辽宁省区盘锦市第一完全中学2024-2025学年九年级下学期开学语文试题

1 一、积累与运用（满分 17 分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 旁骛．（wù） 矗．立（zhù） 诡谲．（jué） 鸠占雀．巢（què） B. 海殴．（ōu） 飞窜．（chuàn） 蠢．笨（chǔn） 心旷神．怡（shén） C. 襟．怀（jīn） 广袤．（mào） 积攒．（zǎn） 自惭形秽．（huì） D. 晦．暗（huèi） 拾．级（shè） 档．案（dǎng） 殚．精竭虑（dān） 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2 分) 传统节日作为中华民族的标志性体现，是岁月沉淀与精神传承之后的内涵 ______，它既有仪式上呈现的庄重，______内容上蕴藉的深邃。这几年，随着 “网络中国节”主题活动______，传统佳节在时代框架下更有了整体观照和集 体认同，许许多多______向上的审美情趣也都有了更加绘声绘色的表达。 A. 承载 也有 蔚然成风 黯然 B. 载体 更有 蔚然成风 盎然 C. 承载 也有 蔚为大观 盎然 D. 载体 更有 蔚为大观 黯然 3.下列各项中分析正确的一项是( )(2 分) ①没有哪一代人的青春是容易的，奋斗的道路往往荆棘丛生、充满坎坷。②由 于发展环境的复杂性与严峻性不断上升，青年在前进道路上也面临各种困难与 挑战。③如何战胜艰难险阻，在新征程上书写新篇、破局开路？④答案，依然 是在人生的每一关键节点上永远奋斗。 A. “往往”“不断”是副词，“充满坎坷”“前进道路”短语类型相同。 B. 句②是表示条件关系的复句。 C. 句④的主干是“答案是在节点上奋斗”。 D. 选段中的画线句是一个病句，应把“破局开路”“书写新篇”调换位置。 4.文学、文化常识与名著阅读(5 分) 盘锦市拟开展以“书香润辽宁，文萃红海滩”为主题的图书展，安排如下： （1）广纳四方客，共识千古文 下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A. 《谈读书》选自《玫瑰树》,作者弗朗西斯·培根，美国哲学家、作家。作 品有《随笔》《新工具论》等。 B. 古代常见的纪年法有干支纪年法，如“甲辰年”，也有年号纪年法，如“庆 历四年春”，两种纪年法也可以兼用，如“天启壬戌秋日”。 C. 简•爱不堪舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复，后来在洛伍德学校同学海 伦的影响下，变得宽 容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。 D. 母爱是孕育万物的源泉，在《繁星•春水》中，她把母爱视为最崇高最美好 的东西，反复加以歌颂。 （2）连中外名人，读共通之志 在中外图书交流会中，一位英国友人认为中国的 名著中似乎缺少“简·爱”精神。作为讲解员，你认为“简爱”精神是什么？ 请从以下三部名著中选择一部，结合名著内容反驳友人观点。（3 分） 备选名著：《红岩》 《西游记》 《革命烈士诗抄》 5. 古诗文默写（6 分） （1）怀旧空吟闻笛赋，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）中军置酒饮归客，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）________________，殊未屑！（秋瑾《满江红（小住京华）》） （4）__________，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （5）李白《行路难》中运用典故，表现诗人渴望得到重用的诗句是__________， __________。 二、古诗文阅读（17 分） （一）阅读下面两首诗，完成 6题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 ☆☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 请 ☆ 勿 ☆ 于 ☆ 装 ☆ 订 ☆ 线 ☆ 内 ☆ 答 ☆ 题 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 姓 名 班 级 考 场 考 号 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 请 按 要求填写 好姓名、班 级、考场、 考号，答题 时间为120 分钟。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ 盘锦市第一完全中学 2024－－2025 学年度第二学期学期初质量检测语文试卷 （考试时间 150 分钟，试卷满分 120 分） 2 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋 点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生。 破阵子① 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山②真率饮，筇杖③穿林自在行，身闲 心太平。 料峭余寒犹力，廉纤④细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱⑤遥闻烟外声。 与君同醉醒。 【注释】①本词是作者退隐之后所做。②蜡屐登山：屐，木鞋；蜡屐，往木 屐上涂蜡以防潮湿。③ 筇（qióng）杖：筇，古书上记载的一种竹子，常用以制 作手杖，即名“筇杖”。④啜纤：叠韵联绵词语，用以形容小雨、细雨。⑤菱唱： 即菱歌，采菱女子所唱的歌谣。 6. 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．两首词的作者所处的朝代都是宋代。甲词塑造了一个渴望驰骋沙场、建功立 业的爱国志士形象，乙词塑造了一个着屐拄杖、登山穿林的悠游自在的形象。 B．甲词的上片描述的分麾下炙、听塞外曲、沙场点兵的军营生活何其雄壮，但 下片的“可怜白发生” 表明前面的情景现在无法实现，又是何其悲壮。 B．乙词细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松 自得，因为作者“身闲心太平”。 D．两首词都采用虚实结合的手法。甲词表达了壮志难酬的抑郁愤慨，乙词则抒 发了退隐生活的闲适之情，两词都表达了对友人思念之情，也体现了共勉之意。 （二）阅读下面选文，完成 7——10 题 （14 分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之， 又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣 食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉 帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽 不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之 士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣 史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳 并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往 见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源 洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土 地，取天下 笑乎？”洧乃按甲不出。 （节选自《容斋随笔》有删改） [注释]①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧 wěi：人 名。⑤遽：匆忙。 7. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ）（3 分） A．齐师伐．我 伐．竹取道（《小石潭记》） B．何以．战 悉以．咨之（《出师表》） C．颖士有风节之．士也 王．之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》） D．颖士不诣．及郡下，诣．太守（《桃花源记》） 8. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 9. 用“/”给下面句子断句。（断两处）（2 分） 襄 阳 乃 天 下 喉 襟 一 日 不 守 则 大 事 去 矣 10．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。（4 分） 3 三、现代文阅读（36 分） （一）阅读下面选文，完成 11——13 题 （8分） 【材料一】 中国素有风雅颂的诗歌传统。民间诗人是文学创作的重要作者。据统 计，仅在某短视频平台上，目前就有约 60 万人在写诗。产业工人、快递小哥、都 市白领、田间菜农……不管是值守流水线 还是穿梭大街小巷，不管是伏案桌前还 是行走在田埂，诗歌成为他们的心灵寄托。 诗歌需要多元的作者，也需要多样的 读者，一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000 万的阅读量；一本出自农村诗 人的《月光落在左手上》，销量超过 10 万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗 人”，在社交平台上圈粉数十万…… 更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌 主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能。从“为你读诗”等微信公众 号，到线上“斗诗大会”、读诗直播，互联网的新媒介新应用，形塑了诗歌生动 的面貌，吸引了大众多样的参与。生活容纳了社会的千姿百态。在文学的广场上， 需 要有专业作家的笔触，也需要有普通人的声音，参差多态的声部，构成了时代 的合唱。去观察、去思考、去书写，让写诗成为追寻文学价值、思考生活意义的 一种方式，也为生活注入更多诗意。 【材料二】当代诗人致力于在哪些题材领域深耕不辍？当下新诗创作有哪些鲜明 的主题倾向？ 感知自然的律动。拥抱自然，沉入自然，歌颂自然，依然是当下诗 歌的重要主题。当代诗人善 于将身心投向大自然，在大自然的旋律和美妙中认识 世界、理解世界。 对日常生活的勘探。对日常生活的诗性体验，是对个体生命情 感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主 导性方向。与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系， 继承传统精神的根脉， 在新诗之中融入传统的魂魄与精华，是当代诗人乐此不疲 的梦想和追求。他们以不同的路径进行寻找，试图洞开新诗创作的一片新天地。 【材料三】 创作诗歌不难。难的是情感表达。创作者在写作过程中，要倾注感情、 价值与想象力，诗作里 见思绪、见人品、见性情、见胸怀，写诗需要倾注感情， 绝不是简单的文字堆砌，这一点是人工智 能很难达到的。中山大学特聘研究员程 羽黑在接受采访时就曾表示：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人 是无法计 算的，人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、杜甫。” 写诗的方法 策略 说明 可以直抒胸膀，也可以借助具体可 感的形象来抒写情志，更多的时候二者 是有机地结合在一起的。 初学写诗要努力为自己的情感寻找 一些具体的形 象，借助这些事物来抒发 情感。 注意语言的简洁、凝练。 通过高度凝练的语言可以营造出丰 富的意蕴空间。 注意节奏、韵律。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代 诗歌虽然形式 比较自由，可以押韵，也 可以不押韵，但也要注意保 持一定的节 奏，让人读起来朗朗上口。 【材料四】 愿（节选） 蒋勋 我愿是满山的杜鹃 只为一次无憾的春天 我愿是繁星 舍给一个夏天的夜晚 我愿是千万条江河 流向唯一的海洋 A 为你，再一次的圆满 11.请结合材料内容,从下列选项中选出不正确的一项 ( ) (2 分) A．写诗需要倾注感情，这一点是人工智能很难达到的。 B．在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，更需要有普通人的声音。 C．【材料四】这首诗不停地重复“我愿”，让表面互不相干的意象有了联结。 D．生活中的人、事、物，都可能促发我们的情感，将这种情感分行写出来，就 4 有诗的模样了。 12.联系【材料二】简要概括当下诗歌的基本特征。（3 分） 13.【材料四】是老师在诗歌鉴赏课上给同学们展示的诗歌片段，老师就诗歌对学 生进行了提问。请结合【材料三】【材料四】补全下面的师生问答。（3 分） 老师：很多诗歌都是借助具体可感的形象来抒写情志 的，请同学们结合图片和对诗意的理解选择一个意象补 全诗歌。 学生 A：① 老师：通过这首诗，大家学到了什么写诗的技巧？ 学生 B：这首诗在语言上② ，营造出丰富的意 蕴空间。 学生 C：③ ，“鹃、天、晚、满”押同样的韵， 读来音韵和谐优美。 （二）阅读下面选文，完成 14——18 题 （17 分） 我和她的“同频共振” 东风破 ①物理学上有个很有趣的现象，当一个物体以一定的频率振动时，若是周围 没有与之匹配的频 率，那不论该物体如何花样百出，也只能孤芳自赏。可若是周 围物体的固有频率与之相近，便会读 取到对方传达的信号，迫不及待地与之共舞。 ②高二那年，我遇到了自己的“频率接收器”。 ③分班总是耗时耗力的，我从搬来的书堆中抬眼，一抹黄色的身影猝不及防 地闯入我的视线。 我猜测可能是我姗姗来迟的新同桌。她转过身来，眼睛忽闪忽 闪的，和她的衣服颜色一样绚丽。见到我，她热情地打着招呼，自来熟地拉着我 谈夫说地，仿佛我们之间从来没有名为“陌生”的隔阂。我微微惊讶于她的“社牛”， 聊了几句后，便以做题为由，不露痕迹地结束了对话。 ④不过这次相遇并没有让我们的关系有什么实质性的改变。我们就像两条平 行线，明明物理距 离很近，心却一直没有相交。 ⑤这一切都在一节自习课后，发生了翻天覆地的转变。 ⑥我习惯提前制订计划表，按照计划，这节自习课我需要完成数学作业。我 从堆积如山的试卷中翻出数学卷子，刚要动笔，就感觉到旁边炽热的目光。她似 乎瞥了眼我桌上的卷子，随后便开始 翻找什么。她的动静着实有些大，我不由自 主地用余光一瞥，想看看她葫芦里卖的是什么药。她找出来的东西好像有几分眼 熟，我仔细一看，这不正是几分钟前我才翻找出的数学卷子吗？ ⑦我开始动笔写试卷，因为刚刚的插曲，我便下意识地留意着旁边人的动静， 果然她也开始动 笔了。所以她这是特意和我做同一套卷子？我心中不禁有些微 妙。不过很快，我便专心致志地投身 于数学的迷宫中。我像是摸着墙壁走夜路的 人，几番试探，苦心积虑，灵巧地躲过了无数题目的绕绕弯弯，终于将第一页的 所有关隘全甩在身后，走出迷雾幻境。正当我想活动一下酸痛的脖子，翻页再战 时，身侧清脆的翻页声猝不及防地敲击我的耳膜。原来她也翻页了？我在心里哑 然失笑。但是,如果不收下这粮票和钱,我们就是违反了部队纪律。父亲只好收下, 用一个布袋装了一些红苕,说,张排长,山里路遥远,带路上解饥渴。 ⑧说实话，我对自己做卷子的速度和能力还是相当自信的，以往从没遇到过 这种情况。 ⑨那清脆的翻页声落入了我的耳朵，仿佛是一种赤裸裸的挑衅。既然对方已 经给我下达了战 书，我哪有不应战的道理？身体里争强好胜的基因一下子被激发 了出来，浓郁得我整个人都兴奋起来。 ⑩那一瞬间，久坐的疲惫感骤然从我的身体里消逝，取而代之的是一种怎么 也压抑不住的激 昂。我重新拿起笔，摩拳擦掌。身侧的她清了清嗓子，似乎也做 好了准备，一场大战一触即发。不用商量，我们便十分默契地扑向数学卷子，像 是两个猎人一样，紧盯着桌上的卷子两眼放光。 ⑪我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧 前进，仿佛身后有 什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。明明是 同一套卷子，试题难度也是一样的， 但是此刻被刺激到的我，无形中被激发出了 某种潜力。我像是被注入了武侠小说里的灵丹妙药，脱胎换骨一般，身体异常轻 盈。奋力一跃，便毫不费力地抓住了高处悬挂的藤绳，像是会飞一般，荡 着藤绳， 在秘境里自由穿梭。各种关卡都被牢牢地禁锢在地上，再也起不了什么作用，只 能看着蜻 蜓点水般飞过的我，无能狂怒。 ⑫明明在专注地做题，我却总能感应到身侧的人，我相信她也是一样。我们 像是有心灵感应的双胞胎姐妹，虽然被隔绝在两个空间里，却总能时时刻刻感应 到对方的存在。我们都沉溺其中，一方面不想这么快就结束，另一方面又争分夺 秒，坚决不肯比对方晚一步踏出险境。 ⑬终于做完了最后一题，我们几乎同时放下笔。经过了一场酣畅淋漓的比拼， 心中像开了天窗一样畅快。我眯着眼享受迎面吹拂的晚风，多余的话已不必再说， 5 语言在我们的默契面前显得苍白。我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自 己想要的答案。之后开怀一笑，一切尽在不言中。 ⑭自那以后，我们惊讶于彼此的默契，一下子熟络起来。我们一起躺过操场 上的草地，甚至放肆地在上面打滚；我们任由月色洒在身上，夜话谈心。 ⑮我本以为我的高中生活会是阴雨连绵，早已做好了独自一人撑伞的准备。 但万万没想到，我的高中生活满是太阳的味道，而阳光下总少不了她的斑驳光影。 ⑯随着长大，见到了更广阔的天地，遇到了更多的人，我才渐渐明白，每个 人都有自己的频率，如果频率不同，即便是面对面的距离，也接收不到彼此的信 号。不是每个人都可以突破干扰的信号，来到你的面前。 ⑰前不久，分别两地的我们叙旧寒暄。时光和距离似乎并没有带走什么，即 便隔着电话，声音有些失真，我们依旧很合拍。 ⑱在人生的旅途中，有人加入，有人退出，还好，我们都没走散。 14. 选文用大量篇幅描写了自习课上“我”与同桌“同频共振”的故事，请你阅读文 章，将下面的导图补充完整。（3 分） “我”和她的默契做法 她翻找数学卷子 ② 几乎同时放下笔 “我”的表现 ① “我”哑然失笑 ③ 15. 请你根据要求，完成下面的赏析。 ①她转过身来，眼睛忽闪忽闪．．．．的，和她的衣服颜色一样绚丽。（赏析加点词语）（3分） ②我重新回到丛林险境，这次一改保守战略，不再谨慎摸索，一路大刀阔斧前进，仿佛 身后有什么猛兽追赶一样，生怕稍微怠慢一点儿就被它追上。（赏析修辞方法）（3分） 16.选文第⑬段中“我们扭头看着对方，从对方的眼神里读出了自己想要的答案”中 “想要的答案”内涵丰富，请你结合选文，谈谈作者“想要的答案”是什么。（2 分） 17.文章以“我和她的同频共振”为标题，有何妙处？（3 分） 18.你与初中语文教材中的哪个人物产生过“同频共振”，请写出他的名字及一个你 们同频共振的点。 （3 分） （三）阅读下面选文，完成 19——22 题 （11 分） 让青年科技人才挑大梁当主角 刘诗瑶 ①“年轻人是团队的新鲜血液，他们头脑转得快，点子想得多，不仅能活跃 气氛，还为解决难题 提供了新看法、新思路。”一位航天前辈的感慨，令人印象 深刻。正是出于这种惜才、爱才之情，许 多资深科技工作者甘当绿叶，用心呵护 “苗子”，坚定托举“潜力股”，助力一大批青年科技人才崭 露头角、发光发热。 ②近年来，在高校科研院所、科技型企业，越来越多的年轻科研人员开始牵 头国家重点科研项目 相关的课题研究。与此同时，用人单位对青年科技人才的帮 扶力度也越来越大。创新团队蒸蒸日上，创新成果源源不断，无不印证着，我们 应该把握人才这个第一资源，信任、支持并重用青年科技人才。 ③实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。国家自然科学 基金委员会提出将在 基础科学中心项目中单设赛道，专门资助最高年龄不超过 55 周岁、平均年龄不超过 50 周岁的年轻科 研团队；第九届青年人才托举工程 人选名单发布，继续大力扶持有较大创新能力和发展潜力的青年科技人才……一 项项真招实招，为青年科技人才创造了更多机遇。 ④青年科技人才的创新能力、创造力都处于高峰期。如今，不计其数的 80 后、 90 后甚至 00 后活跃在科研一线，在科技创新的赛道上激扬青春、成就梦想。相 比之下，某些荣誉满身、依靠某一项 成果就沾沾自喜的“优秀”工作者，他们的 创新能力和热情却是逐渐降低的。青年科技人才已成为我 国科技创新发展的生力 军，是国家战略人才力量的重要组成部分。2023 年 8 月，《关于进一步加强 青 年科技人才培养和使用的若干措施》印发，提出了更多突破性措施，更好为实现 高水平科技自立自强提供人才支撑。 ⑤任何创新成果都离不开人才。把培育国家战略人才力量的政策重心放在青 年科技人才上，优化人才资源配置，有利于为未来发展积蓄深厚能量。着眼“到 2035 年，形成我国在诸多领域人才竞争比较优势，国家战略科技力量和高水平人 才队伍位居世界前列”的目标，就要造就规模宏大的青 年科技人才队伍，搭建更 加合理的科技创新人才梯队。正因如此，必须帮助青年科技人才在科研黄金时期 干出突出业绩，加快成长为国家科技领域高层次领军人才和高水平创新团队的重 要后备力量。 6 ⑥能否支持青年科技人才挑大梁、当主角，主动为其搭梯子、铺路子，检验 着科研单位的智慧 和眼光。适当压力能够激发人的潜能，大考大练助人拔节生长。 应因地制宜、因时制宜，建立健全符合本单位青年科技人才特点的制度机制，重 点在青年科技人才职业早期提供有力有效帮扶，为他们创造更多适应压力的成长 平台和发展机会。 ⑦当前，我国科技创新步伐加快，气象万千。多措并举、注重实效，给予青 年科技人才更多信 任、帮助和支持，为年轻人创造更多机会，我国青年科技人才 活力必将得到进一步释放。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 选文的中心论点是什么？（2 分） 20. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。（3 分） 首先，（1） ， 接着，（2） ， 然后，列举青年人才托举工程扶持青年科技人才的事例做举例论证。 最后，（3） 。 21. 选文第④段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？（3 分） 22.下面是创新主题班会上老师提出的问题，结合选文内容，谈谈你的理解。（3 分） 老师：“中国天眼助力发现 700 多颗新脉冲星，这一国之重器的研发团队平均年 龄不超过 35 岁”，这则材料可以作为选文的论据吗？ 辽辽：我认为可以作为论据，且最好应该放在（1） 段。 老师：为什么说为他们创造更多适应压力的成长平台和发展机会？ 宁宁：我认为：（2） 。 老师：优化创新生态没有终点，我们有哪些建议呢？ 阳阳：我认为：（3） 。 四、写作(50 分) 23.从下列两题中,任选其一,按要求作文。 （1）以“心中的明月”为题目,写一篇文章。 （2）请根据对以下材料的理解与思考，写一篇作文。 山河破碎之时，杜甫在悲痛中叹息，写下了《春望》；自身遭贬之际，欧阳 修与民同乐，观赏四时美景，写成了《醉翁亭记》；与亲人远隔千里，苏轼把酒 问月，将孤独、矛盾、思念、留给自己，将豁达、洒脱、圆融留给世人，吟咏出 《水调歌头》…… 体验是身体力行，感受生活真谛，体悟生命之美的过程。生活中，我们经历 世事磨砺，与形形色色的人交往，体验着成败喜忧，品尝着苦辣酸甜，从中获得 人生的启示。体验，是人生宝贵的精神财富。 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整,书写清楚， 卷面整洁。③不少于 600 字。④不得抄袭,不得透露个人信息。 第二学期学期初质量检测语文试卷答案 1. C 2.B 3.D 4.A （2）示例：我认为简·爱精神是一种追求自由平等、自尊自强的精神。（1分）在《红岩》中，江姐在遭受酷刑，十指被插入竹签时仍能严守党的秘密，保持独立人格和自强不息的精神，不向敌人屈服，和简·爱的精神有共通之处。（内容1分，精神1分） 5. （1）到乡翻似烂柯人（2）胡琴琵琶与羌笛（3）苦将侬强派作蛾眉（4）以中有足乐者（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 6. D 7．D 8．（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我一定根据自己的诚心处理。 （2）那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！ 9．襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣 10．①都心怀国家（以国事为重）。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。②都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心（或不让源洧退兵）。③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，都表明了他们对“肉食者”的不屑；萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃。 【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证他，萧颖士还是一位高风亮节的人。在他担任集贤校理时，宰相李林甫想召见他，萧颖士却辞而不去（不到），李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务，外调到河南府任参军。当时安禄山依仗玄宗的宠信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（指安禄山）依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久他便托病离开了洛阳。安祿山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。萧颖士感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊!”当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧就按兵不出。 11. B 12.①歌颂自然；②关注日常生活；③融入传统魂魄与精华。 13. 我愿是那月； 简洁、凝练； 这首诗讲究韵律 14.①“我”心中微妙②她也翻页了③“我”感到畅快，开怀一笑 15.①“忽闪忽闪”运用了反复的修辞手法，形象生动地写出了她眼睛的灵动，表现出她的活泼热情。 ②运用了比喻的修辞手法，将做数学题比作在丛林险境中冒险，把难题比作猛兽，生动形象地写出了“我”做题时的紧张急切和奋勇向前的状态。 16.作者想要的答案”包括：彼此在竞争中感受到的快乐和满足；对对方实力的认可和尊重；因默契而产生的心灵相通和深厚情谊。 17.交代文章主要内容，即“我”和同桌在自习课上做题时产生的默契和共鸣。强调了“我”和她之间心灵相通、频率相符的特殊关系，富有吸引力。新颖独特，能激发读者的阅读兴趣。 18.我与《送东阳马生序》中的宋濂产生过“同频共振”。我们同频共振的点在于对知识的渴望和对学习的执着。宋濂在艰苦的条件下依然勤奋求学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；我也曾在学习中遇到困难，但因为对知识的热爱而坚持不懈。 19.我们应该把握人才这个第一资源，信任、支持并重用青年科技人才。 20.（1）提出本段观点：实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。 （2）列举国家自然科学基金委员会资助青年科技人才的事例做举例论证 （3）得出结论：一项项真招实招，为青年科技人才创造了更多机遇。 21.对比论证，突出地论证了“青年科技人才的创新能力、创造力都处于高峰期。”的分论点，进而论证了中心论点。 22.（1）四 （2）适当压力能够激发人的潜能，大考大练助人拔节生长。 （3）国家应大力推动青年创新人才，给予他们更多激励。（意思对即可） 四、写作（50分）中考阅卷标准 学科网（北京）股份有限公司 $$