10 唐雎不辱使命-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

10" 唐雎不辱使命 01积累与运用 (6)与臣而将四矣( 1.给下列加点字词注音。 5.写出下列加点词的古义。 唐雎( 徒跣( (1)安陵君因使唐雎使于秦 怫然( ) 抢地( 古义： 今义：因为 韩傀( 缟素( (2)非若是也 色挠( ) 休浸( 古义： 今义：对，正确 阖闾( ) (3)大王加惠 2.解释下列加点的词。 古义： (1)唐雎不辱使命 辱： 今义：两个或两个以上的东西或数目合在 (2)以五百里之地易安陵易： 一起 (3)大王加惠 加： 6.体会下列句子中加点词的语气。【教材接 (4)岂直五百里哉 岂直： 见本课课后习题第三题】 (5)秦王怫然怒 佛然： (1)安陵君不听寡人，何也？( (6)免冠徒跣 徒： 跣： (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？( (7)以头抢地尔 抢： ) (8)非士之怒也 (3)大王尝闻布衣之怒乎？( 士： (4)与臣而将四矣。( (9)休䘲降于天 休： 7.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项 浸： 是( ) (10)若士必怒 必：」 A.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整 (11)挺剑而起 挺： 理编辑的一部编年体史书，共33篇。 (12)秦王色挠 色挠： B.“寡人”是寡德之人的意思。春秋战国时 (13)寡人谕矣 谕： 期，诸侯国国君皆自称寡人。 (14)徒以有先生也 徒： C.古人对百姓的称谓常见的有：布衣、黔首、 3.找出下列句中的通假字。 黎民、黎庶、苍生、氓等。 (1)故不错意也 ”同“ D.在古代，“跪”是一种坐姿，要求两膝着地， (2)仓鹿击于殿上 ”同“ 臀部落在脚跟上。“长跪（也叫‘跽’）”则是 4.解释下列加点词的词类活用现象。 把腰挺直，以表示敬意。 (1)请广于君( 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (2)轻寡人与( (1)大王加惠，以大易小，甚善。 (3)天下缟素( (4)伏尸百万，流血千里( (2)寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡 人，何也？ (5)且秦灭韩亡魏( ) 30 名校课堂，语文·九年下 (3)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人 拓展得读》 者，轻寡人与？ 秦、魏为与①国。齐、楚约而欲攻魏，魏使人 求救于秦，冠盖相望⑦，秦救不出。魏人有唐雎 者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令 02阅读理解 兵先臣出，可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约车而遣 课内精读 之。唐雎见秦王，秦王日：“丈人芒然乃远至 9.解释下列加点的词。 此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣” (1)安陵君其许寡人 许： 唐睢对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大 (2)秦王不说 说： 王筹策之臣无任①矣。且夫魏一万乘之国，称东 (3)而君逆寡人者 逆： 藩，受冠带，祠春秋者，以为秦之强足以为与也。 (4)布衣之怒平 怒： 今齐、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急 10.下列句子中加点的“以”，与“而安陵以五十 则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？ 里之地存者”中“以”的意义和用法相同的一 是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。窃以为 项是() 大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵， A.寡人欲以五百里之地易安陵 日夜赴魏。齐、楚闻之，乃引兵而去。魏氏复 B.以君为长者 全，唐雎之说也。 C.可以为师矣 (选自《战国策》) D.徒以有先生也 【注释】①与：同盟。②冠盖相望：出使 11.把下列句子翻译成现代汉语。 (秦国)的车辆络绎不绝。③芒然：失意的样子， (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 这里指疲惫。④任：能力。 14.解释下列加点的词。(2分) (1)老臣请出西说秦 说： (2)怀怒未发，休授降于天。 (2)魏氏复全 复： 15.把下面句子翻译成现代汉语。(3分) 齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦。 12.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行 刺的故事？请简要分析。 16.与《唐雎不辱使命》一文中靠武力让秦王屈 服不同，本文中唐雎凭 让秦王信服。(2分) 17.《战国策》善记言，文中的人物对话非常精 13.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为 彩，请分析文中画波浪线句子的言外之意。 国家、为正义不惜牺牲生命。请举出两例。 (3分) 4名校管31儿见张师傅生病没人照顾,她便好心天天来帮忙,用心照顾老 子和孩子,将要到达辽西郡城时,路上经过柳城,遇到一万余鲜卑 人之余,也经常鼓励老人,说天无绝人之路”,第段“她赚的钱 人侵入边塞劫掠,赵苞的母亲、妻子和孩子就被劫持作为人质, 除自己留一部分,也给张师傅一部分拿去还债”可知,阿知恩 (鲜卑人)用车载着她们来攻打辽西郡城,赵苞率领两万步兵和 图报,善良,人品好。(每点3分,意对即可) 骑兵,和鲜卑人对阵,鲜卑人在阵前推出赵苞的母亲给赵苞看, 学习任务群(一)岁月如歌一我们的初中生活 赵苞悲痛大哭,对母亲说:”儿子没有功绩,打算用微薄的俸禄早 1.(1)qio chng(2)汲 惘 (3)C (4)B(5)将“即使”改 晚服侍您,想不到为您招来大祸。过去(我)是您的儿子,现在 为“既然” (我)是朝廷的大臣,大义不能顾及私恩、自毁忠节,只有拼死一 2.(1)【示例】收集资料,创作文稿 (2)【示例】展未来豪情溢心间 战,否则没有别的办法来弥补我的罪恶。”母亲在远处对他说:“威 (3)【示例】小明,你好,“班史”顾名思义就是班级历史,所写的 豪,各人生死有命,怎能为了顾及我而亏损忠义?过去王陵的母 内容应该围绕“班级”进行,符合真实性的特点。“班级同学秘 亲面对汉的使者以剑自杀,为的是使王陵坚定志向,希望你努力 闻”是平时同学之间传播的一些“八卦”“小新闻”,这些秘闻可 这么做。”赵苞立即下令出击,鲜卑军队全被摧毁攻破,他的母亲 能缺乏真实性,而且一般与班级的重大事务无关,我认为其不 和妻子都被鲜卑人杀害。 10* 适合作为班史的内容,你觉得呢?(4)【示例】我选择C.因为 唐雎不辱使命 1.jxiú C图中展示出“岁月如歌”四个大字,蓝天白云中儿个青春少年 qiāng guī go náo jin hélí 坐在一起共叙情谊,充满了青春的活力,最符合“岁月如歌”的 2.(1)辱没、辜负(2)交换(3)施与(4)哪里只是(5)愤怒的 主题,又给人一种温暖的感觉,而A图“童心飞扬”强调童心, 赤脚(7)磁,撞 样子(6)裸露 (8)文中指有胆识有才能 的人(9)吉祥 不祥(10)一定 更符合小学生的特点,B图“致青春”是纪念青春即将结束,且图 (11)拔(12)面露胆怯之 片中穿戴学士服的人物形象与初中生不符,所以C图最合适。 色(13)明白,懂得(14)只,仅仅 3.人生(生活、工作)需要争取和奋斗,(只有争取和奋斗,才能活 3.(1)错 措 (2)仓苍 得更有价值和意义。) 4.(1)形容词用作动词,增广、扩充(2)形容词用作动词,轻视, 4.【示例】王老师,您好!咱们班制作了《青春回响》纪念册,以此 看不起(3)名词用作动词,穿白色丧服 (4)动词的使动用 纪念初中三年美好而难忘的青春时光。我们想请您为这本纪 法,“使....倒下”“使.....流淌”.5)动词的使动用法,均为 念册撰写序言,因为您一路护佑我们,见证了我们的成长,一定 “使.....灭亡”(6)数词用作动词,变成四个 有很多感悟,您看可以吗? 5.(1)于是(2)这样,如此(3)施与 5.【示例】我们用斑的画笔,描绘青春的画卷。 6.(1)表示疑问语气 (2)表示反问语气 (3)表示疑问语气 6.【示例】岁月如梭,我也即将挥手告别如诗如梦的初中生活。此 (4)表示陈述语气 刻,我要对母校说:再见了,母校,弹指一挥间三年过去了,您让 7.A【解析】A项,《战国策》是国别体史书。 我由一个不懂事的孩子,变成了一个有理想、有知识的少年。 8.(1)大王施与恩惠,用大的交换小的,很好。 (2)我用方圆五 校园中的每一片树叶,都记载着我们的成长;校园中的每一朵 百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?(3)现在 鲜花,都映照着我们的笑脸。再见了,母校,正如远行的游子离 我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是 开母亲,我将离开您的怀抱。再见了,母校,请再给我一个甜美 轻视我吗? 的微笑,我一定用最好的成绩来回报您。别了,我爱的母校,我 9.(1)答应 (2)高兴(3)违背 (4)发怒 深爱着的母校! 10.C【解析】“而安陵以五十里之地存者”中的“以“是介词,凭 第三单元 借。A项,介词,用;B项,介词,把;C项,介词,凭借;D项,介 9 鱼我所欲也 词,因为。 11.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的 1. w gu xiè dān gēng ci 土地(可以交换)呢? (2)心里的愤怒没发作出来,上天就降 2.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思 (2)讨厌,憎恨 示征兆。 (3)祸患,灾难 (4)假如,假使 (5)这种心 (6)丧失(7)踪 12.①反击秦王:面对恐吓,唐雕毫不示弱,以“士之怒”来反击奏 踏 (8)认为不值得,表示轻视而不肯接受 (9)有什么益处 王的“天子之怒”。②表明决心:唐雎表示要效法这三位有才 (10)侍奉(11)停止(12)本性。这里指人的羞恶之心 能、有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。 3.(1)辟 避 躲避 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感 13.【示例】屈原直言敢谏,被流放之后愤而作《离骚》,抒发志向 激 与 软 语气词(4)乡 向 先前、从前 楚国都城被攻破后,他投江而死,以身列国,闻一多在敌人面 4.(1)能够用来(2)这,指示代词(3)益处 前拍案而起,怒斥敌人的卑鄙罪恶行径,毫无畏惧,最终为坚 5.A【解析】A项,“四书”包括《孟子》与《大学》《中庸》《论语》, 持正义而牺牲 《礼记》属于“五经”之一 14.(1)游说(2)再一次 6.(1)是故所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 (2)万钟则不辩 15.齐国、楚国相约要攻打魏国,魏国派人向秦国求救。 礼义而受之 万钟于我何加焉 (3)非独贤者有是心也 人皆 16.道理(利害关系) 有之(4)是亦不可以已乎 此之谓失其本心(5)呼尔而与 17.秦王表面上很尊敬唐雎,但他真实的想法是:你们已经来过多 之 行道之人弗受 蹴尔而与之 乞人不屑也 次了,我是不会出兵的,你就别再费口舌了。(3分,意对即可) 7.(1)(如果)这两样东西不能同时都具有的话,(那么我就只好) 附参考译文: 牺牲生命而选取道义了。(2)生命是我所喜爱的,(但我)所 秦国、魏国结为同盟,齐国、楚国相约要攻打魏国,魏国派人 喜爱的还有胜过生命的东西,所以(我)不做苟且偷生的事。 向秦国求救,出使(秦国)的车辆络绎不绝,秦国的救兵就是不出 8.(1)所以(2)只:仅(3)接受(4)叫作 动。魏国有个叫唐雎的人,年纪有九十多岁了,(他)对魏王说; 9.B【解析】A项,介词,比/介词,对,对于;B项,都是介词,为了; “我请求出使西方游说秦王,让救兵先于我从秦国出发,可以吗?” C项,结构助词,的:代词,代指“一食,一豆羹”;D项,连词,表 魏王说:“好吧。”于是准备车辆送他出发。唐雎见到秦王,秦王 转折连词,表修饰。 说:“老先生疲惫不堪地从远方来到这里,非常辛苦了,魏国派人 10.(1)用脚踩踏过给他,乞丐也不肯接受。 (2)是为了住宅的 来求救已经好多次了,我知道魏国情况紧急。”唐雎回答说:“大王 华美,妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗? 已经知道魏国情况紧急却不派救兵,这是为大王出谋划策的臣子 11.文章首先用“鱼”和“熊掌”设喻,引出文章的中心论点“舍生而 太无能了,再说魏国是一个拥有万牺兵车的大国,自称为秦国东 取义者也”,接着从正、反两方面进行论证,论述了“舍生取 方的落国,接受秦国的礼仪制度,每年春、秋祭祀送来供品,认为 义”是人的本性。然后通过正反举例进行对比论证,论述了人 凭秦国的强大值得结为同盟。现在齐国、楚国的军队已到了魏都 要做到“舍生取义”,就要有羞恶之心;如果不顾羞耻,“不辩礼 的郊外,大王的救兵还没有赶到,魏国一旦形势紧急就将割让土 义”而接受“万钟”则会失掉“本心”,这种行为是应该停止的。 地与齐国、楚国定约,(那时)大王即使想救魏国,难道还来得及 文章层层深人,论证严密,有力地论证了中心论点。 吗?这将失去一个拥有万辆兵车的盟国魏国,而且增强齐、楚两 12.本文以人对鱼与熊掌的取舍来类比人对生与义的取舍,浅显 个敌国。我私下认为替大王出谋划策的臣子太无能了。”秦王感 易懂地阐明了人具有舍生取义之心的道理。 叹悔悟,马上发兵,日夜兼程奔赴魏国。齐国、楚国听说后,就收 13.(1)遇到(2)全,都 兵微离了。魏国能够再次得以保全,(是)唐雎游说的结果。 14.(1)(赵苞)最初在州郡做官,后被举荐为孝廉,再升迁为广陵 11 送东阳马生序 令。(2)儿子没有功绩,打算用微薄的俸禄早晚服侍您,想 1. guān chiduā jūn yè yn mào nēiyè zhi si qiè 不到为您招来大祸。 15.赵苞在外敌入侵时,不顾私恩,以国家利益为重,是一个忠义 xf 的人。(3分,意对即可) 2.(1)得到 (2)借(3)跑(4)超过约定期限(5)因此(6)快 步走(7)请教 (8)挤满(9)言辞和脸色(10)引、提出 询 附参考译文: (赵苞)最初在州郡做官,后被举荐为孝廉,再升迁为广陵令。 问(11)训斥,呵责(12)周到(13)回答,答复。这里是辩解 (赵苞)任职三年,政事、教化清明,郡里把他的政绩上表朝廷,(赵 的意思(14)等待 (15)极(16)浇 (17)暖(18)供养. 给....吃(19)香气(20)光彩鲜明的样子(21)乱麻(22)羡 苞)被升任为辽西太守。(赵苞)做事刚正,有威严,他的威名震慨 慕(23)参与(24)恩宠光耀(25)跟随(26)给予,赠送 着边远地区。担任辽西太守的第二年,(赵苞)派人迎接母亲、妻 九下·参考答案27