精品解析：宁夏银川市第二十四中学2022-2023学年九年级下学期期中语文试题

2022-2023学年第二学期九年级语文期中考试试卷 （考试时间150分钟，满分120分） 一、积累运用（35分） 1. 默写 （1）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中诗人以落花为喻，移情于物，表达对理想和信念执着追求的诗句是：________，_________。 （2）李商隐在《无题》中“________，_________”两句以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱之人至死不渝的深情。 （3）陆游《游山西村》中的“________，_________”两句蕴含人生哲理，同时也表明了诗人虽遭挫折，却心存希望的积极的人生态度。 （4）《曹刿论战》中，曹刿直接指出统治者目光短浅的句子是：________，_________。 （5）《小石潭记》一文中描写潭水源头神秘莫测的句子是：________，_________。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 肉食者鄙 ⑧. 未能远谋 ⑨. 其岸势犬牙差互 ⑩. 不可知其源 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“春泥、蚕、蜡炬、疑、鄙、谋、源”等字词容易写错。 2. 请阅读名著片段，完成下列各题。 【片段一】……好大圣，拔了一根毫毛，吹口仙气，叫声“变！”变做一个红金漆匣儿，把白玉珪放在内盛着，道：“师父，你将此物捧在手中，到天晓时，穿上锦襕袈裟，去正殿坐着念经，等我去看看他那城池。端的是个妖怪，就打杀他，也在此间立个功绩；假若不是，且休撞祸。”三藏道：“正是！正是！”行者道：“那太子不出城便罢；若真个应梦出城来，我定引他来见你。”三藏道：“见了我如何迎答？”行者道：“来到时，我先报知，你把那匣盖儿扯开些，等我变作二寸长的一个小和尚，钻在匣儿里，你连我捧在手中。那太子进了寺来，必然拜佛；你尽他怎的下拜，只是不睬他。他见你不动身，一定教拿你；你凭他拿下去，打也由他，绑也由他，杀也由他。”三藏道：“呀！他的军令大，真个杀了我，怎么好？”行者道：“没事，有我哩。若到那紧关处，我自然护你。他若问时，你说是东土钦差上西天拜佛取经进宝的和尚。他道：‘有甚宝贝？’你却把锦襕袈裟对他说一遍，说道：‘此是三等宝贝，还有头一等、第二等的好物哩。’但问处，就说这匣内有一件宝贝，上知五百年，下知五百年，中知五百年，共一千五百年过去未来之事，俱尽晓得。却把老孙放出来。我将那梦中话告诵那太子，他若肯信，就去拿了那妖魔，一则与他父王报仇，二来我们立个名节；他若不信，再将白玉珪拿与他看。只恐他年幼，还不认得哩。”三藏闻言，大喜道：“徒弟啊，此计绝妙！但说这宝贝，一个叫做锦襕袈裟，一个叫做白玉珪；你变的宝贝却叫做甚名？”行者道：“就叫做‘立帝货’罢。”三藏依言，记在心上。…… （节选自吴承恩《西游记） 【片段二】鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫健地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺中致命的地方。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。…… （节选自儒勒·凡尔纳《海底两万里》） （1）《西游记》的作者是明代的________，这是一部_______小说，但这部作品并非全无依傍，它有历史现实的影子，即唐贞观年间（玄类西行取经）的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细记载。 （2）无论师徒四人，还是尼摩船长，在他们的旅程中总是充满着挫折与困难，他们也总能披荆斩棘，勇往直前。然而面对挫折与困难，他们克服困难的方法却有所不同。请你联系片段一中“师徒四人车迟国斗法，悟空与沙僧、八戒变为“三清”戏耍虎力、羊力、鹿力大仙，唐僧登坛斗法”等相关内容，谈谈师徒四人和尼摩船长克服困难的方法有何不同。 （3）阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。请你参考以下知识卡片并结合《西游记》的具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。 知识卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 跳读则是主动的舍弃，有意的忽略，以求更高的效率。 【答案】（1） ①. 吴承恩 ②. 长篇章回体神话 （2）示例：师徒四人车迟国斗法，悟空与沙僧、八戒变为“三清”戏耍虎力、羊力、鹿力大仙，唐僧登坛斗法，体现了师徒四人齐心协力，同仇敌忾，志气相投，排除万难，目标一致取真经；尼摩船长南极遭遇冰山，组织船员喷射沸水阻止结冰，潜艇冲撞冰层，突出重围，尼摩船长运用渊博的知识，勇于探索的精神，富有智慧的创造力，沉着冷静面对困难，因此可以逢凶化吉，克服困难，逆风前行。 （3）示例：我读《西游记》的过程中，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读的方法。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著及文学常识的掌握。 《西游记》的作者是明代的吴承恩，这是一部长篇章回体神话小说。其创作有一定的历史现实依据，即唐贞观年间玄奘西行取经这一真实事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对该事件有详细记载，这些记载为小说的创作提供了素材和灵感。 【小问2详解】 本题考查名著阅读。 师徒四人：从片段一以及《西游记》第四十五回“三清观大圣留名 车迟国猴王显法”“车迟国斗法” 等情节可以看出，师徒四人面对困难时主要依靠团队协作。在片段一中，孙悟空为应对妖怪想出计策，让唐僧配合，展现出分工合作。在第四十五回里，悟空与沙僧、八戒变为“三清”戏耍虎力、羊力、鹿力大仙，唐僧登坛斗法，他们齐心协力，同仇敌忾，目标一致，都是为了排除万难去西天取经。他们在面对困难时发挥各自的特点和能力，相互配合，共同克服困难。 尼摩船长：以《海底两万里》第十四章“南极”中“南极遭遇冰山”为例，鹦鹉螺号在南极被冰山封锁，海水结冰，冰层挤压潜艇，情况危急。 尼摩船长凭借渊博知识，组织船员喷射沸水，利用水的物理特性减缓结冰速度，缓解潜艇压力。见此举不能彻底解决问题，他发挥勇于探索的精神和创造力，果断决定让潜艇冲撞冰层。他沉着指挥，船员齐心协力，最终潜艇撞开冰层突出重围，展现出卓越的问题解决能力与领导魅力。 【小问3详解】 本题考查对精读和跳读阅读方法的实际运用，要求结合《西游记》的具体内容进行阐述。 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。比如在阅读“孙悟空三调芭蕉扇”这一情节时，采用精读方法。仔细研读作者对人物关系的回叙，能深入理解孙悟空借扇被拒绝的原因，体会到借扇过程的艰难，感受到作者在情节设置和人物塑造上的精妙之处，通过精读可以更全面地理解作品的内涵和意义。 跳读是主动舍弃，有意的忽略，以求更高的效率。在《西游记》中，存在一些描写环境的诗词以及套路雷同的降妖除魔故事，对于这些内容，如果不感兴趣，就可以采用跳读的方式跳过不读，这样可以节省时间，提高阅读效率，使阅读更加有针对性地关注作品的核心情节和重要内容。 示例：当读到《西游记》里一些冗长的降妖过程中重复的战斗描写，或者是千篇一律的妖怪洞府环境描述时，我就会选择跳读。这些内容往往套路相似，对理解故事核心和人物形象的帮助不大，为了提高阅读效率，我会快速浏览或者直接跳过，把更多的精力放在精彩的情节和人物的关键对话上，比如孙悟空与各路神仙的交流、师徒间的情感冲突等内容。 3. 成语积累。 安土重迁是中华民族的传统。我们祖先有个① （比喻基础稳固，不容易动摇）的观念，以为一切生灵，都有返本归元的倾向：鸟恋旧林，鱼思故渊；但这种缠绵的情致，并不能改变冷酷的现实，百余年来，许多人依然不得不② （多指由于生活不下去，被迫离开家乡）。这一代又一代中华儿女浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可③ ，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚与否，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，却世代翘首神州，当祖国需要的时候，他们都做出了慷慨的奉献，都表示出④ 、风雨同舟的情谊。 （1）根据括号内的解释依次填出①②处的成语。 ①________②______ （2）句中③④处成语填写正确的一项是（ ） A. 一概而论 唇亡齿寒 B. 相提并论 休戚相关 C. 一概而论 休戚相关 D. 相提并论 唇亡齿寒 【答案】（1） ①. 根深蒂固 ②. 背井离乡 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语积累。 根深蒂固：gēn shēn dì gù，比喻基础稳固，不容易动摇。 背井离乡：bèi jǐng lí xiāng，离开自己的故乡，到外地生活（多指在不得已的情况下）。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 一空，一概而论：指处理事情、问题不分性质，不加区别，一律看待。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。此处形容对不同背景、色彩和内涵的华侨浮海远游潮流不能同等对待的描述，用“一概而论”恰当； 二空，休戚相关：形容关系密切，利害一致。唇亡齿寒：嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害关系（多指两个邻国）十分密切。此处体现华侨与祖国之间那种紧密的、祸福与共的情谊，用“休戚相关”恰当； 故选C。 4. 我国名山大川、名胜古迹的对联，既赏心悦目，又能陶冶情操，下面六个句子，分别写的是武侯祠、孔庙、杜甫草堂，请你根据内容将其搭配成三副对联。要求先上联，后下联。（只填写序号） ①沥胆披肝，六经以来二表 ②十年幕府悲秦月 ③盛德有范垂人间 ④一卷唐诗补蜀风 ⑤至圣无域泽天下 ⑥托孤寄命，三代而下一人 武侯祠：________ 孔庙：________ 杜甫草堂：_________ 【答案】 ①. ①⑥ ②. ⑤③ ③. ②④ 【解析】 【详解】本题考查对联和文学常识。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协。一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声。 ①沥胆披肝，六经以来二表：并列短语，偏正短语+名词，尾字仄声； ②十年幕府悲秦月：数量词+名词+动宾短语，尾字仄声； ③盛德有范垂人间：主谓短语+动宾短语，尾字平声； ④一卷唐诗补蜀风：数量词+名词+动宾短语，尾字平声； ⑤至圣无域泽天下：主谓短语+动宾短语，尾字仄声； ⑥托孤寄命，三代而下一人：并列短语，偏正短语+名词，尾字平声； 从结构和平仄看，三副对联分别是：①⑥，⑤③，②④； 从内容上看： ①⑥：“沥胆披肝”体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚，“六经以来二表”明确指出了诸葛亮的《出师表》和《后出师表》，是其忠诚与智慧的代表作品。“托孤寄命”对应刘备白帝城托孤给诸葛亮这一重大事件，“三代而下一人”高度赞扬了诸葛亮在历史上的独特地位和非凡才能，自夏、商、周三代以来，能承担托孤重任且如此忠诚和有能力的人，唯有诸葛亮。这两句从不同角度描绘了诸葛亮的生平事迹和伟大品格，与武侯祠所纪念的诸葛亮主题高度契合。 ⑤③：“至圣”是对孔子的尊称，表明所写对象是孔子。“无域泽天下”体现了孔子的思想和道德没有地域限制，广泛地润泽着天下百姓，突出了孔子思想的普世价值。“盛德有范”强调孔子具有高尚的品德，是人们学习的典范，“垂人间”表示孔子的品德和风范将永远流传在人间，供后人敬仰和学习，这两句很好地体现了孔子作为至圣先师对人类社会的深远影响，与孔庙纪念孔子的主题相符。 ②④：“十年幕府”概括了杜甫曾在多个幕府任职的经历，“悲秦月”抒发了杜甫在这段经历中的悲伤情感，可能是对故乡、国家命运的忧虑等，符合杜甫诗歌忧国忧民的风格。“一卷唐诗”指代杜甫的诗歌作品，他是唐代伟大的诗人，“补蜀风”表明杜甫在蜀地创作的诗歌对蜀地文化风俗起到了补充和丰富的作用，与杜甫草堂这一与杜甫在蜀地生活相关的地点相呼应，体现了杜甫诗歌的文化价值和对蜀地文化的贡献。 5. 下列选项中对句子排序正确的一项是（ ） 在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。_____。 ①“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。 ②坚固细密的玉石必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分伯仲，如何成为众所敬仰的美玉？ ④只有多雕琢磨砺，唤醒内心的道德，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。 A. ②③④① B. ③②①④ C. ③④①② D. ②①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。通读各句，③抛出问题，引出话题，为首句；②承接③，讲述玉石经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色；①过渡，承接玉石经过的艰苦，承接④，过渡到人。故排序为：③②①④。故选B。 6. 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一：新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面，劳动正是使人获得价值感和意义感的一种活动。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育必须改进教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。 材料二：劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的收要内容。劳动教育可以促进学生的生理健康，通过劳动也可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除学习带来的压力和负担。 材料三：漫画《“体贴”的爸爸》 材料四：劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。 （1）下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分”的结构方式，从价值观、内容观、消费观三方面阐述了新时代劳动教育内涵比以前有很大发展。 B. 劳动教育与体育虽然教育内容和教育方式有明显的差异，但从教育的实际效果上看不一定能增强人的体质。 C. 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。 D. 上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。 （2）结合材料，谈谈我国劳动教育存在哪些问题？ 【答案】（1）B （2）从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干：劳动教育和实践脱离，存在表面功夫。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解与分析能力。 B.材料二明确提到 “劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容”，说明劳动教育和体育在增强人的体质方面是有积极作用的，而选项说 “从教育的实际效果上看不一定能增强人的体质”与原文不符，理解错误。 故选B。 【小问2详解】 本题考查理解与表达。 本题要求结合材料谈谈我国劳动教育存在的问题，需要从材料中提取相关关键信息进行归纳总结。 从材料四“从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在”可知，我国劳动教育存在多方面问题。从家庭角度来看，“体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干”，这体现出家庭对劳动教育的不重视，只看重学业成绩而忽略了孩子劳动能力的培养。同时，结合现实情况可以推测，劳动教育可能存在和实践脱离的情况，只是流于表面形式，没有真正让孩子参与到实际劳动中去，培养他们的劳动意识和技能。可据此谈论。 7. 阅读下面的自荐信，回答何题。 自荐信 尊敬的刘老师： 您好！校学生会将要举行《小说人物零距离》的话剧表演。我不仅喜欢读小说，更喜欢模仿小说中的人物，曾多次参加学校的表演活动，具备一定的表演能力，因此我要求加入，如果您能让我参加，我一定会不负众望。 此致 敬礼 申请人：九（3）班王洋 2023年3月5日 （1）自荐信中有一处语病，请写出修改意见。 （2）自荐信中有一处标点错误，请找出并修改。 （3）自荐信中有一处用语不得体，请找出并修改。 （4）自荐信中有一处格式错误，请找出并修改。 【答案】（1）“校学生会将要举行……的话剧表演”搭配不当，可在“表演”后加“活动”。 （2）书名号改为双引号。 （3）“要求”改为“请求”。 （4）称谓“尊敬的刘老师”要顶格写。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句。 “校学生会将要举行《小说人物零距离》的话剧表演”是病句，成分残缺，缺少和“举行”搭配的宾语，可在“表演”后加“活动”。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 “小说人物零距离”是话剧表演的名称，不是书籍、报刊等作品的名称，不能用书名号，应将书名号改为双引号，即“小说人物零距离” 。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 “因此我要求加入”中的“要求”一词使用过于强硬，不符合自荐信的语气。应将 “要求” 改为 “申请”“请求”等。 【小问4详解】 本题考查格式。 自荐信是信的一种，信这种文体要求称呼语应该顶格写，“尊敬的刘老师”要顶格写。 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》）》 【乙】故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉：绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏④。 （选自吴均《与施从事书》） 【注】故鄣：古县名②干天：直插云霄。③罗：地衣类植物。④散赏：散心欣赏。 8. 解释下列加点词语。 （1）四时俱备 ____________ （2）晓雾将歇_____________ （3）未复有能与其奇者___________ （4）春罗被径_______________ 9. 翻译下面的句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）绿嶂百重，清川万转。 10. 请用“/”符号给画线的句子断句。 晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都。 11. 两文很多方面有相同之处，请从艺术手法方面找出一个共同点简要分析。 【答案】8. ①. 季，季节 ②. 消散 ③. 欣赏、领悟 ④. 路 9. （1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 （2）青翠的山峦干重百叠，清清的河水千回万转。 10. 晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃/实是欲界之仙都。 11. 示例一：两文都使用了借景抒情的写法。【甲】文描写自然美景，表现了自己欣赏美景的愉悦与自得之情。【乙】文借描写故鄣县东三十五里的山川美景，展现了山中变幻多姿的景象，流露出对美好的大自然的喜爱之情。 示例二：两文都运用了夸张的修辞手法，如【甲】文中的“高峰入云”【乙】文中的“绝壁干天”，都写出了山之高峻。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与施从事书》两篇古文，均以山水之美为主题，展现了古代文人对自然景观的赞美与感悟。两文在艺术手法上均运用了细腻的描写和生动的比喻，如陶弘景以“高峰入云，清流见底”描绘山川的壮丽，吴均则以“绿嶂百重，清川万转”展现自然的变幻。两文都通过自然景观的描写，表达了作者对山水之美的深刻体验，体现了古代文人借景抒情的传统。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：四季都长存；时：季节； （2）句意：清晨的薄雾将要消散的时候；歇：消散； （3）句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了；与：欣赏，领悟； （4）句意：春夏则藤萝铺满了小路；径：小路。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）入：直入，耸入；清流：清澈的溪流； （2）嶂：山峦；百重：重重叠叠，数量很多；转：回转。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 “晓雾将歇”清晨的雾气即将散去；“猿鸟乱鸣”猿猴和鸟儿在林中喧闹鸣叫；“夕日欲颓”夕阳即将落下；“沉鳞竞跃”水中的鱼儿竞相跳跃；“实是欲界之仙都”这确实是人间仙境的景象。每部分描述一个独立的场景，整体展现了山水之间的生机与美丽。 故断为：晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃/实是欲界之仙都。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 （1）两文都运用了夸张的修辞手法。甲文中“高峰入云”，将山峰的高度夸张地描述为插入云霄，极言山峰之高，给人以强烈的视觉冲击，形象地展现出山川的雄伟壮观，让读者对山水之美有更深刻的感受。乙文中“绝壁干天，孤峰入汉”，“干天”“入汉”把绝壁和孤峰的高度夸张到与天、银河相接，生动地描绘出青山的险峻、高耸，凸显了自然景观的磅礴气势，使读者能深切感受到那种震撼人心的力量。 （2）两文都使用了借景抒情的写法。甲文中，作者描绘了高峰、清流、石壁、青林翠竹等美丽景色，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过早晚不同时段景物的变化，营造出一种生机勃勃、清幽秀丽的氛围。在结尾处“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达出自己对这种美景的喜爱与赞美，以及能欣赏到如此美景的自豪，借景抒发了自己沉醉于自然山水的愉悦之情。乙文中，描写了青山的绝壁、孤峰，绿嶂、清川，归鸟、企水之猿，秋霜、春罗等众多景物，勾勒出一幅清幽、宁静又充满生机的画面。“信足荡累颐物，悟衷散赏”直接表明这些景色足以让人消除烦恼，怡养性情，领悟真谛，借景抒发了作者对自然美景的喜爱以及在自然中获得心灵慰藉、超脱世俗的情感。 （3）两文都使用了动静结合的写法。甲文中，“高峰入云，清流见底”以静态描写勾勒出山高水清的轮廓；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”则通过动态的猿鸟啼鸣、鱼儿竞跃，展现晨昏交替的生机。 乙文中，“绝壁干天，孤峰入汉”以静态凸显山势险峻；“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”则以飞鸟群集、猿猴攀援的动态，赋予山林以生命活力。动静结合使画面层次丰富，既呈现自然的静谧之美，又传递出蓬勃的生命力，增强了文章的感染力。 【点睛】参考译文： （甲）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季都长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （乙）故鄣县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。翠绿的山峦层层叠叠，碧绿的河水蜿蜒曲折。归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。风雨交加，天色灰暗，鸡叫声连续不断。悠闲地欣赏这样的景致。我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 （二）（4分） 阅读下面古诗，回答问题。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋⑤旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑥，胜作一书生。 注：①西京：长安。②牙璋：这里指代奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：指塞外敌方据点。⑤凋：原意草木枯败凋零。这里指失去了鲜艳色彩。⑥百夫长：泛指下级军官。 12. 下面对诗歌理解有误的一项是（ ） A. “雪暗凋旗画”写出了边塞环境的恶劣，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志。 B. 一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。 C. 胜作书生是为突出尚武精神，投笔从戎只因烽火二字，没有贬低书生之意。 D. 这首诗节奏明快，诗人正面描写战斗画面，风格刚健。 13. 本诗刻画了一个怎样人物形象？ 【答案】12. D 13. 本诗塑造了一个投笔从戎，从军边塞，渴望为国建功立业的书生形象，他拥有强烈的爱国激情以及坚强无畏、奋勇杀敌的战斗精神。 【解析】 【导语】《从军行》是杨炯的边塞名作。首联写烽火燃起，诗人内心难平，点明从军缘由。颔联描绘军队出征、围城之景，气势雄浑。颈联以雪暗风多渲染战斗氛围。尾联直抒胸臆，表达投笔从戎、为国建功的壮志。全诗节奏明快，风格刚健，尽显爱国豪情与英雄气概。 【12题详解】 本题考查对诗歌内容、表现手法和情感的理解与分析。 D.这首诗并没有正面描写战斗画面，诗中没有具体描绘战斗的激烈场景、双方的厮杀等内容。而是通过描写边塞的环境、军队的行动等侧面烘托出战斗氛围，所以 “正面描写战斗画面” 表述错误，选项理解有误。 故选D。 【13题详解】 本题考查分析诗歌所刻画的人物形象。 从“烽火照西京，心中自不平”可以看出，当边疆燃起烽火，国家面临危机时，诗人内心不能平静，表现出他强烈的爱国情怀和对国家命运的关注。“宁为百夫长，胜作一书生”直接表明诗人宁愿投身军旅，做一名下级军官奔赴战场，也不愿做一个只知读书的书生，体现出他投笔从戎、渴望为国建功立业的决心。而“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”等诗句描绘了军队出征、行军以及在恶劣环境中作战的情景，衬托出诗人坚强无畏、奋勇杀敌的战斗精神。所以，本诗塑造了一个具有强烈爱国激情，投笔从戎，渴望在边塞建功立业，拥有坚强无畏、奋勇杀敌战斗精神的书生形象。 （三）（10分） 中国风动画——传统韵味 时代表达 ①近年来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《大鱼海棠》等优秀动画电影接连出现，这些作品以中华优秀传统文化为深厚底气，通过孙悟空、哪吒、许仙、姜子牙等充满传统韵味的艺术形象，讲述具有现代气息的故事，表达中国人对真善美的追求。 ②在百年发展历程中，中国动画形成独树一帜的美学风格，中国风动画深受瞩目。 ③中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。《大鱼海棠》中以福建土楼为原型的建筑，《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南，既给人似曾相识的文化亲近感，又因艺术形象令人耳目一新而激发欣赏兴趣，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。 ④中国风动画并非原样复刻传统文化，而是以符合现代人接受习惯的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵。《白蛇：缘起》里白娘子、小青突破传统民间神话“报恩”的单一维度，以敢爱敢恨的女性形象丰富了观众对这两个人物的认知。《哪吒之魔童降世》里的哪吒是充满自信又淘气活泼的现代孩童，他既延续了传统故事中人物的叛逆性格，又跳出传统神话框架，加入担当责任、把握命运的现代意识。 ⑤这样的处理，在保留传统形象文化内核的同时，又打破人们对传统故事及角色的刻板印象。可见，中国风动画是传统的又是现代的，它讲的是当下故事，贴合当代观众审美心理，因而能唤起人们的共鸣。 ⑥动画的发展与科技进步密切相关。随着数字技术的运用和提升，动画作品的视听呈现更趋流畅，带给人更强烈的沉浸感。为拍摄《白蛇2：青蛇劫起》中“水漫金山”的场景，创作团队前后耗时近3年。当巨浪漫天卷来，光焰四射，小青和白蛇、金色与黑色对撞，水墨韵味和现代动画相辉映，观众如身临其境。反复打磨的镜头、精心刻画的细节，对于推动剧情、烘托情感起到至关重要的作用，而绚烂的画面、震撼的效果也成为中华美学新的载体和表达方式，体现了中国风动画在技术和艺术上的精益求精。 ⑦不断发展的动画技术，不仅带来传播载体、制作手段的变化，还助力动画艺术在内容、形式和美学上的深化拓展。比如，《中国古诗词动漫》系列作品把人物、故事和经典古诗词结合在一起，以事解诗、以诗言语，富有新意。诗中抽象的情感、朦胧的意境被转化为清新细腻的动画画面，达到了融情于“画”、诗“画”互彰的效果。 ⑧动画中的中国风，是对传统的回望和回味，更是崭新的创造，呈现出新的文化气象。中国风动画对中华优秀传统文化的深入挖掘，推动着中华美学精神和当代审美追求的结合，也为中华文化表意方式和修辞方法的创新提供有力支撑。 14. 下列对文章的理解和分析不正确的是（ ） A. 《白蛇：缘起》中的八卦图阵、烟雨江南，令人耳目一新，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。 B. 中国风动画之所以收到广大网友的喜爱，是因为它并非原样复刻传统文化，而是赋予文化形象以新的内涵。 C. 《中国古诗词动漫》系列作品把人物、故事和经典古诗词结合在一起，以事解诗、以诗言语，富有新意。 D. 《白蛇：缘起》里白娘子、小青以敢爱敢恨的女性形象丰富了观众对这两个人物的认知，主要是它继承了传统民间神话“报恩”的故事线索。 15. 结合上下文，概况“中国风动画”深受瞩目的原因。 16. 选文第⑥段画线句子用了什么论证方法？作用是什么？ 17. 作者说“动画中的中国风，是对传统的回望和回味，更是崭新的创造，呈现出新的文化气象，结合实例，谈谈你对文化传承的理解。 【答案】14. D 15. ①中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言②中国风动画以符合现代人接受习惯的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵。③中国风动画在数字技术上精益求精，动画作品的视听呈现更趋流畅，带给人更强烈的沉浸感。 16. 运用举例子的论证方法，列举了《白蛇2》“水漫金山”的制作场景，具体形象地论证了随着数字技术的运用与提升，动画作品的视听呈现更流畅，带给人更强烈的沉浸感。（或论证了动画发展与科级进步密切相关）这个观点。 17. 在文化传承上，我们应该积极学习传统文化，认真继承并弘扬优秀的传统文化，例如体现我国传统文化之一的汉服，我们不仅要继承它们的制作工艺，还要不断加以创新和发展，使汉服文化更加蓬勃繁荣。 【解析】 【导语】文章围绕中国风动画展开论述。开篇指出优秀动画电影以传统文化为底蕴。接着阐述中国风动画形成独特美学风格，其运用传统绘画与民间艺术形式呈现独特视觉语言，以现代叙事重讲传统故事并赋予新内涵。还提及科技助力动画发展，最后强调中国风动画是对传统的传承与创新，推动中华美学与当代审美结合，呈现新的文化气象。 【14题详解】 本题主要考查对文章内容的理解和分析能力。 D.第④段指出 “《白蛇：缘起》里白娘子、小青突破传统民间神话‘报恩’的单一维度，以敢爱敢恨的女性形象丰富了观众对这两个人物的认知”，说明是突破而非继承“报恩”故事线索，选项理解错误。 故选D。 【15题详解】 本题考查概括。 ①独特的视觉语言：根据第③段“中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言”，可知中国风动画运用丰富的传统艺术形式，带来独特的视觉体验，这是其受瞩目的原因之一。 ②创新的叙事与内涵：从第④段“中国风动画并非原样复刻传统文化，而是以符合现代人接受习惯的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵”可知，它以现代叙事方式重新演绎传统故事并赋予新内涵，贴合当代观众心理，也是受瞩目的因素。 ③数字技术的助力：第⑥段“随着数字技术的运用和提升，动画作品的视听呈现更趋流畅，带给人更强烈的沉浸感”以及“体现了中国风动画在技术和艺术上的精益求精”表明，数字技术让动画视听效果更好，技术与艺术的结合使中国风动画更具吸引力。 【16题详解】 本题考查论证方法及其作用。 第⑥段画线句子 “为拍摄《白蛇 2：青蛇劫起》中‘水漫金山’的场景，创作团队前后耗时近 3 年”，列举了《白蛇 2》“水漫金山” 制作场景这一具体事例，所以运用了举例子的论证方法。该段前文提出 “动画的发展与科技进步密切相关。随着数字技术的运用和提升，动画作品的视听呈现更趋流畅，带给人更强烈的沉浸感” 的观点，通过这个例子具体形象地论证了随着数字技术的运用与提升，动画作品的视听呈现更流畅，能带给人更强烈的沉浸感，也论证了动画发展与科技进步密切相关这一观点。 【17题详解】 本题考查理解与表达。 文章多处体现了文化传承需继承与创新相结合的观点。如第③段提到中国风动画 “充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言”，这表明对传统文化元素的运用是对传统的继承，是一种 “回望和回味”。 第④段指出 “中国风动画并非原样复刻传统文化，而是以符合现代人接受习惯的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵”，说明在传承传统文化时要进行创新发展，赋予其新的活力，呈现出新的文化气象。 以汉服为例阐述文化传承 在文化传承方面，我们可以从中国风动画的发展模式中汲取经验。以汉服为例，它作为我国传统文化的重要体现，其传统的制作工艺、款式设计等元素就如同中国风动画中运用的传统绘画手法和民间艺术形式，我们需要认真学习和继承这些传统元素，这对应着对传统文化的 “回望和回味”。 同时，我们要像中国风动画以现代叙事方式重新讲述传统故事一样，结合现代的审美观念和生活方式，对汉服进行创新设计。比如在面料选择上可以采用更舒适、透气的现代面料，在图案搭配上融入现代流行元素，使其更符合当代人的穿着需求和审美喜好，让汉服文化更加蓬勃繁荣，这便是对传统文化的 “崭新的创造”，体现了文化传承需要在继承的基础上不断创新发展。 （四）（14分） 庄严的军礼 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②1933年，李化武出生于大巴山深处，1951年4月，他主动报名参加志愿军，那一年，他17岁，首次去远行，前方是战场。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着，寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。当年12月，在轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，并送进荣军院疗养。吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得一片狼藉。 医护人员心疼他：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标—脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？ ⑥不能，绝对不能！不久，他再次用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份返乡申请书——回家种田，支援农业！ ⑦1963年，他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就栓在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，动作逐渐熟练。他，终于学会了各种农活 ⑧2021年，我国全面建成小康社会。战场归来70年，他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。于是这些年，他在社会各界频繁宣讲，在学校里他讲感恩，讲珍惜，告诉孩子们美好生活来之不易。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当。讲这样的课，他总是分文不取，他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤，我绝不收费，只尽义务。 ⑨2021年国庆，电影《长津湖》全国热映。当银幕里的志愿军战士们集合时，他再次不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！” ⑩他直挺挺站立着，泪流满面。 18. 张华读完这篇文章后深受感动，准备用表格梳理情节脉络，可是有三处遇到了困难，请你帮将空白处补充完整。 时间 情节 1951 阻击敌人受重伤 伤情稳定后 战胜自我学吃饭（①）写申请光荣入党 1963年 （②） 21世纪 （③） 19. 请赏析下面加点词。 继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。 20. 本文以“他”“李化武”这样的第三人称行文叙事，有什么好处？ 21. 李化武老人观看电影后所行的“庄严的军礼”，承载着他怎样的感情？ 22. 请结合全文概况李化武是怎样的一个人？ 23. 小唯在公众号上阅读了此篇文章后，大受感动，想要留言，请根据文本内容为小唯写一则赞美语作为留言。（要求：至少使用一种修辞手法） 【答案】18. ①习字脱盲能读写②返乡务农学农活③见闻感悟讲变化 19. 加点词写出了练习吃饭次数之多，变现了李化武练习吃饭时的艰难程度和坚持不懈的精神，表达了作者对李化武的赞美和崇敬之情。 20. 以旁观者的身份讲述老兵李化武的事情，更加客观可信；不受时间和空间的限制，自由灵活地叙述生平经历。 21. ①对战友的怀念，对抗战岁月的敬畏②对党和国家的感激③对自己没有辜负逝去的战友，坚强活着的自我激励。 22. 身残志坚、热爱学习、坚韧顽强、自力更生、爱国爱党的英雄人物。 23. 当兵时，你不惧生死；疗养时，你挑战自我；返乡后，你自力更生。心中装着国家的你，用仅存的左眼发出强者的光芒，不愧为当代保尔，时代楷模！ 【解析】 【导语】这篇《庄严的军礼》通过细腻的叙事和感人的细节，展现了志愿军老兵李化武坚韧不拔、自强不息的精神。文章以电影《长津湖》为引子，通过李化武的军礼，引出他的一生经历，从战场受伤到荣军院疗养，再到返乡务农，最后成为宣讲者，情节层层递进，情感真挚动人。作者通过第三人称叙事，既保持了客观性，又增强了故事的感染力。文章语言朴实，却饱含深情，尤其是对李化武克服身体障碍、不断追求自我价值的描写，令人动容。全文通过李化武的故事，讴歌了志愿军战士的牺牲精神与坚强意志，传递了积极向上的正能量。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第④段“生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”可知，在伤情稳定后，李化武在实现生活基本自理，学会自己吃饭、穿衣服、洗漱、上厕所等技能后，新的目标是脱盲，并且成功脱盲后写了入党申请书并入党。在此过程中必然涉及习字学习读写以达到脱盲目的。由此可知，①处应填“习字脱盲能读写”。 ②结合第⑥段“不久，他再次用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份返乡申请书——回家种田，支援农业！”以及第⑦段“1963年，他回到了中漕村……他，终于学会了各种农活”可知，1963年李化武回到家乡，开始学习从事各种农业劳动。由此可知，②处应填“返乡务农学农活”。 ③结合第⑧段“2021年，我国全面建成小康社会。战场归来70年，他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听”可知，在21世纪，李化武将自己多年来对国家发展变化的见闻感悟，向社会各界进行宣讲。由此可知，③处应填“见闻感悟讲变化”。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第④段“他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得一片狼藉。继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面”可知，李化武因受伤失去双前臂，练习自己吃饭面临极大困难。“10次、100次、1000次”这些具体的数字，通过数量上的不断累加，直观地呈现出他为了学会自己吃饭，进行了无数次尝试。这不仅体现出练习吃饭这一过程的艰难，每一次尝试都饱含着他的努力与坚持，更突出了他坚持不懈的精神，即便困难重重也从未放弃。从作者的角度，这样细致地描述李化武练习吃饭的次数，是为了让读者深切感受到李化武的坚韧，进而表达出作者对李化武这种顽强精神的赞美和崇敬之情。由此可知，加点词写出了练习吃饭次数之多，表现了李化武练习吃饭时的艰难程度和坚持不懈的精神，表达了作者对李化武的赞美和崇敬之情。 【20题详解】 本题考查人称选用及作用。 结合第②段“1933年，李化武出生于大巴山深处，1951年4月，他主动报名参加志愿军，那一年，他17岁，首次去远行，前方是战场。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着，寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。当年12月，在轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……”可知，作者以第三人称“他”来讲述李化武的出生、参军及受伤经历。这种叙述方式如同旁观者在陈述事实，没有加入过多主观情感与个人感受，只是单纯地将李化武的过往经历客观呈现给读者。读者会感觉这些事件是真实发生且有据可依的，增强了故事的可信度。由此可知，以第三人称行文，能以旁观者的身份讲述老兵李化武的事情，使内容更加客观可信。 结合第②段对李化武参军作战的描述，第④段讲述他在荣军院练习生活技能、学习读写以及入党的经历，第⑦段叙述他1963年返乡务农的过程，还有第⑧段描述他在21世纪向社会各界宣讲的情节等可知，作者从李化武的出生到老年，跨越了不同的时间和众多地点。从大巴山深处到战场，从荣军院到家乡中漕村，再到社会各界宣讲的不同场所。使用第三人称“他”，作者可以自由地穿梭于各个时间节点和空间场景，灵活地将李化武不同阶段的生平经历串联起来进行叙述。由此可知，第三人称行文不受时间和空间的限制，能够自由灵活地叙述李化武的生平经历。 【21题详解】 本题考查情感理解。 结合第①段“电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！’老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”以及第②段“1951年4月，他主动报名参加志愿军……当年12月，在轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……”可知，李化武作为志愿军战士，亲身经历过残酷的战争，在战争中失去了战友。当电影中出现“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”的字幕时，他的军礼是对那些牺牲战友的深切怀念。电影勾起了他对抗战岁月的回忆，而军礼则是他对那段充满艰辛与牺牲的抗战岁月的敬畏之情的表达。由此可知，庄严的军礼承载着他对战友的怀念，对抗战岁月的敬畏。 结合第③段“他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，并送进荣军院疗养。吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮”以及第⑧段“我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤，我绝不收费，只尽义务”可知，李化武受伤后，国家给予了他妥善的安置和优厚的抚恤，让他在荣军院能够得到照顾。在他的心中，对党和国家充满了感激之情。他通过敬军礼，表达自己对国家关怀的感恩，对国家培养的铭记。由此可知，庄严的军礼承载着他对党和国家的感激。 结合第③段“但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”以及后文他在荣军院努力学习生活技能、脱盲入党，返乡后学会各种农活，晚年积极宣讲等内容可知，李化武始终以坚强的意志面对生活，努力实现自身价值。观看电影时的军礼，也是他对自己一路走来，没有辜负逝去战友，坚强活着的一种自我肯定与激励。他以军礼告诉自己，也告诉逝去的战友，他做到了坚强地生活，为国家和社会贡献着自己的力量。由此可知，庄严的军礼承载着他对自己没有辜负逝去的战友，坚强活着的自我激励。 【22题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人……但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”以及第④段“他开始练习自己吃饭……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面”可知，李化武在遭受重伤，失去右眼和双前臂的情况下，没有自暴自弃，而是努力克服身体残疾带来的巨大困难，练习生活自理能力，这种不向命运低头的精神充分体现了他身残志坚的品质。由此可知，李化武是一个身残志坚的人。 结合第④段“生活基本自理后，他又有了新的目标—脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书”可知，李化武在生活能够基本自理后，积极追求知识，努力学习文化，以实现脱盲的目标，并且还能工整地书写入党申请书，这表明他具有强烈的求知欲，热爱学习新知识。由此可知，李化武是一个热爱学习的人。 结合第④段“最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得一片狼藉……继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面”以及第⑦段“耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血……千百次地练习，动作逐渐熟练。他，终于学会了各种农活”可知，无论是在练习吃饭这种基本生活技能，还是在学习农活的过程中，李化武都面临着重重困难，但他始终坚持不懈，经过无数次的尝试，最终掌握了相应的技能，这种坚韧顽强的精神贯穿始终。由此可知，李化武是一个坚韧顽强的人。 结合第⑥段“不能，绝对不能！不久，他再次用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份返乡申请书——回家种田，支援农业！”以及第⑦段对他返乡后学习各种农活的详细描述可知，李化武不愿意一直依靠国家的照顾生活，而是主动申请返乡，凭借自己仅有的身体条件，努力学习和从事农业生产，依靠自己的力量创造生活，体现了他自力更生的品质。由此可知，李化武是一个自力更生的人。 结合第②段“1951年4月，他主动报名参加志愿军，那一年，他17岁，首次去远行，前方是战场”可知，李化武在国家需要时候，主动投身抗美援朝战争，保家卫国，展现出爱国精神。再结合第④段“1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”以及第⑧段“我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤，我绝不收费，只尽义务”可知，他积极向党组织靠拢，入党后不忘党的培养，以实际行动回馈国家，体现了他对党的忠诚和热爱。由此可知，李化武是一个爱国爱党的人。综合上述各点，李化武是身残志坚、热爱学习、坚韧顽强、自力更生、爱国爱党的英雄人物。 【23题详解】 本题考查主观表达。 做答此题，先全面回顾李化武的一生经历，包括他在战争中的英勇表现、受伤疗养时的顽强抗争、返乡后的自力更生以及晚年的宣讲奉献等关键事迹；从这些事迹中提炼出他身残志坚、爱国奉献、坚韧不拔等优秀品质；选择合适的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，将人物事迹与精神品质生动形象地表达出来，以增强赞美语的感染力和表现力。 示例：从热血参军保家卫国，到身残志坚挑战生活，再到无私宣讲传递精神，李化武，你一步一个坚实的脚印，踏出了非凡的人生轨迹。你是傲雪凌霜的寒梅，在困境中绽放坚韧的芬芳；你是永不熄灭的火炬，在岁月里传递信念的光芒，向你致敬！ 三、写作（45分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于500字；（2）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等；（3）不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 坚持点亮了我的世界 风起，花落尽，往事浮上心头。青春漫漫长路，一路跌倒无数，然而，我以坚持的心态，奏响了我的青春旋律。 清晨奔跑奋斗 朝阳模糊成一团光晕，微风带着几分冬的寒意，吹拂着睡眼惺忪的我。我的双腿像灌了铅一般，步伐沉重。“加油，坚持下去。”伙伴们鼓励的话语犹如一双双有力的臂膀牵引着疲惫的我。我渐渐平静下来，慢慢调整呼吸，奋力摆动双臂，迈开大步奔跑在长长的跑道上。那铿锵有力的脚步声，仿佛是一首激昂的进行曲，激励我奔向终点，奔向华美多彩的青春。 坚持奔跑，是奋斗的进行曲。 午后学习拼搏 热辣辣的阳光炙烤着大地，窗外的树叶打着卷儿，枝条低垂着。午后的困意将我击倒，笔从手指逐渐滑落，老师讲课的声音也越来越模糊。突然，心里有声音传来：坚持下去，不能走神儿！我瞬间惊醒，握紧了手中的笔杆儿，抹一把额头的汗珠儿，继续紧跟老师的讲解。身边的同学也疲惫地垂下头，而我又全神贯注了，笔尖与纸的摩擦声不停歇，演奏着一支舒缓的乐曲。 坚持学习，是拼搏的奏鸣曲。 日暮努力追梦 夕阳慵懒地挂在天边，晚霞的余晖轻抚我疲惫的脸庞。经历了一天的紧张学习，多么渴望丢下作业躺到床上。可当我站起身，一下子瞥见自己贴在桌角的警句：努力学习，考入理想高中。我多么渴望进入理想的学校啊！那份执着驱散了我的疲惫与困意。我又坐下来，打开台灯，奋笔疾书，手指越来越酸痛，内心却越来越坚定、越来越亢奋，仿佛歌唱着高昂的乐章。 坚持追梦，是努力的交响曲。 青春如朝阳，唯有以那份坚持，才能冲破黑暗，迎来晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份坚持，才能拨开阴霾，化作彩虹。奋斗的青春，定能奏响生命的华章；拼搏的青春，定能谱写最美的乐曲！我的青春因坚持和努力而不再迷惘。坚持，点亮了我的世界。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。根据材料“在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人”可知，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。 2.选材构思。写记叙文时可采用化大为小的办法，将标题具体化，如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯等。可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的世界充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长，点亮我的成长之路；可以写挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多；还可以写书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐，点亮我的成长之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022-2023学年第二学期九年级语文期中考试试卷 （考试时间150分钟，满分120分） 一、积累运用（35分） 1. 默写 （1）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中诗人以落花为喻，移情于物，表达对理想和信念执着追求诗句是：________，_________。 （2）李商隐在《无题》中“________，_________”两句以双关、对偶和两个生动比喻，表白自己对所爱之人至死不渝的深情。 （3）陆游《游山西村》中的“________，_________”两句蕴含人生哲理，同时也表明了诗人虽遭挫折，却心存希望的积极的人生态度。 （4）《曹刿论战》中，曹刿直接指出统治者目光短浅的句子是：________，_________。 （5）《小石潭记》一文中描写潭水源头神秘莫测的句子是：________，_________。 2. 请阅读名著片段，完成下列各题。 【片段一】……好大圣，拔了一根毫毛，吹口仙气，叫声“变！”变做一个红金漆匣儿，把白玉珪放在内盛着，道：“师父，你将此物捧在手中，到天晓时，穿上锦襕袈裟，去正殿坐着念经，等我去看看他那城池。端的是个妖怪，就打杀他，也在此间立个功绩；假若不是，且休撞祸。”三藏道：“正是！正是！”行者道：“那太子不出城便罢；若真个应梦出城来，我定引他来见你。”三藏道：“见了我如何迎答？”行者道：“来到时，我先报知，你把那匣盖儿扯开些，等我变作二寸长的一个小和尚，钻在匣儿里，你连我捧在手中。那太子进了寺来，必然拜佛；你尽他怎的下拜，只是不睬他。他见你不动身，一定教拿你；你凭他拿下去，打也由他，绑也由他，杀也由他。”三藏道：“呀！他的军令大，真个杀了我，怎么好？”行者道：“没事，有我哩。若到那紧关处，我自然护你。他若问时，你说是东土钦差上西天拜佛取经进宝的和尚。他道：‘有甚宝贝？’你却把锦襕袈裟对他说一遍，说道：‘此是三等宝贝，还有头一等、第二等的好物哩。’但问处，就说这匣内有一件宝贝，上知五百年，下知五百年，中知五百年，共一千五百年过去未来之事，俱尽晓得。却把老孙放出来。我将那梦中话告诵那太子，他若肯信，就去拿了那妖魔，一则与他父王报仇，二来我们立个名节；他若不信，再将白玉珪拿与他看。只恐他年幼，还不认得哩。”三藏闻言，大喜道：“徒弟啊，此计绝妙！但说这宝贝，一个叫做锦襕袈裟，一个叫做白玉珪；你变的宝贝却叫做甚名？”行者道：“就叫做‘立帝货’罢。”三藏依言，记在心上。…… （节选自吴承恩《西游记） 【片段二】鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫健地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺中致命的地方。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。…… （节选自儒勒·凡尔纳《海底两万里》） （1）《西游记》的作者是明代的________，这是一部_______小说，但这部作品并非全无依傍，它有历史现实的影子，即唐贞观年间（玄类西行取经）的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细记载。 （2）无论师徒四人，还是尼摩船长，在他们的旅程中总是充满着挫折与困难，他们也总能披荆斩棘，勇往直前。然而面对挫折与困难，他们克服困难的方法却有所不同。请你联系片段一中“师徒四人车迟国斗法，悟空与沙僧、八戒变为“三清”戏耍虎力、羊力、鹿力大仙，唐僧登坛斗法”等相关内容，谈谈师徒四人和尼摩船长克服困难的方法有何不同。 （3）阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。请你参考以下知识卡片并结合《西游记》的具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。 知识卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 跳读则是主动的舍弃，有意的忽略，以求更高的效率。 3. 成语积累。 安土重迁是中华民族的传统。我们祖先有个① （比喻基础稳固，不容易动摇）的观念，以为一切生灵，都有返本归元的倾向：鸟恋旧林，鱼思故渊；但这种缠绵的情致，并不能改变冷酷的现实，百余年来，许多人依然不得不② （多指由于生活不下去，被迫离开家乡）。这一代又一代中华儿女浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可③ ，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚与否，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，却世代翘首神州，当祖国需要的时候，他们都做出了慷慨的奉献，都表示出④ 、风雨同舟的情谊。 （1）根据括号内的解释依次填出①②处的成语。 ①________②______ （2）句中③④处成语填写正确的一项是（ ） A. 一概而论 唇亡齿寒 B. 相提并论 休戚相关 C 一概而论 休戚相关 D. 相提并论 唇亡齿寒 4. 我国名山大川、名胜古迹的对联，既赏心悦目，又能陶冶情操，下面六个句子，分别写的是武侯祠、孔庙、杜甫草堂，请你根据内容将其搭配成三副对联。要求先上联，后下联。（只填写序号） ①沥胆披肝，六经以来二表 ②十年幕府悲秦月 ③盛德有范垂人间 ④一卷唐诗补蜀风 ⑤至圣无域泽天下 ⑥托孤寄命，三代而下一人 武侯祠：________ 孔庙：________ 杜甫草堂：_________ 5. 下列选项中对句子排序正确一项是（ ） 在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。_____。 ①“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。 ②坚固细密的玉石必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分伯仲，如何成为众所敬仰的美玉？ ④只有多雕琢磨砺，唤醒内心的道德，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。 A. ②③④① B. ③②①④ C. ③④①② D. ②①③④ 6. 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一：新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面，劳动正是使人获得价值感和意义感的一种活动。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育必须改进教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。 材料二：劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的收要内容。劳动教育可以促进学生的生理健康，通过劳动也可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除学习带来的压力和负担。 材料三：漫画《“体贴”的爸爸》 材料四：劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。 （1）下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分”的结构方式，从价值观、内容观、消费观三方面阐述了新时代劳动教育内涵比以前有很大发展。 B. 劳动教育与体育虽然教育内容和教育方式有明显的差异，但从教育的实际效果上看不一定能增强人的体质。 C. 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。 D. 上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。 （2）结合材料，谈谈我国的劳动教育存在哪些问题？ 7. 阅读下面的自荐信，回答何题。 自荐信 尊敬的刘老师： 您好！校学生会将要举行《小说人物零距离》的话剧表演。我不仅喜欢读小说，更喜欢模仿小说中的人物，曾多次参加学校的表演活动，具备一定的表演能力，因此我要求加入，如果您能让我参加，我一定会不负众望。 此致 敬礼 申请人：九（3）班王洋 2023年3月5日 （1）自荐信中有一处语病，请写出修改意见。 （2）自荐信中有一处标点错误，请找出并修改。 （3）自荐信中有一处用语不得体，请找出并修改。 （4）自荐信中有一处格式错误，请找出并修改。 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》）》 【乙】故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉：绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏④。 （选自吴均《与施从事书》） 【注】故鄣：古县名②干天：直插云霄。③罗：地衣类植物。④散赏：散心欣赏。 8. 解释下列加点词语。 （1）四时俱备 ____________ （2）晓雾将歇_____________ （3）未复有能与其奇者___________ （4）春罗被径_______________ 9. 翻译下面的句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）绿嶂百重，清川万转。 10. 请用“/”符号给画线的句子断句。 晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都。 11. 两文很多方面有相同之处，请从艺术手法方面找出一个共同点简要分析。 （二）（4分） 阅读下面古诗，回答问题。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋⑤旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑥，胜作一书生。 注：①西京：长安。②牙璋：这里指代奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：指塞外敌方据点。⑤凋：原意草木枯败凋零。这里指失去了鲜艳色彩。⑥百夫长：泛指下级军官。 12. 下面对诗歌理解有误的一项是（ ） A. “雪暗凋旗画”写出了边塞环境的恶劣，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志。 B. 一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。 C. 胜作书生是为突出尚武精神，投笔从戎只因烽火二字，没有贬低书生之意。 D. 这首诗节奏明快，诗人正面描写战斗画面，风格刚健。 13. 本诗刻画了一个怎样人物形象？ （三）（10分） 中国风动画——传统韵味 时代表达 ①近年来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《大鱼海棠》等优秀动画电影接连出现，这些作品以中华优秀传统文化为深厚底气，通过孙悟空、哪吒、许仙、姜子牙等充满传统韵味的艺术形象，讲述具有现代气息的故事，表达中国人对真善美的追求。 ②在百年发展历程中，中国动画形成独树一帜的美学风格，中国风动画深受瞩目。 ③中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。《大鱼海棠》中以福建土楼为原型的建筑，《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南，既给人似曾相识的文化亲近感，又因艺术形象令人耳目一新而激发欣赏兴趣，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。 ④中国风动画并非原样复刻传统文化，而是以符合现代人接受习惯的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵。《白蛇：缘起》里白娘子、小青突破传统民间神话“报恩”的单一维度，以敢爱敢恨的女性形象丰富了观众对这两个人物的认知。《哪吒之魔童降世》里的哪吒是充满自信又淘气活泼的现代孩童，他既延续了传统故事中人物的叛逆性格，又跳出传统神话框架，加入担当责任、把握命运的现代意识。 ⑤这样的处理，在保留传统形象文化内核的同时，又打破人们对传统故事及角色的刻板印象。可见，中国风动画是传统的又是现代的，它讲的是当下故事，贴合当代观众审美心理，因而能唤起人们的共鸣。 ⑥动画的发展与科技进步密切相关。随着数字技术的运用和提升，动画作品的视听呈现更趋流畅，带给人更强烈的沉浸感。为拍摄《白蛇2：青蛇劫起》中“水漫金山”的场景，创作团队前后耗时近3年。当巨浪漫天卷来，光焰四射，小青和白蛇、金色与黑色对撞，水墨韵味和现代动画相辉映，观众如身临其境。反复打磨的镜头、精心刻画的细节，对于推动剧情、烘托情感起到至关重要的作用，而绚烂的画面、震撼的效果也成为中华美学新的载体和表达方式，体现了中国风动画在技术和艺术上的精益求精。 ⑦不断发展的动画技术，不仅带来传播载体、制作手段的变化，还助力动画艺术在内容、形式和美学上的深化拓展。比如，《中国古诗词动漫》系列作品把人物、故事和经典古诗词结合在一起，以事解诗、以诗言语，富有新意。诗中抽象的情感、朦胧的意境被转化为清新细腻的动画画面，达到了融情于“画”、诗“画”互彰的效果。 ⑧动画中的中国风，是对传统的回望和回味，更是崭新的创造，呈现出新的文化气象。中国风动画对中华优秀传统文化的深入挖掘，推动着中华美学精神和当代审美追求的结合，也为中华文化表意方式和修辞方法的创新提供有力支撑。 14. 下列对文章的理解和分析不正确的是（ ） A. 《白蛇：缘起》中的八卦图阵、烟雨江南，令人耳目一新，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。 B. 中国风动画之所以收到广大网友的喜爱，是因为它并非原样复刻传统文化，而是赋予文化形象以新的内涵。 C. 《中国古诗词动漫》系列作品把人物、故事和经典古诗词结合在一起，以事解诗、以诗言语，富有新意。 D. 《白蛇：缘起》里白娘子、小青以敢爱敢恨的女性形象丰富了观众对这两个人物的认知，主要是它继承了传统民间神话“报恩”的故事线索。 15. 结合上下文，概况“中国风动画”深受瞩目的原因。 16. 选文第⑥段画线句子用了什么论证方法？作用是什么？ 17. 作者说“动画中的中国风，是对传统的回望和回味，更是崭新的创造，呈现出新的文化气象，结合实例，谈谈你对文化传承的理解。 （四）（14分） 庄严的军礼 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②1933年，李化武出生于大巴山深处，1951年4月，他主动报名参加志愿军，那一年，他17岁，首次去远行，前方是战场。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着，寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。当年12月，在轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，并送进荣军院疗养。吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得一片狼藉。 医护人员心疼他：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标—脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？ ⑥不能，绝对不能！不久，他再次用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份返乡申请书——回家种田，支援农业！ ⑦1963年，他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就栓在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，动作逐渐熟练。他，终于学会了各种农活 ⑧2021年，我国全面建成小康社会。战场归来70年，他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。于是这些年，他在社会各界频繁宣讲，在学校里他讲感恩，讲珍惜，告诉孩子们美好生活来之不易。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当。讲这样的课，他总是分文不取，他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤，我绝不收费，只尽义务。 ⑨2021年国庆，电影《长津湖》全国热映。当银幕里的志愿军战士们集合时，他再次不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！” ⑩他直挺挺站立着，泪流满面。 18. 张华读完这篇文章后深受感动，准备用表格梳理情节脉络，可是有三处遇到了困难，请你帮将空白处补充完整。 时间 情节 1951 阻击敌人受重伤 伤情稳定后 战胜自我学吃饭（①）写申请光荣入党 1963年 （②） 21世纪 （③） 19. 请赏析下面加点词。 继续练习，10次、100次、1000次……十多天后，当把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。 20. 本文以“他”“李化武”这样的第三人称行文叙事，有什么好处？ 21. 李化武老人观看电影后所行的“庄严的军礼”，承载着他怎样的感情？ 22. 请结合全文概况李化武是怎样的一个人？ 23. 小唯在公众号上阅读了此篇文章后，大受感动，想要留言，请根据文本内容为小唯写一则赞美语作为留言。（要求：至少使用一种修辞手法） 三、写作（45分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于500字；（2）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等；（3）不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$