7.2.5 生物的变异-【备课精选】2024-2025学年八年级生物下册同步教学精品课件（人教版）

生物的变异 第七单元第二章第五节 人教版 生物学 八年级 下册 2.举例说明可遗传变异和不可遗传变异； 3.举例说明遗传变异原理在育种中的应用。 1.阐述生物的变异是普遍存在的； 学习目标 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。二者的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 生物之间存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。 想一想 议一议 金鲫鱼 不同品种的金鱼 变异： 生物体亲子间及子代个体间存在差异的现象。 生物的变异现象 一猪生九子 九子各不同 同一株植物开出不同颜色的花 什么叫生物的变异？ 生物的变异现象 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 不同品种的菊花 不同品种的玉米 同一窝小猫长相各异 生物的变异是普遍存在的 注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一 PART 01 探究一种变异现象 探究：花生果实大小的变异 探究：花生果实大小的变异 提出问题 不同品种的花生果实大小是否存在变异？ 作出假设 不同品种的花生果实大小存在变异。 样本1 样本2 探究：花生果实大小的变异 制定计划 1.随机取样，建议样品不少于30粒。 目的：避免偶然性，减少误差 2.测量花生果实的长轴，以毫米计数。 4.整理数据，计算平均值。 5.绘制图表。 果实序号 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 29 30 平均值 长度 (毫米) 样本1 样本2 样本1 样本2 探究：花生果实大小的变异 探究：花生果实大小的变异 实施计划 3 1 2 4 5 整理数据 测量 确定测量工具和方法 取样 画图 探究：花生果实大小的变异 分析数据 得出结论 不同品种的花生果实大小存在变异。 探究：花生果实大小的变异 讨论 1.计算比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 样本1（大花生）的平均值：28 样本2（小花生）的平均值：23 大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这是 差异引起的。 遗传物质（基因） 探究：花生果实大小的变异 讨论 2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？你做出推断的依据是什么？ 大花生种子种在贫瘠土地 果实变小 小花生种子种在肥沃土地 果实变大 环境的变化影响生物性状的表现 探究：花生果实大小的变异 讨论 3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去。所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，可能发生变异且花生果实大小还受环境的影响。 变异的类型 可遗传的变异 由遗传物质变化引起的； 可以遗传给后代。 不可遗传的变异 由环境引起，遗传物质没有改变； 不可以遗传给后代。 性状 基因 环境 控制 影响 染色体变异(染色体的数目或形态发生变化) 基因重组(控制不同性状的基因重新组合) 基因突变(DNA结构发生变化) 变异的类型 可遗传的变异 可遗传变异因遗传物质发生改变而引起，其后代将继承这种改变。 学以致用：请你判断下面例子中的变异能否遗传 环境因素引起的 同卵双胞胎姐妹，因生活环境有差异，一段时间后，姐姐比妹妹的皮肤黑。 “不可遗传变异” 变异的类型 学以致用：请你判断下面例子中的变异能否遗传 变异的类型 白化病是由基因改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病。 遗传物质发生变化 “可遗传变异” 韭黄：韭菜根在没有阳光的环境中生长，不能进行光合作用合成叶绿素，因此变成黄色。 不可遗传变异 一只白色豚鼠和棕色豚鼠交配，子代中出现了白棕相间的豚鼠。 可遗传变异 变异的类型 变异对生物体而言，是有利的，还是不利的？ 不容易倒地 小麦抗倒伏变异 玉米白化苗 不能光合作用 不利变异 有利变异 变异的类型 变异是不定向的。绝大多数变异对生物来说是不利的，少数是有利的，还有些既无害也无利。 利用遗传变异的原理来培育生物新品种，造福人类生活； 变异的类型 PART 02 应用变异原理 培育新品种 应用遗传变异原理培育新品种 选择、繁育 选择、繁育 高产奶牛 人工选择育种 不同奶牛控制产奶量的基因有所变化，通过人工选择将产奶量高的奶牛选出来，进行繁育，后代还会出现变异，经过数代选择繁育，就能形成高产奶牛。 请阅读课本P46~47的育种实例，尝试说出其中蕴含的科学道理 1)选择繁育高产奶牛 杂交育种 杂交 高产易倒伏 小麦 低产抗倒伏 小麦 高产抗倒伏小麦 通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，产生了既高产又能抗倒伏的小麦。 应用遗传变异原理培育新品种 2)培育高产抗倒伏小麦 4）水稻基因重组-——杂交水稻 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，增加了农民收入。创造了巨大的社会效益和经济效益。 应用遗传变异原理培育新品种 杂交水稻之父——袁隆平 诱变育种 3）太空椒：射线引起种子基因发生改变，播种后经人工选育得到新品种。 4）无籽西瓜：化学药剂处理亲代幼苗，使其染色体数目改变引起的。 应用遗传变异原理培育新品种 不断人工选择、繁育出高产量品种。 杂交让各种优良性状的控制基因重新组合。 利用太空射线、化学药剂使生物的遗传物质发生变异，培育新品种。 人工选择育种 杂交育种 诱变育种 应用遗传变异原理培育新品种 课堂小结 生物的变异 变异是普遍存在的 类型 可遗传的变异 不可遗传的变异 :不同品种菊花、不同玉米果穗 遗传物质变化引起 可遗传给后代 环境改变引起 不可遗传给后代 培育新品种 :人工选择育种、杂交育种、诱变育种 随堂练习 1.“一母生九子，连母十个样”，说明生物具有（　　） A．变异现象 B．遗传现象 C．生长现象 D．繁殖现象 2.小新假期去农村看望奶奶，发现奶奶家的母猫生了一窝小猫，且每只小猫的颜色都不一样，对此现象的解释不合理的是（　　） A．母猫生出5只不同颜色的小猫是变异现象 B．控制小猫毛色的遗传物质存在于细胞核中 C．变异是特殊情况下发生的，不属于生命现象 D．小猫能生长发育是细胞分裂分化的结果 A C 3.下列变异实例中，属于不可遗传变异的是（　　） A．注射生长激素基因得到的转基因小鼠 B．父母正常但孩子患有白化病 C．应用太空育种技术培育出的太空椒 D．单眼皮因医美割成的双眼皮 4.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法从根本上改变了农作物的（　　） A．性状 B．遗传物质 C．相对性状 D．生活环境 D B 5.用一种化学药剂处理甜菜(右图)的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗? 这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。 6.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗?举例时请说明信息的来源。 (1)转基因大豆可以抵抗除草剂-——草甘膦，草甘膦会把普通大豆植株与杂草一起杀死; (2)高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中; (3)转基因超高产大豆新品种——转基因大豆94-8有三个特点：高抗病、抗逆、产量高，对大豆病毒、叶斑病、灰霉病抵抗力极强。株高1m主茎结英密，节间短，单株结英160个以上，最高达278个英，平均亩产300ko最高可达405 kg;适应性强。 $$