14 山水画的意境-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

null5.【示例一】范进因中举喜极而疯,在挨了老丈人的一个巴掌后才 6.不能调换。(1分)因为②③④段与第①段的相关表述一一对 清醒过来,这讽刺了当时士人热衷于科举,一旦获得功名就惊 应,依次讲述了激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效这 喜若狂的丑态,中举是范进的荣耀,挨胡居户的巴掌却是受 三种阅读方法,且层层递进,具有逻辑性。(2分) 辱,这是作者在有意鞭达范进的丑恶灵魂,具有极强的讽刺 7.【示例】学会读“厚”,意思是要广泛阅读,不断增加自己的阅读 量,它侧重于宽度。如我们既要多读中国的经典,又要多读外 【示例二】严监生家资豪富,却畏缩糊涂,胆小怕事又没有别的 国的经典;既要阅读文学类作品,又要阅读科学类、艺术类等其 能力,只能用钱作护身符苟且偷安,他精打细算盘剥农民,克 他类作品,只有这样我们才能做到广闻博览。(2分)学会读 扣家用,自己却一文也舍不得花,临死还对两茎灯草斤斤计较, “薄”,意思是把阅读所积累的知识融会贯通,理解透彻,它侧重 成为守财奴形象的典型代表,具有强烈的讽刺效果。 于深度。我们只有先广泛阅读,再深入理解,将汲取的知识副 6.【示例一】《儒林外史》中常常以“夸张”的笔法讽刺人物。如范 会贯通,才能真正地充实自我、提升本领、增长才干。(2分) 进中举发疯这一幕,通过描写范进听到中举消息后先晕厥,后 8.【示例】画面内容:漫画中有三个人,他们面墙而站。站在地面 疯,再被胡屠户打醒等夸张情节的描写,讽刺他醉心科举的 上的人,眼前只有墙,什么也看不到;站在一本词典和一本名著 疯狂,又如写严监生见两根灯芯被拔掉一根才肯安心死去,通 上的人,虽然站得高一些,但仍然只看到墙;站在一擦词典和名 过夸张的笔法讽刺他的齐啬至极。 著上的人,越过墙的阻碍,看到了明媚的风景,寓意:书读得越 【示例二】《儒林外史》中常常以人物“对比”突出反差。范进中 多,积累的东西就越多,这样就可以开阔眼界,看得更远(看到 举前胡居户对他羞辱漫骂,叫他“现世宝”:中举后对他毕恭毕 更多的美好的东西)。 数,称他为“贤媚老爷”,还低着头替范进“扯了几十回”后衣襟。 9.【示例】逆境有如炼金炉,困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造 作者将范进中举前后胡屠户的态度进行对比,讽刺当时社会普 就强者,是因为它迫使人们去斗争,去求索,去提升自我。要战 遍的嫌贫爱富、趋炎附势之风。 胜困难、改善处境生存下来,就必须成为强者,否则就会被逆境 【示例三】《儒林外史》善以典型细节暴露污浊的社会风气。如 吞噬。只有强者,才能在逆境中永远立于不败之地。逆境成就 汤知县请正在居丧的范进吃饭,范进为表示尽孝,先后推辞汤 人才。 知县的银攘杯箸及瓷杯象著,使用自色竹箸,正当汤知县见他 14 山水画的意境 居丧如此尽礼想说没有备办掌酒时,却见范进从燕窝碗里抹了 1.(1)D【解析】D项,“振”应读作“zhèn”。 (2)B【解析】B 一个大虾园子吃,这里通过细节表现出范进居丧的虚伪,批判 项,“砺尽心血”应写作“沥尽心血”。 (3)A【解析】A项,“制 讽刺了社会风气的败坏。 造”指人为地造成某种气氛或局面等(含贬义),此处可用“创 7.【示例】别了牛布衣后,匡超人一个人走在长安街上,仿佛这里 造”。。 才是远离世俗、与世隔绝的地方。街道两边林立着大大小小的 (4)B 2.青山绿水/青春活力/永葆青春等 商铺,有茶楼、酒坊、点心铺...... 匡超人不知怎的心头一紧,想找个僻静的地方坐坐,他揭 3.D 4.首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式 出从家里拿来的钱,买了一瓶酒,朝湖边走去。“那潘三要是出 的观点;其次阐述了空与灵的内涵及关系,并举例论证;最后揭 卖我怎么办?”匡超人心里想着,忽然脚下被什么东西绊了一 下,一个踉摔倒在地,酒瓶碎了,酒洒了一地。过路的行人鄙 示了中国山水画空灵之美的意义。(每点1分) 夷地看向他,其中一个嘀嘀道;“听说没,有位姓潘的把替考的 5.①画题富有诗意;②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意;③ 画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。(每点1分) 事招出来了,只是死活不肯说出替考的人是谁。想想也可怜; 如果那个替考的被速到...... 6.①赋予山水画以空灵、外象和诗意之美;②打破时空局限,为欣 赏者提供想象天地,做到人文与自然的统一,诗情与画意交融; 匡超人浑身冒出冷汗,他不敢听下去,脚不听使唤地朝湖 中走去..... ③要敞开胸怀,融于自然,感悟造化。(每点2分) 7.【示例】画面由瀑布、树木、山崖构成。瀑布如泛起的雪涛向高 课外古诗词诵读(一) 崖下猛扑,传来震耳欲聋的轰鸣声,大有雷露万钓之势。瀑布 1.(1)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 回首向来萧瑟处 归 下方水汽氛氛,上方源流蜿蜒,与瀑布的勇猛强悍相互映衬,显 去 也无风雨也无晴(2)忆昔午桥桥上饮 坐中多是豪英 出刚柔相济的特色;而旁侧的瀑布半掩半露,与主体瀑布相得 古今多少事 渔唱起三更 (3)所去桂婆婆 人道是清光更 益彰,再添一层气势,整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一 多 (4)一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 北风吹断马嘶声 体,充分表现出画家深厚独到的思想艺术造诣。 深秋远塞若为情 15*) 无言之美 2.这几句写词人在雨中潇酒徐行,不惧困难,表现了他顾应自然、 1.(1)C【解析】C项,“倘“应读作“tng” (2)B【解析】B项. 乐观旷达的人生态度。 “震憾”应写作“震撼”。 (3)D【解析】D项,“抑扬顿挫”指 3.此句运用了一语双关的手法,自然界的雨晴既属寻常,人生也 (声音)高低起伏和停顿转折,此处可用“跌宕起伏” 会面临阴晴风雨,面对成功要淡定泰然,面对苦难要镇定从容。 4.选取了午桥、流水、月影、杏花、笛声等意象,描绘了一幅恬静欢 (4)C 愉的夜晚宴饮图景。 2.【示例】展想象感悟意境 5.①对往昔好友欢聚宴饮的追忆、怀念;②今昔对比,历经家国之 3.举例论证。(1分)列举写文章要恰当运用修辞手法,注意文章 变而产生的悲伤之情;③试图排遣苦问,想要看破世情而产生 结构、改进表达方式的例子(1分),具体有力地论证了“文章之 的消极避世之情。 美透射美学之美”的分论点,进一步论证了文章的中心论点(1 6.D【解析】D项,词人运用两则有关月亮的神话传说,含蓄地表 分),从而使论证更具体、更有说服力(1分,意对即可)。 4.首先通过阐述文章具有魅力的原因,提出了本文的中心论点 达了自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 7.运用了想象、象征的手法。词人幻想飞人月宫,砍去枝叶婆娑 “文章之美是一种思想之美,也是一种哲学之美”,(2分)接着 的桂树,这样酒向人间的月光会更多。桂树象征朝廷中阻碍北 从文章之美透射价值之美、逻辑之美、伦理之美、美学之美四个 伐的人,这几句形象委婉地表达了词人要扫清这些势力,把光 方面进行论证。(1分)最后得出结论“文以载道”,深化论点,总 明带到人间的报国理想和坚定信念。 结全文。(1分) 8.词人进入塞风凛冽的边关,“断”字不仅生动地描绘了马嘶声在 5.【示例一】《西游记》。《西游记》是中国神魔小说的经典之作,书 中几个主要人物不畏艰险、百折不挠、惩恶扬善的可贵精神是 北风中被阻断的现象,更表现出人被阻绝在荒凉之地的感觉 9.“一”“半”两个量词,写出了与丰富、繁多完全相反的萧条、稀薄 文章美的所在,例如,他们为了到达西天取得真经,一路降妖 之感,生动形象地表现出塞外的空阔、荒凉。 除魔,经历了九九八十一难,他们的持之以恒深深地打动着一 第四单元 代文一代读者。 【示例二】《红楼梦》。《红楼梦》是一部从各个角度展现女性美 13 短文两篇 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作,展现了真正的人性 1.(1)B【解析】B项,“嚼”应读作“ji6o” (2)A【解析】A项 美。书中对人物的语言、动作、神态、心理描写细致入微,给人 “书藉”应写作“书籍”。(3)D【解析】D项,“历尽沧桑”形容 如见其人、如闻其声的感觉。另外书中的美食华服、诗词歌赋、 落花流水,也给人美的享受。(5分,言之有理即可) 饱经忧患,经历了许多变故,此处可用“历久弥新”。 (4)D 16 驱遣我们的想象 1.(1)B 【解析】B项,“给”应读作“” 2.D【解析】D项,“幸福的阅读”和“全新的世界”两个短语都是 (2)D【解析】D项. 偏正短语。 “锲合”应写作“契合”。(3)D【解析】D项,“珠联壁合”比喻 3.【示例】丰富你的内心【示例】拓宽你的视野 美好的人或事物凑在一起。此处可用“相得益彰”。 4.运用了比喻论证和道理论证。(1分)“学如弓弩,才如箭”出 (4)D 自袁枚的《续诗品·尚识》(1分),把“学”比喻为“弓弩”,把“才” 2.【示例一】洛阳桥,桥上养,风吹养动桥不动 比喻为“箭锨”,生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的 【示例二】白云峰,峰上枫,风吹枫动峰不动 3.①将这些景物构成一幅图画 ②紧扣修饰词 过程(1分). ③收获阅读之 5.第②段。(1分)此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性,与第 愉悦体验 ②段的分论点“激发阅读兴趣,厚实青春底气”一致。(2分) 4.材料一阐述了鉴赏文艺作品时,我们要学着驱遣自己的想象 九下·参考答案29