2.2 光合作用（分层培优练）

第2节　光合作用 一、单选题 1．光合作用的原料是（　　） A．氧气和水 B．二氧化碳和水 C．氧气和有机物 D．阳光二氧化碳和水 2．关于“探究植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述不正确的是（　　） A．本实验应在温暖的环境中进行 B．进行实验前，该装置需要进行暗处理 C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气泡越多 D．将带火星的木条伸入试管后，木条复燃 3．绿色植物在生物圈中发挥重要作用，下列叙述错误的是（　　） A．是植物、动物和人体生命活动的能量来源 B．是空气中氧的主要来源 C．只为植食性动物提供食物 D．在维持生态平衡中发挥重要作用 4．将暗处理一昼夜的叶片做如图处理，光照2小时后，A区有淀粉，B区无淀粉，这说明了光合作用需要（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．无机盐 5．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（    ） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．周皮 D．形成层 6．如图是生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的实验步骤图，下列相关叙述正确的是（    ） A．甲步骤是为了让光合作用和呼吸作用都停止 B．乙步骤对叶片部分遮光的目的是形成对照 C．丙步骤中大烧杯装的是酒精 D．丁步骤用碘液染色后叶片遮光部分变成蓝色 7．我们的很多生产生活经验都是劳动人民智慧的结晶，根据所学知识判断，下列措施与相应的解释之间不合理的是（    ） A．雨季时农田要及时排涝——促进植物的呼吸作用 B．通常在阴天或傍晚移栽植物——降低植物蒸腾作用 C．移栽植物时根部保留土团-—有利于植物吸收作用 D．通常在播种前要进行翻土——促进植物的光合作用 8．如图为泗洪某校一生物兴趣小组设计的实验装置图。若要探究植物光合作用需要光，应作为一组对照的实验装置是（　　） A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 9．我们平时说的棉花其实并不是棉花的花（如图所示），而是绿色蒴果（棉铃）内棉籽表皮上的绒毛，棉花生长到吐絮期，棉铃绽开露出白色的棉絮。下列说法错误的是（　　） A．棉花合理密植是为了提高光能利用率 B．棉铃属于果实，可推断棉花属于被子植物 C．昼夜温差大，有利于提高棉花的产量 D．在棉花吐絮期，根部吸收的水分主要用于自身生长 10．实验是科学研究的基本方法之一。下列是某同学设计的三个实验，相关分析正确的是（　　） A．图1中甲塑料袋内壁上沾有小水珠，它主要通过叶表皮上的气孔散失而来 B．若要探究蒸腾作用的主要器官是叶片，可用乙、丙来设置对照实验 C．图2中若带火星的木条复燃，可验证光合作用在光下吸收二氧化碳 D．图3中2h后，滴加BTB溶液，②瓶颜色与①不同，但与③相同 二、实验探究题 11．选取长势和重量相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件见下表 玉米苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 甲 0.06% 土壤浸出液 乙 0.03% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 [注]土壤浸出液是土壤加清水搅拌后过滤所得的液体，含有无机盐等。 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题： (1)一段时间后，三株玉米苗的重量都增加了，但甲的长势明显比乙更好，原因是甲玉米苗所在温室中 。对照甲、丙的长势， 组的长势明显比较弱，说明玉米苗的生长还需要 。 (2)乙组和丙组不能做对照实验，原因是 。 (3)夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 。 (4)该探究活动中，有一处不合理的设计，请你指出来: ，并写出你的修改建议 。 12．探究绿色植物光合作用的影响因素，生物小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请你回答相关问题： (1)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是 。把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取 下，分别放入图2装置中加热，该步骤的目的是使 溶解，待叶片变成黄白色 后，取出叶片漂洗，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。 (2)该实验能形成 组对照实验。 (3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其它绿色部分都变蓝， 则说明光合作用需要 和叶绿体。 (4)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是 ，请你预期 实验结果： 。 (5)根据上述实验，请提出一条大棚种植蔬菜提高产量的措施： 。 1、 选择题 1．“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，诗句描写了夏季湖边的美景（如图）。下列关于荷花的说法错误的是（　　） A．莲、水芙蓉、凌波仙子等是荷花的俗名 B．荷花开花结籽，分类上属于种子植物门 C．根状茎生于淤泥，节间膨大，藕可食用 D．池塘中的沉水植物，不能进行光合作用 2．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，错误的是（  ） A．绿色植物进行光合作用，能直接或间接为其它生物的生命活动提供物质和能量 B．绿色植物进行光合作用，能吸收氧释放二氧化碳，维持大气中的碳一氧 平衡 C．种类丰富的地面植被，多雨季节能吸收大量水分，少雨季节能将水分释放出来 D．绿色植物通过蒸腾作用，能提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环 3．1771~1772年英国科学家普利斯特利为研究植物的光合作用进行了图所示实验，得出了“绿色植物能更新由于蜡烛燃烧和动物呼吸变得污浊的空气”。对本实验分析正确的是（　　） A．“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气 B．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜 C．本实验可证明光合作用的场所是叶绿体 D．本实验在黑暗中进行也能得到相同结果 4．枣树产量低时，果农常用木棍敲打枣树树干，将其树皮破坏掉一部分。到了秋天，枣树上就挂满了枣子，产量提高。果农这种做法的理由是（    ） A．防止害虫对枣树的侵害 B．有利于水和无机盐向枣树的茎和叶运输 C．有利于有机物向枣树的根部运输 D．减少有机物向枣树的根部运输 5．下图是探究植物光合作用的三个实验装置，下列分析错误的是（　　） A．实验①的结果能说明光是光合作用的条件 B．实验②不需要进行暗处理 C．实验②是为了探究光合作用是否需要二氧化碳 D．实验③收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明光合作用产生了氧气 6．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 7．图示为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ B．本实验的目的之一是探究叶绿体是光合作用的场所 C．④为隔水加热，叶绿体溶解于大烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 8．“杂交水稻之父”袁隆平院士有两个梦想：“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”。下列有关水稻的叙述正确的是（　　） A．水稻生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含硼的无机盐 B．水稻种子萌发时，最先突破种皮的是胚芽，它发育成茎和叶 C．水稻叶片在光下通过光合作用产生的有机物只有淀粉 D．水稻根吸收的水主要以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中 9．下列实验中，所用材料或用具不能很好地达到目的的是（    ） 选项 实验名称 材料或用具 目的 A 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 碘液 染色 B 观察桃花的结构 放大镜 观察胚珠 C 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素 D 观察玉米种子的结构 碘液 染色 A．A B．B C．C D．D 10．植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使叶片在液体中向上浮，叶片上浮时间越长，光合作用越弱，反之，越强。依据这一原理，他设计了如图甲所示装置；给予4种不同强度的光照，计算平均值，实验结果如图乙所示，相关叙述错误的是（　　） A．每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量 B．实验结果取平均值是为了避免偶然性，减少误差 C．当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最多 D．利用甲装置还可以探究温度对光合作用的影响 二、综合题 11．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置图，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。请据图回答下列问题。 (1)用来证明二氧化碳是光合作用的原料的实验装置是 。用来证明氧气是光合作用产物的部分实验装置是 ，该实验必须在 （填“光照”或“黑暗”）条件下进行。 (2)把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，则叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），此现象可证明叶片中 淀粉存在；摘下B装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，则叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），该装置在实验中起 作用。 12．“树木丛生，百草丰茂”，绿色植物的生理活动对生物圈有重要作用。某同学用桃树枝、黑藻进行如图1、图2所示的探究活动。请回答下列问题。 (1)桃和黑藻都可用种子繁殖后代，属于 （填“植物类群”）植物。 (2)把一段带有较多叶的新鲜桃树枝按图1所示方式处理，光照3h后，发现量筒内液面会 （选填“上升”或“下降”），其主要原因是桃枝进行了蒸腾作用。农业生产中，为提高桃树移栽的成活率，可采取的措施有 （至少写出2点）。 (3)该同学利用图2所示装置探究了黑藻的光合作用。一段时间后，A组装置中收集到的气体可以使带火星的小木条 ；此实验中，B组装置的作用是 。 一、综合题 1．为研究光照和二氧化碳等因素对植物光合作用的影响，某生物兴趣小组利用学校的小型农业生态园，以三株生长状况相似的同种植物进行了一系列科学探究活动。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)为了排除叶片中储存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是 。 (2)将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是 。用清水漂洗叶片后，向叶片滴加 ，可以观察到 装置中的叶片会变蓝，说明植物通过光合作用产生了 。 (3)装置 和 作对照，是为了研究二氧化碳对光合作用的影响。装置 和 作对照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 (4)收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃，这是因为光合作用产生了 。 (5)温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的 能够提高作物的产量（写出一条即可）。 2．栽培番茄 番茄味道酸甜，富含维生素C和多种矿物质。李明和同学们在番茄栽培项目学习活动中做了如下探究，请分析回答（［    ］内填图中标号）： 【资料查询】 (1)李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了 （填一种环境因素）对种子萌发的影响。 【栽培管理】 (2)李明和同学们选择了10粒秋番茄种子进行播种。一周后，他们发现有9株幼苗从土壤中钻了出来，这些幼苗是由种子中的 发育而成的，另外1粒种子没有萌发，可能是 （写出一点即可）。 (3)番茄的幼根主要靠图1中［ ］区从土壤中吸收水和无机盐。 (4)经过同学们的精心培育，番茄开出了花，番茄从开花到结果必须经历 和 两个生理过程，番茄的果实是由图2中的［ ］发育而来。 【探究实践】 李明和同学们查阅资料发现，在番茄种植和培育过程中，菜农常采取一些栽培措施影响番茄的生理活动，促进番茄的生长发育，以达到增产增收的目的。 (5)番茄所需的无机盐主要通过根尖进行吸收。俗语说“有水即有肥，无水肥无力”，他们在给番茄施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的原因是 。 (6)李明和同学们以大田种植的番茄为材料所做相关实验的结果如图3所示，N点与M点相比，限制单株番茄光合作用强度最主要的环境因素是 ，基于该实验的结论在栽培番茄时应 。 (7)春季移栽时，为降低蒸腾作用减少水分的散失，菜农常对番茄苗采取 的措施。夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图4所示，在10~12时光合作用强度明显减弱的原因是 。 2 / 12 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2节　光合作用 一、单选题 1．光合作用的原料是（　　） A．氧气和水 B．二氧化碳和水 C．氧气和有机物 D．阳光二氧化碳和水 【答案】B 【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。因此光合作用原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧气；条件是光；场所是含叶绿体的细胞，ACD错误，B正确。 故选B。 2．关于“探究植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述不正确的是（　　） A．本实验应在温暖的环境中进行 B．进行实验前，该装置需要进行暗处理 C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气泡越多 D．将带火星的木条伸入试管后，木条复燃 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气。 【详解】A．本实验应在温暖的环境中进行，温暖的环境阳光充足，光合作用需要充足的光照，A不符合题意。 B．进行暗处理的目的是使叶片中的有机物全部转运或消耗，与本实验无关，B符合题意。 C．在一定范围内，光照越强，光合作用的速率越高，产生的氧气越多，所以，乙中收集到的气泡越多，C不符合题意。 D．氧气有助燃作用。将带火星的木条伸入试管后，木条复燃，说明光合作用产生的气体是氧气，D不符合题意。 故选B。 3．绿色植物在生物圈中发挥重要作用，下列叙述错误的是（　　） A．是植物、动物和人体生命活动的能量来源 B．是空气中氧的主要来源 C．只为植食性动物提供食物 D．在维持生态平衡中发挥重要作用 【答案】C 【分析】（1）绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使得遇水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库，在生物圈的水循环中，绿色植物发挥了重要作用，我们应当保护森林。 （2）光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。 【详解】A．植物进行光合作用制造有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用，A正确。 B．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。所以绿色植物是空气中氧的主要来源，B正确。 C．绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。植食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物则兼而食之。因此，C错误。 D．维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。所以绿色植物在维持生态平衡中发挥重要作用，D正确。 故选C。 4．将暗处理一昼夜的叶片做如图处理，光照2小时后，A区有淀粉，B区无淀粉，这说明了光合作用需要（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．无机盐 【答案】C 【分析】光合作用的原料是水和二氧化碳。 【详解】光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，需要水分、二氧化碳和光能。叶脉中的导管负责运输水分和无机盐到叶片，如果主叶脉被切断，水分和无机盐的运输会受阻，导致叶片缺乏进行光合作用所需的原料，从而影响光合作用的正常进行‌，与B区相连的主叶脉被切断且无淀粉，水无法运输，说明光合作用需要水，ABD错误，C正确。 故选C。 5．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（    ） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．周皮 D．形成层 【答案】B 【分析】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。树皮有周皮和韧皮部组成，周皮其保护作用，韧皮部内有筛管和韧皮纤维组成，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管，导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，比较坚硬；最里面是髓，能够储存营养物质。 【详解】木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中，B正确，ACD错误。 故选B。 6．如图是生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的实验步骤图，下列相关叙述正确的是（    ） A．甲步骤是为了让光合作用和呼吸作用都停止 B．乙步骤对叶片部分遮光的目的是形成对照 C．丙步骤中大烧杯装的是酒精 D．丁步骤用碘液染色后叶片遮光部分变成蓝色 【答案】B 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 甲是暗处理、乙是选叶遮光、丙是脱色、丁是观察现象。 【详解】A．甲步骤是将天竺葵放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。此步骤并不能使光合作用和呼吸作用都停止，只是消耗了叶片中原有的淀粉，A错误。 B．乙步骤是对叶片部分遮光，形成见光与不见光的对照实验，这样设计实验的目的是为了探究光是光合作用的条件。通过比较遮光部分和未遮光部分的变化，可以得出光对光合作用的影响，B正确。 C．丙步骤是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色。这样处理后可以便于后续用碘液检验淀粉的生成情况，因为叶绿素本身有颜色，会干扰碘液与淀粉的反应结果，C错误。 D．丁步骤是用碘液染色后观察叶片的颜色变化。由于遮光部分没有进行光合作用，没有生成淀粉，所以用碘液染色后不会变成蓝色；而未遮光部分进行了光合作用，生成了淀粉，所以用碘液染色后会变成蓝色，D错误。 故选B。 7．我们的很多生产生活经验都是劳动人民智慧的结晶，根据所学知识判断，下列措施与相应的解释之间不合理的是（    ） A．雨季时农田要及时排涝——促进植物的呼吸作用 B．通常在阴天或傍晚移栽植物——降低植物蒸腾作用 C．移栽植物时根部保留土团-—有利于植物吸收作用 D．通常在播种前要进行翻土——促进植物的光合作用 【答案】D 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，A正确。 B．通常在阴天或傍晚移栽植物，降低植物蒸腾作用，减少水分散失，B正确。 C．移栽植物时，总是保留根部的土，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C正确。 D．播种前要进行翻土是为了使土壤中有更多的氧气，促进植物根部呼吸作用，D错误。 故选D。 8．如图为泗洪某校一生物兴趣小组设计的实验装置图。若要探究植物光合作用需要光，应作为一组对照的实验装置是（　　） A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】若要探究植物光合作用需要光，实验变量为光。图中②③是一组对照实验，变量是光，其它条件均相同且适宜。②装置中有光，金鱼藻能进行光合作用，因此能产生氧气；③装置中无光，金鱼藻能不能进行光合作用，因此没有产生氧气，故ACD错误，B正确。 故选B。 9．我们平时说的棉花其实并不是棉花的花（如图所示），而是绿色蒴果（棉铃）内棉籽表皮上的绒毛，棉花生长到吐絮期，棉铃绽开露出白色的棉絮。下列说法错误的是（　　） A．棉花合理密植是为了提高光能利用率 B．棉铃属于果实，可推断棉花属于被子植物 C．昼夜温差大，有利于提高棉花的产量 D．在棉花吐絮期，根部吸收的水分主要用于自身生长 【答案】D 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的；合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。棉花合理密植可充分利用光照，提高其产量，A正确。 B．被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，棉铃属于果实，由此推断棉花属于被子植物，B正确。 C．在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少，所以昼夜温差大，棉花产量高，品质好，C正确。 D．在棉花吐絮期，根部吸收的水分主要用于蒸腾作用，D错误。 故选D。 10．实验是科学研究的基本方法之一。下列是某同学设计的三个实验，相关分析正确的是（　　） A．图1中甲塑料袋内壁上沾有小水珠，它主要通过叶表皮上的气孔散失而来 B．若要探究蒸腾作用的主要器官是叶片，可用乙、丙来设置对照实验 C．图2中若带火星的木条复燃，可验证光合作用在光下吸收二氧化碳 D．图3中2h后，滴加BTB溶液，②瓶颜色与①不同，但与③相同 【答案】A 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。气孔是蒸腾作用的“门户”，故图1中甲塑料袋内壁上沾有小水珠，它主要通过叶表皮上的气孔散失而来，故A正确。 B．装置乙中的塑料袋没有捆扎在植株的茎的基部，则乙装置和丙装置有两个实验条件不同，故若要探究蒸腾作用的主要器官是叶片，可用甲、丙来设置对照实验，故B错误。 C．氧气有助燃的作用，故图2中若带火星的木条复燃，可验证光合作用在光下产生氧气，故C错误。 D．BTB溶液的颜色可随CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。由图3可知，①只进行呼吸作用，二氧化碳浓度会提高；②能进行光合作用，二氧化碳浓度降低；③的二氧化碳浓度无变化，因此，图3中2h后，滴加BTB溶液，②瓶颜色与①不同，与③也不相同，故D错误。 故选A。 二、实验探究题 11．选取长势和重量相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件见下表 玉米苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 甲 0.06% 土壤浸出液 乙 0.03% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 [注]土壤浸出液是土壤加清水搅拌后过滤所得的液体，含有无机盐等。 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题： (1)一段时间后，三株玉米苗的重量都增加了，但甲的长势明显比乙更好，原因是甲玉米苗所在温室中 。对照甲、丙的长势， 组的长势明显比较弱，说明玉米苗的生长还需要 。 (2)乙组和丙组不能做对照实验，原因是 。 (3)夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 。 (4)该探究活动中，有一处不合理的设计，请你指出来: ，并写出你的修改建议 。 【答案】(1) 二氧化碳浓度高 丙 无机盐 (2)变量不唯一 (3)抑制呼吸作用，减少有机物的消耗 (4) 玉米苗数量少 每组用10株玉米苗 【分析】（1）实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能；对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中不同的条件就是实验变量。 （2）从题目给出的三组实验组中，根据变量的唯一性，可以看出有两组对照组，甲和乙是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，甲和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组乙和丙由于同时存在两个变量，所以不为对照组，结合表格中的资料进行分析解答。 【详解】（1）甲玉米苗与乙玉米苗是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，实验的结果如果甲玉米苗比乙玉米苗长得快，是由于甲玉米的二氧化碳的浓度比乙玉米的二氧化碳浓度高的缘故。玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，产物有机物就会制造得多，故长得快。甲和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组，实验结果是丙的长势明显比甲弱，说明玉米的生长需要无机盐。 （2）乙组和丙组不能做对照实验，原因是变量不唯一，有二氧化碳浓度和无机盐两个变量。 （3）夜晚适当降低温室内的温度，可以抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，也可以提高蔬菜的产量。 （4）本实验设计的明显缺陷是只用了三株玉米苗，这样偶然性大，我们一般取多株玉米苗，因此提出合理建议是增加玉米苗数量，每组用10株玉米苗，可以避免实验结果的偶然性。 12．探究绿色植物光合作用的影响因素，生物小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请你回答相关问题： (1)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是 。把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取 下，分别放入图2装置中加热，该步骤的目的是使 溶解，待叶片变成黄白色 后，取出叶片漂洗，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。 (2)该实验能形成 组对照实验。 (3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其它绿色部分都变蓝， 则说明光合作用需要 和叶绿体。 (4)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是 ，请你预期 实验结果： 。 (5)根据上述实验，请提出一条大棚种植蔬菜提高产量的措施： 。 【答案】(1) 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 叶绿素 (2)3 (3)光 (4) 二氧化碳的有无 b叶片不变蓝，d叶片变蓝 (5)延长光照时间（合理密植） 【分析】（1）该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。 （2）图1所示的实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；c叶的白色部分和绿色部分，变量是叶绿体；b瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，b和d是一组对照实验，变量是二氧化碳；图2中①大烧杯盛有清水，②小烧杯盛有酒精；图3表示滴加碘液染色过程。 【详解】（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验前应将实验植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；由此可知，实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是利用了绿色植物进行的呼吸作用，将叶片内原有的淀粉运走耗尽，防止对实验造成干扰；图2中①大烧杯内盛有清水，目的隔水加热，②小烧杯内盛有酒精，目的溶解叶片中的叶绿素，因此把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入图2装置中加热，该步骤的目的是使叶绿素溶解，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。 （2）图1所示的实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；c叶的白色部分和绿色部分，变量是叶绿体；b瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，b和d是一组对照实验，变量是二氧化碳。 （3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，说明光是光合作用必不可少的条件；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明叶绿体是光合作用的场所。 （4）本实验中b叶中有氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化碳，d叶中是清水，不能吸收二氧化碳，所以形成的对照实验的变量是二氧化碳有无；预期实验结果是b叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色，d叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，遇碘液变蓝。 （5）植物进行光合作用需要光照，因此要提高大棚有机蔬菜的产量，可以从利用光能的角度考虑，比如可以适当延长大棚内的光照时间，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产；也可以种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，合理密植有利于充分利用光能，提高农作物的光合作用，从而提高大棚有机蔬菜产量。 1、 单选题 1．“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，诗句描写了夏季湖边的美景（如图）。下列关于荷花的说法错误的是 A．莲、水芙蓉、凌波仙子等是荷花的俗名 B．荷花开花结籽，分类上属于种子植物门 C．根状茎生于淤泥，节间膨大，藕可食用 D．池塘中的沉水植物，不能进行光合作用 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．荷花在不同的文化和地区中有多种称呼，包括莲、水芙蓉、凌波仙子等，A不符合题意。 B．荷花通过开花结籽进行繁殖，这是种子植物的特征，所以荷花在分类上确实属于种子植物门，B不符合题意。 C．荷花的根状茎生长在淤泥中，其节间会膨大形成藕，藕是一种常见且可食用的植物部分，C不符合题意。 D．荷花虽然是水生植物，但它并不是沉水植物，而是挺水植物，其叶片和花朵通常浮在水面或挺出水面；荷花能够进行光合作用，因为它的叶片含有叶绿素，能够吸收阳光进行光合作用，D符合题意。 故选D。 2．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，错误的是（  ） A．绿色植物进行光合作用，能直接或间接为其它生物的生命活动提供物质和能量 B．绿色植物进行光合作用，能吸收氧释放二氧化碳，维持大气中的碳一氧 平衡 C．种类丰富的地面植被，多雨季节能吸收大量水分，少雨季节能将水分释放出来 D．绿色植物通过蒸腾作用，能提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环 【答案】B 【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。 【详解】A．绿色植物通过光合作用制造了有机物满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等所需要的能量，同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食，A正确。 B．绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳-氧平衡，B错误。 C．种类丰富的地面植被，多雨季节能吸收大量水分，少雨季节能将水分释放出来，促进生物圈中的水循环具有重要的作用，故C正确。 D．绿色植物通过蒸腾作用促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环，D正确。 故选B。 【点睛】明确绿色植物在生物圈中的作用可正确解答。 3．1771~1772年英国科学家普利斯特利为研究植物的光合作用进行了图所示实验，得出了“绿色植物能更新由于蜡烛燃烧和动物呼吸变得污浊的空气”。对本实验分析正确的是（　　） A．“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气 B．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜 C．本实验可证明光合作用的场所是叶绿体 D．本实验在黑暗中进行也能得到相同结果 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程 。 【详解】A．蜡烛燃烧需要氧气，释放出二氧化碳，瓶中缺少氧气，蜡烛熄灭，同时动物呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，因瓶中缺少氧气，小鼠呼吸缺氧会使死亡，同时在瓶中放入植物，因为植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，这样小鼠在一段时内存活，蜡烛在一时间内不熄灭，所以“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气，A正确。 BC．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜，将淀粉运走耗尽，这是验证植物进行光合作用需要光照等实验的需要，本实验不需要，并且也不能证明光合作用的场所是叶绿体，BC错误。 D．植物进行光合作用需要光照，没有光照就不能进行光合作用，所以本实验在黑暗中进行不能得到相同结果，D错误。 故选A。 4．枣树产量低时，果农常用木棍敲打枣树树干，将其树皮破坏掉一部分。到了秋天，枣树上就挂满了枣子，产量提高。果农这种做法的理由是（    ） A．防止害虫对枣树的侵害 B．有利于水和无机盐向枣树的茎和叶运输 C．有利于有机物向枣树的根部运输 D．减少有机物向枣树的根部运输 【答案】D 【分析】导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。 【详解】A．用木棍敲打枣树树干，并不能防止害虫对枣树的侵害，害虫主要侵害枣树的叶子，敲打树干，破坏树皮可以抑制有机物的向下运输，从而提高坐果量，故A错误。 B．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，导管由死细胞构成，故敲打枣树，破坏树皮不会影响导管对水和无机盐的运输，故B错误。 C．用木棍敲打枣树树干，将其树皮破坏掉一部分，有机物向下的运输通道筛管一部分被割断，减少了有机物向根部的运输，故C错误。 D．用木棍敲打枣树树干，将其树皮破坏掉一部分，有机物向下的运输通道筛管一部分被割断，减少了有机物向根部的运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量，故D正确。 故选D。 5．下图是探究植物光合作用的三个实验装置，下列分析错误的是（　　） A．实验①的结果能说明光是光合作用的条件 B．实验②不需要进行暗处理 C．实验②是为了探究光合作用是否需要二氧化碳 D．实验③收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明光合作用产生了氧气 【答案】B 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．实验①对叶片进行部分遮光的目的是形成以光照为变量的对照实验，经过：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色步骤后可以发现，遮光处滴加碘液不变蓝而未遮光部分滴加碘液变蓝，故可说明光是光合作用的条件，A正确。 B．在装有氢氧化钠的玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色，B错误。 C．氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。所以，在装有氢氧化钠的玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，而清水不能吸收二氧化碳，装有清水的玻璃瓶中有二氧化碳。所以，两组实验对照后，实验结果证明了：植物的光合作用需要二氧化碳，C正确。 D．实验③带火星的细木条迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，D正确。 故选B。 6．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用需要光能，所以增加光照可以提高光合作用效率，A正确。 B．施气肥主要是增加植物可利用的二氧化碳以提高光合作用效率，而不是促进呼吸作用，B错误。 C．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。 合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，C错误。 D．春季覆盖地膜主要是提高地表温度以促进种子的萌发、生长，而种子萌发前并不进行光合作用，D错误。 故选A。 7．图示为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ B．本实验的目的之一是探究叶绿体是光合作用的场所 C．④为隔水加热，叶绿体溶解于大烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 【答案】D 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．结合分析和题图可知，该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光、光照，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，A错误。 B．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，不是“探究叶绿体是光合作用的场所”，B错误。 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C错误。 D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。 故选D。 8．“杂交水稻之父”袁隆平院士有两个梦想：“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”。下列有关水稻的叙述正确的是（　　） A．水稻生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含硼的无机盐 B．水稻种子萌发时，最先突破种皮的是胚芽，它发育成茎和叶 C．水稻叶片在光下通过光合作用产生的有机物只有淀粉 D．水稻根吸收的水主要以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中 【答案】D 【分析】（1）植物生长需要不断地补充营养物质：水、无机盐和有机物。 （2）当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。随后，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 （3）水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。 【详解】A．植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，A错误。 B．种子萌发时，胚根先突破种皮，发育成植物的根，接着是胚轴伸长，然后胚芽发育成芽，芽继续发育成茎和叶，B错误。 C．绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，C错误。 D．水稻根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，D正确。 故选D。 9．下列实验中，所用材料或用具不能很好地达到目的的是（    ） 选项 实验名称 材料或用具 目的 A 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 碘液 染色 B 观察桃花的结构 放大镜 观察胚珠 C 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素 D 观察玉米种子的结构 碘液 染色 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】（1）制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要的概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 （2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素。 （3）淀粉遇碘液变蓝。 【详解】A．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，用碘液进行染色，是为了将细胞核染成深色，便于观察，A不符合题意。 B．观察桃花的结构时，用放大镜观察花粉和胚珠，B不符合题意。 C．绿叶在光下制造有机物实验时，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，C不符合题意。 D．淀粉遇碘液变蓝，观察玉米种子的结构时，用碘液检测是否有淀粉，D符合题意。 故选D。 10．植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使叶片在液体中向上浮，叶片上浮时间越长，光合作用越弱，反之，越强。依据这一原理，他设计了如图甲所示装置；给予4种不同强度的光照，计算平均值，实验结果如图乙所示，相关叙述错误的是（　　） A．每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量 B．实验结果取平均值是为了避免偶然性，减少误差 C．当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最多 D．利用甲装置还可以探究温度对光合作用的影响 【答案】C 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）结合题图可知，该实验变量是光照强度，使用不同的光照强度对叶圆片进行照射，叶圆片进行光合作用产生的氧气会附着在表面，使叶圆片上浮，叶圆片上浮的时间可以反映出光合作用的强度。时间越短，证明叶圆片进行光合作用的强度越强。 【详解】A．对照实验遵循单一变量原则，在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同，确保实验结果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。该实验中，变量是光照强度，故每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量，A正确。 B．在实验设计中，为了避免偶然性导致的实验结果偏差，通常会进行多次实验并取平均值作为最终结果。这样可以减少误差，提高实验的准确性，B正确。 C．叶圆片上浮的时间时间越短，说明产生的氧气越多，小叶圆片进行光合作用的强度越强。结合题图乙可知，4种不同强度的光照中，当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最少，C错误。 D．题目中的装置可以用来探究不同因素对光合作用的影响。在光照强度相同的条件下，改变装置所处的环境温度，就可以探究温度对光合作用的影响，D正确。 故选C。 二、综合题 11．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置图，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。请据图回答下列问题。 (1)用来证明二氧化碳是光合作用的原料的实验装置是 。用来证明氧气是光合作用产物的部分实验装置是 ，该实验必须在 （填“光照”或“黑暗”）条件下进行。 (2)把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，则叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），此现象可证明叶片中 淀粉存在；摘下B装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，则叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），该装置在实验中起 作用。 【答案】(1) A和B C 光照 (2) 不变蓝 无 变蓝 对照 【分析】如图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水，AB对照用来证明光合作用需要二氧化碳；装置C用来证明氧气是光合作用产物的实验。 【详解】（1）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此可以用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是A和B。 用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是C，因为光合作用必须在有光的条件下进行，该实验必须在光照条件下进行。 （2）由于A装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以A装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。 摘下B装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，则叶片变蓝，原因是绿叶在光下制造了淀粉，该装置在实验中起对照作用。 12．“树木丛生，百草丰茂”，绿色植物的生理活动对生物圈有重要作用。某同学用桃树枝、黑藻进行如图1、图2所示的探究活动。请回答下列问题。 (1)桃和黑藻都可用种子繁殖后代，属于 （填“植物类群”）植物。 (2)把一段带有较多叶的新鲜桃树枝按图1所示方式处理，光照3h后，发现量筒内液面会 （选填“上升”或“下降”），其主要原因是桃枝进行了蒸腾作用。农业生产中，为提高桃树移栽的成活率，可采取的措施有 （至少写出2点）。 (3)该同学利用图2所示装置探究了黑藻的光合作用。一段时间后，A组装置中收集到的气体可以使带火星的小木条 ；此实验中，B组装置的作用是 。 【答案】(1)种子（被子） (2) 下降 剪去部分叶、带土移栽、傍晚或阴天称栽等 (3) 复燃（重燃、燃烧） 形成对照 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，叶是蒸腾作用的主要器官。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用。氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香（或细木条）复燃。 【详解】（1）桃和黑藻都可用种子繁殖后代，且种子外都有果皮包被，属于种子植物中的被子植物。 （2）蒸腾作用的主要器官是叶，把一段带有较多叶的新鲜桃树枝按图1所示方式处理，光照3h后，发现量筒内液面会下降，其主要原因是桃枝进行了蒸腾作用。农业生产中，为提高桃树移栽的成活率，可采取的措施有去掉部分枝叶或者傍晚移栽，都能减弱蒸腾作用，减少水的散失。 （3）氧气有助燃的特性，该同学利用图2所示装置探究了黑藻的光合作用。一段时间后，A组装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃，说明产生了氧气；此实验中，B组装置没有金鱼藻，其作用是形成对照。 1、 综合题 1．为研究光照和二氧化碳等因素对植物光合作用的影响，某生物兴趣小组利用学校的小型农业生态园，以三株生长状况相似的同种植物进行了一系列科学探究活动。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)为了排除叶片中储存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是 。 (2)将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是 。用清水漂洗叶片后，向叶片滴加 ，可以观察到 装置中的叶片会变蓝，说明植物通过光合作用产生了 。 (3)装置 和 作对照，是为了研究二氧化碳对光合作用的影响。装置 和 作对照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 (4)收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃，这是因为光合作用产生了 。 (5)温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的 能够提高作物的产量（写出一条即可）。 【答案】(1)将植物放在黑暗处一昼夜 (2) 脱去叶绿素 碘液 甲 淀粉 (3) 甲 乙 甲 丙 (4)氧气 (5)二氧化碳浓度/光照强度 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 （3）氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。 【详解】（1）选作实验的植物，实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以为了排除叶片中贮存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是将植物放在黑暗处一昼夜，为的是通过呼吸作用将植物中贮存的淀粉运走耗尽。 （2）将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是脱去叶绿素。甲装置中有二氧化碳能够进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色，乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，没有二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；丙装置不透明内部无光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色，所以用清水漂洗后，滴加碘液，叶片会变蓝的是甲，说明该叶片通过光合作用产生了淀粉。 （3）装置甲和乙构成一组对照实验，甲装置内清水不能吸收二氧化碳，因此有二氧化碳；乙装置内氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此没有二氧化碳，所以其变量是二氧化碳。装置甲和丙作对照，实验变量是光照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 （4）收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃。这是因为光合作用产生了氧气。氧气是光合作用的产物之一，它可以助燃，使带火星的木条复燃。 （5）温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的二氧化碳浓度（或光照强度）能够提高作物的产量。 2．栽培番茄，番茄味道酸甜，富含维生素C和多种矿物质。李明和同学们在番茄栽培项目学习活动中做了如下探究，请分析回答（［    ］内填图中标号）： 【资料查询】 (1)李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了 （填一种环境因素）对种子萌发的影响。 【栽培管理】 (2)李明和同学们选择了10粒秋番茄种子进行播种。一周后，他们发现有9株幼苗从土壤中钻了出来，这些幼苗是由种子中的 发育而成的，另外1粒种子没有萌发，可能是 （写出一点即可）。 (3)番茄的幼根主要靠图1中［ ］区从土壤中吸收水和无机盐。 (4)经过同学们的精心培育，番茄开出了花，番茄从开花到结果必须经历 和 两个生理过程，番茄的果实是由图2中的［ ］发育而来。 【探究实践】 李明和同学们查阅资料发现，在番茄种植和培育过程中，菜农常采取一些栽培措施影响番茄的生理活动，促进番茄的生长发育，以达到增产增收的目的。 (5)番茄所需的无机盐主要通过根尖进行吸收。俗语说“有水即有肥，无水肥无力”，他们在给番茄施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的原因是 。 (6)李明和同学们以大田种植的番茄为材料所做相关实验的结果如图3所示，N点与M点相比，限制单株番茄光合作用强度最主要的环境因素是 ，基于该实验的结论在栽培番茄时应 。 (7)春季移栽时，为降低蒸腾作用减少水分的散失，菜农常对番茄苗采取 的措施。夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图4所示，在10~12时光合作用强度明显减弱的原因是 。 【答案】(1)温度 (2) 胚 种子的胚不完整或胚已死亡或种子干瘪 (3)d (4) 传粉 受精 ③ (5)让肥料中的无机盐溶解在水中被作物根系吸收 (6) 光照 合理密植 (7) 去掉一部分枝叶 此时间段光照过强，温度过高，使得叶片气孔缩小或关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用减弱 【分析】图1中，a是根冠、b是分生区、c是伸长区、d是根毛区。 图2中，①是柱头、②是花柱、③是子房。 【详解】（1）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了温度对种子萌发的影响。 （2）幼苗是由种子中的胚发育而成的。胚是种子的核心部分，它包含了未来植物成长所需的所有遗传信息。当种子在适宜的条件下萌发时，胚会开始生长，最终发育成一株完整的植物。 1粒没有萌发的种子，可能的原因有多种。可能是种子本身存在问题，比如胚不完整、胚已经死亡或者种子处于休眠期等。 （3）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是a根冠、b分生区、c伸长区和d成熟区；在根尖的这些区域中，d成熟区表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，使得成熟区成为吸收水分和无机盐的主要部位。 （4）番茄从开花到结果必须经历传粉和受精两个生理过程，而番茄的果实是由子房发育而来的。 传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊柱头上的过程，在自然环境下，传粉可以通过风、水或昆虫等媒介进行。 受精是花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵的过程，受精作用完成后，③子房会继续发育成果实。 （5）无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收。浇水可以增加土壤中的水分含量，从而帮助无机盐溶解，使其更容易被植物根部吸收。同时，水分也是植物进行光合作用和其他生理活动所必需的。 （6）N点与M点相比，限制单株番茄光合作用强度最主要的环境因素是光照。基于该实验的结论，在栽培番茄时，应合理密植，以避免因种植过密导致的光照不足，从而提高单株番茄的光合作用强度。合理的种植密度可以使每株番茄获得足够的光照，进而促进光合作用的进行，提高番茄的产量和质量。 因此，在栽培实践中，应关注种植密度对光合作用的影响，通过调整种植密度来优化番茄的生长环境。 （7）春季移栽时，为降低蒸腾作用减少水分的散失，菜农常对番茄苗采取遮荫或去掉部分叶片的措施。 夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图所示，在10~12时光合作用强度明显减弱的原因是光照过强，蒸腾作用过强，导致叶片气孔关闭，使进入叶肉细胞的二氧化碳减少，光合作用由于缺乏原料而随之减弱。 2 / 12 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$