精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗达拉特旗第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

达拉特旗第一中学2024年秋季学期高二适应性训练 语文 总分：150分；考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 《红楼梦》是小艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。 若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心 …… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝…… ”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情” 的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》） 材料三： 中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闲文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是体现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。写景的成语化表现了对情节迫切和焦急的渴求心态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽略。《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语：“当时街坊上家家萧管，户户弦歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。（第一回）”到了太虚幻境这样的仙境，本该有所渲染，但曹雪芹也同样用成语交待过去了：“但见朱栏白石，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。（第五回）”可见这位伟大的作家对于写景是多么的不习惯。 《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。 （摘编自李书磊《<红楼梦>景语》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 B. 材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。 C. 材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情” ，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。 D. 材料三可看出传统小说景语缺少个性，因而可以置换到任何其他一部小说中。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中对人物语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 B. 《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。 C. 《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。 D. 《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。 3. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B. 《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。 C. 胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D. 无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。 4. 材料二运用了哪些论证方法，请举例分析。 5. 请结合材料三，概述《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点，并分析其原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 原路返回 阿微木依萝 新娘子是从矮山来的，她那个地方就好比眼前这座高山的脚背，而现在她站到山的肩膀上来，已经是一处艰险的崖口，媒婆还要她继续往前走一走。 “我不走了。”新娘子流着眼泪说。汗水从她在山下画得齐齐整整的那张脸上淌下来。妆容早就花了，两只眼睛贴了假睫毛，一只哭掉了，一只勉强粘在眼皮上，画的眼线溶于泪水，眼皮周围都是黑的，脏兮兮的。 “你再往前走一走就好啦。”媒婆说，“我敢保证你会喜欢那个地方。当初你不是一眼就看中你的新郎官吗？再往前走一走，你肯定也会一眼看中他住的地方。” “你不要再说了。难道我是瞎子看不见这是什么地方吗？你看看这些山，这些石头，这些路。” 新娘子摘掉剩下的一只眼睫毛，捏在手指尖：“你说的那个地方就让它见鬼去吧。” “我已经通知了新郎官，他会到崖口亲自接你。” “那正好。我当面告诉他。” 新娘子丢掉捏在手尖的假睫毛，擦一把脸上的汗水。 新郎官到崖口了。他没想到送亲队伍会集体昏昏欲睡，尤其他的新娘子，露着一张糟糕的脏脸。 他摇醒媒婆，希望得到一个解释。媒婆张着无辜的双眼，嘴里什么话也说不出。不过她伸手指了指新娘子。 “我来接亲。”新郎官说，他有点儿害羞。 “正好我有事要跟你谈一谈。”新娘子说道。 “我们先回家。” “回家？不不不，我的家不在这里。” “你在出嫁的路上，家当然在前面。翻过这个崖口就到了。” “那是你家。” “也是你家。” “我连那儿的一口水都没喝过，那个地方的泥土一脚都没有踩过，那儿的天什么样子从来没见过。那儿不是我家。” “只要翻过这个崖口就到了。” “我为什么要翻过这个崖口？我已经想清楚了，那不是我要去的地方。” “你已经快走到那个地方了。” “那又怎样？我还在路上，还没有走到那个地方，跨进那道门槛。” “我听明白了，你要悔婚。” “你看这些山，这些石头，这些路。”新娘子毫不客气地说出心里话。她的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵都是痛苦的——痛苦的一整张脸。 “我以为今天是个好日子。”新郎官说。 “出门之前我也是这么想的。”新娘子说。 “你看我全身上下穿得新新的。”新郎官说。 “我也是。”新娘子说。 然后他们就不说话了，什么声音都没有从嘴巴里传出来。不过风声一直从他们那儿传出来，就仿佛他们两个的心里都有一个深深的峡谷，风在峡谷里面左跳右跳，跳得人一阵一阵心慌魄乱。 “你们走了很长的路……天不亮就出门了。” “是呀，天不亮就出门。你看我的鞋子都要走坏了。我还以为你会雇一匹马来接我。” “我是故意让你走路来的。” “为什么？” “你看到了，这些山，这些石头，这些路，如果新娘子能一直走到这个地方再翻过这个崖口，那她一定是下了决心要跟我走后面的路。' “她要是不翻过这个崖口呢？” “到了这个地步我也不瞒你了。在你之前已经有两个女子从这儿原路返回。她们和你一样，都快走到我住的地方，只需要翻过这个崖口就可以看到我住的地方，却不走了。” “你要是雇一匹马，她们或许就走过去了。” “不能。马不能代替人的双脚。马有马的路，人有人的路。” “你请了很多人参加婚礼吗？” “不，一个也没有。” “噢？” “如果有人真正愿意翻过崖口，我和她的婚礼才会真正开始。” “这会儿天要黑了。” “是呀，我看到了。” “路要变成黑色的。我是说，已经好几个晚上没有月亮。有月亮也躲在云层后面照不清路。天黑下来空气也会变冷。” “你想让我留下来。” “是这个意思。” 新娘子站起身，从崖口的风尖上站了起来。 “我要回去了。”她说。 “噢。”新郎官说。 新郎官眼里的光在一点一点熄灭，在暗下来，因为天色暗下来了。 “今天是个好日子。”新郎官打破沉寂。 “是呀。”新娘子附和道。 然后他们沉默下来，像崖口上方被黑暗死死咬住的石头，沉默下来。 “喝杯酒再走，夜路风凉。”新郎官对新娘子说。 “好。” 新娘子接过酒瓶，喝了满满一口。”算是我向你赔罪的。”她说。 新郎官接回酒瓶，喝了满满一口。他什么都没说。 天擦黑了，最后一丝阳光在对面的山顶滑下去。空气果然冷了许多，接下来会更冷。来自矮山的新娘子从未体验过的高处的寒冷，将很快降临在她身上。 有星子从天空中冒出来。紧接着，堆积了好几个晚上厚厚的云层逐渐变薄，月亮出来了。黑了好几个晚上的天空亮起来，他们的心情瞬间有了改变。 “路没有像你说的那样变成黑色，我能照着月亮回家。”新娘子说，她心情愉快。 “是啊！你回去的路上亮晶晶的，本来这儿黑了好久的天。两个人分开的路都是亮的，那说明我们应该分开。也许你翻过崖口走到那边，走到我家，天空说不定一直黑下去，月亮不会出来。”新郎官说。他的心情变得舒畅，仿佛看到一大片桐子树开花。 “是我做得不对，但这个崖口我不想走过去了。我习惯在矮山生活，那些路我闭着眼睛就能走。”新娘子说。 “我知道。每个人都会在自己习惯的路上走。”新郎官说。 新郎官伸手到嘴边打了一声响亮的口哨，一匹马跑来了。 “骑着走吧。它很听话，会稳稳地将你送到山下。” “我要怎么将它还给你？“ “留着吧，说不定你会骑着它再来找我——哈哈哈，我开玩笑呢！将它拴在山下岔路的最上边那条路上，那条路上的第一户人家是我的朋友，你就将马儿拴在门口那棵桃树上。” 新娘子骑马而去。她将重新跨越峡谷的河水，走到对面那片山林，回到她熟悉的路上。 （选自《小说选刊》2021年第3期，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写新娘子决定不走了，是因为山路崎岖，使她痛苦不堪，动摇了继续前行的决心，此时她已作好悔婚的打算。 B. 媒婆劝说新娘继续坚持，并告诉她即将到达“那个地方”，且新郎已到崖口迎接，但这一切并不能挽留新娘，媒婆也只能无可奈何。 C. 小说写新郎并没有雇马匹接新娘过崖口，是因为她对新娘翻过崖口有十足的信心，毕竟他这个新郎官是新娘“一眼就看中”的。 D. 新娘拒绝了新郎的挽留，作出返回矮山的决定，新郎虽然感到遗憾，但仍然表现出理解和宽容，并为新娘准备了马匹。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “崖口”这一地域环境既指艰险的自然环境，也是横在男女主人公面前的一道关隘，具有独特的象征意蕴。 B. 新郎曾遭受婚姻的挫折，但他对爱情仍然充满着希望；而曾主动追寻幸福的新娘却在即将到达彼岸时选择放弃：在对比中突显了新娘的自私狭隘。 C. 小说中有较多篇幅的人物对话，语言平实却能有力推动情节的发展，男女主人公个性化的语言也充分展示了人物丰富的内心世界。 D. 小说中有多处自然环境的描写，如天色、风声等，这些描写既折射出人物微妙的心理变化，又体现出他们对生活的态度，耐人寻味，颇具哲学意蕴。 8. 小说中写了新郎新娘分别前喝酒的情节，有什么作用？请作简要概括。 9. “原路返回”的结局并不“美满”，但颇具美感。请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 九月，刘邦起兵于沛，项梁起兵于吴，田儋起兵于齐。韩广将兵北徇燕，燕地豪杰欲共立广为燕王。韩广乃自立为燕王。 （秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！”李斯恐惧，重爵禄，不知所出，乃阿二世意，以书对曰：“夫贤主者，必能行督责之术者也。不能行督责之道，专以天下自适也，而徒务苦形劳神，以身殉百姓，何足贵哉！故明主能行督责之术以独断于上，然后能灭仁义之涂，绝谏说之辩，莫之敢逆。”二世说，于是行督责益严，刑者相半于道，而死人日积于市，秦民益骇惧思乱。 冯去疾、李斯、冯劫进谏曰：“关东群盗并起秦发兵诛击所杀亡甚众然犹不止。盗多，皆以戍漕转作事苦，赋税大也。请减省四边戍转。”二世曰：“朕即位二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫自杀，独李斯就狱。 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而救之。乃从狱中上书曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦地之狭隘，不过千里，兵数十万。臣尽薄材，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯。阴修甲兵，敇政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡貉，南定百越，以见秦之强。此皆臣之罪也，臣当死久矣。上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之。”书上，赵高使吏弃去不奏，遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。 （节选自《通鉴纪事本末》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 关东Ａ群盗Ｂ并起Ｃ秦Ｄ发兵Ｅ诛击Ｆ所Ｇ杀亡Ｈ甚众Ｉ然Ｊ犹Ｋ不止。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刑，文中意为受刑罚，与《齐恒晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”意思相同。 B. 莫之敢逆，即“莫敢逆之”，与《促织》中“不知何词”句式相同。 C. 负，文中意为倚仗，与《谏逐客书》中“客何负于秦哉”的“负”意思不同。 D. 幸，文中意为希望，与《鸿门宴》中“故幸来告良”的“幸”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦二世时期，国家内部动荡不安，刘邦、项梁、田儋等人纷纷起兵反抗秦朝统治，韩广也在燕地称王。 B. 为了爵位利禄，李斯建议秦二世对臣民加强督察责问，将权力集中到君王手中，这一建议恰好体现了李斯的政治主张，并不是为了迎合秦二世的心意。 C. 冯去疾、李斯、冯劫劝谏秦二世减少对四方边防的戍守和转运，结果招致秦二世不满，冯去疾、冯劫最终二人自杀。 D. 李斯认为自己有功，并没有反叛之心，于是上书辩解，但赵高让狱吏毁弃了奏书，以致奏书没有被秦二世看到。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）（秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！” （2）臣尽薄材，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯。 14. 秦之所以能“胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王”，立为天子，“又北逐胡貉，南定百越”成为强国，李斯功不可没，请结合本文概括他在秦有哪些举措。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成各题。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 【注】①高启：明初著名诗人。诗人曾于吴淞青丘隐居，一日傍晚外出散步，有感而作此诗。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。 15. 下面对本诗的分析和鉴赏，不恰当一项是（ ） A. 首联交代行踪，开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状。 B. 颔联炼字准确， “翻”和 “拂”表现出江村动物的生机和自在，充满诗情画意。 C. 颈联写农家劳动生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔夫劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。 D. 尾联点明黄梅时节，以雨后一路蛙鸣声增添了诗人孤独、寂寞之情。 16. 全诗描绘了一幅怎样的画面？表现出诗人怎样的心境？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中指出诸侯以割地换取安稳的方法是行不通的，只会使秦的侵犯更加厉害，其原因是“_________，________”。 （2）学校组织登山春游活动，你登上山后，看到漓江像一条丝带环绕桂林，山下群峰林立，会想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_________，________”。 （3）小刚最近发表了一篇《漫话成语，巧学文言》的学术论文，文中提到了我国的成语有很多都来自古诗文，比如“善始善终”就源自魏征《谏太宗十思疏》里的“__________，___________”这句。 （4）龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“_________，________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了________①_______的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而________②_______的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种________③______的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ） A. 古物“活”在了今人面前 B. 去那些原本“去不了”的地方 C. 带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D. 将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝玉又说：“不必温热了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“①这可使不得，吃了冷酒，写字手要打颤儿。②”宝钗笑道：“宝兄弟，③亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？④”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依他，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回护之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 21. “从此快不要吃那冷酒了。”出现的位置，最恰当的是（ ） A ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “比”无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧，比中有境界。 会比的人在比中找差距，在比中知得失；不会比的人在比中攀比，在比中自暴自弃。 根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 达拉特旗第一中学2024年秋季学期高二适应性训练 语文 总分：150分；考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 《红楼梦》是小艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。 若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心 …… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝…… ”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情” 的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》） 材料三： 中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闲文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是体现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。写景的成语化表现了对情节迫切和焦急的渴求心态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽略。《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语：“当时街坊上家家萧管，户户弦歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。（第一回）”到了太虚幻境这样的仙境，本该有所渲染，但曹雪芹也同样用成语交待过去了：“但见朱栏白石，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。（第五回）”可见这位伟大的作家对于写景是多么的不习惯。 《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。 （摘编自李书磊《<红楼梦>景语》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 B. 材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。 C. 材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情” ，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。 D. 材料三可看出传统小说的景语缺少个性，因而可以置换到任何其他一部小说中。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 B. 《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。 C. 《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。 D. 《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。 3. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B. 《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。 C. 胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D. 无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。 4. 材料二运用了哪些论证方法，请举例分析。 5. 请结合材料三，概述《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点，并分析其原因。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. （1）引用论证，作者引用了鲁迅、刘鹗的语句；（2）举例论证，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例；（3）比喻论证，运用了饺子、西瓜子等比喻；（4）对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。 5. 两者都很少写景，景语成语化，缺少个性；因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。 B.“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点”。另外，“梦幻色彩”说法也不对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“有相似之处”错，原文是说“《红楼梦》可称为‘言情小说’，但与现代意义的“言情小说”不同”；“也是解读《红楼梦》的重要门径”错误，材料二中明确说明“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。 A.说的是说小说中“戏文”与人物命运的关联； B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意； C.说的是作为考据派的胡适的成果； D.说的是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”引用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法； 列举“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲……受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法； “有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法； “宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。 【5题详解】 本题考查学生筛选概括信息、归纳内容要点的能力。 结合“那景语多是体现类型而不是里现个性的”“写景的成语化”“《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点是：都很少写景，景语成语化，缺少个性。 结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文”“《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 原路返回 阿微木依萝 新娘子是从矮山来的，她那个地方就好比眼前这座高山的脚背，而现在她站到山的肩膀上来，已经是一处艰险的崖口，媒婆还要她继续往前走一走。 “我不走了。”新娘子流着眼泪说。汗水从她在山下画得齐齐整整的那张脸上淌下来。妆容早就花了，两只眼睛贴了假睫毛，一只哭掉了，一只勉强粘在眼皮上，画的眼线溶于泪水，眼皮周围都是黑的，脏兮兮的。 “你再往前走一走就好啦。”媒婆说，“我敢保证你会喜欢那个地方。当初你不是一眼就看中你的新郎官吗？再往前走一走，你肯定也会一眼看中他住的地方。” “你不要再说了。难道我是瞎子看不见这是什么地方吗？你看看这些山，这些石头，这些路。” 新娘子摘掉剩下的一只眼睫毛，捏在手指尖：“你说的那个地方就让它见鬼去吧。” “我已经通知了新郎官，他会到崖口亲自接你。” “那正好。我当面告诉他。” 新娘子丢掉捏在手尖的假睫毛，擦一把脸上的汗水。 新郎官到崖口了。他没想到送亲队伍会集体昏昏欲睡，尤其他的新娘子，露着一张糟糕的脏脸。 他摇醒媒婆，希望得到一个解释。媒婆张着无辜的双眼，嘴里什么话也说不出。不过她伸手指了指新娘子。 “我来接亲。”新郎官说，他有点儿害羞。 “正好我有事要跟你谈一谈。”新娘子说道。 “我们先回家。” “回家？不不不，我的家不在这里。” “你在出嫁的路上，家当然在前面。翻过这个崖口就到了。” “那是你家。” “也是你家。” “我连那儿的一口水都没喝过，那个地方的泥土一脚都没有踩过，那儿的天什么样子从来没见过。那儿不是我家。” “只要翻过这个崖口就到了。” “我为什么要翻过这个崖口？我已经想清楚了，那不是我要去的地方。” “你已经快走到那个地方了。” “那又怎样？我还在路上，还没有走到那个地方，跨进那道门槛。” “我听明白了，你要悔婚。” “你看这些山，这些石头，这些路。”新娘子毫不客气地说出心里话。她的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵都是痛苦的——痛苦的一整张脸。 “我以为今天是个好日子。”新郎官说。 “出门之前我也是这么想的。”新娘子说。 “你看我全身上下穿得新新的。”新郎官说。 “我也是。”新娘子说。 然后他们就不说话了，什么声音都没有从嘴巴里传出来。不过风声一直从他们那儿传出来，就仿佛他们两个的心里都有一个深深的峡谷，风在峡谷里面左跳右跳，跳得人一阵一阵心慌魄乱。 “你们走了很长的路……天不亮就出门了。” “是呀，天不亮就出门。你看我的鞋子都要走坏了。我还以为你会雇一匹马来接我。” “我是故意让你走路来的。” “为什么？” “你看到了，这些山，这些石头，这些路，如果新娘子能一直走到这个地方再翻过这个崖口，那她一定是下了决心要跟我走后面的路。' “她要是不翻过这个崖口呢？” “到了这个地步我也不瞒你了。在你之前已经有两个女子从这儿原路返回。她们和你一样，都快走到我住的地方，只需要翻过这个崖口就可以看到我住的地方，却不走了。” “你要是雇一匹马，她们或许就走过去了。” “不能。马不能代替人的双脚。马有马的路，人有人的路。” “你请了很多人参加婚礼吗？” “不，一个也没有。” “噢？” “如果有人真正愿意翻过崖口，我和她的婚礼才会真正开始。” “这会儿天要黑了。” “是呀，我看到了。” “路要变成黑色的。我是说，已经好几个晚上没有月亮。有月亮也躲在云层后面照不清路。天黑下来空气也会变冷。” “你想让我留下来。” “是这个意思。” 新娘子站起身，从崖口的风尖上站了起来。 “我要回去了。”她说。 “噢。”新郎官说。 新郎官眼里的光在一点一点熄灭，在暗下来，因为天色暗下来了。 “今天是个好日子。”新郎官打破沉寂。 “是呀。”新娘子附和道。 然后他们沉默下来，像崖口上方被黑暗死死咬住的石头，沉默下来。 “喝杯酒再走，夜路风凉。”新郎官对新娘子说。 “好。” 新娘子接过酒瓶，喝了满满一口。”算是我向你赔罪的。”她说。 新郎官接回酒瓶，喝了满满一口。他什么都没说。 天擦黑了，最后一丝阳光在对面的山顶滑下去。空气果然冷了许多，接下来会更冷。来自矮山的新娘子从未体验过的高处的寒冷，将很快降临在她身上。 有星子从天空中冒出来。紧接着，堆积了好几个晚上厚厚的云层逐渐变薄，月亮出来了。黑了好几个晚上的天空亮起来，他们的心情瞬间有了改变。 “路没有像你说的那样变成黑色，我能照着月亮回家。”新娘子说，她心情愉快。 “是啊！你回去的路上亮晶晶的，本来这儿黑了好久的天。两个人分开的路都是亮的，那说明我们应该分开。也许你翻过崖口走到那边，走到我家，天空说不定一直黑下去，月亮不会出来。”新郎官说。他的心情变得舒畅，仿佛看到一大片桐子树开花。 “是我做得不对，但这个崖口我不想走过去了。我习惯在矮山生活，那些路我闭着眼睛就能走。”新娘子说。 “我知道。每个人都会在自己习惯的路上走。”新郎官说。 新郎官伸手到嘴边打了一声响亮的口哨，一匹马跑来了。 “骑着走吧。它很听话，会稳稳地将你送到山下。” “我要怎么将它还给你？“ “留着吧，说不定你会骑着它再来找我——哈哈哈，我开玩笑呢！将它拴在山下岔路的最上边那条路上，那条路上的第一户人家是我的朋友，你就将马儿拴在门口那棵桃树上。” 新娘子骑马而去。她将重新跨越峡谷的河水，走到对面那片山林，回到她熟悉的路上。 （选自《小说选刊》2021年第3期，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写新娘子决定不走了，是因为山路崎岖，使她痛苦不堪，动摇了继续前行的决心，此时她已作好悔婚的打算。 B. 媒婆劝说新娘继续坚持，并告诉她即将到达“那个地方”，且新郎已到崖口迎接，但这一切并不能挽留新娘，媒婆也只能无可奈何。 C. 小说写新郎并没有雇马匹接新娘过崖口，是因为她对新娘翻过崖口有十足的信心，毕竟他这个新郎官是新娘“一眼就看中”的。 D. 新娘拒绝了新郎的挽留，作出返回矮山的决定，新郎虽然感到遗憾，但仍然表现出理解和宽容，并为新娘准备了马匹。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “崖口”这一地域环境既指艰险的自然环境，也是横在男女主人公面前的一道关隘，具有独特的象征意蕴。 B. 新郎曾遭受婚姻挫折，但他对爱情仍然充满着希望；而曾主动追寻幸福的新娘却在即将到达彼岸时选择放弃：在对比中突显了新娘的自私狭隘。 C. 小说中有较多篇幅的人物对话，语言平实却能有力推动情节的发展，男女主人公个性化的语言也充分展示了人物丰富的内心世界。 D. 小说中有多处自然环境的描写，如天色、风声等，这些描写既折射出人物微妙的心理变化，又体现出他们对生活的态度，耐人寻味，颇具哲学意蕴。 8. 小说中写了新郎新娘分别前喝酒的情节，有什么作用？请作简要概括。 9. “原路返回”的结局并不“美满”，但颇具美感。请结合文本分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①内容上：呈现出新娘的愧疚和新郎的大度，丰富了人物形象，展现了人性的美好。②结构上：缓解紧张的氛围，为下文双方的释然做铺垫。 9. ①不“完美”指男女主人公并未结成婚姻，作者没有安排“大团圆”式的结局；②但这个“非常规”的结局正体现了一种建立在互相尊重自由选择基础上的独特婚恋观，彰显了人性的美好；③“原路返回”也意味着男女主人公未来生活的多种可能性，令人遐想，给读者带来新鲜的阅读体验。 【解析】 分析】 【6题详解】 本题考查对文本相关内容和的分析鉴赏的能力。 C．“是因为她对新娘翻过崖口有十足的信心”错。新郎没有安排马匹接新娘过崖口，就是为了考验新娘。 故选C。 【7题详解】 本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“突显了她的自私狭隘”表述有误，小说的新娘的行为是她独立的选择，她也坦诚地告诉对方，作者并对这一形象并无贬抑之意。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 作用题要内容和结构两方面分析。 （1）内容上 喝酒时，“新娘子接过酒瓶，喝了满满一口。‘算是我向你赔罪的。’她说”，新娘子的语言描写表现了新娘的内心是愧疚的。而“新郎官接回酒瓶，喝了满满一口。他什么都没说”表现了新郎官的大度。所以，文章安排喝酒的情节，丰富了人物形象，展现了人性的美好。 （2）结构上 上文说“新郎官眼里的光在一点一点熄灭，在暗下来，因为天色暗下来了。”，此时的气氛显得很沉寂。这是喝酒前的气氛。喝酒时，文中说“有星子从天空中冒出来。紧接着，堆积了好几个晚上厚厚的云层逐渐变薄，月亮出来了。黑了好几个晚上的天空亮起来，他们的心情瞬间有了改变”“‘路没有像你说的那样变成黑色，我能照着月亮回家。’新娘子说，她心情愉快”“新郎官说。他的心情变得舒畅，仿佛看到一大片桐子树开花”分析，喝酒时，新娘子和新郎官的心情都有了改变，新娘子心情愉快，新郎官心情变得舒畅。所以，文章中安排的这个喝酒的情节，在情节的叙述上起到缓解紧张的氛围的作用，为下文双方的释然做铺垫。 【9题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 考生要扣住“结局并不‘美满’”，先乎结局不完美的表现。然后抓住“颇具美感”分析这篇小说“美感”表现在哪些方面。 （1）分析结局并不“美满”的表现 根据“新娘子骑马而去。她将重新跨越峡谷的河水，走到对面那片山林，回到她熟悉的路上”分析，新娘子最终还是没有跟新郎官一起翻过崖口，她选择原路返回了，这就是说男女主人公并未结成婚姻，相对于“大团圆”式的结局，这样的结尾是“不完美”的。 （2）从小说的主题分析“美感”的表现在两方面 新娘子不愿意在高山生活，她想好了选择原路返回，她要回到自己熟悉的矮山生活中去，于是，她遵照自己内心的选择，坦诚地跟新郎官解释了自己要原路返回的原因，并真诚地表达了歉意；而新郎官没有强迫新娘子，而是尊重新娘子的选择，还给请新娘子喝酒取暖，并送一匹马帮助新娘子走回去的路。所以，小说的结局虽然是“非常规”的结局，但是彰显了人性的美好，体现了一种建立在互相尊重自由选择基础上的独特婚恋观。 新娘子原地返回后，新郎官也回到了自己的生活中，一切又回到了原点，但是这也就意味着男女主人公未来生活的多种可能性，给读者带来新鲜的阅读体验。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 九月，刘邦起兵于沛，项梁起兵于吴，田儋起兵于齐。韩广将兵北徇燕，燕地豪杰欲共立广为燕王。韩广乃自立为燕王。 （秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！”李斯恐惧，重爵禄，不知所出，乃阿二世意，以书对曰：“夫贤主者，必能行督责之术者也。不能行督责之道，专以天下自适也，而徒务苦形劳神，以身殉百姓，何足贵哉！故明主能行督责之术以独断于上，然后能灭仁义之涂，绝谏说之辩，莫之敢逆。”二世说，于是行督责益严，刑者相半于道，而死人日积于市，秦民益骇惧思乱。 冯去疾、李斯、冯劫进谏曰：“关东群盗并起秦发兵诛击所杀亡甚众然犹不止。盗多，皆以戍漕转作事苦，赋税大也。请减省四边戍转。”二世曰：“朕即位二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫自杀，独李斯就狱。 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而救之。乃从狱中上书曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦地之狭隘，不过千里，兵数十万。臣尽薄材，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯。阴修甲兵，敇政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡貉，南定百越，以见秦之强。此皆臣之罪也，臣当死久矣。上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之。”书上，赵高使吏弃去不奏，遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。 （节选自《通鉴纪事本末》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 关东Ａ群盗Ｂ并起Ｃ秦Ｄ发兵Ｅ诛击Ｆ所Ｇ杀亡Ｈ甚众Ｉ然Ｊ犹Ｋ不止。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刑，文中意为受刑罚，与《齐恒晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”意思相同。 B. 莫之敢逆，即“莫敢逆之”，与《促织》中“不知何词”句式相同。 C. 负，文中意为倚仗，与《谏逐客书》中“客何负于秦哉”的“负”意思不同。 D. 幸，文中意为希望，与《鸿门宴》中“故幸来告良”的“幸”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦二世时期，国家内部动荡不安，刘邦、项梁、田儋等人纷纷起兵反抗秦朝统治，韩广也在燕地称王。 B. 为了爵位利禄，李斯建议秦二世对臣民加强督察责问，将权力集中到君王手中，这一建议恰好体现了李斯的政治主张，并不是为了迎合秦二世的心意。 C. 冯去疾、李斯、冯劫劝谏秦二世减少对四方边防的戍守和转运，结果招致秦二世不满，冯去疾、冯劫最终二人自杀。 D. 李斯认为自己有功，并没有反叛之心，于是上书辩解，但赵高让狱吏毁弃了奏书，以致奏书没有被秦二世看到。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）（秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！” （2）臣尽薄材，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯。 14. 秦之所以能“胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王”，立为天子，“又北逐胡貉，南定百越”成为强国，李斯功不可没，请结合本文概括他在秦有哪些举措。 【答案】10. CFI 11. A 12. B 13. （1）（秦）二世多次责备李斯：“（你）处于三公高位，为何使盗贼像这样猖狂！” （2）我竭尽自己微薄的才能，秘密派遣谋臣带上黄金宝玉，让他们去游说各诸侯。 14. （1）外交上，派遣谋臣游说各诸侯。（2）武装上，暗中加强武备，（3）教化上，整频政令、教化，（4）用人上，提拔勇敢善战的将士，尊重有功之臣。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《通鉴纪事本末》，叙述了秦二世时期的政治动荡和李斯的遭遇。文章开头描绘了刘邦、项梁、田儋等人的起义，反映出秦朝末期的内忧外患。李斯作为丞相，为保住地位而迎合秦二世，加剧了暴政。冯去疾等人提议减轻民负，遭反责致死，揭示出秦二世的刚愎自用。李斯虽有功于秦，但在政治斗争中被赵高陷害，最终惨死。文章展现了权力斗争的复杂性和当时政治局势的残酷。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：关东地区群盗一起起事，朝廷出兵围剿诛杀，杀死的人很多，但是仍然没有止息。 “关东”是“群盗”的定语，不断开，“关东群盗”是主语，“起”是谓语，“秦”是下句主语，C处断开； “秦”是主语，“发兵”是谓语和宾语，“诛击”是“发兵”的目的，语意紧密，中间不断开，F处断开； “杀亡甚众”主谓结构，“然”是连词，一般放在句首，I处断开。 故选CFI。 【11题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和文言一词多义、词类活用的能力。 A.错误。意思不同。受刑罚；/做榜样。句意：结果路上的行人有一半是受过刑罚的。/给自己的妻子做榜样。 B.正确。都是宾语前置句式，正常语序是“莫敢逆之”/“不知词何”。句意：无人敢起来反抗。/不知道在说些什么。 C.正确。依仗、凭借；/辜负、对不起。句意：是依仗自己的能言善辩。/客卿哪有什么对不住秦国的地方呢。 D.正确。希望；/幸亏。句意：希望二世能够醒悟赦免自己。/所以幸亏（他）来告诉我。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并不是为了迎合秦二世的心意”错，原文有“阿二世意”，是指奉承迎合了二世的心意。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，多次；“让”，责备；“居”，处于……地位，位居。 （2）“材”，通才，才能；“阴”，暗中；“资”，名作动，资助、带上。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 （1）根据“阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯”可知，外交上，派遣谋臣游说各诸侯。 （2）根据“阴修甲兵”可知，武装上，暗中加强武备。 （3）根据“敇政教”可知，教化上，整频政令、教化。 （4）根据“官斗士，尊功臣”可知，用人上，提拔勇敢善战的将士，尊重有功之臣。 参考译文： (秦二世元年)九月，刘邦在沛县起兵反秦，项梁在吴县起兵反秦，田儋在齐地起兵反秦。韩广率兵向北进攻燕国的故地，燕地的豪杰打算共同拥立韩广为燕王。韩广于是自立为燕王。 (秦)二世多次责备李斯：“(你)处于三公高位，为何使盗贼像这样猖獗！”李斯感到害怕，但他又很重视爵位利禄，也没什么对策，便顺从二世的心意，上书说：“贤明的君主，必然是能对臣下行使督责之术的人。如果不能实行督察责问之道，使天下适合自己的心愿，那么只能白白地苦心劳身，为百姓牺牲，这还有什么尊贵呢！所以贤明的君主能行使督察责问之术独断专行于上，这样才能阻断通向仁义的道路，杜绝规劝者的论辩，无人敢起来反抗。”二世看了上书非常高兴，于是对臣民实行更加严厉的督查责问，结果路上的行人有一半是受过刑罚的，被残杀的尸体每天堆满了街市，秦朝的百姓更加惊骇恐慌，盼望着发生叛乱。 冯去疾、李斯、冯劫劝谏秦二世说：“关东地区群盗一起起事，朝廷出兵围剿诛杀，杀死的人很多，但是仍然没有止息。盗贼多，都是因为戍守、水陆转运及劳作非常苦，赋税太重。请求减少四方边防的戍守和转运。”二世说：“我继帝位以来的两年之间，盗贼四面而起，你们既不能禁止，还要废弃先帝的作为，这样上不能报答先帝，又不能对我尽忠效力，你们凭什么还要在官位上！”于是下令将冯去疾、李斯、冯劫交给相关官员，审问定罪。冯去疾、冯劫自杀，唯独李斯被关进了监狱。 李斯之所以没有死，是依仗自己的能言善辩，对秦国有功劳，确实没有反叛之心，想要上书为自己辩解，希望二世能够醒悟赦免自己。于是他在狱中上书说：“我担任丞相治理百姓，已经三十多年了。当初秦国土地狭小，疆域不超过千里，士兵只有几十万。我竭尽自己微薄的才能，秘密派遣谋臣带上黄金宝玉，让他们去游说各诸侯。暗中加强武备，整顿政令、教化，提拔勇敢善战的将士，尊重有功之臣。因此最终能够胁迫韩国，削弱魏国，击败燕国、赵国，平定了齐国、楚国，最终兼并了六国，俘虏了六国的国王，确立秦王为天子。又在北方驱逐胡貉，在南方平定了百越，显示了秦国的强盛。这些都是我的罪过呀，早就该把我处死了。幸好皇上允许我尽其能力，才活到今天。希望陛下能明察。”奏书呈上，赵高命令狱吏毁弃而不上奏。于是李斯以五刑罪论处，腰斩于咸阳市。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成各题。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 【注】①高启：明初著名诗人。诗人曾于吴淞青丘隐居，一日傍晚外出散步，有感而作此诗。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。 15. 下面对本诗的分析和鉴赏，不恰当一项是（ ） A. 首联交代行踪，开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状。 B. 颔联炼字准确， “翻”和 “拂”表现出江村动物的生机和自在，充满诗情画意。 C. 颈联写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔夫劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。 D. 尾联点明黄梅时节，以雨后一路蛙鸣声增添了诗人孤独、寂寞之情。 16. 全诗描绘了一幅怎样的画面？表现出诗人怎样的心境？ 【答案】15. D 16. 一、二句交待行踪，暗示了农村生活一定是别有一番景象。诗人穿着轻便的衣服、拖着轻软的鞋，步行于江村，在树木丛生之中，断然是农家集中之处，“绿树村边合”，自然别有意趣在其中。三、四句写农村动物之乐。初生的水鸟在藕叶间游来游去，翻动着莲叶，而微微风中，飞燕斜擦，掠起桐花飞扬。五、六句写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔父劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。七、八句则点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了一份生机、一份乐趣。 【解析】 【15题详解】 试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对本诗的分析和鉴赏，不恰当一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“诗人孤独、寂寞之情”有误，“最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙”，尾联点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了一份生机、一份乐趣，故选项中“孤独、寂寞”一说错误。故选D项。 【16题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“全诗描绘了一幅怎样的画面？表现出诗人怎样的心境？请结合诗句分析”，考生要圈出诗歌中所写的景物、人物的活动，根据诗句概括其特点，分析其中蕴含的情感。这首诗歌按照行踪顺序，突出了夏初农村生活的生气勃勃，首联“轻衣软履步江沙，树暗前村定几家”交待行踪，写诗人穿着轻便的衣服、拖着轻软的鞋，步行于江村，在树木丛生之中，断然是农家集中之处。诗人用一“步”字，可见诗人被乡村美景所吸引，不忍破坏环境的清静，行走起来也是轻脚细步，显出一种既悠闲自得又小心翼翼的情状，与“轻衣软履”又很好地照应。颔联“水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花”是写农村动物之乐。初生的水鸟在藕叶间游来游去，翻动着莲叶，而微微风中，飞燕斜擦，掠起桐花飞扬。诗人写水中乳凫，用一“翻”字，写风中飞燕，用一“拂”字，活现出这些动物的生气勃勃，充满灵气，它们在风中水中多么自由自在、活灵活现，而藕叶的翻动、桐花的拂起更增添了一点诗情画意。颈联“渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车”，这是写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔父劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。诗人写渡头渔艇，用一“横”字，创造了一种清幽闲适的意境，也使读者可以想见这里的村民生活的无拘无束和惬意。而写村中缫丝纺车，用一“响”字，自然为画面添声，于静中更添一份幽，也再现出了农村家家户户辛勤劳作的场面。尾联“最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙”点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了一份生机、一份乐趣。 【点睛】针对诗歌中景物鉴赏，考生可以先明确设题的方式，如本题 “全诗描绘了一幅怎样的画面？表现出诗人怎样的心境”，然后明确答题的思路。一般先描绘诗歌展现的图景画面，抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面，描述时一定要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；然后要概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想情感和营造氛围的作用意义。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中指出诸侯以割地换取安稳的方法是行不通的，只会使秦的侵犯更加厉害，其原因是“_________，________”。 （2）学校组织登山春游活动，你登上山后，看到漓江像一条丝带环绕桂林，山下群峰林立，会想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_________，________”。 （3）小刚最近发表了一篇《漫话成语，巧学文言》的学术论文，文中提到了我国的成语有很多都来自古诗文，比如“善始善终”就源自魏征《谏太宗十思疏》里的“__________，___________”这句。 （4）龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“_________，________”。 【答案】 ①. （然则）诸侯之地有限 ②. 暴秦之欲无厌 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 有善始者实繁 ⑥. 能克终者盖寡 ⑦. 山不在高 ⑧. 有龙则灵（长桥卧波，未云何龙？/熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：侯、澄、簇、殷、栗、巅。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了________①_______的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而________②_______的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种________③______的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ） A. 古物“活”在了今人面前 B. 去那些原本“去不了”的地方 C. 带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D. 将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 【答案】18. （1）翻天覆地（2）不可企及（3）身临其境 19. 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，由“与过去相比，今天的博物馆已经发生了……的变化”“有了科技的助力，……都已成为现实”可知，此处是说博物馆发生的巨大变化，修饰“变化”，且要体现“变化巨大”，由此可以想到“翻天覆地”。“翻天覆地”，形容变化巨大。 第二处，结合“些往日因时空限制而……的事情”可知，此处是说因时空限制而远到无法触及，由此可以想到“不可企及”。“不可企及”，没有希望达到，形容远远赶不上。 第三处，结合“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知，此处是说借助高科技，人们会产生如同亲身面临那种境地，由此可以想到“身临其境”等词语。“身临其境”，亲自到了那个地方。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，“举办……展演艺术”搭配不当，“举办”的不是“艺术”，而是“展演”，改为“举办……艺术展演”； 第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当，改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术完美融合”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.表特殊含义。 B.表突出强调。 C.表特殊含义。 D.表特殊含义。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝玉又说：“不必温热了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“①这可使不得，吃了冷酒，写字手要打颤儿。②”宝钗笑道：“宝兄弟，③亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？④”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依他，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回护之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 21. “从此快不要吃那冷酒了。”出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。 【答案】21. D 22. ①表面上批评雪雁，平时雪雁听不进去自己说的话，现在却听紫鹃的话。②实则讽刺宝玉，之前自己也劝过他不要喝冷酒但宝玉没听进去，现在宝玉却听了宝钗的话。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 根据下文，可知宝玉应当是听从了宝钗的建议不吃冷酒，排除AB； 该句是表示祈使的命令语气，在陈述理由完毕之后出现，更易让听者接受，排除C。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画横线句语意双关，结合“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的”分析，该句表面上看，是林黛玉批评雪雁平时不听自己的话，现在却听紫鹃的话紫鹃叫送就送来。 结合宝玉想吃冷酒，宝钗不让宝玉吃冷酒，宝玉听宝钗的话有道理，“便放下冷酒，命人暖来方饮”分析，黛玉说这句话实际上是讽刺宝玉的，因为黛玉之前也劝过宝玉不要喝冷酒，但宝玉没听进去，现在宝玉却听了宝钗的话。所以，黛玉借说雪雁送小手炉一事揶揄宝玉。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “比”无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧，比中有境界。 会比的人在比中找差距，在比中知得失；不会比的人在比中攀比，在比中自暴自弃。 根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的核心要素为“比”，材料对此做了两重限制：一是“比中有学问，比中有情怀，比中有智慧，比中有境界”，在这四句话中可以任选一个进行思考，比如，“比中有情怀”，这里的“情怀”可以是对自我的超越，对他人的关照，对人生的感悟，对家国的担当等。“比中有智慧”，这里的“智慧”可以体现为立足现实，放眼未来；全盘考虑，大局为重；不与他人争高下，只与自己论长短，唯有不断地超越自己、战胜自己，才是比的最高境界等。二是“会比的人在比中找差距，在比中知得失；不会比的人在比中攀比，在比中自暴自弃”。这句话有一正一反两个方面，考生可以从正面写，也可以从反面写，也可正反对比来写。比较之中，不仅能辨别出学问、本领之高低，更能看出胸怀、格局之差异，也可看出不同的个人修养和高下智愚。引导语“根据以上材料”对写作的范围做了限制。因此，作文时必须围绕“比”来表情达意，发表见解。写作时可思考比的意义在哪儿，为什么要去比；比什么，哪些应当比，哪些不能比；又怎么比等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在“比”中成长。接下来从为什么的角度展开论述，一、互相比一比，才能知道自己的不足，才能借鉴别人的长处。二、有互比，才有目标。三、互比，为前进提供动力。 立意： 1.欲与天公试比高。 2.将心比心。 3.不比，何来精彩。 4.“比比”皆智。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$