2.3 呼吸作用（分层培优练）

第3节　呼吸作用 一、单选题 1．在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻，其主要原因是（　　） A．萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 B．被周围细菌和真菌等分解者分解 C．萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 D．萝卜细胞的衰老和死亡 2．为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如下图所示的实验装置。下列说法错误的是（     ） A．图一中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子 B．图二中，打开阀门一段时间后，澄清的石灰水变浑浊 C．图一现象说明萌发的种子通过呼吸作用消耗二氧化碳 D．图二现象说明萌发的种子通过呼吸作用释放二氧化碳 3．保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是（    ） A．抑制谷物的呼吸作用 B．促进谷物的呼吸作用 C．抑制谷物的光合作用 D．促进谷物的光合作用 4．为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支温度计，一段时间后观察温度计示数的变化。下列叙述错误的是（    ） A．甲、乙两瓶的起始温度应相同 B．甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 C．一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D．种子呼吸作用产生的热来自于有机物的分解 5．蒲城酥梨细脆多汁，酸甜爽口，深受大家喜爱。下列储存酥梨的方案中，不合理的是（    ） A．向仓库通入适量二氧化碳 B．降低仓库内的氧气含量 C．适当升高仓库内的温度 D．将酥梨制作成罐头 6．请分析表格，比较光合作用和呼吸作用，不正确的一项是（    ） 选项 光合作用 呼吸作用 A 在所有植物细胞中进行 任何细胞中都能进行 B 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 C 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 D 有光才能进行 有光、无光均可进行 A．A B．B C．C D．D 7．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用足绿色植物的重要生理活动，下列叙述正确的是（　　） A．植物吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用 B．植物迅速生长时期光合作用强度大于呼吸作用强度 C．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的主要器官都是叶肉 D．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行 8．如图是某生物兴趣小组进行实验的装置图，能够验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（    ） A． B． C． D． 9．3月12日是我国的植树节。为深入贯彻落实习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，我县干部群众积极参加义务植树活动，为建设美丽家乡增添绿色。为保证植物健康成长，在植树中采取了一系列措施，其做法与生物学原理不相符合的是（　　） A．给移栽的绿化树挂上了“吊瓶”——补充水和无机盐 B．剪去部分枝叶——降低呼吸作用 C．根部带土坨——保护幼根 D．立设支撑柱——使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根 10．下列实验中，实验材料与使用目的对应关系错误的是（    ） 选项 实验名称 实验材料 使用目的 A 制作洋葱内表皮细胞临时装片 碘液 染色 B 制作人口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 C 验证绿叶在光下制造淀粉 酒精 验证是否产生淀粉 D 验证呼吸作用的产物 澄清的石灰水 验证是否产生二氧化碳 A．A B．B C．C D．D 二、综合题 11．下列图示中，图1为玉米种子的基本结构模式图；图2为玉米种子萌发成幼苗过程；图3为农田中的玉米植株。请回答 (1)玉米种子萌发所需要的营养物质主要来自图1中的[   ] （填标号）；图2中的C是由图1中的[⑥] 发育而来的。 (2)玉米种子萌发所需要的环境条件包括：适宜的 、一定的水分和充足的空气。除环境条件外，种子萌发还需要具备如胚是活的，未处于休眠期等 条件。 (3)图3中的玉米果穗常有缺粒现象，这主要是由于 引起的。农民适时给玉米地松土，能增加土壤中的空气，促进根的 作用，有利于玉米植株生长。作物种植中，既不能过稀，也不能过密，应 ，以充分利用 能。 12．据图回答下列问题： (1)将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了 作用。同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的 运输到叶片。 (2)B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的 气体能使澄清的石灰水变浑浊。 (3)将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3﹣4小时．C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是 ，该气体是金鱼藻在 下进行光合作用产生的。 (4)根吸收的大部分水分通过图一中叶的[ ② ] 散失，此过程其保卫细胞的工作原理对应图二中 。 1、 选择题 1．如图是植物体进行的两种生理活动，下列说法不正确的是（    ） A．图中A是二氧化碳，B是氧气 B．图中过程a是呼吸作用，b是光合作用 C．图中过程a进行的场所是叶绿体 D．图中过程b进行的场所是线粒体 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 3．日常生产生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．播种小麦前深耕土壤——提供充足空气，促进呼吸作用 B．移栽植物时根带土团——避免损伤根毛，利于吸收作用 C．为大棚作物喷施气肥——增强光合作用，提高作物产量 D．贮存粮食前反复晾晒——降低水分含量，抑制蒸腾作用 4．如图为A瓶内种子和B玻璃罩内植物进行生理活动的实验装置图，下列叙述正确的是（    ） A．装置A中加水的主要目的是促进瓶内种子的蒸腾作用 B．装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的氧气 C．光照和黑暗中装置B内植物的生理作用类型没有变化 D．关闭阀门，装置B可模拟二氧化碳与氧气的平衡关系 5．下图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（    ） A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，煮熟的种子示数不变，说明种子呼吸作用释放热量 B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳 C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳 D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊 6．以下有关实验，说法错误的是（    ） A．可用碘液对人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞进行染色 B．可用碘液检验绿叶在光下是否合成淀粉 C．可用碘液检验玉米的胚乳是否含有淀粉 D．可用澄清的石灰水检验种子萌发时是否释放氧气 7．在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的酒精将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置演示普利斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 8．下列说法错误的是（    ） A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用 B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用 C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 D．呼吸作用是生物的共同特征 9．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 10．下图所示四个装置，按照规范的操作，下列现象不会出现的是（　　） A．取装置①中叶片经脱色、加碘液染色、漂洗后，叶片呈现蓝色 B．装置②中试管收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 C．一段时间后，装置③中塑料袋内壁能发现许多小水珠 D．向装置④烧瓶中加水后，通入试管中气体使澄清石灰水变浑浊 11．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．水淹后的农田要及时排涝——主要促进根部的呼吸作用 B．为道路边的绿化树剪枝——主要降低绿化树的蒸腾作用 C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——主要降低蔬菜、水果的呼吸作用 D．园艺工人在移栽树苗时带一坨土——主要保护幼根和根毛 二、综合题 12．火龙果的正常生长习性是5月到12月中旬能自然开花结果，而 12月末到来年4月的冬季不能自然开花结果。在海南，果农通过补光催花技术，不仅已经可以使火龙果一年开花16次，做到一年四季都开花，每月都有鲜果上市。下图是火龙果的三种生命活动，据图回答下列问题。 (1)图中字母表示火龙果的三种重要的生命活动，其中果农通过补光技术使火龙果一年四季都开花，主要是加强了火龙果的[   ] 作用，增加了有机物的积累。 (2)火龙果白天和晚上都能进行的生理活动是 （填字母），在黑暗环境中进行的生理活动吸收的气体主要是 。 (3)火龙果花期很短，通常晚上开花，次日凌晨凋谢。为提高火龙果产量，农民常用消毒后的毛笔蘸取花粉，进行 。 (4)“有收无收在于水，多收少收在于肥”，火龙果植株生活需要的水分和无机盐，主要由根从土壤中吸收，然后通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）向上运输，运输的动力来自[    ] 作用。 (5)在生产上应用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使火龙果获得丰收。除了延长光照时间外，请为火龙果增产提出一条合理化建议： 。 13．图一中曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，图二为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答下列问题。 (1)图一中， 段(填“ab”或“bc”)光合作用强于呼吸作用。 (2)图二中，玻璃瓶中加适量水后，产生的 (气体)增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用 。 (3)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 作用会减弱。 (4)该装置在光下放置一段时间后，将玻璃罩内植物上的叶片取下后，经脱色处理滴加碘液，观察到叶片变蓝。“脱色处理”的原因是 。 (5)该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的 作用。 一、综合题 1．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗量的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析回答问题。 (1)番茄植株通过根尖的 吸收水分和无机盐，其中95%的水分主要用于图甲中[ ]（填字母）表示的生理作用。 (2)当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 （填“m1” “m2” “m3”或“m4”）时，有机物积累得最多。 (3)生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 15．“五一”期间，乡村游颇受众多游客青睐，利津县陈庄镇举办了“临合蜜”采摘节。瓜棚里，游客自行选瓜采摘，大家忙得不亦乐乎，满载而归。小明也和父母一起去采摘，小明是个爱动脑的孩子，为了探究农民丰收的原因，他深入大棚进行了研究。图1为大棚蔬菜叶片进行的生理活动模式图，图2是夏季晴朗的一天大棚内二氧化碳的量（相对值）随时间变化的折线图，图3是小明设计的一个实验方案（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），目的是探究影响大棚产量的因素。请据图回答问题。 (1)图1中有助于维持大气中碳一氧平衡的是 所表示的生理活动。请写出这一生理活动的反应式： 。甜瓜存放久了，会感觉到甜度明显下降，这一现象与图1中 所示的生理活动有关。图1中，物质②主要是通过茎中的 运输。 (2)根据图2分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是 点（填字母）；光合作用和呼吸作用强度相同的点是 （填字母）。 (3)图3是小明设计的实验方案，步骤①的目的是 ，该实验设计不严谨，原因是      。 3．如图为生物兴趣小组在探究植物的光合和呼吸作用时设计的部分实验装置图及绘制的曲线图。请认真观察，据图分析并作答： (1)图一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是 ，由此可以得出的结论是 。 (2)图二中，甲、乙两个密闭玻璃钟罩内的植物经过暗处理后，放在阳光下几小时，各摘取一个叶片，并将叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是 。 (3)图三中，两瓶分别装有萌发的种子和煮熟的种子，同时放到温暖的地方。24小时后，分别放入燃烧的蜡烛。根据实验现象，你得出的实验结论是 。 (4)图四中曲线为某植物在夏季的不同时间点某些生理过程的变化曲线，表示呼吸作用的是曲线 ，在 点（填时间点）左右有机物积累最多。曲线Ⅰ在12点左右出现下降，主要的原因是 。 2 / 12 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3节　呼吸作用 一、单选题 1．在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻，其主要原因是（　　） A．萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 B．被周围细菌和真菌等分解者分解 C．萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 D．萝卜细胞的衰老和死亡 【答案】A 【分析】呼吸作用是指活细胞利用氧，把储存能量的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。只要生物体的细胞活着，呼吸作用就会进行。 【详解】A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，萝卜在温暖的环境中放久了会逐渐空心，重量减轻，是因为萝卜进行呼吸作用，消耗了有机物，A符合题意。 B．细菌和真菌等分解者分解萝卜，会出现腐烂现象，不会出现变空心现象，B不符合题意。 C．植物进行蒸腾作用散失了较多的水分，这样将会导致萝卜大量失水，出现皮皱缩现象，不会出现变空心的现象，C不符合题意。 D．萝卜长成后，高度分化的细胞会停止分裂和生长，逐渐衰老和死亡，但不会出现空心现象，D不符合题意。 故选A。 2．为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如下图所示的实验装置。下列说法错误的是（     ） A．图一中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子 B．图二中，打开阀门一段时间后，澄清的石灰水变浑浊 C．图一现象说明萌发的种子通过呼吸作用消耗二氧化碳 D．图二现象说明萌发的种子通过呼吸作用释放二氧化碳 【答案】C 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 【详解】A．图一中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此乙瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气，故A不符合题意。 B．图二所示的实验，首先将阀门关闭瓶中种子密封保存，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是 二氧化碳，B不符合题意。 C．图一现象说明萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气，无法说明萌发的种子通过呼吸作用消耗二氧化碳，C符合题意。 D．图二试管内澄清的石灰水会变浑浊，说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳，D不符合题意。 3．保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是（    ） A．抑制谷物的呼吸作用 B．促进谷物的呼吸作用 C．抑制谷物的光合作用 D．促进谷物的光合作用 【答案】A 【分析】呼吸作用是植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程。这个过程需要水的参与，并且会产生水和二氧化碳。当谷物被晒干后，其内部的水分含量大大降低，这使得呼吸作用中的相关酶活性降低，从而抑制了谷物的呼吸作用。抑制呼吸作用可以减少谷物的有机物消耗，有利于谷物的长期储存。 【详解】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是抑制呼吸作用。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。然而，谷物在储存过程中通常处于黑暗环境中，无法进行光合作用。因此，晒干谷物与光合作用无关。A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支温度计，一段时间后观察温度计示数的变化。下列叙述错误的是（    ） A．甲、乙两瓶的起始温度应相同 B．甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 C．一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D．种子呼吸作用产生的热来自于有机物的分解 【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就要进行呼吸作用，萌发的种子能进行呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，煮熟的种子，不能呼吸。据此解答。 【详解】A. 甲、乙两瓶的起始温度应相同，这样才能使实验结果更准确，正确。 B. 甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同，这样才能使实验变量唯一，正确。 C. 一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶，萌发的种子能进行呼吸作用，产生热量，错误。 D. 种子呼吸作用产生的热来自于有机物的分解，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用，正确。 故选C。 5．蒲城酥梨细脆多汁，酸甜爽口，深受大家喜爱。下列储存酥梨的方案中，不合理的是（    ） A．向仓库通入适量二氧化碳 B．降低仓库内的氧气含量 C．适当升高仓库内的温度 D．将酥梨制作成罐头 【答案】C 【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧气的作用下被分解成二氧化碳、水并释放能量的过程，影响呼吸作用的因素有温度、湿度和氧气浓度等。 【详解】植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳。增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度和降低仓库内的氧气含量可以抑制水果蔬菜的呼吸作用，以减少有机物的呼吸消耗、可延长保鲜时间，将酥梨制作成罐头可以利用高温和真空环境延长保存时间，而适当升高仓库内的温度会加速酥梨的变质，故ABD正确，C错误。 故选C。 6．请分析表格，比较光合作用和呼吸作用，不正确的一项是（    ） 选项 光合作用 呼吸作用 A 在所有植物细胞中进行 任何细胞中都能进行 B 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 C 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 D 有光才能进行 有光、无光均可进行 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【分析】 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；物质的变化是：吸收二氧化碳和水，放出氧气，合成有机物，贮存能量。光合作用只发生在有叶绿体的植物细胞中。呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。呼吸作用的部位是：线粒体，有光无光都要进行；物质的变化是：吸收氧气，消耗有机物，放出二氧化碳和水，分解有机物，释放能量。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，但是只有活的细胞才能进行呼吸作用，并不是任何细胞都能进行。A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 7．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用足绿色植物的重要生理活动，下列叙述正确的是（　　） A．植物吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用 B．植物迅速生长时期光合作用强度大于呼吸作用强度 C．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的主要器官都是叶肉 D．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行 【答案】B 【分析】水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失，少部分用于自身生命活动，故A错误。 B．植物迅速生长时期，有机物会不断积累，光合作用强度大于呼吸作用强度，故B正确。 C．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的主要器官都是叶，叶肉属于营养组织，不是器官，故C错误。 D．白天能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，夜间能进行呼吸作用和蒸腾作用，故D错误。 故选B。 8．如图是某生物兴趣小组进行实验的装置图，能够验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。 【详解】A．该实验能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，故A不符合题意。 B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该图能够验证呼吸作用产生二氧化碳，故B符合题意。 C．萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，氧气助燃，将燃烧的木条伸入装有萌发种子的广口瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内没有氧气，故C不符合题意。 D．植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从植物体表面散发到大气中去了。这些水蒸气遇到罩在植物外面的塑料袋后，会凝聚成小水珠。可见，该装置可以用来验证植物的蒸腾作用，故D不符合题意。 故选B。 9．3月12日是我国的植树节。为深入贯彻落实习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，我县干部群众积极参加义务植树活动，为建设美丽家乡增添绿色。为保证植物健康成长，在植树中采取了一系列措施，其做法与生物学原理不相符合的是（　　） A．给移栽的绿化树挂上了“吊瓶”——补充水和无机盐 B．剪去部分枝叶——降低呼吸作用 C．根部带土坨——保护幼根 D．立设支撑柱——使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．为了给植物补充足够的水、无机盐等营养物质，需要给植物挂“吊瓶”。可见，“吊瓶”内有许多液体，这些液体最可能含有水分和无机盐，故A正确。 B．蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，故B错误。 C．移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，故C正确。 D．立设支撑柱能够使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根，有利于提高移栽植物的成活率，故D正确。 故选B。 10．下列实验中，实验材料与使用目的对应关系错误的是（    ） 选项 实验名称 实验材料 使用目的 A 制作洋葱内表皮细胞临时装片 碘液 染色 B 制作人口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 C 验证绿叶在光下制造淀粉 酒精 验证是否产生淀粉 D 验证呼吸作用的产物 澄清的石灰水 验证是否产生二氧化碳 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【分析】制作植物细胞临时装片的制作步骤是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。 制作人口腔上皮细胞临时装片时使用生理盐水的目的是保持细胞形状。 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳。 【详解】A．制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片，要用碘液染色，目的是便于观察，A正确。 B．如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度，因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察，人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%，故制作人口腔上皮细胞临时装片所用生理盐水，目的是保持细胞形状，B正确。 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误。 D．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，可以用来检验萌发的种子呼吸时是否释放了二氧化碳，D正确。 故选C。 二、综合题 11．下列图示中，图1为玉米种子的基本结构模式图；图2为玉米种子萌发成幼苗过程；图3为农田中的玉米植株。请回答 (1)玉米种子萌发所需要的营养物质主要来自图1中的[   ] （填标号）；图2中的C是由图1中的[⑥] 发育而来的。 (2)玉米种子萌发所需要的环境条件包括：适宜的 、一定的水分和充足的空气。除环境条件外，种子萌发还需要具备如胚是活的，未处于休眠期等 条件。 (3)图3中的玉米果穗常有缺粒现象，这主要是由于 引起的。农民适时给玉米地松土，能增加土壤中的空气，促进根的 作用，有利于玉米植株生长。作物种植中，既不能过稀，也不能过密，应 ，以充分利用 能。 【答案】(1) ②胚乳 胚根 (2) 温度 自身 (3) 传粉不足 呼吸 合理密植 光 【分析】观图可知：①是种皮和果皮，②是胚乳，③是子叶，④是胚芽，⑤是胚轴，⑥是胚根，A是叶，B是茎，C是根。 【详解】（1）玉米种子的营养物质储存在②胚乳，当种子萌发时，胚乳里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；胚是新植物体的幼体，胚由④胚芽，⑤胚轴，⑥胚根，③子叶四部分组成，④胚根将来发育成新植物的茎和叶，⑥胚根发育成新植物体的C根，胚轴发育成连接根和茎的部位；由此可知，玉米种子萌发所需要的营养物质主要来自图1中的②胚乳；图2中的C根是由图1中的⑥胚根发育而来的。 （2）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （3）人工辅助授粉：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。人工授粉主要应用于异花传粉植物，能够保证充分传粉和受精，从而避免由于传粉不足引起的缺粒和瘪粒现象；由此可知，图3中的玉米果穗常有缺粒现象，这主要是由于传粉不足引起的；植物的根呼吸的是空气中的氧气，土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，因此农民适时给玉米地松土，能增加土壤中的空气，促进根的呼吸作用；作物种植中，既不能过稀，也不能过密，应合理密植，合理密植可以最高效的利用光能，种植过稀会造成单位面积上光照的浪费，种植过密叶片会互相遮挡影响光能的吸收。 12．据图回答下列问题： (1)将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了 作用。同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的 运输到叶片。 (2)B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的 气体能使澄清的石灰水变浑浊。 (3)将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3﹣4小时．C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是 ，该气体是金鱼藻在 下进行光合作用产生的。 (4)根吸收的大部分水分通过图一中叶的[ ② ] 散失，此过程其保卫细胞的工作原理对应图二中 。 【答案】(1) 蒸腾 导管 (2)二氧化碳 (3) 氧气 光 (4) 气孔 乙 【分析】蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程。 蒸腾作用的主要器官是叶。呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】（1） 蒸腾作用的主要器官是叶，所以将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了蒸腾作用。植物体内有两种运输管道：导管与筛管。导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐。发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的导管运输到叶片。 （2）B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，在呼吸作用过程中会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 （3）氧气有助燃的特性，因为C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明该气体是氧气。氧气是金鱼藻在光下进行光合作用时产生的。 （4） 植物叶表皮上有气孔，气孔是植物进行蒸腾作用散失水分的“门户”，也是与外界进行气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。进行蒸腾作用的过程中气孔是张开的，所以对应的是乙图状态。 1、 单选题 1．如图是植物体进行的两种生理活动，下列说法不正确的是（    ） A．图中A是二氧化碳，B是氧气 B．图中过程a是呼吸作用，b是光合作用 C．图中过程a进行的场所是叶绿体 D．图中过程b进行的场所是线粒体 【答案】B 【分析】题图中：A是二氧化碳，B是氧气；a是光合作用，b是呼吸作用。 【详解】A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。结合分析可知：图中A是二氧化碳，B是氧气，A正确。 B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。可见，图中过程a是光合作用，b是呼吸作用，B错误。 CD．细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸作用，产生能量的主要场所；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。结合题图可知，图中过程a光合作用进行的场所是叶绿体，过程b呼吸作用进行的场所是线粒体，CD正确。 故选B。 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 【答案】D 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。 【详解】A．种子的萌发需要适宜的温度，为探究种子的呼吸作用，需要给种子提供事宜的温度；为了遵循单一变量原则，需要将甲、乙装置都应放置于温暖的地方，故A正确。 B．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用产生了大量的二氧化碳，因此甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，故B正确。 C．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用消耗了大量的氧气，因此甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭，故C正确。 D．甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化。因此甲装置的温度计的度数比乙装置更高，故D错误。 故选D。 3．日常生产生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．播种小麦前深耕土壤——提供充足空气，促进呼吸作用 B．移栽植物时根带土团——避免损伤根毛，利于吸收作用 C．为大棚作物喷施气肥——增强光合作用，提高作物产量 D．贮存粮食前反复晾晒——降低水分含量，抑制蒸腾作用 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 植物主要靠幼根的根毛吸收水和无机盐。 【详解】A．种子的萌发需要一定的空气，所以播种小麦前深耕土壤是为小麦种子萌发提供充足空气，促进呼吸作用，A不符合题意。 B．移栽植物时，根部总是带有土团是为了避免损伤根毛和幼根，利于吸收作用，提高移栽成活率，B不符合题意。 C．为大棚作物喷施气肥，可以提高作物周围的二氧化碳浓度，增强光合作用，提高作物产量，C不符合题意。 D．贮存粮食前要晒干是为降低粮食中的水分，以此来抑制种子的呼吸作用，有利于储存，D符合题意。 故选D。 4．如图为A瓶内种子和B玻璃罩内植物进行生理活动的实验装置图，下列叙述正确的是（    ） A．装置A中加水的主要目的是促进瓶内种子的蒸腾作用 B．装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的氧气 C．光照和黑暗中装置B内植物的生理作用类型没有变化 D．关闭阀门，装置B可模拟二氧化碳与氧气的平衡关系 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 （2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 【详解】A．种子本身不会进行蒸腾作用，蒸腾作用是植物体的生理过程，主要发生在叶片。装置A中加水的主要目的是为了提供水分，使种子能够正常萌发并进行呼吸作用，故A错误。 B．种子在萌发过程中会进行呼吸作用，消耗氧气并产生二氧化碳。因此，种子实际上会消耗氧气，而不是提供氧气给植物。因此装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的二氧化碳，故B错误。 C．植物在光照条件下主要进行光合作用，在黑暗条件下主要进行呼吸作用。因此，光照和黑暗条件下植物的生理作用类型是不同的，故C错误。 D．关闭阀门后，装置B成为一个封闭系统。植物在光照条件下进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气；在黑暗条件下进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。这样可以模拟一个封闭系统中二氧化碳和氧气的动态平衡关系，故D正确。 故选D。 5．下图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（    ） A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，煮熟的种子示数不变，说明种子呼吸作用释放热量 B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳 C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳 D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊 【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计的水银柱会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计的水银柱不会升高，A正确。 B．二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，所以，乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳，B正确。 C．燃烧需要氧气，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，C错误。 D．种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，所以清的石灰水不会变浑浊，D正确。 故选C。 6．以下有关实验，说法错误的是（    ） A．可用碘液对人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞进行染色 B．可用碘液检验绿叶在光下是否合成淀粉 C．可用碘液检验玉米的胚乳是否含有淀粉 D．可用澄清的石灰水检验种子萌发时是否释放氧气 【答案】D 【分析】淀粉遇碘变蓝；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；氧气有助燃作用。 【详解】A．细胞核里有染色体，染色体容易被碱性染料染成深色，为了便于清晰观察细胞核等结构，需用碘对人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞进行染色，A正确。 BC．淀粉遇到碘液变蓝色，因此可用碘液检验绿叶在光下是否合成淀粉和用碘液检验玉米的胚乳是否含有淀粉，BC正确。 D．种子萌发时，通过呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以，可用澄清的石灰水检验种子萌发时是否释放二氧化碳，D错误。 故选D。 7．在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的酒精将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置演示普利斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】D 【分析】甲装置探究绿色植物在光下进行光合作用释放氧气；乙装置“验证植物光合作用产生淀粉的实验”中脱色的步骤；丙装置普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用，植物光合作用产生的氧气供蜡烛燃烧；丁装置证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。 【详解】A．光是光合作用的必要条件，探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下，A不符合题意。 B．酒精能溶解叶绿素，故小烧杯内的酒精溶解了叶绿素这种色素，B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用进行光合作用，C不符合题意。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，D符合题意。 故选D。 8．下列说法错误的是（    ） A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用 B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用 C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 D．呼吸作用是生物的共同特征 【答案】A 【分析】呼吸作用属于生物的共同特征，在所有活细胞中均能进行，呼吸作用的意义是为生命活动提供能量。光合作用仅能在含有叶绿体的细胞中进行，不含有有叶绿体的细胞中不能进行光合作用。 【详解】A．呼吸作用在所有活细胞中都能进行，但光合作用仅能在含有叶绿体的细胞（如叶肉细胞）中进行。例如，植物根尖细胞、表皮细胞等不含叶绿体，虽能能进行呼吸作用，但无法进行光合作用，A符合题意。 B．呼吸作用是所有活细胞的基本生命活动，植物体的每个活细胞都能通过呼吸作用为生命活动提供能量，B不符合题意。 C．呼吸作用分解有机物释放能量，其中一部分直接为生命活动提供能量，可以说呼吸作用的意义是为生命活动提供能量，C不符合题意。 D．动物、植物微生物都能进行呼吸作用，呼吸作用属于生物的共同特征，D不符合题意。 故选A。 9．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 【答案】B 【分析】植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物自上而下运输到其它器官。 【详解】A．土壤中吸收的无机盐不能提供能量，故A错误。 B．有机物是植物的叶通过光合作用制造的，植物梅在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，故B正确。 C．根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，不能吸收有机物，故C错误。 D．花瓣属于植物体的生殖器官，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，故D错误。 故选B。 10．下图所示四个装置，按照规范的操作，下列现象不会出现的是（　　） A．取装置①中叶片经脱色、加碘液染色、漂洗后，叶片呈现蓝色 B．装置②中试管收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 C．一段时间后，装置③中塑料袋内壁能发现许多小水珠 D．向装置④烧瓶中加水后，通入试管中气体使澄清石灰水变浑浊 【答案】A 【分析】图中：①装置可用来验证光合作用的原料是二氧化碳；②是用来验证植物的光合作用是否产生氧气，氧气有助燃的特性，可用快要熄灭的木条来验证有无氧气的产生；③装置可用来验证植物的蒸腾作用；④可以用来验证种子萌发的呼吸作用。 【详解】A．①装置内有氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，因此植物不能进行光合作用。取①中经脱色（黄白色）的叶片、加碘液染色、漂洗后，叶片不变蓝色，A错误。 B．装置②中的金鱼藻能够进行光合作用，释放氧气。试管中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃，B正确。 C．蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。③图中，由于植物的蒸腾作用，塑料袋内壁能发现许多小水珠，C正确。 D．二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。种子萌发产生大量二氧化碳，④中的烧瓶加水后，通入试管中气体二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，D正确。 故选A。 11．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．水淹后的农田要及时排涝——主要促进根部的呼吸作用 B．为道路边的绿化树剪枝——主要降低绿化树的蒸腾作用 C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——主要降低蔬菜、水果的呼吸作用 D．园艺工人在移栽树苗时带一坨土——主要保护幼根和根毛 【答案】B 【分析】（1）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物。 （2）植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．氧气是呼吸作用的一种原料。水淹后的农田通过及时排涝，能够增加土壤中的氧气，有利于植物根的呼吸作用，因此水淹后的农田要及时排涝，主要目的是促进根部的呼吸作用，故A不符合题意。 B．为道路边的绿化树剪枝主要是为了美观，其次通过修剪可以打破顶端优势，促进侧枝的发育，可以起到遮阴和降温的作用，而不是降低绿化树的蒸腾作用，故B符合题意。 C．温度是影响呼吸作用的一个因素。利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果，冰箱中温度低，能够抑制它们的呼吸作用，减少有机物的消化，从而延长储存时间，因此利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果，主要目的是降低蔬菜、水果的呼吸作用，故C不符合题意。 D．植物主要依靠幼根和根毛从土壤中吸收水分。园艺工人在移栽树苗时带一坨土，主要目的是保护幼根和根毛，这样可以从土壤中吸收更多的水分，从而可以提高移栽成活率，故D不符合题意。 故选B。 二、综合题 12．火龙果的正常生长习性是5月到12月中旬能自然开花结果，而 12月末到来年4月的冬季不能自然开花结果。在海南，果农通过补光催花技术，不仅已经可以使火龙果一年开花16次，做到一年四季都开花，每月都有鲜果上市。下图是火龙果的三种生命活动，据图回答下列问题。 (1)图中字母表示火龙果的三种重要的生命活动，其中果农通过补光技术使火龙果一年四季都开花，主要是加强了火龙果的[   ] 作用，增加了有机物的积累。 (2)火龙果白天和晚上都能进行的生理活动是 （填字母），在黑暗环境中进行的生理活动吸收的气体主要是 。 (3)火龙果花期很短，通常晚上开花，次日凌晨凋谢。为提高火龙果产量，农民常用消毒后的毛笔蘸取花粉，进行 。 (4)“有收无收在于水，多收少收在于肥”，火龙果植株生活需要的水分和无机盐，主要由根从土壤中吸收，然后通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）向上运输，运输的动力来自[    ] 作用。 (5)在生产上应用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使火龙果获得丰收。除了延长光照时间外，请为火龙果增产提出一条合理化建议： 。 【答案】(1)A光合 (2) BC 氧气 (3)人工辅助授粉 (4) 导管 B 蒸腾 (5)增加光照强度，适量增加二氧化碳浓度 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。 （4）图中A光合作用，B蒸腾作用，C呼吸作用。 【详解】（1）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。果农通过补光技术使火龙果一年四季都开花，主要是加强了火龙果的A光合作用，增加了有机物的积累。 （2）根据分析知，光合作用只能在有光的条件下进行，是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。而呼吸作用和蒸腾作用则是有光无光都能进行，呼吸作用是植物消耗有机物和氧气，释放能量的过程；蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。在黑暗环境中进行的生理活动吸收的气体主要是氧气。 （3）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉；一朵花要形成果实和种子必须要经历传粉和受精两个过程。为提高火龙果产量，农民常用消毒后的毛笔蘸取花粉，进行人工辅助授粉。 （4）输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。 （5）影响光合作用的外在因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。故除了延长光照时间外，使火龙果增产的建议是增加光照强度，适量增加二氧化碳浓度。 13．图一中曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，图二为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答下列问题。 (1)图一中， 段(填“ab”或“bc”)光合作用强于呼吸作用。 (2)图二中，玻璃瓶中加适量水后，产生的 (气体)增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用 。 (3)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 作用会减弱。 (4)该装置在光下放置一段时间后，将玻璃罩内植物上的叶片取下后，经脱色处理滴加碘液，观察到叶片变蓝。“脱色处理”的原因是 。 (5)该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的 作用。 【答案】(1)bc (2) 二氧化碳/CO2 增强 (3)呼吸 (4)避免叶片本身的绿色对实验结果造成干扰 (5)蒸腾 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 【详解】（1）在绿色植物的光合作用和呼吸作用相关曲线中，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物会释放氧气，表现为氧气释放量大于氧气消耗量。图中bc段曲线在横轴上方，说明植物释放氧气量大于消耗氧气量，意味着光合作用产生的氧气除了满足自身呼吸作用消耗外还有剩余，所以bc段光合作用强于呼吸作用。 （2）玻璃瓶中的种子在有适量水的条件下，呼吸作用会增强。种子呼吸作用会分解有机物，产生二氧化碳和水等产物。产生的二氧化碳通过玻璃管进入玻璃罩内，而二氧化碳是植物光合作用的原料，原料增多，会使玻璃罩内幼苗的光合作用增强。 （3）种子呼吸作用需要氧气，正常情况下，外界空气可以通过漏斗和玻璃管进入玻璃瓶为种子提供氧气。若把漏斗和玻璃管都堵塞，种子获得的氧气量减少，呼吸作用就会因缺乏氧气而减弱。 （4）“脱色处理”的原因是避免叶片中的叶绿素颜色对实验结果的干扰，叶片中的叶绿素呈现绿色，会掩盖碘液与淀粉反应产生的蓝色。进行脱色处理，通常是用酒精隔水加热等方法使叶绿素溶解到酒精中，这样叶片变成黄白色，滴加碘液后，如果叶片变蓝，就能更明显地观察到，从而准确判断叶片在光下是否进行了光合作用产生了淀粉。 （5）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。在光下，植物的蒸腾作用会加强，植物通过叶片上的气孔将水分以水蒸气的形式散发到周围空气中，玻璃罩内的水蒸气遇到温度较低的玻璃罩内壁，就会凝结成水珠。 1、 综合题 1．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗量的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析回答问题。 (1)番茄植株通过根尖的 吸收水分和无机盐，其中95%的水分主要用于图甲中[ ]（填字母）表示的生理作用。 (2)当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 （填“m1” “m2” “m3”或“m4”）时，有机物积累得最多。 (3)生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。 【答案】(1) 成熟区 B (2)m2 (3) 左 水是光合作用的原料 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。图甲中A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。 【详解】（1）番茄植株通过其根尖的成熟区来吸收水分和无机盐。根尖的成熟区是植物吸收水分和无机盐的主要部位，因为它具有大量的根毛，大大增加了吸收面积。B表示蒸腾作用，蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程，蒸腾作用从而促进了生物圈的水循环，根吸收的水分主要用于B蒸腾作用。 （2）种植密度为m2时，光合作用和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多。原因是播种密度影响光合作用和呼吸作用效率。 （3）关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。 将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，由于叶脉被切断，叶脉有运输水的功能，因此A叶片处没有水，B叶片处有水，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。 2．“五一”期间，乡村游颇受众多游客青睐，利津县陈庄镇举办了“临合蜜”采摘节。瓜棚里，游客自行选瓜采摘，大家忙得不亦乐乎，满载而归。小明也和父母一起去采摘，小明是个爱动脑的孩子，为了探究农民丰收的原因，他深入大棚进行了研究。图1为大棚蔬菜叶片进行的生理活动模式图，图2是夏季晴朗的一天大棚内二氧化碳的量（相对值）随时间变化的折线图，图3是小明设计的一个实验方案（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），目的是探究影响大棚产量的因素。请据图回答问题。 (1)图1中有助于维持大气中碳一氧平衡的是 所表示的生理活动。请写出这一生理活动的反应式： 。甜瓜存放久了，会感觉到甜度明显下降，这一现象与图1中 所示的生理活动有关。图1中，物质②主要是通过茎中的 运输。 (2)根据图2分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是 点（填字母）；光合作用和呼吸作用强度相同的点是 （填字母）。 (3)图3是小明设计的实验方案，步骤①的目的是 ，该实验设计不严谨，原因是      。 【答案】(1) 甲 二氧化碳+水有机物+氧气+能量 乙 导管 (2) G C和G (3) 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 没有设置对照实验 【分析】图1中，甲过程接受光照能产生有机物，证明甲代表光合作用，①是氧气，③是二氧化碳。过程乙利用有机物吸收氧气能产生能量并释放二氧化碳，证明乙过程代表呼吸作用。②是水，由根部从土壤中吸收，经过丙过程排出，证明丙过程是蒸腾作用。 图2中，A-C段，二氧化碳释放到外界，证明呼吸作用强于光合作用，C-G段，从外界吸收二氧化碳到植物体内，证明呼吸作用强度低于光合作用强度，G-I段，二氧化碳释放到外界，证明呼吸作用强于光合作用。 【详解】（1）由分析可知，甲代表光合作用，绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡。光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物+氧气+能量。 甜瓜存放久了甜度明显下降，是因为呼吸作用消耗了甜瓜中的糖分。与图1中的乙所示的生理活动有关。 图1中，物质②是水，主要是通过茎中的导管运输的。 （2）由分析可知，C-G段，二氧化碳吸收到植物体内，证明呼吸作用强度低于光合作用强度，此阶段农作物能积累有机物，有机物积累总量最多的是G点。植物光合作用强度等于呼吸作用时，植物即不向外界吸收二氧化碳也不释放二氧化碳，如图二中的C点和G点。 （3）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。该实验设计不严谨，因为没有对照组，该实验目的是探究二氧化碳是光合作用的原料，应该设置一组有二氧化碳，一组无二氧化碳，形成对照。 3．如图为生物兴趣小组在探究植物的光合和呼吸作用时设计的部分实验装置图及绘制的曲线图。请认真观察，据图分析并作答： (1)图一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是 ，由此可以得出的结论是 。 (2)图二中，甲、乙两个密闭玻璃钟罩内的植物经过暗处理后，放在阳光下几小时，各摘取一个叶片，并将叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是 。 (3)图三中，两瓶分别装有萌发的种子和煮熟的种子，同时放到温暖的地方。24小时后，分别放入燃烧的蜡烛。根据实验现象，你得出的实验结论是 。 (4)图四中曲线为某植物在夏季的不同时间点某些生理过程的变化曲线，表示呼吸作用的是曲线 ，在 点（填时间点）左右有机物积累最多。曲线Ⅰ在12点左右出现下降，主要的原因是 。 【答案】(1) 复燃 绿色植物在光下释放出氧气 (2) 乙 植物光合作用合成淀粉需要二氧化碳 (3)种子呼吸作用消耗氧气 (4) Ⅱ 18 中午温度高导致气孔关闭，二氧化碳吸收减少，光合速率下降 【分析】（1）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。 （2）分析图示可知，图一是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置。图二是探究光合作用的原料的二氧化碳的实验装置，解答时运用氧气能使带火星的木条复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳的性质。图三是探究种子呼吸作用消耗氧气。 【详解】（1）由分析可知：图一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。 （2）图二可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此，甲装置内没有二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉。所以滴加碘液不变蓝；乙装置的水槽里装的是清水，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置内有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液变蓝色。因此，”将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液“，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。 （3）图三，蜡烛燃烧需要有氧气，左边瓶子的种子在萌发，进行呼吸作用，消耗了氧气，所以左瓶中的蜡烛立即熄灭，右边瓶中的继续燃烧，是因为右瓶中的种子不能萌发，种子是煮熟的，胚不具有活性。因此，得出的实验结论是种子呼吸作用消耗氧气。 （4）呼吸作用时时刻刻都在进行，不受光照的限制。因此可以判断曲线Ⅱ表示的是呼吸作用。傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以18点积累的有机物最多。中午12时，由于光照强度过强，为了降低蒸腾作用防止散失过多的水分，气孔关闭。气孔关闭使二氧化碳的吸收减少，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。 2 / 12 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$