1 祖国啊，我亲爱的祖国-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

第一单元 _ 祖国啊,我亲爱的祖国 01积累与运用 C.对农村现实生活的艺术刻画就缺乏真 1.阅读下文,完成题目。 实而深刻的感受 幽深的隧洞、干瘪的稻穗、淤滩上的纤 ).艺术家们就难以达到对农村的现实生 夫.......这些代表陈旧落后的意象,已经随着 活的真实再现 时代快速前进的脚步,被远远抛在身后;族新 2.下列诗句的朗读节奏划分,不正确的一项是 的理想、古莲的肠芽、排红的黎明随着中国挣 ) 脱贫困的枷锁,成为新时代的象征。 A.我是/你河边上/破旧的/老水车 改革开放几十年来,中国社会尤其是中 B.我/是新刷出的/雪白的起跑线 国农村发生了瞬息万变的变化。这种变化深 C.你/以伤痕累累的/孔房 深地烙印在人们的生活环境之中,并深刻影 D.照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 响着中国的今天和未来。几十年来,中国社 3.学校准备开展“我和我的祖国”主题活动,请 会所发生的深刻而广泛的变化,也应该像恩 你仿照第一段补写文段,表达你对祖国的热 格斯所说的19世纪欧洲工人运动的历史一 爱之情。 样,在文学描写中“占有自己的地位”。我们 寄祖国 如果无视这种变化,局限于陈旧的农村印象, 你是一条大河,奔流不息,在你的岸边, 我美好地生长。我就是那羞涩的小花,为你 (1)文中加点字注音有误的一项是( _ 绽放是我的心愿。 A.瘪(bi) B.纤(giàn) 你是一棵大树,郁郁葱葱, C.肠(pēi) D.排(fi) (2)文中画横线的词语有错别字的一项 是( - 你就是我的祖国,美丽富饶,在你的怀 A.隧洞 B.淤滩 C.族新 D.枷锁 抱,我美好地成长。我就是那意气风发的少 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项 ) 年,为你奋斗是我的心愿。 是( 02阅读理解 A.幽深 B.象征 C.瞬息万变 D.深刻 我用残损的手掌 (4)填入上面文段横线处的句子,衔接最恰当 戴望舒 的一项是( ) 我用残损的手掌 A.就不能对当今农村的现实生活做出真 摸索这广大的土地: 实而深刻的艺术描写 这一角已变成灰烬, B.当今农村的现实生活就不能做出深刻 那一角只是血和泥; 而真实的艺术描写 这一片湖该是我的家乡, A校面 1 (春天,堤上繁花如锦嶂 6.诗中哪几句写的是解放区的景象?诗人在选 嫩柳枝折断有奇异的芬芳,) 取意象和选用词语上有什么特点?(4分) 我触到藻和水的微凉。 【教材链接 见李课课后习题第二题】 这长白山的雪峰冷到彻骨。 这黄河的水夹泥沙在指间滑出 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软......现在只有蓬蒿; 岭南的蒸枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我藤着南海没有渔船的苦水...... 无形的手掌掠过无限的江山, 03 微写作 手指沾了血和灰,手掌黏了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整, 7.班级准备开展“我亲爱的祖国”主题活动,有 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 同学准备了以下两幅图片作为活动的备选背 在那上面,我用残损的手掌轻抚 景图,请你帮他选择一张图片来烘托活动主 像恋人的柔发,婴孩手中貌。 题,并说明理由。 我把全部的力量运在手掌 # 特键 贴在上面,寄与爱和一切希望, ##&编封) 因为只有那里是太阳,是春 甲骨文的十二生肖 A B 将驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里我们不像牲口一样活, 蟋蚁一样死...... 那里,永恒的中国! 1942年7月3日 4.诗歌中“广大的土地”指的是什么?(3分) 5.诗歌中画横线的句子运用了什么手法?有何 作用?(4分) 名校课堂·语文·九年级下参考答案 第一单元 了家庭教育在培养孩子品德，价值观等方面的要性。 4海燕 1 祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)D【解析】D项，“锲”应读作“qi间” 1.(1)D【解析】D项，“排”应读作“佰” (2)B【解析】B项， (2)C 【解析】C项， “百折不饶”应写作“百折不挠 (3)A【解析】A项，“千铺 “族新”应写作“簇新” (3)C【解析】C项，“解息万变”形容 百炼”比喻多次的斗争和考验，此处可用“百炼戒钢”。 (4)C 极短的时间内变化快而多，此处可用“翻天覆地” (4) 2.(1)【示例】幼鹰需要经过成百上千次训练(2)B 2.A【解析】A项，应划分为：我‘是你河边上破旧的老水车 3.B 3.【示例】在你的枝头，我美好地生活。我就是那快乐的小鸟，为 4.初次见面，略显羞涩（内向憨厚，不知所措）因战胜困难而自 你歌唱是我的心愿。 豪（勇敢面对闲难的自信） 4.指的是当时的广大敌占区，那里由于敌人的暴行导致山河陂 5.①从结构上看，承上启下，承接上文“我们”领到了在开山岛采 卒、田地能光。(3分，竞对即可) 访王继才的任务，引出下文“我们”在烈日下对王继才进行果 5.运用了对比的手法(1分)，将诗人记忆中的江南水田里禾草又 访。(2分》②从内容上看，运用环境措写，写出了开山岛的炎 细又软的情景与现在江南水田只有蓬蒿的情景作对比(1分)， 热，突出了开山岛自然环境的恶劣，以及在岛上生活的艰苦(2 写出了现在江南大地的破败(1分)，表达了诗人内心的无限痛 分)：同时将王继才几十年如一日在烈日酷暑下站岗与下文第 苦之情(1分) 6.句子：只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生 ⑥段王继才给“我们”找阴凉处采访，第@段“我们”“受不了太 阳烈焰的炙烤，躲进了一个山洞”形成对比，突出表现了王继才 春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中 不畏艰辛、恪尽职守的精神，含蓄地表达了作者对王镶才无私 乳。(2分)特点：选取的意象美好面富有生机，选用词语多为积 奉献精神的赞美和敬似(2分) 极的、暖色调的，强烈地表达了诗人对解放区的真挚情感。 6.文中的“海燕”既指高尔基笔下的海燕，又象征着王继才 (2分) 7.【示例一一】图A,甲骨文记录了商末周初的重要历史信息，对于 (1分)①“海燕之舞”表明王继才在祖国的海岛上克服困难，坚 研究中国古代社会历史、文化、语言等具有重要意义。选择甲 定守岛，如同海燕一样在海洋中勇政搏击风浪，虽平凡质朴却 拥有崇高的品质一爱岛爱国，坚韧顾强、自信乐观等(2分)： 骨文作为背景图，不仅能够展示中国悠久的历史文化，还能够强 ②表达了作者对王继才坚守海岛的敬佩赞美以及对他的怀念 湖文化的传承和发扬，激发我们对传统文化的兴趣和自豪感 【示例二】图B,“中国梦”是一个包含国家富强，民族振兴、人民 之情(1分)。 幸福的宏伟蓝图，它代表了当代中国人民的共同理想和追求】 7.【示例】 海燕的宜言 大海！你怒号吧！怒号吧！尽力地怒号吧！在这暴风雨 选择“中国梦”作为活动背景图，能够激励我们为实现这一梦想 将要来临的时候，在一切都沉寂的时候，正是你应该怒号的时 而努力奋斗，增强活动的主题意识和感染力 候！你应该怒号的时候！ 2 梅岭三章3短诗五首 让这暴风雨来得更猛烈些吧！ 1.(1)C【解析】C项，“模”应读作“m心” (2)D【解析】D项 我婴在这翻腾的海面上飞翔！我要在闪电中穿梭！我婴 “凝炼”应写作“凝练”。 (3)A【解析】A项，“源不断”形 在暴风雨中跳舞！ 容连续不断的样子，此处可用“源远流长 (4)A 那些儒弱的家伙们，你们在干什么？和我一起迎接这暴风 2.(1)可在“危急存亡”后添加“之时”或“的时候”(2)把“奉献”后 雨吧！海鸣，你木就是一名天空的战士，不要紧张，让我们挑战 的逗号改为分号 自我！海鸭，不要害怕，我们要和暴风雨战斗到底，站起来，向 3.红旗漫卷，一颗丹心为世战火纷飞，满怀赤减护山河 那狂要的暴风用发出你们的声音！企鹅，别再躲藏，你们甘愿 4.①张九静谏言开凿古道：②苏轼流放和大赦时途经梅悔岭，留下 被暴风雨蹂躏吗？让我们迎接这场暴风雨，把雷声当作音乐， 诗句：③陈毅被围闲在梅岭，写下绝命诗。（每点1分） 让暴风雨洗净我们的身驱。 5.①有悠久的历史：②有厚重的文化底蕴：③@有豪迈的气概：④有 海鸥啊！海鸭啊！企鹅啊！让我们团结起来，让暴风雨尝 沉郁的景观。（每，点1分） 尝我们的厉害！ 6.【示例一】【甲】句用夸张的修辞手法极言古道之长与险峻 单元主题阅读（一） (1分)，也写出悔岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史 1.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河：②带小余去打 (2分) 听哪里有浅滩。(2分)老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法 【示例二】【乙】句用沉郁的色嗣(1分)，写出了关楼的岩石经历 帮战士们过河：②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河 了漫长时光的剥蚀与打磨(1分)，突出了关楼厚重的历史感 (2分) 分) 2.①通过语言描写来表现：“捉了两条·水鳗’”“跑进了我张的网 7.【示例一】放入【甲】专题最合适。(1分)作者一边登岭一边追 里了”等语言该谐风趣，表现老人的高兴心情。（或“到底还得 忆，不仅写了自己的登岭经历，写了自己实现少年时期梦想的 听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、 心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人 豪，表现老人的高兴心情，)②通过神态（外貌）描写来表现：“长 物。因此，我认为适合放在“且行且思”专题之中。(3分) 眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，写出老人面部表情的丰富，表 【示例二】放入【乙】专题最合适。(1分)根据第①段“想念梅岭 已久”可知，“梅岭”是作者的梦想，时常想念：结合第⑤段“今年 现老人的高兴心情，（每点2分） 3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人 初冬…登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感 通近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河的紧迫，推 受历史、参拜英雄的”可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的， 动情节发展：②让月色的柔和，月下田野的宁静，与枪炮声形成 而是来寻曾经的梦一历史和英雄。因此，我认为适合放在 反差，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（每，点2分》 “寻转之旅”专题之中。(3分) 【示例三】放入【丙】专题最合适。(1分)根据第⑤段“今年初 4.①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。②信念坚定，不顾危险 冬…登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是米感受 留下来打游击：发誓只要有一口气在，就要向前，就要和部队打 历史、参拜英雄的”可知，作者此行的目的是来感受历史和参拜 回来。③心系百姓，宁可死也不祸害百姓。（每点1分） 5.【示例一】选A段。(1分)①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓 英雄，以及第⑥段“那鹅卵石铺就的斑驳古道…是历史携刻 下的印迹”描写古道历史和第⑧，⑨、0段同忆了张九龄、苏轼 言相照应，两段衔接紧密，②“人民的希望，战士的誓言”“深深 地海透在土地里”突出了军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不 陈毅等历史人物。因此，我认为适合放在“历史记忆”专题之 绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明 中。(3分) 朗开阁的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。①描写 8.漫西展示了一位父亲和一个儿子站在革命纪念馆的入口前 了澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写 父亲手持一张写有“红色教育”的纸张，儿子则用手指向纪念馆 的人口。纪念馆的上方有一个横幅，上面也写着“革命纪念 相呼应，体现小说的整体构思 【示例二】选B段。(1分)①“战士们渐走渐远了”，交代了渡河 。整个场景设置显得温馨而庄重。父亲和儿子以手牵手的 成功的结局。②”一动不动”的身影，照应第心段“周玉兆望着 形式表现出亲子间的紧密联系，同时也象征者家庭对红色教有 河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摆毁的 的重视和传承。 这幅漫画寓意深刻，强调了家庭在红色教育 信念”与老人的依依不舍，突出了军民鱼水情深的主题。④将 中的重要作用。红色教育不仅是学校的责任，更需要家庭的参 与和支持。父亲和儿子一同参观革命纪念馆，不仅是对革命历 视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考 的空国。（每点1分，任意答出三点即可） 史的缅怀和纪念，更是对红色精神的传承和弘扬。漫画通过这 6.①发现边防哨所只有一个人②和呼日勒分别⑧沉默 种形式，呼吁家长们要重视家庭红色教育，引导孩子了解和学 ①崇敬/感动 习革命历史，培养他们的爱国情怀和民族精神。同时，也强调 九下·参考答案25