精品解析：山西省阳泉市盂县第二中学校等校联考2024-2025学年七年级下学期开学考试语文试题

2024-2025学年度寒假作业质量监测七年级语文试题（卷） 考试时间100分钟，满分100分 （考生注意：答案写在答题卡上） 一、古典之美（25分） （一） 1. 学校诗社举办以“诗意中国”为主题的古诗文分享活动。下面是小晋同学制作的古诗文佳句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文佳句积累卡 诗歌，是中国人表达情感一种密码。“我寄愁心与明月，（1）________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月。“遥怜故园菊，（2）________________”（岑参《行军九日思长安故园》），诗人借菊花寄托对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望。“正是江南好风景，（3）________________”（杜甫《江南逢李龟年》），重逢于江南暮春，物是人非，流露出诗人对个人身世之悲，以及对时代落幕的慨叹。“（4）________________？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》），离家日久，一封家书寄寓了诗人无限的思乡之情。 诗歌，处处藏着深意。（5）“________________，________________”（《<论语>十二章》），传达了孔子对时间流逝浩然喟叹。（6）“________________，________________”（曹操《观沧海》），动静结合间尽显大海的辽阔和威严。“峨眉山月半轮秋，（7）________________”（李白《峨眉山月歌》），山、月与江水融合变幻，陪伴诗人远行。“（8）________________，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》），表明作者身闲志不闲，壮志不移。 诗中有情，诗中有景，生活里到处都是诗歌。 2. 脍炙人口的诗词，总能将汉字巧妙地组合成一个全新的世界。请找出《天净沙·秋思》中的主旨句，并进行赏析。 主旨句：_____________________________________________________ 赏析：______________________________________________________ （二） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆④。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑤还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承⑥兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】 ①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒（yì）：古代重量单位。一镒合二十两。④馆：房舍，这里指家。⑤造朝：上朝。造，往，到。⑥承承：小心谨慎。 3. 解释加点词语的意思。 （1）非学无以广才 （ ） （2）悲守穷庐 （ ） 4. 下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 非志无以成学 以金赐其母 B. 孝子之事亲也 宋之丁氏 C. 不入于馆 熔于一炉 D. 奉其母 乐亦在其中矣 5. 用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）母曰：“子安得此金？” 7. 注重子女的教育，是中华民族的传统美德。【甲】文中认为成才需要具备哪三个条件？【乙】文中田子的母亲告诫儿子怎样真正的尽孝？ 二、文学之约（25分） （一） 班级举办以“有朋自远方来”为主题的活动。请阅读下面材料并完成各题。 8. 在活动中，晓华同学准备了自我介绍发言稿，你发现其中有两处用词不当，请你帮助她修改。 自我介绍 各位同学大家好，我叫晓华，一个阳光活泼的女孩。我热爱绘画，喜欢在课堂上发表自己的高见。希望能与大家成为好朋友，可以相互欣赏、点评彼此的拙作，共同进步。谢谢大家！ （1）________________改为___________ （2）________________改为___________ 9. 下面是小研同学搜集的“友”字的甲骨文和小篆字形，请根据表格内容探究“友”的释义。 字形 甲骨文 小篆 《说文解字》 友，同志为友。从二又。相交友也。 “友”的释义 10. 一组同学正在讨论“网络交友的利弊”，请你参与并完成下面组长的发言。 小语：我认为网络交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。 小文：我认为依赖网络交友不仅会导致中学生沉迷网络，学习成绩下滑，还会影响现实生活中人际交往。 组长： （二） 11. 阅读下列各文段，完成两个问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了：怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” （1）这是《西游记》第27回节选，讲述了一个精彩的故事，这个故事叫什么？ （2）请根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。 （三） 12. 班级举办了“悦享散文·你我共赏”活动。请阅读下面选文，完成各题。 秋高柿子红 ①儿时，村庄内外，柿树到处是，春来浓绿铺满地，碎碎的米黄花点缀其间，在绿叶间涂满星空般的梦幻色彩。夏尽秋来，叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窥视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收的气息。冬雪飘来，雪的白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。 ②岁月如火，将柿子烘焙至通红。秋冬季节，如果你不嫌脏，亭亭如盖的柿子树下，软且红的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然坠落的果。 ③催熟一颗柿子，除了时间，还有“伤害”。对柿子的精准打击分为两种，一是石灰水泡，二是麻秆穿心。不管哪种，先得把它们从枝上摘下来。 ④时序五六月，柿子青嫩饱满，用长长的竹夹小心摘下，丢进石灰水里，浸上一周，捞起，不用去皮，张嘴就啃，比萝卜更脆，比甘薯更甜，别有一番风味。对青果的打击是由内而外、全方位的。严格地说，这不叫催熟，是去涩。 ⑤小时候，我们村里的青柿果少有人丢进石灰水去涩，大都是秋后摘来穿插催熟。 ⑥穿了心的柿子，为什么会变成熟？这天晚上，我独坐方桌前，凝视一颗熟透的红红的柿果发呆。这是我几天前从超市买来的。那时，它硬朗如二十几岁的小伙子，如今软绵绵、红彤彤，像垂垂老者。它是怎样变熟的呢？我怎么一点没有察觉？每天下班回家，瞄它一眼，感觉都一样，但当我凝视它的这一刻，它已然熟透，与买来的时候截然不同。 ⑦剥开红柿子，那软糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，烦恼全忘掉。 ⑧人生之美，哪有一个人吃一口柿子能比拟的呢？ ⑨吃完这颗柿子，我渐渐开悟了，懂得纷繁人世，什么是自己需要的，什么是合适的，什么事是重要的。除此之外，万物皆放下，诸事都可抛。 ⑩经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在滋滋冒白烟的时候，开窍了，也坚硬了，像铁。 ⑪故乡老了，我也不再年轻。我的柿子情结随着岁月深浓，越发重了。每每回到故乡，眼看那日渐凋敝的村子，了无人烟，空荡荡的巷子，了无生气，莫名地伤心。柿树早已无人打理，秋来枝头缀满果，任其随风落。秋来风浓，看柿树，树树果实累累，个个红艳艳，寂寞无人闻。 ⑫离开故乡二十五年了，味蕾上的乡愁依旧，心里的忧伤日甚一日，人到中年，我活得像枝头一颗无人问津的甜柿。今生今世，我都贪恋红软、多汁的那一口。 ⑬秋来柿红，那里藏着一个游子的故梦，抚慰一颗已然沧桑的心。 （有删改） （1）联系上下文，从修辞角度品析文中画横线句子的表达效果。 冬雪飘来，雪的白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。 （2）朗读让我们与作品更亲近。请参照下面示例，为文中画波浪线的句子做朗读设计。 示例 原文：叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窥视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收的气息。 朗读设计：朗读时，我会把重音落在“火红、炯炯有神、迷人、汩汩”等形容词上，语速稍慢，语调柔和轻快，以突出柿子成熟后的美丽迷人和作者的喜爱之情。 原文：经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在滋滋冒白烟的时候，开窍了，也坚硬了，像铁。 朗读设计：________________________________________________________ （3）班级公众号的“美读鉴赏”专栏打算向全校同学推荐这篇散文。请你结合文章内容，围绕“这篇文章充满温情且富有深意”写一段不少于100字的赏析性文字。 三、现实之思（10分） 阅读下面的文章并完成各题。 买 碗 一个年轻人去买碗。来到店里，他顺手拿起一只碗，然后依次与其他碗轻轻碰击。碗与碗之间相碰时，立即发出沉闷、浑浊的声响。他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的。就连老板捧出的自认为是店里碗中的精品，也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷，问他总是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思。他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗诀窍：当一只碗与另一只碗轻轻碰撞，发出清脆、悦耳的声响时，这只碗一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿着的每一只碗，都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响。他不明白这是怎么回事，惊问其详。老板笑着说：“道理很简单，你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊。你想得到一只好碗， 。” 就像一只碗与另一只碗的碰撞一样， 一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声。 （有删改） 13. 老板说“道理很简单”，请你结合语境，想象一下老板接下来要说的话，补写在文中画横线处。 14. 好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，结合文本和生活积累，谈谈你的感悟。（不少于100字） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 史铁生的记忆里，有母亲隐忍顽强，期盼与儿子赏北海菊花的身影；鲁迅的记忆里，有百草园冬日捕鸟、听长妈妈讲故事的趣味；海伦·凯勒的记忆里，莎莉文老师教“我”识字，用水唤醒了“我”的灵魂……成长岁月中，总有一些人、一些事温暖了时光，照亮了人生。 请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字文章。 题目一：珍藏在心底的记忆 题目二：记忆中的______ 写作提示：①选择题目二，需要先补全题目；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁；④避开真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度寒假作业质量监测七年级语文试题（卷） 考试时间100分钟，满分100分 （考生注意：答案写在答题卡上） 一、古典之美（25分） （一） 1. 学校诗社举办以“诗意中国”为主题的古诗文分享活动。下面是小晋同学制作的古诗文佳句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文佳句积累卡 诗歌，是中国人表达情感的一种密码。“我寄愁心与明月，（1）________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月。“遥怜故园菊，（2）________________”（岑参《行军九日思长安故园》），诗人借菊花寄托对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望。“正是江南好风景，（3）________________”（杜甫《江南逢李龟年》），重逢于江南暮春，物是人非，流露出诗人对个人身世之悲，以及对时代落幕的慨叹。“（4）________________？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》），离家日久，一封家书寄寓了诗人无限的思乡之情。 诗歌，处处藏着深意。（5）“________________，________________”（《<论语>十二章》），传达了孔子对时间流逝的浩然喟叹。（6）“________________，________________”（曹操《观沧海》），动静结合间尽显大海的辽阔和威严。“峨眉山月半轮秋，（7）________________”（李白《峨眉山月歌》），山、月与江水融合变幻，陪伴诗人远行。“（8）________________，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》），表明作者身闲志不闲，壮志不移。 诗中有情，诗中有景，生活里到处都是诗歌。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 应傍战场开 ③. 落花时节又逢君 ④. 乡书何处达 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 影入平羌江水流 ⑩. 僵卧孤村不自哀 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：郎、傍、斯、澹澹、竦峙、羌、僵。 2. 脍炙人口的诗词，总能将汉字巧妙地组合成一个全新的世界。请找出《天净沙·秋思》中的主旨句，并进行赏析。 主旨句：_____________________________________________________ 赏析：______________________________________________________ 【答案】 ①. 夕阳西下，断肠人在天涯。 ②. 作者借“夕阳”这一意象，营造了萧瑟凄凉的意境，抒发了游子的孤寂愁苦与思乡之情。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。 【详解】本题考查诗歌内容理解和词句赏析。 诗词大意：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 “夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这句是作品的主旨句。 “夕阳西下”描绘了黄昏时分的景象，营造出一种凄凉、落寞的氛围。夕阳的余晖映照出天涯游子的孤独身影，使其内心的思乡之情更加浓厚。“断肠人在天涯”则直接点明了游子的身份和心境。断肠人，形容极度悲伤、痛苦的人。天涯，则指极远的地方，象征着游子与故乡之间的遥远距离。这句诗表达了游子漂泊在外、思念故乡的深切情感。 据此作答即可。 （二） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆④。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑤还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承⑥兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】 ①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒（yì）：古代重量单位。一镒合二十两。④馆：房舍，这里指家。⑤造朝：上朝。造，往，到。⑥承承：小心谨慎。 3. 解释加点词语的意思。 （1）非学无以广才 （ ） （2）悲守穷庐 （ ） 4. 下列各组句子中加点词意义和用法都相同的一项是（ ） A. 非志无以成学 以金赐其母 B. 孝子之事亲也 宋之丁氏 C. 不入于馆 熔于一炉 D. 奉其母 乐亦在其中矣 5. 用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）母曰：“子安得此金？” 7. 注重子女的教育，是中华民族的传统美德。【甲】文中认为成才需要具备哪三个条件？【乙】文中田子的母亲告诫儿子怎样真正的尽孝？ 【答案】3. ①. 增长 ②. 穷困潦倒之人住的陋室 4. C 5. 为人臣不忠／是为人子不孝也／子其去之。 6. （1）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大的目标。 （2）母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？” 7. 立志、学习、惜时；为官不贪、忠于国家才是真正尽孝。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则故事，分别阐述了个人修养与家庭教育的重要性。【甲】文强调君子应通过“静”与“俭”来修身养德，指出“学”“志”与“静”是成才的关键，体现了儒家注重内省与自我提升的思想。【乙】文则通过田子母亲对儿子的教诲，强调了为官清廉与孝道的统一，展现了母亲对儿子品德的严格要求，反映了古代家庭教育中“德才兼备”的理念。两文相辅相成，共同传递了中华传统文化中修身、齐家、治国、平天下的价值观。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不学习就无法增长才干。广，增长。 （2）句意：只能悲伤地困守在自己的穷家破舍里。穷庐，穷困潦倒之人住的陋室。 【4题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，用来＼介词，把； B.主谓之间，不译＼助词，的； C.介词，到＼介词，到； D.代词，他的＼代词，指代“箪食瓢饮陋巷”这种生活情境 ； 故选C。 【5题详解】 本题考查断句。 句意：作为臣子不忠诚，这就是作为儿子不孝顺啊，你还是把这些金子拿走吧。 分析：“为人臣不忠”表达的是作为臣子在忠诚方面的情况，是一个完整的陈述；“是为人子不孝也”中“是……也”是判断句式，“是”在这里表判断，承接前文，对“为人臣不忠”的情况作出“为人子不孝”的判断，这是一个完整的判断内容；“子其去之”则是母亲对田子发出的让他拿走金子的指令，是一个独立的表述。所以根据句子的意思和结构，应在“为人臣不忠”后断开，“是为人子不孝也”后断开。 故断句为：为人臣不忠／是为人子不孝也／子其去之。 【6题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）淡泊，内心恬淡，不慕名利。无以，没办法。明，明确、坚定。致，达到。（2）安，怎么。得，得到。 【7题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文中“非淡泊无以明志，非志无以成学”表明，不明确志向就无法成就学业，立志是成才的基础和方向指引，只有明确志向，才能有努力的目标。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”体现了学习的重要性，才能是通过学习获得的，不学习就无法增长才干，学习是成才的必要途径。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”强调了时间的流逝和意志的消磨，如果不珍惜时间，最终会一事无成，只能悲伤困守，所以惜时是成才的关键因素，只有珍惜时间努力学习和成长，才能实现成才的目标。 【乙】文中田子的母亲问“子安得此金”，在得知是田子作为俸禄所得后，说“不义之物，不入于馆”，意思是不应该得到的东西不能拿进家门，明确教导儿子为官不能贪婪，不能接受不义之财。母亲说“为人臣不忠，是为人子不孝也”，直接表明作为臣子对国家忠诚是尽孝的重要体现，将对国家的忠诚和对父母的孝顺联系起来，强调了为官忠于国家才是真正的尽孝。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子，他把金子献给了母亲。母亲问他：“你是怎么得到这些金子的？”田子回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，（你）都不吃饭吗？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母，应该竭尽全力做到极为诚恳，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为臣子不忠诚，就是作为儿子不孝顺。你把这些金子拿走。”田子十分惭愧，（急忙）走出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己进监狱。君王认为他母亲很贤德，为她的深明大义感到高兴，就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，还把金子赐给了他的母亲。《诗经》说：“好好教育你的子孙，使他们恭敬谨慎啊。”这是说贤良的母亲能够使子孙贤德。 二、文学之约（25分） （一） 班级举办以“有朋自远方来”为主题的活动。请阅读下面材料并完成各题。 8. 在活动中，晓华同学准备了自我介绍发言稿，你发现其中有两处用词不当，请你帮助她修改。 自我介绍 各位同学大家好，我叫晓华，一个阳光活泼的女孩。我热爱绘画，喜欢在课堂上发表自己的高见。希望能与大家成为好朋友，可以相互欣赏、点评彼此的拙作，共同进步。谢谢大家！ （1）________________改为___________ （2）________________改为___________ 9. 下面是小研同学搜集的“友”字的甲骨文和小篆字形，请根据表格内容探究“友”的释义。 字形 甲骨文 小篆 《说文解字》 友，同志为友。从二又。相交友也。 “友”的释义 10. 一组同学正在讨论“网络交友的利弊”，请你参与并完成下面组长的发言。 小语：我认为网络交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。 小文：我认为依赖网络交友不仅会导致中学生沉迷网络，学习成绩下滑，还会影响现实生活中的人际交往。 组长： 【答案】8. ①. 高见 ②. 见解 ③. 拙作 ④. 作品 9. 示例：“友”的甲骨文与小篆字形像两只手在相同的方向上并拢在一起，合力协助。所以，友的意思为：志同道合的朋友携手共进。 10. 示例：我认为网络交友是一把双刃剑，对中学生的人际交往有利有弊。网络交友可以扩大人际交往的范围，拓宽沟通的渠道，但沉迷其中，也会影响自己的身心健康。所以我们应该正确对待网络交友，养成良好的网络交友习惯。 【解析】 【8题详解】 本题考查语言表达。 （1）“喜欢在课堂上发表自己的高见”中的“高见”是敬辞，用于称赞他人的见解，此处用于自称不恰当，改为“见解”更符合语境。 （2）“可以相互欣赏、点评彼此的拙作”中的“拙作”是谦称自己的作品，不能用来指代他人的作品，改为“作品”既保持礼貌又避免表述矛盾。 【9题详解】 本题考查字义。 从字形角度来看，“友”字的甲骨文和小篆字形都呈现出两只手在同一方向上并拢的形态，这一形象直观地给人一种携手、合作的感觉，寓意着人们相互配合、共同行动 。再结合《说文解字》中“同志为友。从二又。相交友也”的解释，“同志”表示有着共同的志向、兴趣或目标，“从二又”强调了两人携手的意象，“相交友也”点明是结交朋友。综合字形和古籍解释可知，“友”代表着彼此志同道合的人，像两只手并拢协作一样，携手共进，共同前行。 【10题详解】 本题考查自由表达观点。 小语强调了网络交友在开阔眼界、增长知识方面的好处；小文指出了网络交友可能带来的诸如沉迷网络、成绩下滑以及影响现实人际交往等弊端。组长的发言需要综合两者观点，全面看待网络交友。既要认可其在拓展社交范围、拓宽沟通渠道等方面的积极作用，也要正视过度依赖可能产生的对身心健康的不良影响，最后提出要正确对待网络交友，养成良好习惯的建议。 示例：网络交友利弊共存。它能打破时空限制，让我们结识不同地域的朋友，获取多样信息。但不加节制地网络交友，会分散精力，损害健康。我们要理智使用网络交友平台，趋利避害，让网络交友成为助力成长的工具。 （二） 11. 阅读下列各文段，完成两个问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了：怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” （1）这是《西游记》第27回节选，讲述了一个精彩的故事，这个故事叫什么？ （2）请根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。 【答案】（1）孙悟空三打白骨精（三打白骨精）必须是三打 （2）①孙悟空：机智，勇敢，忠诚三选一。②唐僧：不辨是非/是非不分，耳根子软/立场不坚定/软弱，善良三选一 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节的记忆。 根据材料“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”可知，该情节为第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。主要讲述了孙悟空为了救唐僧，一路追赶妖怪白骨精，但白骨精先后化身为村姑、妇人、白发老公公，试图迷惑唐僧，但都被孙悟空识破。唐僧误解孙悟空滥杀无辜，把孙悟空赶回花果山。据此可概括本情节为“三打白骨精”。 【小问2详解】 本题考查人物形象的概括。 从材料“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”这句话可以看出孙悟空的机智和勇敢，善于识别妖魔鬼怪。从材料“唐僧倒也信了”“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”唐僧听信八戒的话，可以看出唐僧的立场不坚定，不能分辨是非，耳根子软，不能分辨妖魔。据此总结作答即可。 （三） 12. 班级举办了“悦享散文·你我共赏”活动。请阅读下面的选文，完成各题。 秋高柿子红 ①儿时，村庄内外，柿树到处是，春来浓绿铺满地，碎碎的米黄花点缀其间，在绿叶间涂满星空般的梦幻色彩。夏尽秋来，叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窥视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收的气息。冬雪飘来，雪的白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。 ②岁月如火，将柿子烘焙至通红。秋冬季节，如果你不嫌脏，亭亭如盖的柿子树下，软且红的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然坠落的果。 ③催熟一颗柿子，除了时间，还有“伤害”。对柿子的精准打击分为两种，一是石灰水泡，二是麻秆穿心。不管哪种，先得把它们从枝上摘下来。 ④时序五六月，柿子青嫩饱满，用长长的竹夹小心摘下，丢进石灰水里，浸上一周，捞起，不用去皮，张嘴就啃，比萝卜更脆，比甘薯更甜，别有一番风味。对青果的打击是由内而外、全方位的。严格地说，这不叫催熟，是去涩。 ⑤小时候，我们村里的青柿果少有人丢进石灰水去涩，大都是秋后摘来穿插催熟。 ⑥穿了心的柿子，为什么会变成熟？这天晚上，我独坐方桌前，凝视一颗熟透的红红的柿果发呆。这是我几天前从超市买来的。那时，它硬朗如二十几岁的小伙子，如今软绵绵、红彤彤，像垂垂老者。它是怎样变熟的呢？我怎么一点没有察觉？每天下班回家，瞄它一眼，感觉都一样，但当我凝视它的这一刻，它已然熟透，与买来的时候截然不同。 ⑦剥开红柿子，那软糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，烦恼全忘掉。 ⑧人生之美，哪有一个人吃一口柿子能比拟的呢？ ⑨吃完这颗柿子，我渐渐开悟了，懂得纷繁人世，什么是自己需要的，什么是合适的，什么事是重要的。除此之外，万物皆放下，诸事都可抛。 ⑩经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在滋滋冒白烟的时候，开窍了，也坚硬了，像铁。 ⑪故乡老了，我也不再年轻。我的柿子情结随着岁月深浓，越发重了。每每回到故乡，眼看那日渐凋敝的村子，了无人烟，空荡荡的巷子，了无生气，莫名地伤心。柿树早已无人打理，秋来枝头缀满果，任其随风落。秋来风浓，看柿树，树树果实累累，个个红艳艳，寂寞无人闻。 ⑫离开故乡二十五年了，味蕾上的乡愁依旧，心里的忧伤日甚一日，人到中年，我活得像枝头一颗无人问津的甜柿。今生今世，我都贪恋红软、多汁的那一口。 ⑬秋来柿红，那里藏着一个游子的故梦，抚慰一颗已然沧桑的心。 （有删改） （1）联系上下文，从修辞角度品析文中画横线句子的表达效果。 冬雪飘来，雪的白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。 （2）朗读让我们与作品更亲近。请参照下面示例，为文中画波浪线的句子做朗读设计。 示例 原文：叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窥视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收的气息。 朗读设计：朗读时，我会把重音落在“火红、炯炯有神、迷人、汩汩”等形容词上，语速稍慢，语调柔和轻快，以突出柿子成熟后的美丽迷人和作者的喜爱之情。 原文：经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在滋滋冒白烟的时候，开窍了，也坚硬了，像铁。 朗读设计：________________________________________________________ （3）班级公众号的“美读鉴赏”专栏打算向全校同学推荐这篇散文。请你结合文章内容，围绕“这篇文章充满温情且富有深意”写一段不少于100字的赏析性文字。 【答案】（1）本句运用拟人的修辞手法，化静为动，写出了冬季柿子在白雪的映衬下，带给寂寞的乡村热闹、喜庆的气氛。 （2）示例：朗读时，我会把重音落在“锻打和淬炼”“开窍”“坚硬”“铁”上，语速开始时稍慢，渐次加快，语调铿锵有力，描绘出灵魂经历淬炼后的豁然开朗，引发读者的思考和共鸣。 （3）示例：这篇文章充满温情且富有深意。文章借柿子从青黄到通红的一生，暗示了人生如同柿子的一生，从青年到中年再到老年，在成长过程中，总要经历“磨砺”，才能收获“成熟”与“鲜甜”。同时也表达了作者对故乡柿子的念念不忘，以及对故乡的深切思念。文章寓含岁月静好与生活之甘美，让读者在品味这份季节的馈赠时，不禁感叹在生活变迁中那份不变的温情与深刻体悟。 【解析】 【导语】这篇散文通过对儿时记忆中柿子树的描绘，表达了作者对故乡的深情怀念。文字温暖而细腻，以柿子的成长变化为线索，探讨了人生的成长和成熟。柿子在文中不仅是果实的象征，更是作者情感的寄托，描绘了简单而又厚重的乡愁。这种借物抒情的写作手法，使得文章富有诗意和哲理，让读者在感受到浓浓温情的同时，也引发对人生旅途的思考。 【小问1详解】 本题考查语句赏析。 画线句中的“锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来”把柿子人格化，这是拟人的修辞手法。通过拟人，作者使原本静态的自然景象变得生动活泼，仿佛这些颜色和景象能够主动地创造出某种效果，即“把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来”。“锣鼓喧天般”是这一生动的表述，将柿子和雪的颜色带来的视觉效果比作锣鼓喧天的声音效果，形象地表达了柿子红与雪白相映成趣所营造的热闹氛围。通过拟人的修辞手法，作者成功地将读者带入了一个充满生机和欢乐的冬季场景。柿子的红色在白雪的映衬下显得格外鲜艳，仿佛在告诉人们，即使是在寒冷的冬天，也有丰收和喜悦的存在。这种描写不仅增强了文章的文学性，也让读者能够更加深刻地感受到作者对于故乡和童年美好回忆的眷恋之情。 【小问2详解】 本题考查语句朗读。 “经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在滋滋冒白烟的时候，开窍了，也坚硬了，像铁”描述了作者的灵魂经过某种深刻的体验（锻打和淬炼）后，达到了一种新的认识和状态（开窍、坚硬，像铁），这反映了作者内心的成长和转变。 在理解句子的基础上，确定哪些词语最能体现句子的核心意义和情感。在这里，“锻打和淬炼”、“开窍”、“坚硬”和“铁”这些词语都是关键，因为它们直接关联到作者灵魂的变化和成长。根据上述分析，设计朗读时的重音、语速和语调。重音应该放在那些关键词语上，以突出它们的重要性；语速可以从慢到快，反映作者内心从沉思到豁然开朗的过程；语调则应铿锵有力，以增强句子的感染力和共鸣效果。最后，要考虑整个句子所营造的氛围和情感基调。这个句子传达了一种深刻的人生感悟和内心觉醒，因此朗读时应该力求传达出这种深刻和庄重的感觉。 【小问3详解】 本题考查文本赏析。开放类试题，结合“这篇文章充满温情且富有深意”与自己的阅读体验拟写即可。 示例：《秋高柿子红》是一篇充满温情且富有深意的散文，通过细腻的笔触描绘了作者对故乡柿子的深情回忆和对故乡变迁的感慨。文章开头便以生动的描写展现了柿子树四季的变化，尤其是秋天柿子成熟的景象，给人以视觉和情感上的双重冲击。作者通过柿子这一意象，不仅表达了对童年时光的怀念，还寄托了对故乡深深的眷恋。在文中，作者提到催熟柿子的方法，既有传统的石灰水浸泡，也有用麻秆穿心的方式，这些细节充满了生活气息，让人感受到作者对故乡生活的熟悉和热爱。同时，作者通过对柿子由青变红的过程的观察，引发了对人生的思考，感悟到“纷繁人世，什么是自己需要的，什么是合适的，什么事是重要的”，这种哲理性思考使得文章不仅仅停留在对故乡的怀念上，而是上升到了对人生意义的探讨。文章的结尾部分，作者表达了对故乡日渐凋敝的忧虑和对自我现状的反思，将个人的情感与故乡的命运紧密联系在一起，增强了文章的感染力。通过“秋来柿红，那里藏着一个游子的故梦，抚慰一颗已然沧桑的心”这样的句子，作者将自己的乡愁和对故乡的思念表达得淋漓尽致，令人动容。 总的来说，《秋高柿子红》以其温情脉脉的叙述和深刻的人生感悟，成功地打动了读者的心，是一篇值得细细品味的佳作。 三、现实之思（10分） 阅读下面的文章并完成各题。 买 碗 一个年轻人去买碗。来到店里，他顺手拿起一只碗，然后依次与其他碗轻轻碰击。碗与碗之间相碰时，立即发出沉闷、浑浊的声响。他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的。就连老板捧出的自认为是店里碗中的精品，也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷，问他总是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思。他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗诀窍：当一只碗与另一只碗轻轻碰撞，发出清脆、悦耳的声响时，这只碗一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿着的每一只碗，都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响。他不明白这是怎么回事，惊问其详。老板笑着说：“道理很简单，你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊。你想得到一只好碗， 。” 就像一只碗与另一只碗的碰撞一样， 一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声。 （有删改） 13. 老板说“道理很简单”，请你结合语境，想象一下老板接下来要说的话，补写在文中画横线处。 14. 好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，结合文本和生活积累，谈谈你的感悟。（不少于100字） 【答案】13. 示例：首先要保证自己拿的那只碗是只好碗 14. 示例：要想遇到优秀的人，首先自己必须是一个优秀的人。正如文中年轻人的那只碗，自身有许多瑕疵，即使遇到好碗，也只能发出浑浊沉闷的声响。正因为苏轼冠盖满京才能成为欧阳修的徒弟；正因为马克思才华卓越、人格伟大，才能与优秀的恩格斯成为朋友。你若盛开，清风自来，只有自己成为声清质佳的“碗”，才能遇到更为优秀的人，才能奏响清脆激荡的声响。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个年轻人买碗的故事，巧妙地揭示了人与人之间交往的真谛。年轻人用一只次品碗去测试其他碗，结果发现所有碗都发出浑浊的声音，这象征了如果我们带着偏见或不良心态去对待他人，很难发现对方的美好。而老板的智慧在于，他换了一只好碗，让年轻人明白，只有以真诚的心态去碰撞，才能听到悦耳的声音。文章以小见大，通过简单的买碗情节，深刻表达了人与人之间需要真诚相待的道理，发人深省。 【13题详解】 本题考查补写句子。 根据第一段中的“你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊”可知，老板通过揭示测试工具的缺陷，点明了年轻人无法挑到好碗的根本原因。因此，补写内容需将“碗”与“自身标准”关联，引出“唯有自身端正，才能客观评判他人”的哲理。 示例：“首先得保证自己拿的那只碗是好的。” “好碗”既指物理层面的合格品，也暗喻人的内在修养。老板以碗喻人，暗示只有自身具备真诚、正直等优秀品质，才能发现他人的美好，呼应文末“心与心碰撞需真诚”的主旨。 【14题详解】 本题考查阅读启示。 根据第一段中“你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊”可知，年轻人因测试工具的缺陷导致无法选出好碗。老板以碗喻人，暗示评判他人的标准往往源自自身的状态。文末“一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声”进一步点明主题：唯有自身端正、真诚，才能客观感知世界的美好。 示例：《买碗》的故事揭示了一个深刻的道理：评判他人的标尺，往往藏在自己心中。年轻人用次品碗试碗，如同戴着有色眼镜看待世界，最终只能收获失望。这让我想起《论语》中“见贤思齐焉”的古训——只有自身具备“贤”的品质，才能真正发现并学习他人的优点。正如王羲之因书法造诣深厚，方能与谢安等名士雅集兰亭；屠呦呦因专注科研，才能与团队共同发现青蒿素。生活中，我们若以狭隘之心待人，便会处处挑剔；若以真诚之心处世，则能发现他人的闪光点。故事启示我们：与其抱怨世界不够美好，不如先修炼自身，让自己成为那只“声清质佳”的碗，如此方能遇见更优秀的人和更广阔的天地。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 史铁生的记忆里，有母亲隐忍顽强，期盼与儿子赏北海菊花的身影；鲁迅的记忆里，有百草园冬日捕鸟、听长妈妈讲故事的趣味；海伦·凯勒的记忆里，莎莉文老师教“我”识字，用水唤醒了“我”的灵魂……成长岁月中，总有一些人、一些事温暖了时光，照亮了人生。 请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：珍藏在心底的记忆 题目二：记忆中的______ 写作提示：①选择题目二，需要先补全题目；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁；④避开真实的人名、地名和校名。 【答案】例文一： 珍藏在心底的记忆 在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨星辰，点缀着我们的心灵夜空。它们或许平凡，或许微不足道，却总能在某个不经意的时刻，温暖我们的心房，照亮我们前行的道路。对我而言，那份珍藏在心底的记忆，是与祖母共度的每一个夏夜。 祖母的家坐落在小镇的一隅，那里没有城市的喧嚣，只有蝉鸣与蛙声交织成的夏夜交响曲。每到暑假，我便迫不及待地奔向那个充满爱与宁静的地方，那里有我最亲爱的祖母和无数个难忘的夜晚。 记得那些夏夜，祖母总会搬出两把竹椅，放在院子里那棵老槐树下。槐树宽大的枝叶为我们遮挡了夏日的酷热，留下一片凉爽的阴凉。祖母的手里总拿着一把大蒲扇，轻轻地为我扇去蚊虫，也扇来了丝丝凉风。我们就这样静静地坐着，仰望星空，听祖母讲述那些古老而又神秘的故事。 祖母的故事总是那么引人入胜，从嫦娥奔月到牛郎织女，从孟姜女哭长城到白蛇传，每一个故事都蕴含着深刻的道理，让我在享受故事的同时，也学会了坚韧与善良。那时的我，总是瞪大眼睛，全神贯注地听着，生怕错过任何一个细节。祖母的声音温柔而有力，仿佛能穿越时空，带我进入那些遥远而美丽的世界。 除了讲故事，祖母还会教我辨认天上的星星，告诉我哪颗是北极星，哪颗是织女星。那时的我，对宇宙充满了无限的好奇与向往，祖母的指引就像一盏明灯，照亮了我探索未知世界的道路。每当我指出一颗新发现的星星时，祖母总是笑眯眯地看着我，眼里满是宠溺与鼓励。 那些夏夜，还有祖母亲手做的冰镇西瓜和手工编织的凉席，都是我最珍贵的记忆。西瓜的甜美与凉席的清凉，连同祖母的爱，一起融入了我童年的每一个夏天，成为了我心中最温柔的角落。 如今，祖母已离我而去，但那些夏夜记忆却如同永不褪色的照片，永远珍藏在我的心底。每当我遇到困难或迷茫时，总会想起祖母温柔的眼神和那些充满智慧的故事，它们像一股温暖的力量，激励着我勇敢前行。 珍藏在心底的记忆，是祖母给予我的无尽的爱与智慧，它们如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在成长的旅途中，始终怀揣着希望与勇气。 例文二： 记忆中的那盏灯 在成长的长河中，总有一些瞬间如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。对我而言，记忆中的那盏灯，是外婆亲手制作的纸灯笼，它不仅温暖了我童年的每一个夜晚，更照亮了我人生的方向。 外婆住在乡下，那里没有城市的喧嚣，只有宁静的田野和淳朴的民风。每到夏夜，我和外婆就会坐在院子里的大槐树下，听她讲那些古老而又神秘的故事。那时的我，总是被外婆的故事深深吸引，仿佛整个世界都随着她的讲述而变得生动起来。而每当夜幕降临，外婆就会从屋里拿出一盏精致的纸灯笼，那是她亲手用竹篾和彩纸编织而成的，上面还绘有我最喜欢的荷花图案，清新雅致，宛如夏夜中的一抹清凉。 那盏纸灯笼，不仅是我夜晚探险的小伙伴，更是我心灵的灯塔。每当夜幕降临，我便提着它，在乡间的小路上追逐萤火虫，或是在稻田边寻找那些只在夜晚开放的野花。纸灯笼的光芒虽然微弱，却足以照亮我前行的路，让我在黑暗中不再害怕，勇敢地探索未知的世界。 然而，纸灯笼的意义远不止于此。有一次，我在学习上遇到了前所未有的困难，心情沮丧到了极点。外婆看出了我的心思，她没有直接安慰我，而是默默地拿出了那盏纸灯笼，带我走到院子里。那晚，月光如水，纸灯笼在微风中轻轻摇曳，发出柔和而坚定的光芒。外婆轻声告诉我：“孩子，人生就像这盏纸灯笼，虽然光芒不大，但只要心中有光，就能照亮自己的路。遇到困难时，不要害怕，要相信自己，勇敢地向前走。” 外婆的话，如同一股暖流，温暖了我的心房，也点亮了我心中的那盏灯。从那以后，每当我遇到挫折和挑战，我都会想起外婆和那盏纸灯笼，它们提醒我，无论环境多么黑暗，只要心中有光，就有希望，就有力量。 如今，外婆已经离开了我，但那盏纸灯笼却依然保存在我心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。它教会了我坚韧与勇敢，让我懂得了在逆境中寻找光明，用爱和希望照亮自己的人生之路。 记忆中的那盏灯，不仅照亮了童年的夏夜，更照亮了我成长的每一步，成为我生命中永恒的灯塔。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“珍藏在心底的记忆”明确指向了个人经历中那些深刻、感人、具有特殊意义且值得长久铭记的回忆。审题时，需要注意以下几点：记忆的内容：这里的记忆不仅仅是普通的日常经历，而是那些能够触动心灵、影响个人成长或价值观的事件或人物。情感的深度：记忆之所以被珍藏，是因为它们伴随着强烈的情感体验，如爱、感激、愧疚、勇气等。影响的长远：这些记忆对个人有着深远的影响，可能是性格的塑造、价值观的形成，或是面对困难时的力量源泉。心底的位置：强调了记忆的珍贵与不可替代性，是内心深处最宝贵的部分。立意上，可以围绕“感恩与成长”、“爱与被爱的力量”、“坚韧与希望”等主题展开，展现这些记忆如何成为人生路上的灯塔，指引前行的方向。 第二，构思选材。确定核心记忆：思考自己的成长历程中，哪些人或事给予了自己最大的影响或最深的感动。可能是家人的关爱、老师的教导、朋友的陪伴，或是一次特别的旅行、一次挑战自我的经历。情感渲染：描述记忆中的具体场景、对话、细节，通过生动的语言让读者感受到当时的氛围和情感。强调情感变化的过程，比如从困惑到理解，从害怕到勇敢，从冷漠到感恩。展现影响：阐述这段记忆如何改变了自己的观念、态度或行为。可以用对比手法，展示记忆前后的不同，突出其重要性。深化主题：结合个人感悟，探讨这段记忆背后的普遍意义，如人性的美好、生活的真谛、成长的价值等。可以引用名人名言、文学作品或哲理故事来增强文章的深度和广度。结构安排：开头可以设置一个引人入胜的引子，如一个疑问、一个场景再现，激发读者的好奇心。正文部分详细叙述记忆的内容、情感变化及影响，注意逻辑清晰，层次分明。结尾部分总结记忆的价值，表达对未来生活的期待或感悟，使文章首尾呼应，主题鲜明。 任务二： 本题考查半命题作文 第一，审题立意。题目二“记忆中______”是一个半命题作文题目，要求考生根据自己的经历或感受，补全题目并进行写作。审题时，需要注意以下几个关键点：“记忆”这个词指明了作文的内容必须来源于自己的亲身经历或深刻感受，不能凭空捏造或抄袭。空白处需要考生根据自己的实际情况进行补全的部分，可以是人、事、物、场景等，但必须是能够引起读者共鸣、具有情感价值的内容。补全后的题目应是一个完整、通顺且富有意义的短语，能够准确表达作文的主题。立意是作文的灵魂，决定了文章的高度和深度。这个题目，可以从以下几个方面进行立意：1、情感：通过回忆某个人、事或、场景物，表达对其的怀念、感激、遗憾等情感。2、成长：借助记忆中的片段，反映自己在某方面的成长或变化，如性格、认知、能力等。3、启示：从记忆中汲取经验教训，获得某种启示或感悟，为未来的生活或学习提供指导。 第二，构思选材。构思是作文框架的搭建过程，需要明确文章的结构和层次。对于“记忆中的______”这个题目，可以采用以下构思方式：1、开头：通过一段引人入胜的叙述或描写，引出记忆中的某个人、事、物或场景，激发读者的阅读兴趣。2、主体：详细叙述记忆中的片段，包括时间、地点、人物、事件等要素，并适当加入自己的感受和思考。可以采用对比、排比、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。3、结尾：总结全文，点明主题，表达对记忆中的人、事、物或场景的怀念、感激、遗憾等情感，或者从记忆中汲取的启示和感悟。选材是作文内容的基础，需要精心挑选能够体现主题和立意的材料。选材：1、人物：选择对自己影响深远的人，如父母、老师、朋友等，通过回忆他们的言行举止，表达对他们的感激或怀念之情。2、事件：选择自己经历过的重要事件，如比赛、旅行、聚会等，通过叙述事件的经过和感受，反映自己的成长或变化。3、物品：选择具有特殊意义的物品，如一本书、一张照片、一件礼物等，通过描述物品的来历和用途，表达对其的珍惜和怀念之情。4、场景：选择自己曾经生活或学习过的场景，如校园、家乡、公园等，通过描写场景的特点和氛围，表达对过去的怀念和对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$