多不过有一点爱骂人的玩世主义。 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查名著阅读与理解。这是一道开放型试题，答题时要先表明观点，并结合原著内容阐述能够论证观点的理由。《西游记》这部作品并非材料中所说“至多不过是一部很有趣味的滑稽小说”，它是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，它以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。阅读这部作品，不仅能领略到作者笔下众多鲜活的人物形象，还能够引发对当时的社会现实的思考，意义深刻。围绕这几点来答言之成理即可。 答案： 示例一：赞同茅盾先生的观点。红孩儿心狠手辣，连孙悟空都差点被他的三昧真火烧死，但他对长辈堪称孝顺，抓到唐僧后，第一时间就派手下去接父亲牛魔王，结果被孙悟空钻了空子，变成牛魔王占了便宜。可见，妖怪的喜怒哀乐都近于人情。 示例二：不赞同胡适先生的观点。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。《西游记》通过大胆丰富的艺术想象、引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界，并在奇幻的描写中折射出世态人情。因此我不赞成胡适先生的观点。 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 三、作文（40分）放飞个性 13．（40分）请阅读下面的文字，按要求作文。 从来没有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。在享受岁月静好的时候，千万不能忘了那个替我们负重前行的人，比如爸爸妈妈，他们为你提供了衣食住行，另你撑起一片心灵的时空。他们的辛苦，你看到了吗？比如老师，他们教给你知识，培养你的品德，他们的辛苦，你看到了吗…… 请以“我看到了_____的辛苦”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【分析】这是一道半命题作文。“我看到了_____的辛苦”。补题的内容较广泛，可以是某个人物，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；也可以是某类人，如老师、医生、解放军、消防员等；还可以是其他动植物，如黄牛、蚂蚁、岩松等。文体要写成记叙文，要用具体的事件，凸显写作对象的性格或精神，用细节打动人，在一种真实的情境中完成主题和情节的表达。选材是第一要务，要避免陈旧烂熟的情节，要有意识地体现“特殊性”。比如，特殊背景、特殊人物、特殊时地等，写妈妈照顾病重的孩子，不如写上幼儿园的孩子照顾没有生病的妈妈。情节要避免平铺直叙，细节要做到符合生活真实。想一想我们任性犯错时，父母是如何的包容和理解；想一想父母唠叨不休时，他们的爱意是如何泛滥了双眸；想一想生日晚餐上那一盘盘精致的美味，父母是如何为着我们的成长绽开笑颜。当周围的热闹渐渐远去，我们被亲情包围的那颗心是不是仍在回荡幸福的涟漪？ 【解答】 我看到了爸爸的辛苦 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那一幕，心中油然而生起深深地感动与敬意。 记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷的落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。 第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！ 我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。 爸爸靠在烘干机炉子前的那一幕，印在我的脑海中，我深深地理解了爸爸的辛苦。 【点评】开篇一段与文章主题相得益彰的文字，确定了本文的情感基调，也会增加看卷老师对本文的好评度。文章的主体部分是三段以细节描写为主的记叙文字，生动传神，结尾一段采用抒情的表达方式，与题目相照应，浑然天成。 学科网（北京）股份有限公司 $$