精品解析：重庆市万州区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年重庆市万州区七年级（上）期末语文试卷 一、【任务一拾一朵阅读之花】（30分） 1. 学校举办“少年正是读书时”专题学习活动，请完成下列任务。 ①可以确凿（ ）地说，通过读书，能让我们告别狭隘的视野，迈向更为huò lǎng_____的世界。读史，可以领略英雄取义成仁的豪迈气概；_____；_____。 ②这也正是我们之所以要多读好书的原因，读书时，不必对所有细节都搜索枯肠，也不要见异思迁。频繁在不同书籍间跳跃。若遇好书，可翻来覆去地读。③读书既要盲目跟风、随声附和，又要保持自己的思考和见解。④满怀热忱（ ），cháng yáng（ ）书海吧。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 确凿_____ huò lǎng_____ 热忱_____ cháng yáng_____ （2）文段中画词语应用不正确的一项是（ ） A. 搜索枯肠 B. 见异思迁 C. 翻来覆去 D. 随声附和 （3）文段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （4）请仿照文中画波浪线的句子，补写两句语意连贯的话。 【答案】（1） ①. záo ②. 豁朗 ③. chén ④. 徜徉 （2）A （3）D （4）读诗，可以感受诗人忧国忧民的高尚情操；读小说，可以体会人物命运的跌宕起伏。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 确凿（què záo）：真实可靠，有确凿的证据或理由。常用来形容事实或说法非常确定，不容置疑。 豁朗（huò lǎng）：开阔明亮，也形容心情开朗、舒畅。常用来描述空间、视野或心境的开阔感。 热忱（rè chén）：热情的、诚恳的。常用来形容人对某事物或某人持有的积极、热情的态度。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。常用来描述人在悠闲地漫步或游荡时的状态。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。在文段中，它用来形容读书时对细节的过度思考，使用对象错误； B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，常含贬义。此处用来形容读书时不要在不同书籍间频繁跳跃，即要保持专注，使用正确； C.翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。此处用来形容遇到好书可以多次阅读，使用正确； D.随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。此处用来形容读书时不能采取的态度，使用正确； 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句辨别。 A.成分残缺，可以删去“通过”； B.“之所以要多读好书的原因”句式杂糅，可以去掉“之所以”； C.语序不当，可以改为：读书既要保持自己的思考和见解，又要避免盲目跟风、随声附和； 故选D。 【小问4详解】 本题考查补写句子。首先，要仔细阅读并分析原句。“读史，可以领略英雄取义成仁的豪迈气概”这句话表达了通过阅读历史，人们可以感受到英雄人物的崇高精神和英勇行为。仿写的句子应与原句在主题上保持一致，即都是描述通过阅读某种类型的书籍或内容，人们可以获得某种精神或知识上的收获。考虑到原句是“读史”，我们可以选择其他类型的书籍或知识领域进行仿写，如“读诗”、“读哲学”、“读科幻小说”等。 构思收获内容： 对于每个选择的领域，思考阅读该类型书籍能带给人们什么样的精神或知识上的收获。例如，读诗可能让人感受到诗人的浪漫情怀；读哲学可能让人思考人生的意义；读科幻小说可能激发人的想象力和探索未知的热情。最后，根据上述思考，用简洁明了的语言组织出仿写的句子。保持句子的结构与原句相似，即“读……，可以……”的形式。 示例：读诗，可以品味诗人抒怀言志的浪漫情怀； 读哲，可以探寻智者思考人生的深邃智慧。 2. 如图是2024年世界读书日发布的第二十一次全国国民阅读调查成果中有关未成年人图书阅读量的统计。请仔佃阅读，说说你得到的结论。 【答案】示例：①14—17周岁的青少年人均图书阅读量比其他年龄段明显增多；②2023年的未成年人阅读量较2022年增幅相对较大。 【解析】 【详解】本题考查图表转换。 看图可知，这是一个关于2023年和2022年未成年人图书阅读量对比的柱状图。图中按照不同年龄段将未成年人分为0—8周岁、9—13周岁、14—17周岁和0—17周岁四个组别，分别展示了这四个组别的图书阅读量数据。首先，观察各个年龄段的数据。对于0—8周岁儿童，2023年的图书阅读量为10.71本，2022年为10.56本，增加了0.15本。9—13周岁少年儿童在2023年的图书阅读量是10.43本，2022年是10.32本，增加了0.11本。14—17周岁青少年的图书阅读量在2023年达到13.71本，2022年为13.15本，增加了0.56本。综合0—17周岁未成年人来看，2023年的图书阅读量是11.39本，2022年是11.14本，增加了0.25本。从数据对比可以看出，14—17周岁青少年的人均图书阅读量在各个年龄段中是最多的，并且较上年的增幅也是相对较大的。 据此概括作答即可。 3. 下面是对七年级学生所做的一整本书阅读调查问卷，请完善内容。 调查问卷（部分） （1）_____？（可多选） A.应对考试，提高分数 B.增长知识，陶冶情操 C.放松神经，消磨时间 你认为学校能激发学生读书兴趣的有效途径是什么？（可多选） A.邀给专家讲座，提供读书经验 B.增设图书阅读角，提供读书场所 C. _____ 【答案】（1）你阅读一整本书的目的是什么 （2）开展读书竞赛活动，设置有趣的奖项和激励机制 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 （1）根据“应对考试，提高分数”“增长知识，陶冶情操”“放松神经，消磨时间”的内容可以判断，这都是读书的目的，所以我们的问题可以围绕读书的目的提问。 （2）激发学生读书兴趣的途径很多，我们可以根据自己学校的实际情况开展一些活动，比如：举办读书分享会，让学生交流读书心得和感悟；开展读书竞赛活动，设置有趣的奖项和激励机制等。 4. 下面是同学们时《朝花夕拾》的总体印象，理解错误的一项是（ ） A. 10篇文章是按照创作时间的先后顺序来排列的，时间集中在1926年。 B. 10篇文章大体上先后记叙了鲁迅童年、少年、青年时期的成长轨迹和心路历程。 C. 10篇文章内容各自独立，篇目与篇目之间没有关联。 D. 10篇文章相时清晰地呈现了鲁迅的求学轨迹：家乡绍兴——南京——日本。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。如在《狗・猫・鼠》中，鲁迅提及自己小时候养的隐鼠离奇失踪，这为后文阿长在《阿长与〈山海经〉》中告知鲁迅隐鼠是被猫吃掉埋下伏笔。两篇文章相邻，通过隐鼠这一事物建立起关联，从对隐鼠失踪的疑惑，到阿长给出的 “答案”，自然地将两篇文章的内容串联起来，展现出鲁迅童年生活中不同事件与人物间的微妙联系。 故选C。 5. 《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味，请任选一个角度，结合书中内容，举两个例子说说你的感受。 【答案】对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物，如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物唤起了读者对童年美好时光的共鸣。 对亲情的眷念：在《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲生病时的情景，表达了对父亲的深切怀念和对当时医疗状况的不满。在《阿长与＜山海经＞》一文中，鲁迅回忆了与保姆阿长相处的点滴，展现了对这位虽有些迷信但心地善良的女性的感激之情。 对成长的回味：《朝花夕拾》中，鲁迅通过对童年经历的回顾，展现了对成长过程的回味。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园中的自由自在和在三味书屋中的束缚，反映了童年时期对自由和知识的渴望。在《琐记》一文中，鲁迅回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，表达了对成长过程中独立性和自主性的追求。 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解与感悟。 《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一本散文集，它不仅记录了鲁迅个人的成长经历，也反映了当时社会的风貌。蕴含了鲁迅对故乡的怀念、对亲情的眷恋以及对成长的深刻体会。 对故乡的怀念：《朝花夕拾》中的许多篇章都表达了鲁迅对故乡的深深怀念。例如，《从百草园到三味书屋》通过对童年时期生活环境的描写，展现了鲁迅对故乡自然风光和童年趣事的怀念。这些描写充满了对过去美好时光的追忆，体现了鲁迅对故乡的深厚感情。 对亲情的眷恋：在《朝花夕拾》中，鲁迅也细腻地描绘了他与家人之间的关系，尤其是与父亲和母亲的情感纽带。尽管在《父亲的病》等篇章中，鲁迅描述了与父亲之间因传统教育观念产生的冲突，但在《社戏》等篇章中，也能感受到他对母亲和兄弟姐妹之间纯真情感的眷恋。 对成长的回味：《朝花夕拾》不仅是鲁迅个人成长史的写照，也是对那个时代青少年成长环境的真实反映。书中通过《琐记》《藤野先生》等篇章，展现了鲁迅在求学过程中遇到的各种挑战和困惑，以及他在成长过程中逐渐形成的独立思考能力和对社会现实的认识。 据此概括作答即可。 二、【任务二给一你时亮之花】《65分） 6. 请按要求填空。 悠悠情思 内容 出处 时光悠悠 珍惜时间①_______，②_______。 《＜论语＞十二章》 豪情悠悠 ③______，④______。 刘禹锡《秋词（其一）》 ⑤______，若出其里。 曹操《观沧海》 愁思悠悠 ⑥______，随君直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑦______，思君不见下渝州。 李白《峨眉山月歌》 正是江南好风景，⑧______。 杜甫《江南逢李龟年》 不知何处吹芦管，⑨______。 李益《夜上受降城闻笛》 乡书何处达？⑩______。 王湾《次北固山下》 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 夜发清溪向三峡 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 一夜征人尽望乡 ⑩. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、昼、鹤、碧霄、溪、逢、归雁”等字词容易写错。 7. 阅读下面文言文，完成下列各题。 [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） [乙] 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。 （节选自颜之推《颜氏家训•勉学）） （1）下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） B. 意与日去 目似瞑，意暇甚（《狼》） C. 但能说之也 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寻寺夜游》） D. 行道以利世也 国人道之（《穿井得一人》） （2）下列对乙文划线句断句正确的一项是（ ） A. 讲论，文章春华也，修身，利行秋实也。 B. 讲论文章，春华也修身，利行秋实也。 C. 讲论，文章春华也，修身利行，秋实也。 D. 讲论文章，春华也。修身利行，秋实也。 （3）下列对甲、乙两文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 从写作内容上看，两文都是劝勉之作，言语简短却意思悠长。 B. 从表法方式上看，两文都以叙述为主，层次清晰，结构严谨。 C. 从语言风格来看，两文都较为典雅，多运用对仗工整的句子。 D. 从写作手法上看，两文都运用了对比的手法以突出表达效果。 （4）同学们就两原文章交流起自己的看法，请根据你的理解，完善下面的对话。 小语：我觉得两篇文章都谈到了学习的重要性。 小文：是的，两篇文章都谈到了学习的共同目的，①_____ 小远：学习的态度也很重要。《诫子书》告诉我们：学习时，②_____ 《颜氏家训•勉学》告诉我们：学习时，③_____ 老师：是的，明确学习目的，端正学习态度。定能成为谦谦君子。 【答案】（1）C （2）D （3）B （4） ①. 修身 ②. 立志、惜时 ③. 能够涵养德行 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自诸葛亮的《诫子书》和颜之推的《颜氏家训•勉学》，均以劝勉学习为主题，体现了古人对修身养德、学习态度的深刻见解。《诫子书》强调“静以修身，俭以养德”，主张通过宁静与淡泊来明志致远，学习与志向相辅相成；《颜氏家训•勉学》则对比古今学者的目的，强调学习应如种树，春华秋实，既重理论更重实践。两文语言典雅，结构严谨，运用对比手法突出主题，展现了古代文人对学习与修身的重视。 【小问1详解】 本题考查文言文一词多义。 A.不同：行为操守/出行； B.不同：意志/神情； C.相同：只； D.不同：道：道义/说； 故选C。 【小问2详解】 本题考查文言断句。 句意：评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利行，就好像收获秋天的果实一样。句中有两个“也”字，表示句末的停顿，所以在第一个“也”字后停顿；这是两个判断句，“讲论文章”是一个动宾短语，做句子的主语，所以在“文章”后面要停顿一下；“修身利行”同样是动宾短语，所以“行”后面也要停顿，故应划分停顿为：讲论文章/春华也/修身利行/秋实也； 故选D。 【小问3详解】 本题考查内容的理解和写法分析。 B.有误，从表达方式和写法看，【甲】文以议论为主；文章开篇即提出“夫君子之行，静以修身，俭以养德”这一核心论点，明确指出君子的行为准则是以宁静来修养身心，以节俭来培养品德，为全文奠定了论述的基础。围绕核心论点，作者从多个方面进行了论证。如在论述学习与志向的关系时，指出“非学无以广才，非志无以成学”，强调了学习对于增长才干的重要性，以及志向对于成就学业的关键作用，逻辑严密，论证有力。 故选B。 【小问4详解】 本题考查理解文章内容 结合甲文“静以修身”和乙文“古之学者为己，以补不足也”可知，甲文中宁静专一和乙文中学习目的都是修身。 结合甲文“非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，甲文论述成才的条件除了学习之外还需要立志、惜时。从“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也”能看出，作者把“学习”比作“种树”，把“讲论文章”比作“赏玩春花”，把“修身利行”比作“摘取秋果”，形象生动地表现了读书能够涵养德行，有利于做事。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 古人学习是为了充实自己，用来弥补自身的不足；现在的人学习只是为了向他人炫耀夸说自己的才学。古人学习是为了别人，即推行自己的主张，为社会谋利；现在的人学习是为了自己，即提高自己的学问修养，以谋取官位。学习就像种树，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实；讲述、谈论文章，这就好比观赏春花；修身养性为社会谋利，这就好比收获秋天的果实。 8. 阅读下列文学类文本，完成问题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里票树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进票子坡去捡掉落满地的果实。 ④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。其实，我们村上世纪八九十年代才开始种栗子，如今，家乡的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑦看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一外空气中的票花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的票仁，心头顿时涌起无尽的思念。 ⑧我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （选自《人民日报》有删改） （1）【那事】本文由香味独特，浓郁醇厚的“栗花”串联起记忆中的人与事。请参考示例，梳理文章内容。 农人栗树拔草——_____——儿女回乡处理栗果——_____——父亲领我们捡要子——爷爷让我们猜谜语。 （2）【那景】请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 （3）【那人】这篇散文平静的叙述中蕴含着感人的力量，请从重音、语调两个角度为文中画波浪线的句子设计朗读并说明理由。 一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！ （4）【那情】文章读来笼罩着淡淡的忧伤，请重点阅读下列语句，结合文章内容，说说忧伤体现在何处。 守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （5）【那文】思路是作者组织内容、确定主题时的思考脉络，请从写作思路的角度，说说下列歌词《梨花又开放》与本文的相同之处。 忘不了故乡，年年梨花放。染白了山岗，我的小村庄，妈妈坐在梨树下，纺车嗡嗡响，我爬上梨树枝，闻那梨花香，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。落在妈妈头上，飘在纺车上，给我幸福的故乡，永生难忘，永生永世我不能忘。 重返了故乡，梨花又开放。找到了我的梦，我一腔衷肠。小村一切都依然，树下空荡荡。开满梨花的树下，纺车不再响，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。两行滚滚泪水，流在树下，给我血肉的故乡。永生难忘，永生永世我不能忘。 【答案】（1） ①. 爷爷打理儿女们的栗树 ②. 爷爷为“我”攒栗仁、剥栗仁 （2）拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出栗花盛开时遍布山野、极具气势的特点；表达了作者对栗花的喜爱之情。 （3）朗读设计：“居然”应重读，语调上扬，“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词也可适当重读，语调平稳且稍慢，“黄澄澄”语调可稍轻快。理由：这样的朗读设计能够通过重音和语调的变化，将爷爷对“我”的疼爱以及“我”看到栗仁时的惊讶与感动之情充分展现出来，让读者更能体会到文中蕴含的深厚情感。 （4）乡村劳动力流失、逐渐走向衰落的忧伤；乡村老人孤独劳作，儿女无法陪伴在侧的无奈与忧伤；作者对爷爷的深切思念以及内心的孤寂与忧伤。 （5）相同之处：本文以栗花为线索，串联起与爷爷相关的人和事，表达对爷爷及家乡的情感；《梨花又开放》以梨花为线索，围绕梨花展开对故乡和母亲的回忆与思念。借景抒情：两篇文章都借花的景色描写，营造氛围，抒发情感。回忆过往，表达怀念：都通过回忆过去与亲人在花下的生活场景来表达对亲人的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文《山里栗花开》以栗花为线索，串联起家乡的风景、农人的劳作、爷爷的深情以及作者对往事的怀念。文章通过细腻的描写和生动的修辞，展现了栗花盛放时的壮丽景象，以及栗子丰收时农人的喜悦与辛劳。爷爷的形象贯穿全文，他的勤劳、关爱和对儿女的默默付出，成为文章最感人的部分。文章在平静的叙述中透露出淡淡的忧伤，尤其是对爷爷的思念和对家乡变迁的感慨，令人动容。全文情感真挚，语言质朴，既是对家乡的深情告白，也是对亲情的温暖讴歌。 【小问1详解】 本题考查内容概括。 文章第②段“这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净”描写了农人蹲在栗树下，清理树根周围的杂草的行为。对应了：农人在栗树拔草； 第一空，文章第③段“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城儿女们的栗树……”记叙了爷爷在世时，每年悉心照料儿女们的栗树，从春剪到秋收，确保栗树茁壮成长并收获果实。据此可以概括出：爷爷每年精心打理儿女们的栗树； 文章第④段“爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了……”记叙了爷爷在秋天将栗子捡满口袋后，儿女们差不多就要回家来处理这些已经成熟的栗子了。对应了：儿女回乡处理栗果； 第二空，由文章第⑤段“一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁……”记叙了“我”回老家看望爷爷，爷爷笑着从屋里拿出一个装满了栗仁的塑料袋，“我”很感动。据此可以概括出：爷爷给“我”攒栗子，剥栗仁； 文章第⑥段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣……”，记叙了父亲带领“我们”钻进栗子坡捡拾栗果，“我”感到腰酸背痛。对应了：父亲领我们捡要子； 文章第⑦段“看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了……”记叙了“我”想起爷爷让“我们”猜谜语的情景，表达了对爷爷的怀念。对应了：爷爷让我们猜谜语。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 第①段画横线的句子“花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”中，“霸气十足”一词将栗花拟人化，赋予了栗花一种强势、张扬的性格，仿佛栗花在盛开时主动占领了山野，表现出栗花盛开时的磅礴气势。这种拟人手法不仅让栗花显得更加生动，还突出了栗花在自然环境中的主导地位。“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，作者将栗花随风舞动的景象比喻为“翻滚的海浪”和“漫天的繁星”。“翻滚的海浪”比喻栗花在风中摇曳时的动态美，展现出栗花盛开时的壮阔与活力，仿佛整个山野都被栗花的海浪所覆盖。“漫天的繁星”则比喻栗花在阳光下的闪烁与美丽，呈现出栗花盛开时的璀璨与梦幻，给人一种视觉上的震撼。生动地描绘了栗花盛开时的景象，表达了对栗花的喜爱与赞美之情。传递出对家乡自然风光的热爱与怀念。 【小问3详解】 本题考查朗读设计。 第⑤段画波浪线的句子“一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁”，这个句子描述的是作者一个月后回老家看望爷爷时的情景。爷爷像往常一样对着作者“嘿嘿地笑”，表现出他对孙子的亲切和疼爱。接着，爷爷转身回屋，从柜子上拎起一个塑料袋，里面装的是“黄澄澄的栗仁”。 这一细节揭示了爷爷对作者的深厚情感和细心关怀。栗仁是爷爷特意为作者剥好的，这需要花费大量的时间和精力，尤其是生栗子去皮非常困难。作者看到这些栗仁时，内心充满了感动和惊讶，因为爷爷为了给他准备这份礼物，每天睡觉前都会剥一些栗子，生怕栗子放坏了。这个句子通过细腻的描写，展现了爷爷对孙子的无私付出和深沉的关爱，同时也表达了作者对爷爷的感激和思念之情。 所以“居然”这个词应重读，语调上扬，表达“我”看到栗仁时的惊讶和意外。爷爷默默剥了这么多栗仁，出乎“我”的意料，重读“居然”能突出这种情感。“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词应适当重读，语调平稳且稍慢，表现出爷爷见到“我”时的慈爱和喜悦，动作的自然和从容，营造一种温馨的氛围，表现爷爷体现他对“我”的关爱、细心和体贴。“黄澄澄”语调稍轻快，表现栗仁的鲜亮和美好，暗示“我”内心的感动和温暖。“里面居然是黄澄澄的栗仁！”语调应上扬，语速稍快，表现“我”看到栗仁时的惊讶和感动。 理由：这样的朗读设计通过重音和语调的变化，能够将爷爷对“我”的疼爱以及“我”看到栗仁时的惊讶与感动之情充分展现出来。重读“居然”突出“我”的意外，重读“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词表现爷爷的慈爱和细心，语调的平稳和上扬则分别表现温馨的氛围和“我”内心的感动。这样的朗读设计让读者更能体会到文中蕴含的深厚情感，增强文章的感染力。 【小问4详解】 本题考查句子理解赏析。 文章第②段“守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。” 这句话揭示了乡村劳动力的老龄化问题，年轻一代大多选择进城务工，留在乡村的多是年迈的老人。这种劳动力的流失和乡村的衰落，带来了一种无奈和忧伤的氛围。 文章第③段“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。” 爷爷年事已高还要为进城的儿女操劳栗树的事，独自一人打理栗树，儿女们只有在需要时才匆匆回来，这种孤独劳作的场景，反映了乡村老人缺乏陪伴的无奈和忧伤。 文章第⑧段“我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡” ，栗花依旧盛开，但树下已经没有了爷爷的身影，这种物是人非的场景，表达了作者对爷爷的深切思念和内心的孤寂与忧伤。 通过这些语句，文章成功地营造了一种淡淡的忧伤氛围，让读者感受到乡村的变迁、老人的孤独以及作者对亲人的深切思念。 【小问5详解】 本题考查对比阅读。 本文以“栗花”为线索，串联起与爷爷相关的记忆和情感，展现了家乡的生活场景和亲情。《梨花又开放》以“梨花”为线索，围绕梨花展开对故乡和母亲的回忆与思念。两篇文章都通过“花”这一自然意象，将人物、情感和场景紧密联系在一起，形成贯穿全文的情感线索。 本文通过描写栗花盛开的景象，如第①段“栗花一旦绽放……像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，营造出浓郁的乡土氛围，表达对家乡的热爱和对爷爷的思念；《梨花又开放》通过描写“年年梨花放。染白了山岗”“摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬”等梨花景色，渲染出故乡的宁静与美好，抒发对故乡和母亲的眷恋。两篇文章都借助“花”的意象，通过细腻的景物描写，营造出特定的情感氛围，从而抒发对亲人和故乡的深厚情感。 本文通过回忆爷爷在栗树下的劳作、为“我”剥栗仁等往事，以及栗花盛开时的场景，表达对爷爷的思念和对家乡的怀念。《梨花又开放》通过回忆“妈妈坐在梨树下，纺车嗡嗡响，我爬上梨树枝，闻那梨花香”的场景，表达对母亲和故乡的深切怀念。两篇文章都通过回忆过去与亲人在花下的生活场景，将情感寄托于具体的景物和事件中，使怀念之情更加真实动人。 本文结尾处“我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡”，通过景物的对比，表达对爷爷的深切思念和物是人非的感伤。《梨花又开放》结尾处“两行滚滚泪水，流在树下，给我血肉的故乡”，通过泪水的意象，将对故乡和母亲的怀念升华为永恒的情感。两篇文章都在结尾处通过景物的描写和情感的升华，将怀念之情推向高潮，使读者产生强烈的情感共鸣。 总之，本文和《梨花又开放》在写作思路上具有高度的一致性：都以“花”为线索，借景抒情，通过回忆过往的生活场景，表达对亲人和故乡的深切怀念。这种以花为媒、以景寄情的写作手法，不仅使文章结构清晰，情感表达也更加细腻动人。 9. 阅读下列文学类文本，完成问题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。那时，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，尤其是孵出雏鸟后，幼鸟争食的噪声更是让人无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑦它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚则长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，进入广阔无垠的世界。 ⑧季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑨风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。 ⑩这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《人民日报》，有删改） （1）【梳理生命历程】请以时间为线，圈画关键词句，梳理作者“伴鸟而居”历程。（有原文用原文） 时间 白头鸟的举动 “我”的举动或态度 刚入住那会儿 鼓噪 ①_____ 一个阳光灿烂的上午 幼鸟待哺，夫妻克“敌” 准备清理——②_____——落荒而逃 二十多天后 噪声平息，练习飞行 诧异，惦记 季节轮回中 窝巢空置 ③_____ 次年 准时回归 ④_____，热情走进 （2）【观察生命细节】按要求欣赏文中有意味的细节。 ①这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。（作者描写鸟窝这一细节有何用意？） ②第⑨段作者写风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动，这写互动大体相同。你觉得有无重复之感？为什么？ （3）【放取生命体验】“伴鸟而居”的过程中，白头鸟的哪些形体特点、行为习性带给作者丰富的生命体验？请根据文章内容，分条简要列举。 （4）【领悟生命体验】“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”，从作者对鸟儿称呼的变化可以看出作者态度的变化，请结会全文，具体说说这种变化，并说说这在人与动物的交往方面带给你多样的启示。 【答案】（1） ①. 不让“我”待见 ②. 被漂亮的鸟窝和雏鸟所吸引，不忍下手 ③. 有些不舍，心里空落落的 ④. 相互回应 （2）①这段描写表现了鸟窝的精美，激发了“我”对鸟窝的喜爱之情，为下文“我”爱屋及乌，爱窝及鸟，对鸟的感情加深做铺垫。 ②风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动大体相同，但是富有变化：风和日丽时只写了鸟“望”向“我”的动作，午睡时写的是鸟对“我”鸣叫、催促的声音，周末在家时写的是鸟敲击玻璃的动作和“我”呼唤鸟以及鸟的表现；描写一次比一次详细；体现了“我”与鸟互动的频繁和深入，表现了“我”与鸟相互之间感情的加深；增强了文章的感染力，突出了文章的主旨。 （3）示例：从鸟的俊俏模样和明亮的目光，“我”确认它们是一对恩爱夫妻；从这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育雏鸟，让雏鸟经风雨练飞行，“我”认识到鸟儿经过练习，才能搏击长空；鸟夫妻救子的勇敢，让“我”敬佩；这对“白头鸟”的“白头”让“我”认识到自己是“白头翁”。 （4）第一问：随着作者对白头鸟了解的加深，以及与之相处时间的增长，作者对白头鸟的情感也发生了变化。最初只是简单地称为“小鸟”，后来知道了它的学名，便称为“白头鸟”，最后因为与之建立了深厚的感情，便亲切地称为“故人鸟”。 第二问：示例：只有深入了解了某种事物，我们才会对它产生更深的感情。 【解析】 【导语】《伴鸟而居》通过细腻的笔触，描绘了作者与白头鸟从陌生到熟悉的互动过程，展现了人与自然的和谐共生。文章以时间为线索，通过白头鸟的繁殖、哺育、迁徙等行为，刻画了鸟类的生命历程，同时也反映了作者对自然生命的观察与感悟。作者从最初的厌烦到后来的珍惜，情感逐渐升华，体现了对生命的尊重与关怀。文章通过细节描写，如鸟窝的精美、鸟鸣的催促等，赋予了白头鸟人性化的特质，增强了读者的代入感。全文语言优美，情感真挚，既有对自然的热爱，也有对生命的思考，颇具哲理性。 【小问1详解】 本题考查内容梳理。 第一空，根据“刚入住”和“鼓噪”的提示，可定位到第⑤段，结合“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌”可知，白头鸟在“我”需要安静的时候总是鼓噪，让“我”很是不待见它们； 第二空，根据“一个阳光灿烂的上午”“幼鸟待哺，夫妻克‘敌’”的提示，可定位到第⑥段，结合“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”可知，我被漂亮的鸟窝和雏鸟所吸引，不忍心下手； 第三空，根据“季节轮回中”“窝巢空置”的提示，可定位到第⑧段，结合“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，“我”有些不舍，心里空落落的； 第四空，根据“次年”“准时回归”的提示，可定位到第⑧⑨段，结合“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可概括为：相互回应。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 （1）结合⑥段中“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”可知，作者描写鸟窝这一细节的用意在于：这段描写生动地展现了鸟窝的精美和工艺之精湛，它不仅仅是一个简单的筑巢之处，更像是一件艺术品。这样的描述激发了“我”对鸟窝的喜爱之情，使得“我”对这对白头鸟产生了更深的好感和兴趣。同时，这一细节也为下文“我”对鸟的感情加深做了铺垫，让“我”从喜爱鸟窝进而喜爱上了这对白头鸟。 （2）结合⑨段中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可知，第⑨段中作者描述与白头鸟在不同时间（风和日丽时、午睡时、周末在家时）的互动，虽然大体相同，但并不显得重复。这是因为作者在不同情境下，对与白头鸟的互动进行了富有变化的描述。风和日丽时，只简单描绘了鸟“望”向“我”的动作；午睡时，则着重写了鸟对“我”的鸣叫和催促声；而周末在家时，又详细描绘了鸟敲击玻璃的动作以及“我”与鸟的相互呼唤和表现。这样的描写一次比一次详细，不仅体现了“我”与白头鸟互动的频繁和深入，也表现了双方感情的逐渐加深。这样的叙述方式增强了文章的感染力，更加突出了文章的主旨，即人与鸟之间的和谐共处和深厚情感。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 结合①段中“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只”可知，从鸟的俊俏模样和明亮的目光中，“我”确认它们是一对恩爱夫妻，给“我”留下了深刻的第一印象。 结合④段中“我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞“可知，白头夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育雏鸟，带着雏鸟经风雨、见世面”。“我”认识到鸟儿经过练习，才能搏击长空，对鸟儿的成长过程有了更深入的了解。 结合⑥段中“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，当“我”试图摧毁它们的家园时，白头夫妻勇敢地俯冲而来，保护雏鸟。鸟夫妻救子的勇敢行为让“我”感到敬佩，对鸟儿的母爱和勇气有了更深刻的认识。 结合⑧⑨段中“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可知，白头夫妻掐好时日，准时回到它们的家园，与“我”相伴相守，成为老邻居。白头鸟的相伴让“我”感受到了生命的温暖和陪伴，增进了“我”与自然界生灵之间的情感联系。 结合⑪段中“作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，白头鸟因头顶白色而得名，与“我”的白发相呼应。这对“白头鸟”的“白头”让“我”认识到自己也已年迈，成为“白头翁”，引发了“我”对生命流逝的感慨和思考。 【小问4详解】 本题考查内容理解和感悟启示。作者讲述了自己与一对白头鸟相伴而居的几年时光，从最初对它们的陌生和简单称呼为“小鸟”，到逐渐了解它们的特征后称为“白头鸟”，再到与它们建立深厚感情后亲切地称为“故人鸟”。在这过程中，作者见证了白头鸟筑巢垒窝、辛勤哺育雏鸟的成长历程，也经历了与它们从陌生到熟悉，再到深厚友情的转变。文章通过描述作者与白头鸟之间的互动和情感交流，展现了人与自然界生灵之间的和谐共处，以及作者对生命的珍视和感悟。 第一问： 作者对鸟儿称呼的变化及态度变化分析： 在作者与白头鸟最初相遇时，由于对其了解不多，只是简单地根据其体型和外貌特征，称之为“小鸟”。这一称呼体现了作者对白头鸟的初步印象和较为陌生的关系。随着时间的推移，作者逐渐了解了白头鸟的学名和特征，开始称之为“白头鸟”。这一称呼的变化反映了作者对白头鸟认知的加深，也体现了作者对其身份和特性的认同。在与白头鸟相处多年后，作者与之建立了深厚的感情，将其视为生活中的老朋友，因此称之为“故人鸟”。这一称呼充满了亲切和温情，体现了作者对白头鸟的深厚情感和珍视。从“小鸟”到“白头鸟”，再到“故人鸟”，作者对白头鸟的称呼变化，实际上反映了作者与白头鸟之间关系的变化，从陌生到熟悉，再到深厚友情。 第二问： 启示： 作者最初对白头鸟只是简单的观察和称呼，但随着时间的推移和了解的加深，作者逐渐对白头鸟产生了深厚的感情，甚至将其视为生活中的老朋友。这说明只有深入了解了某种事物，我们才会对它产生更深的感情。 另外，在人与动物的交往中，我们需要有耐心去观察、去了解动物的行为和习性，这样才能更好地理解它们，进而与它们建立深厚的感情。每种动物都有其独特的个性和生活方式，我们需要尊重它们的选择和习惯，理解它们的需求和感受，这样才能与它们和谐共处。 据此概括作答即可。 三、【任务里抽一桑表达之花】 10. 闻到栗花香，李月玲就想到爷爷：看见梨花放，就让人想到故乡；想到菊花，史铁生就想到母亲……于漪说：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，依我不断奋进。”成长路上，谁带给你温暖、激情、感动。谁让你遗憾憾、自责、愧疚…… 请以《往事难忘》为题，写作一篇文章，回忆那难忘的人与事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、这名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 往事难忘 岁月如歌，往事如烟，但总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，镶嵌在记忆的夜空，熠熠生辉，让人难以忘怀。对我而言，那段与A老师共度的时光，就是那颗最亮的星。 A老师，是我初中时的班主任，也是我的语文老师。她不仅学识渊博，更有一颗温暖如春的心。记得那是一个初秋的傍晚，我独自坐在校园的角落，手中紧握着那份不尽如人意的成绩单，心中满是失落与迷茫。就在这时，A老师轻轻地走到我的身边，她没有责备，也没有说教，只是默默地陪我坐着，直到夜幕降临，星光点点。 “孩子，你知道吗？每个人的人生都像这夜空，有明亮也有暗淡，但正是这些不同的色彩，才构成了我们丰富多彩的人生。”老师温柔的话语，如同春风拂面，吹散了我心中的阴霾。她告诉我，失败并不可怕，可怕的是失去前进的勇气。那一刻，我仿佛看到了希望的曙光，重新找回了自信与力量。 从那以后，老师不仅在学业上给予我悉心的指导，更在生活中教会了我许多人生的道理。她用自己的行动，诠释了什么是责任，什么是坚持，什么是爱。每当遇到困难与挫折，我都会想起 老师的鼓励与教诲，它们如同灯塔，指引着我前行的方向。 如今，虽然我已经离开了那所学校，但A老师的身影，却永远镌刻在我的心中。那段与老师共度的时光，如同一杯醇厚的酒，越品越有味，越回味越甘甜。它让我明白，无论未来的路有多么坎坷，只要心中有光，就有希望，就有力量。 往事难忘，A老师，您是我心中永远的星光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《往事难忘》的核心在于“往事”和“难忘”。往事指的是过去发生的事情，难忘则强调了这些事情给人留下了深刻的印象，难以忘却。往事之所以难忘，往往是因为它们承载了某种特殊的情感或意义，如温暖、激情、感动，或是遗憾、自责、愧疚等。文章应围绕这些情感展开，表达对这些往事的深刻记忆和感悟。立意上，可以突出往事对个人成长的影响，如从中学到的教训、获得的启示，或是激发的积极态度等。通过往事，展现个人情感的成熟、价值观的形成，以及对未来的展望。 第二，构思选材。选择一个或几个对你影响深远的人物（如家人、朋友、老师）或事件（如一次旅行、一场比赛、一段经历），这些人物或事件能够触发你强烈的情感反应。明确这些往事带给你的主要情感是什么（温暖、激情、感动，或遗憾、自责、愧疚），并思考这些情感背后的原因。选取一两个关键场景进行细致描写，通过具体的动作、对话、环境等细节，让读者能够身临其境地感受到当时的氛围和情感。描述情感的变化过程，如从最初的困惑、痛苦到后来的理解、释怀，或是从平凡中发现不凡的意义。最终，将情感升华到对人生的感悟或对未来的积极影响上。在结尾部分，回顾往事，强调其难忘之处，并总结往事对个人成长的意义，呼应题目，使文章结构完整。总之，通过细腻的笔触和真挚的情感，将难忘的往事娓娓道来，让读者在共鸣中感受到成长的力量。 11. 《伴鸟而居》第一句深情的说：“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。”有没有那么一个动物，像金色阳光一般抵达、陪伴、照亮你的生命？请自拟题目，写作你与动物相处的难忘故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、这名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 我和一只小鸟 我家屋前有一棵非常大的古树，用“参天”来形容它一点也不为过，而我的房间正好对者这棵大树。春天到了，在老树干燥的皱皮上冒出了一个又一个的新芽，活像一个个嫩绿的小精灵，它们疯狂的吸收着春天带来的雨水，把生的速度发挥到了极限，才几天的功夫，大树上就挂满了绿叶，把我在早晨唯一的一缕阳光也挡住了，真的很敬佩这么古老的树居然还有这么旺盛的生命力。被大树吸引的不只是我，还有一对美丽的无名小乌也被它吸引1住了，它们实地“勘察”好几天，打算在此安家了。 鸟巢被选在一个比较壮树丫上，几片绿叶挡在半空，被当做遮阳避雨伞。小鸟们花了十几天的功夫，街枝捣泥，在树丫上搭了一个即美观又实用的鸟巢，下好蛋，乌妈妈就要开始彤蛋了。每天早晨，我起床的第一件事情就是和鸟妈妈打个招呼，向鸟苣爸问个好，一天中时间花得最多的是看着鸟妈妈不知疲倦腰着鸟蛋，乌爸爸不知疲芳的飞来飞去，为鸟妈妈捉虫。小鸟们渐渐地习惯了我的存在，鸟爸爸还不时地跳到我家窗台来休息。虽然我们彼此听不懂对方的话，但也成为了好朋友。 在大家殷切的盼望中，宝宝终于出生了，四只，还没长毛的小家伙每天只知道张开大嘴，向爸爸妈妈讨吃的，大鸟们比以前更忙了，但也比以前更幸福了。可是好景不长，大鸟们在一次和邻家小孩的“家庭保卫战”中光荣地牺牲了，三个可怜的小生命也和父母一起去了天国，鸟巢散落了一地。我伤心地捧起奄奄一息的“孤儿”，把它紧紧的抱在了怀里。 在后来的日子里，我成了小鸟的爸爸妈妈。我把小鸟取名为“小云”，希望它能像白云那样自由地在天空飞翔。在我的悉心照料下，小云长大了，生得和它父母一个样，全身的羽毛花花绿绿的，长得真溧亮，我们也成了一对最要好的伙伴。在我的精心指导下，小云终于学会了飞翔，看到小云第一次飞上本来就属于它的蓝天，我深深的流下了感动的泪水。秋天到了，在我依依不舍的劝说下，小云慢慢地飞向了南方。 今年，春天又准时地降临到我家屋前的大树上，枝头上的树叶长得还是那么茂密。我每天都在想着那个小家伙，不知它在远方过得还好吗？那边的虫子多吗？朋友多吗？……今天早晨，我习惯的打开窗户，突然，发现大树上多了一对美丽的无名小鸟，这是它吗？是它！真的是它，还带回了自己的另一半，两只小鸟唧唧喳喳地在向我问好，它们在老地方又建了一个新窝。 我们依然重复着去年发生过的事情，唯一不同的是，我在大树上挂了一个牌子，上面与着：“请爱护小鸟！” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目要求可知，让你叙述的是你与动物之间发生过的那些难忘的故事。“有没有那么一个动物，像金色阳光一般抵达、陪伴、照亮你的生命”，可知：文章的内容要叙写动物与你相处的故事，侧重表现它们的陪伴让“我”的生活变得更丰富多彩，或者它们身上具有什么品质，让“我”的成长获得启迪；文章可表现“我”对动物的喜爱或感激之情，表现人与动物和谐相处的主题。 选材构思：文章可写成记叙文，可从体现自己与小动物之间的情感上选材。例如可叙写自己救助一只受伤小鸟的经过，从发现小鸟受伤时的心疼，到精心照料小鸟恢复健康后放飞已的欣慰；也可以是与自家养的小鸟之间的互动，小鸟学会唱歌或者模仿人说话等独特的经历。还可以是自己在与小动物相处过程中的成长。例如和一只小狗的故事，开始自己害怕小狗，因为小狗总是汪汪叫，但是随着慢慢接触，发现小狗其实很友好，最后自己克服了恐惧，并且学会了如何照顾小狗，这个过程就是自己的成长。还可以从小动物的行为激励自己方面来选材立总。例如看到蜘蛛不断织网，尽管失败多次但从不放弃，从如蛛的这种行为中获得力量，自己在学习或者生活中遇到困难时也不再经易退缩：再如一只小鸟受伤后不能飞翔，自己努力帮助小鸟康复，这个过程充满了励志的元素，自己和小鸟都在克服困难中成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年重庆市万州区七年级（上）期末语文试卷 一、【任务一拾一朵阅读之花】（30分） 1. 学校举办“少年正是读书时”专题学习活动，请完成下列任务。 ①可以确凿（ ）地说，通过读书，能让我们告别狭隘的视野，迈向更为huò lǎng_____的世界。读史，可以领略英雄取义成仁的豪迈气概；_____；_____。 ②这也正是我们之所以要多读好书的原因，读书时，不必对所有细节都搜索枯肠，也不要见异思迁。频繁在不同书籍间跳跃。若遇好书，可翻来覆去地读。③读书既要盲目跟风、随声附和，又要保持自己的思考和见解。④满怀热忱（ ），cháng yáng（ ）书海吧。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 确凿_____ huò lǎng_____ 热忱_____ cháng yáng_____ （2）文段中画词语应用不正确的一项是（ ） A 搜索枯肠 B. 见异思迁 C. 翻来覆去 D. 随声附和 （3）文段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （4）请仿照文中画波浪线的句子，补写两句语意连贯的话。 2. 如图是2024年世界读书日发布的第二十一次全国国民阅读调查成果中有关未成年人图书阅读量的统计。请仔佃阅读，说说你得到的结论。 3. 下面是对七年级学生所做的一整本书阅读调查问卷，请完善内容。 调查问卷（部分） （1）_____？（可多选） A应对考试，提高分数 B.增长知识，陶冶情操 C.放松神经，消磨时间 你认为学校能激发学生读书兴趣的有效途径是什么？（可多选） A.邀给专家讲座，提供读书经验 B.增设图书阅读角，提供读书场所 C _____ 4. 下面是同学们时《朝花夕拾》的总体印象，理解错误的一项是（ ） A. 10篇文章是按照创作时间的先后顺序来排列的，时间集中在1926年。 B. 10篇文章大体上先后记叙了鲁迅童年、少年、青年时期的成长轨迹和心路历程。 C. 10篇文章内容各自独立，篇目与篇目之间没有关联。 D. 10篇文章相时清晰地呈现了鲁迅的求学轨迹：家乡绍兴——南京——日本。 5. 《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味，请任选一个角度，结合书中内容，举两个例子说说你的感受。 二、【任务二给一你时亮之花】《65分） 6. 请按要求填空。 悠悠情思 内容 出处 时光悠悠 珍惜时间①_______，②_______。 《＜论语＞十二章》 豪情悠悠 ③______，④______。 刘禹锡《秋词（其一）》 ⑤______，若出其里。 曹操《观沧海》 愁思悠悠 ⑥______，随君直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑦______，思君不见下渝州。 李白《峨眉山月歌》 正是江南好风景，⑧______。 杜甫《江南逢李龟年》 不知何处吹芦管，⑨______。 李益《夜上受降城闻笛》 乡书何处达？⑩______。 王湾《次北固山下》 7. 阅读下面文言文，完成下列各题。 [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） [乙] 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。 （节选自颜之推《颜氏家训•勉学）） （1）下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） B. 意与日去 目似瞑，意暇甚（《狼》） C. 但能说之也 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寻寺夜游》） D. 行道以利世也 国人道之（《穿井得一人》） （2）下列对乙文划线句断句正确的一项是（ ） A. 讲论，文章春华也，修身，利行秋实也。 B. 讲论文章，春华也修身，利行秋实也。 C. 讲论，文章春华也，修身利行，秋实也。 D. 讲论文章，春华也。修身利行，秋实也。 （3）下列对甲、乙两文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 从写作内容上看，两文都是劝勉之作，言语简短却意思悠长。 B. 从表法方式上看，两文都以叙述为主，层次清晰，结构严谨。 C. 从语言风格来看，两文都较为典雅，多运用对仗工整的句子。 D. 从写作手法上看，两文都运用了对比的手法以突出表达效果。 （4）同学们就两原文章交流起自己的看法，请根据你的理解，完善下面的对话。 小语：我觉得两篇文章都谈到了学习的重要性。 小文：是的，两篇文章都谈到了学习的共同目的，①_____ 小远：学习的态度也很重要。《诫子书》告诉我们：学习时，②_____ 《颜氏家训•勉学》告诉我们：学习时，③_____ 老师：是的，明确学习目的，端正学习态度。定能成为谦谦君子。 8. 阅读下列文学类文本，完成问题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里票树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进票子坡去捡掉落满地的果实。 ④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。其实，我们村上世纪八九十年代才开始种栗子，如今，家乡的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑦看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一外空气中的票花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的票仁，心头顿时涌起无尽的思念。 ⑧我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （选自《人民日报》有删改） （1）【那事】本文由香味独特，浓郁醇厚的“栗花”串联起记忆中的人与事。请参考示例，梳理文章内容。 农人在栗树拔草——_____——儿女回乡处理栗果——_____——父亲领我们捡要子——爷爷让我们猜谜语。 （2）【那景】请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 （3）【那人】这篇散文平静的叙述中蕴含着感人的力量，请从重音、语调两个角度为文中画波浪线的句子设计朗读并说明理由。 一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！ （4）【那情】文章读来笼罩着淡淡的忧伤，请重点阅读下列语句，结合文章内容，说说忧伤体现在何处。 守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （5）【那文】思路是作者组织内容、确定主题时的思考脉络，请从写作思路的角度，说说下列歌词《梨花又开放》与本文的相同之处。 忘不了故乡，年年梨花放。染白了山岗，我的小村庄，妈妈坐在梨树下，纺车嗡嗡响，我爬上梨树枝，闻那梨花香，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。落在妈妈头上，飘在纺车上，给我幸福的故乡，永生难忘，永生永世我不能忘。 重返了故乡，梨花又开放。找到了我的梦，我一腔衷肠。小村一切都依然，树下空荡荡。开满梨花的树下，纺车不再响，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。两行滚滚泪水，流在树下，给我血肉的故乡。永生难忘，永生永世我不能忘。 9. 阅读下列文学类文本，完成问题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。那时，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，尤其是孵出雏鸟后，幼鸟争食的噪声更是让人无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑦它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚则长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，进入广阔无垠的世界。 ⑧季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑨风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。 ⑩这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《人民日报》，有删改） （1）【梳理生命历程】请以时间为线，圈画关键词句，梳理作者“伴鸟而居”的历程。（有原文用原文） 时间 白头鸟的举动 “我”的举动或态度 刚入住那会儿 鼓噪 ①_____ 一个阳光灿烂的上午 幼鸟待哺，夫妻克“敌” 准备清理——②_____——落荒而逃 二十多天后 噪声平息，练习飞行 诧异，惦记 季节轮回中 窝巢空置 ③_____ 次年 准时回归 ④_____，热情走进 （2）【观察生命细节】按要求欣赏文中有意味的细节。 ①这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。（作者描写鸟窝这一细节有何用意？） ②第⑨段作者写风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动，这写互动大体相同。你觉得有无重复之感？为什么？ （3）【放取生命体验】“伴鸟而居”的过程中，白头鸟的哪些形体特点、行为习性带给作者丰富的生命体验？请根据文章内容，分条简要列举。 （4）【领悟生命体验】“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”，从作者对鸟儿称呼的变化可以看出作者态度的变化，请结会全文，具体说说这种变化，并说说这在人与动物的交往方面带给你多样的启示。 三、【任务里抽一桑表达之花】 10. 闻到栗花香，李月玲就想到爷爷：看见梨花放，就让人想到故乡；想到菊花，史铁生就想到母亲……于漪说：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，依我不断奋进。”成长路上，谁带给你温暖、激情、感动。谁让你遗憾憾、自责、愧疚…… 请以《往事难忘》为题，写作一篇文章，回忆那难忘的人与事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、这名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 11. 《伴鸟而居》第一句深情的说：“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。”有没有那么一个动物，像金色阳光一般抵达、陪伴、照亮你的生命？请自拟题目，写作你与动物相处的难忘故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、这名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$