写作 写出人物特点-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

写作 写出人物特点 方法指导 我们每个人的外貌和性格千差万别，就像树上的叶子绝没有两片是一样的。记叙文在写人 时怎样才能写出这个人独有的人物特点呢？ 写作技巧 具体方法及特点 课文片段示例 描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须， 也可写脸色、神情，尤其是眼睛：描绘衣着，可写 如《列夫·托尔斯泰》一文，从“多毛的脸 人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭庞”“浓密的胡髭”，到“覆盖了两频”的长髯、“朝 抓住特点 配、衣服式样等。写外貌的核心是：不泛泛的全 上倒竖”的眉毛，一直到“犹如卷起的滔滔白浪 写外貌 写，而是像漫画家画鲁迅一样，只重点画他直立 的大胡子”，这些外貌描摹，给人留下难忘的 的头发和“一”字形的胡须，特点鲜明，印象印象。 深刻 要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放 在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性 如《再塑生命的人》，文中的事例都国绕着 突出特点 的语言，动作行为和心理活动。可写的事情较莎莉文老师的教学展开，表现出莎莉文老师的 写情节 多，要选择能够表现人物特点的事来写，可以是 耐心、爱心和高超的教育艺术。 件事，也可以是几件事。 如《列夫·托尔斯泰》集中描写了托尔斯泰 精神就是刻在人骨子里的一种气质、气晚的眼睛：“…一对灰色的眼睛射出一道黑豹似 等。写人一定要写出人物的精神。一方面可以的目光…这道目光就像一把锂亮的钢刀刺了 通过人物的外在特征显示其内在精神。俗话过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法 升华特点 说，眼睛是心灵的窗户，刻画眼睛便是常用的方黎避。” 写精神 法。另一方面还可以抓住细节展示人物的精 如《说和做—记闻一多先生言行片段》 神。一个人的内在品质和精神追求往往在细节 中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍 处得以彰显。 的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾 怨”等细节来表现的。 写作实践 (一)作文题目 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令 你尊敬，或让你佩服，或引你感动…请以《令我 的陌生人》为题，写一篇作文。不少于 500字。 第一单元走近杰出人物15 (二)思维导图（审题立意、构思布局、精选素材） 外貌特征 年龄、性别 背景介绍 陌生人描述 表情神态 时甸地点 初步印象 心情状态 引言 0 遇到陌生人的契机 叙述顺序 描写技巧 对话内容 令我 的陌生人 写作手法 语言风格 深入交流 情感变化 互动过程 对陌生人的评价 最终感受 结尾感悟 对自己生活的启示 44 (三)佳作欣赏 范文展示 写法点评 令我敬佩的陌生人 ①开头简洁明了，直接点出主 在这个快节奏的社会中，我们每天都会与许多人擦肩而过，但真正能 题，引起读者兴趣。 留下深刻印象的却寥寥无几。然而，有一位陌生人，他的举动让我至今难 以忘怀，他的坚韧与乐观深深地打动了我。① 那是一个夏日的午后，阳光炙热地洒在大地上，我走在回家的路上， 心里满是对即将来临的考试的焦虑。就在这时，我注意到路边有一位老 人，他正蹲在地上，认真地修补着一只破旧的鞋子。我停下脚步，好奇地 ②环境描写生动，通过夏日的 观察着他。老人的头发已经花白，颜头上布满了岁月的痕迹，但他的眼神 炙热与老人的修补鞋子形成对比， 却异常坚定。他手中的工具在他灵巧的双手间跳跃，仿佛每一个动作都 突出老人的坚韧。 充满了力量⊙ 我忍不住走上前去，轻声问道：“老爷爷，这么热的天，您怎么还在这 里修鞋呢？”他抬起头，微笑着回答：“小伙子，生活嘛，总得有点事情做，不 然岂不是太无聊了？”他的笑容那么灿烂，仿佛能驱散所有的阴霾。我继 续追问：“您不觉得辛苦吗？”他摇了摇头，说：“辛苦是肯定的，但只要有手 ③对话描写自然流畅，通过老 艺在，我就不怕没饭吃。而且，能帮别人解决问题，我也挺开心的” 人的话语晨现其乐观的生活态度。 听完老人的话，我陷入了沉思。在这个物欲横流的社会里，我们往往 追求的是物质上的满足，却忽略了精神上的富足。而这位老人，他用自己 的双手创造生活的价值，用乐观的态度面对生活的艰辛。他的坚韧与乐 观，让我深深地敬佩。 从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那位修鞋的老人。 ④结尾升华主题，将老人比作 他就像一盏明灯，照亮我前行的道路。他让我明白，无论生活给予我们多 明灯，离意深刻。 少苦难，只要我们保持一颗乐观向上的心，就能战胜一切困难。像 【写作指导】这篇作文以“令我敬佩的陌生人”为题，通过描绘一位修鞋老人的形象，展现了其坚韧与乐观的生 活态度。文章结构清，层次分明，环境描写与人物描写相结合，使人物形象更加鲜明。同时，作者也通过老 人的故事表达了自己对生活的感悟，主题深刻，值得一读。 16名师测控·语文七年级下册配R版名 CONTENTS目录 测 亮点索引 第一单元走近杰出人物 ·新课标·新方向· 1邓稼先 情境式设题PI 2说和做一记闻一多先生言行片段… 跨学科·音乐P2 核心素养·文化自信P3 3”列夫·托尔斯泰…7 情境式设题P17 4 孙权劝学… 核心素养·思维能力PI9 第一单元阅读综合实践 2 核心素养·审美创造PI9 情境式设题P20 写作写出人物特点 15 情境式设题P23 第二单元厚植家国情怀 核心素养·思维能力P4口 情境式设题P48 5黄河颂 核心素养·思维能力P49 17 核心素养·思维能力P55 6老山界 20 核心素养·审美创造P55 7谁是最可爱的人 23 情境式设题P56 8·土地的誓言 26 情境式设题P58 情境式设題P59 9木兰诗 28 核心素养·文化自信P76 第二单元阅读综合实践…… 31 跨学科·美术P83 写作学习抒情… 34 情境式设题P83 情境式设题P84 专题学习活动我的语文生活 36 情境式设题P85 第三单元赞颂凡人小事 核心素养·思维能力P93 情境式设题P95 10 阿长与《山海经》 38 跨学科·历史P99 情境式设题P99 11 山地回忆…。 42 12”台阶… 45 13卖油翁 47 ·热点素材· “感动中国”人物颂奖词P92 第三单元阅读综合实践 50 神舟十九号发射成功P93 写作抓住细节 53 课外古诗词诵读 的 ·教材变式· 第四单元践行中华美德 教材变式题P2T6 教材变式题P5T5 14驿路梨花 56 教材变式题P5TG 15青春之光… 59 教材变式题P9T6 教材变式题P10T10 16有为有不为 61 教材变式题P19T11 17短文两篇… 63 数材变式题P22T8 第四单元阅读综合实践… 68 教材变式题P22T11 教材变式题P29T12 写作怎样选材 71 教材变式题P39T9 专题学习活动孝亲敬老，传承家风 73