精品解析：广东省佛山顺德区普通高中2024-2025学年高三下学期2月教学质量检测日语试题

绝密★启用前 2024学年顺德区普通高中高三教学质量检测（二） 日语试题 2025.02 试卷共10页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人は今どこにいますか。 A.アパート B.レストラン C.デパート 2.女の人は今何歳ですか。 A.22歳 B.25歳 C.28歳 3.山田さんはどこへ行きましたか。 A.コンビニ B.事務所 C.資料室 4.パソコンはいつ届きますか。 A.今日 B.明日 C.あさって 5.男の人は仕事で何が一番の問題だと言っていますか。 A.残業が多い B.やりがいがない C.家に遠い 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人はどのコンサートに行くことにしましたか。 A.ピアノのコンサート B.ギターのコンサート C.バイオリンのコンサート 7.誰がアニメの主題歌を作りましたか。 A.ギターの演奏者 B.ピアノの演奏者 C.バイオリンの演奏者 8.値段が一番高いチケットはどれですか。 A.ピアノのコンサート B.ギターのコンサート C.バイオリンのコンサート 听下面的录音，回答第9至11题。 9.眼鏡をかけた人は誰ですか。 A.田中さん B.中村さん C.鈴木さん 10.中村さんはどんな人ですか。 A.背が高い人 B.痩せている人 C.目が大きい人 11.誰が女性ですか。 A.田中さん B.中村さん C.鈴木さん 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は何を覚えるのが大変だと思っていますか。 A.言葉 B.文法 C.発音 13.女の人はこれからどうしますか。 A.難しい言葉を何回もノートに書く。 B.新しい言葉を小さい声で読む。 C.新しい言葉を紙に書いて歩きながら読む。 14.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.男の人は言葉を覚えるためにいろいろな方法をやってみた。 B.男の人は新しい言葉をノートに書くだけで覚えられる。 C.女の人は日本語の文法が難しいと思っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.どうしていつものところで行わないのですか。 A.狭いから B.高いから C.予約がいっぱいだから 16.今年の新人歓迎会はどこで行いますか。 A.桜ホテル B.みどりホテル C.フランス料理店 17.フランス料理店はどうですか。 A.広くて高い。 B.もう予約がいっぱいだ。 C.おしゃれで、値段も手頃だ. 听下面的录音，回答第18至20题。 18.いつ日本に来ましたか。 A.8月20日 B.9月20日 C.12月20日 19.普段は何時に家を出ますか。 A.6時半 B.7時 C.7時半 20.いつパーティーをやりますか。 A.20日の夜 B.24日の夜 C.28日の夜 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 大好物を、最初に食べてしまう人と、最後まで大事に残しておいてから食べる人と、二つのタイプがいるものだ。私は幼い頃から圧倒的に後者であり、しかしその癖により何度も失敗を重ねている。悔しいのでやり方を変えようと思うが、そうすると今度は気持が満足できず、いまだに心が定まらない。 人生最初にその癖によって痛い目にあったのは、幼稚園か小学校1年生頃のことである。兄と二人で晩ご飯を食べていた。その夜のいちばんのごちそうは、母の作ったコーンスープであった。うれしい。おいしそう。私はコーンスープの入ったカップをそばに置き、他のおかずでご飯を食べ、最後の（ア）として取っておいた。一通りのおかずを食べ終わり、さあ、待望のコーンスープに取りかかろうかとカップに目を向けて、仰天した。 空である。どうしてだ。まだ一匙も口をつけていないのに。 騒ぐ私に気づいたか、隣に座って食事をしていた兄が平然と告白した。 「ああ、それ、僕、（イ）。だって残ってたからさ。嫌いなのかと思ったんだもん。」あの時のショックは鮮明な光景とともに今でも蘇る。 1. 文中の「そうする」とあるが、何を指すか。 A. 大好きなものを我慢して食べないようにする。 B. 大好きなものを最初に食べるようにする。 C. 大好きなものを最後に食べるようにする。 D. 大好きなものを少しずつ食べるようにする。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しみ B. ご飯 C. チャンス D. タスク 3. 文中の「仰天した」とは、どんな気持ちか。 A. 空を見上げる気持ち B. とても不安な気持ち C. ショックを受けた気持ち D. 悔しくてたまらない気持ち 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 飲んでないよ B. 飲んでもいいか C. 飲んであげようか D. 飲んじゃった 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は今でも好きなものは最後に食べる習慣を持っている。 B. 筆者はこれから好きなものは最初に食べるようにしている。 C. 筆者は好きなものをいつ食べるかまだ心が定まらない。 D. 筆者はコーンスープが嫌いなので、兄が食べてしまった。 （二） 1年に2万通も感謝の手紙がくる会社がある。 四国にある靴の会社だ。初めはスリッパを作っていたのだが、約25年前、お年寄りのための介護施設の経営者から、こんな相談をされた。 「施設内でお年寄りがよく転ぶので、困っているんです。いろいろ工夫しても解決できませよん。靴に問題がありそうなんです。」 それで、お年寄りのための安全な靴を作ることにしたそうだ。社長はまず、約500人のお年寄りの足を観察して、歩き方を調査することにした。そうして作った靴を履いてもらい、意見を聞きながら悪いところを直していった。2年後、「お年寄りのための靴」が完成したが、初めはあまり売れなかった。 そこで、調査結果をもう一度確認することにした。すると、あることが分かった。お年寄りの中には年を取って片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が少なくない。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。そこで、「お年寄りのための靴」を（ア）。 靴の会社を経営しているある先輩からは、そんなことをしたら経営がうまくいかなくなると反対されたが、社長はこの新しい販売戦略を実行した。困っている人の問題を解決するためにいいものを作り、今までその靴の売り方とは全然違った売り方で、それが必要な人のところに届けようとしたのである。 今では、この靴は1年に100万足以上も売れている。2万通も感謝の手紙がくるのは、このような会社の姿勢とあるからではないだろうか。 6. 「靴の会社」は、どうしてお年寄りのための靴を作ることにしたか。 A. お年寄りから、いい靴を作ってほしいという手紙がたくさんきたから B. お年寄りが室内でスリッパを履かなくなり、靴を履くようになったから C. お年寄りのための介護施設の経営者から、靴について相談されたから D. お年寄りの歩き方を調査して、靴の問題点を見つけたから 7. 「調査結果をもう一度確認することにした」とあるが、この調査でどんなことが分かったか。 A. お年寄りには、転びやすい人がいること B. お年寄りには、靴の値段が高いと思っている人がいること C. お年寄りになると、靴を履く機会を減る人がいること D. お年寄りになると、右と左で足の形が変わる人がいること 8. 「そんなこと」とあるが、何を指しているか。 A. 調査にお金をかけること B. 左右の大きさが同じ靴だけを売ること C. 「お年寄りのための靴」だけを作ること D. 片方ずつでも靴を売ること 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 左右の大きさを変えていった B. より安全な靴を作ることにした C. 片方でも買えるようにした D. お年寄りの靴だけを作ることにした 10. 「このような会社」とあるが、どのような会社のことか。 A. 困っている人のことを一生懸命に考えて、商品を作って売ること B. 自分の会社の商品の良さを信じて、売れなくても商品を売り続けること C. 人がしないことを探して、周りの人に反対されても実行すること D. 客のことがよくわかっている社員だけで、いいものを作り続けること （三） 2、3歳ごろになると、「自分でやりたい」という思いが強くなり、何に対しても「イヤ！○○ちゃんがやるの！」というように、養育者に対する反抗が顕著になる（第一反抗期）。それまでは養育者の意図に従って行動していたのに対して、自我が芽生えて自分のやりたいことが生じ、養育者の意図とは異なる自分の意思をはっきり表すことで起こる。この時期には、だめなことはだめだと伝えたり、人とかかわる時にはルールがあることを根気強く教えていく必要がある。そのことにより、幼児は自分の気持ちをコントロール（控制）する力を身につける。このころの幼児は、他者の立場に立って物事を考えることが難しく、自分の考えと相手の考えが同じだと捉えている。この捉え方を自己中心的思考という。例えば、自分が楽しいときには、相手も同じように楽しいと感じていると捉えていたり、自分の見た夢のことを相手も知っていると思っている状態である。（中略） 目の前にない物や出来事を思い浮かべることを象徴的思考という。1歳ごろまでの乳児には、「（ア）」という考え方をする。そのため、母親が乳児の目の前からいなくなると母親が存在しなくなったと思い、不安になって泣く。しかし、幼児期になり、象徴的思考ができるようになると、目の前に母親がいなくても、母親が現実の世界からいなくなったわけではないと考えられるようになるため、不安を訴えて泣くことはなくなる。 11. 文中の「○○ちゃんがやるの！」とはどんな意味か。 A. もっと小さい赤ちゃんがやる。 B. 親など子どもを育てる人がやる。 C. 2、3歳ごろの幼児自分自身でやる。 D. 誰でもいいからほかの誰かがやる。 12. 筆者によると、2、3歳の幼児が親などに反抗するようになるのはなぜか。 A. 自分とは異なる相手の意図が理解できないから B. 相手の意図はすべて受け入れたくないと思っているから C. 自分のやりたいことがあるのに、それを伝えられないから D. 相手とは異なる自分の意思を持ち、それを伝えようとするから 13 「自己中心的思考」とはどのようなものか。 A. 相手が自分の気持ちに合わせるべきだという思考。 B. 相手も自分と同じ考えだという思考。 C. 自分といれば相手はいつも楽しいと感じるという思考。 D. 自分はすべての物事を知っているという思考。 14. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. 目の前にないものでもどこかに存在している B. 目の前にないものは存在しない C. いつも誰かそばにいて、遊んでほしい D. 目の前に母親がいなくてもこの世には存在している 15. 筆者によると、幼児が象徴的思考を身につけるとどうなるか。 A. 目の前に存在していなくても、存在していると分かる。 B. 目の前にないものは、存在しないと考えるようになる。 C. 母親以外の存在も理解できるようになる。 D. 物事に不安を感じることがなくなる。 （四） 将棋の世界には、「不調も三年続けば実力」という言葉があります。自分自身が「自分には実力があるが、今は調子が悪いだけだ」と考えていたとしても、三年も結果を出せなければ、それが本人の持っている実力だという結構厳しい言葉です。 もし、不調の原因が現在の能力、実力であれば、自分の努力や練習が足りないということなので、頑張ってスキルや能力を上げ、実力をつければいいということになります。新しい戦法を勉強するなど懸命に努力をして、基本的な力を身につけるしかありません。しかし、どのような物事でも、今日一生懸命やったからといって、明日すぐに結果が出るということはありません。やっていることは間違っていないし、方向性も正しい。それでも成果が出ていない時こそが、「不調」ということになります。 そのような時は、まず気分を変えることです。どうしてもモチベーション（动力）が下がりくやすくなっているので、気分転換を図る。（ア）、何かを変えてみればいいということになります。これは本当に何でもいいのです。ただし、調子は悪いので、急に大きなことではなく、小さなことから始めるのが良いでしょう。 例えば、今までの生活習慣を変えてみる。早起きをしてみる、新しい趣味を始めてみる。あるいは服装を変えて、気持ちを切り替える。何でも良いのですが、生活の中に何か変化して、気持ちが行き詰まらないように、落ちないようにするのです。 16. 文中に「不調も三年続けば実力」とあるが、どういう意味か。 A. 自分には実力があるが、三年も調子が悪いだけだ。 B. 長年も結果を出せなければ、それが本人の実力だ。 C. 自分には実力があるが、努力や練習が足りない。 D. 今やっていることは間違っているから、不調が続く。 17. 「そのような時」とはどのような時か。 A. 努力や練習が不足して、結果が出ていない時 B. どのような結果を出せばいいか分からない時 C. 実力があっても、結果を得ない時 D. やるべきことをやっても、結果を得ない時 18. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. しかし B. それに C. つまり D. または 19. 筆者によると、不調の時はどうすればいいか。 A. 原因を考えて新しいやり方を取り入れる。 B 結果がすぐに出ることから始める。 C 気分が変わるようなことをする。 D. 生活を大きく変化させる。 20. 文中の内容に合っているのはどれか。 A. 現在調子が悪ければ、頑張ってスキルや能力を上げればいい。 B. 今一生懸命にやっても、すぐに結果が出ないと不調だということになる。 C. やっていることは方向性が正しくなければ、調子が悪いということになる。 D. 調子が悪い時、突然大きなことではなく、小さなことから始めればいい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、近所の花屋が閉店した。この店は30年以上も「町の花屋さん」として愛着され　1　店だ。 この店がオープンしたのは、私がまだ小学校に入る前だった。私　2　、店の思い出はそのまま子どものころの思い出と重なる。家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。 小学校を卒業する時には、　3　ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈る　4　「お礼の気持ちを表す　5　、見たことのない　6　大きいのを贈ろう」と私たちは話し合った。しかし、小学生のお小遣いの中集まったお金は少しだけだった。それで、私たちは　7　しながら、「大好きな先生に　8　から、できるだけ大きい花束を作ってください」とお願いした。おじさんは嫌な顔　9　、特別大きなバラの花束を作ってくれた。 30年以上もきれいな花束を　10　、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、「ありがとう、お疲れ様でした。」と言いたい。 21. （　　　　） A てくる B. ておいた C. ていった D. てきた 22. （　　　　） A. にとって B. にたいして C. として D. によって 23. （　　　　） A. そんな B. どんな C. こんな D. あんな 24. （　　　　） A. ようになった B. ことになった C. ようにしている D. ことでした 25. （　　　　） A. ことに B. ように C. ために D. のに 26. （　　　　） A. には B. より C. から D. ほど 27. （　　　　） A. ときどき B. どきどき C. ばらばら D. きらきら 28. （　　　　） A. くれる B. あげる C. やる D. もらう 29. （　　　　） A. をしないで B. をして C. をしずに D. がして 30. （　　　　） A. 作りはじめ B. 作りあい C. 作りだし D. 作りつづけ 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 「部屋が片付けられない」となやむ人から相談を受けることがある。話を　1　（詳しい）聞いてみると、整理が　2　（下手）のではなく、買い物の仕方に原因があることが多い。「セール」や「割引」の看板　3　見つけると、喜んで、つい店に　4　（入る）てしまう。そして、安くなっているのを見ると、それが必要かどうかあまり深く考えず、財布を開く。その結果、部屋に物が　5　（溢）れるのだ。このような人には、次のようなアドバイスをしている。買う前に、まず、必要かどうかを考える。必要だ　6　思ったら、次に、同じような物を持っていないかどうかを考える。持っていなかったら、最後に、それをしまう場所があるかどうかを考える。場所が　7　（ない）ば、あきらめる。そこまで考えて、必要だったら、買えばいい。 安いからといって、必要のない物やしまう場所のない物を次々と買えば、部屋が　8　（片付く）ないのは当然だ。 もうすぐ、あちこちのデパート　9　セールが始まるが、部屋の整理に　10　（なや）んでいる人は、気を付けよう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，下周五要参加日语演讲比赛，写了一篇演讲稿，想给日本外教山田老师修改，但是来到办公室后发现老师不在，请你写一张留言条，请求老师帮忙修改演讲稿。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，字迹清晰； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 新年伊始，万象更新。新年许多孩子都会收到期待已久的压岁钱，它不仅仅是一份物质的馈赠，更承载着长辈对晚辈的关爱与期望，蕴含着深厚的文化意义与情感价值。 为了深入挖掘压岁钱背后的故事，《人民中国》杂志社日语专栏特此发起「もらったお年玉の使い道」主题征稿活动，请你结合自己的经历，踊跃投稿表达自己的思考。 内容包括： （1）描述你收到压岁钱的情况； （2）阐述压岁钱使用计划； （3）说明上述使用计划的原因。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024学年顺德区普通高中高三教学质量检测（二） 日语试题 2025.02 试卷共10页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人は今どこにいますか。 A.アパート B.レストラン C.デパート 2.女の人は今何歳ですか。 A.22歳 B.25歳 C.28歳 3.山田さんはどこへ行きましたか。 A.コンビニ B.事務所 C.資料室 4.パソコンはいつ届きますか。 A.今日 B.明日 C.あさって 5.男の人は仕事で何が一番の問題だと言っていますか。 A.残業が多い B.やりがいがない C.家に遠い 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人はどのコンサートに行くことにしましたか。 A.ピアノのコンサート B.ギターのコンサート C.バイオリンのコンサート 7.誰がアニメの主題歌を作りましたか。 A.ギターの演奏者 B.ピアノの演奏者 C.バイオリンの演奏者 8.値段が一番高いチケットはどれですか。 A.ピアノのコンサート B.ギターのコンサート C.バイオリンのコンサート 听下面的录音，回答第9至11题。 9.眼鏡をかけた人は誰ですか。 A.田中さん B.中村さん C.鈴木さん 10.中村さんはどんな人ですか。 A.背が高い人 B.痩せている人 C.目が大きい人 11.誰が女性ですか。 A.田中さん B.中村さん C.鈴木さん 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は何を覚えるのが大変だと思っていますか。 A.言葉 B.文法 C.発音 13.女の人はこれからどうしますか。 A.難しい言葉を何回もノートに書く。 B.新しい言葉を小さい声で読む。 C.新しい言葉を紙に書いて歩きながら読む。 14.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.男の人は言葉を覚えるためにいろいろな方法をやってみた。 B.男の人は新しい言葉をノートに書くだけで覚えられる。 C.女の人は日本語の文法が難しいと思っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.どうしていつものところで行わないのですか。 A.狭いから B.高いから C.予約がいっぱいだから 16.今年の新人歓迎会はどこで行いますか。 A.桜ホテル B.みどりホテル C.フランス料理店 17.フランス料理店はどうですか。 A.広くて高い。 B.もう予約がいっぱいだ。 C.おしゃれで、値段も手頃だ. 听下面的录音，回答第18至20题。 18.いつ日本に来ましたか。 A.8月20日 B.9月20日 C.12月20日 19.普段は何時に家を出ますか。 A.6時半 B.7時 C.7時半 20.いつパーティーをやりますか。 A.20日の夜 B.24日の夜 C.28日の夜 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 大好物を、最初に食べてしまう人と、最後まで大事に残しておいてから食べる人と、二つのタイプがいるものだ。私は幼い頃から圧倒的に後者であり、しかしその癖により何度も失敗を重ねている。悔しいのでやり方を変えようと思うが、そうすると今度は気持が満足できず、いまだに心が定まらない。 人生最初にその癖によって痛い目にあったのは、幼稚園か小学校1年生頃のことである。兄と二人で晩ご飯を食べていた。その夜のいちばんのごちそうは、母の作ったコーンスープであった。うれしい。おいしそう。私はコーンスープの入ったカップをそばに置き、他のおかずでご飯を食べ、最後の（ア）として取っておいた。一通りのおかずを食べ終わり、さあ、待望のコーンスープに取りかかろうかとカップに目を向けて、仰天した。 空である。どうしてだ。まだ一匙も口をつけていないのに。 騒ぐ私に気づいたか、隣に座って食事をしていた兄が平然と告白した。 「ああ、それ、僕、（イ）。だって残ってたからさ。嫌いなのかと思ったんだもん。」あの時のショックは鮮明な光景とともに今でも蘇る。 1. 文中の「そうする」とあるが、何を指すか。 A. 大好きなものを我慢して食べないようにする。 B. 大好きなものを最初に食べるようにする。 C. 大好きなものを最後に食べるようにする。 D. 大好きなものを少しずつ食べるようにする。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しみ B. ご飯 C. チャンス D. タスク 3. 文中の「仰天した」とは、どんな気持ちか。 A. 空を見上げる気持ち B. とても不安な気持ち C. ショックを受けた気持ち D. 悔しくてたまらない気持ち 4. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 飲んでないよ B. 飲んでもいいか C. 飲んであげようか D. 飲んじゃった 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は今でも好きなものは最後に食べる習慣を持っている。 B. 筆者はこれから好きなものは最初に食べるようにしている。 C. 筆者は好きなものをいつ食べるかまだ心が定まらない。 D. 筆者はコーンスープが嫌いなので、兄が食べてしまった。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. D 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了对于最喜欢的东西，存在两种类型的人：一种是会一开始就把它吃掉的人，另一种是会小心翼翼地把它留到最后才吃的人。我从小就绝对是属于后者的那类人，然而，因为这个癖好，我已经经历了许多次失败。因为不甘心，我想着要改变这种方式，可要是这么做的话，这次心情又无法得到满足，至今我的内心都无法安定下来。人生中第一次因为这个癖好而吃苦头，是在幼儿园或者小学一年级的时候。我和哥哥两个人一起吃晚饭。那天晚上最棒的佳肴，是妈妈做的玉米汤。好开心呀，看起来就很好喝。我把装着玉米汤的杯子放在身旁，用其他的菜配着米饭吃，把它留作最后的期待。吃完了所有的菜后，我想着终于可以开始喝期待已久的玉米汤了，便看向杯子，顿时惊呆了。杯子是空的。为什么会这样呢？我还一口都没喝呢。或许是察觉到了我的慌乱，坐在旁边吃饭的哥哥若无其事地坦白道：“啊，那个啊，我喝掉了。因为它一直留着嘛，我还以为你不喜欢呢。”当时受到的冲击，至今仍会伴随着鲜明的场景浮现在脑海中。 【1题详解】 文章提到「私は幼い頃から圧倒的に後者であり、しかしその癖により何度も失敗を重ねている。悔しいのでやり方を変えようと思うが、そうすると今度は気持が満足できず、いまだに心が定まらない。」，由此可知，“改变方式”就是指改变一直以来把最喜欢的东西留到最后的习惯，也就是尝试把最喜欢的东西先吃掉，所以「そうする」指的是“把最喜欢的东西先吃掉”，故选B。 【2题详解】 文章提到「私はコーンスープの入ったカップをそばに置き、他のおかずでご飯を食べ、最後の（ア）として取っておいた。」，由此可知，作者把最喜欢的玉米汤留到最后作为一种期待、乐趣，「楽しみ」意为“乐趣、期待”的意思，符合语境。故选A。 【3题详解】 文章提到「一通りのおかずを食べ終わり、さあ、待望のコーンスープに取りかかろうかとカップに目を向けて、仰天した。空である。どうしてだ。まだ一匙も口をつけていないのに。」，吃完了所有的菜，想着终于可以喝期待已久的玉米汤了，看向杯子，惊呆了。杯子是空的。为什么呢。我还一口都没喝呢，由此可以看出作者此时是受到了很大的冲击，故选C。 【4题详解】 文章提到「ああ、それ、僕、（イ）。だって残ってたからさ。嫌いなのかと思ったんだもん。」，因为它一直留着嘛，我还以为你不喜欢呢，由此可知，哥哥承认是自己把玉米汤喝了，「飲んじゃった」是「飲んでしまった」的口语形式，意为“喝掉了”，符合语境。故选D。 【5题详解】 文章开头表明作者从小是把喜欢的东西留到最后的人，但是因为这个习惯经历失败后想改变，可改变了又心情不满足，文中提到「いまだに心が定まらない。」，至今心情都无法安定下来，由此可知，作者对于喜欢的东西到底什么时候吃还没有确定下来，故选C。 （二） 1年に2万通も感謝の手紙がくる会社がある。 四国にある靴の会社だ。初めはスリッパを作っていたのだが、約25年前、お年寄りのための介護施設の経営者から、こんな相談をされた。 「施設内でお年寄りがよく転ぶので、困っているんです。いろいろ工夫しても解決できませよん。靴に問題がありそうなんです。」 それで、お年寄りのための安全な靴を作ることにしたそうだ。社長はまず、約500人のお年寄りの足を観察して、歩き方を調査することにした。そうして作った靴を履いてもらい、意見を聞きながら悪いところを直していった。2年後、「お年寄りのための靴」が完成したが、初めはあまり売れなかった。 そこで、調査結果をもう一度確認することにした。すると、あることが分かった。お年寄りの中には年を取って片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が少なくない。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。そこで、「お年寄りのための靴」を（ア）。 靴の会社を経営しているある先輩からは、そんなことをしたら経営がうまくいかなくなると反対されたが、社長はこの新しい販売戦略を実行した。困っている人の問題を解決するためにいいものを作り、今までその靴の売り方とは全然違った売り方で、それが必要な人のところに届けようとしたのである。 今では、この靴は1年に100万足以上も売れている。2万通も感謝の手紙がくるのは、このような会社の姿勢とあるからではないだろうか。 6. 「靴の会社」は、どうしてお年寄りのための靴を作ることにしたか。 A. お年寄りから、いい靴を作ってほしいという手紙がたくさんきたから B. お年寄りが室内でスリッパを履かなくなり、靴を履くようになったから C. お年寄りのための介護施設の経営者から、靴について相談されたから D. お年寄りの歩き方を調査して、靴の問題点を見つけたから 7. 「調査結果をもう一度確認することにした」とあるが、この調査でどんなことが分かったか。 A. お年寄りには、転びやすい人がいること B. お年寄りには、靴の値段が高いと思っている人がいること C. お年寄りになると、靴を履く機会を減る人がいること D. お年寄りになると、右と左で足の形が変わる人がいること 8. 「そんなこと」とあるが、何を指しているか。 A. 調査にお金をかけること B. 左右の大きさが同じ靴だけを売ること C. 「お年寄りのための靴」だけを作ること D. 片方ずつでも靴を売ること 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 左右の大きさを変えていった B. より安全な靴を作ることにした C. 片方でも買えるようにした D. お年寄りの靴だけを作ることにした 10. 「このような会社」とあるが、どのような会社のことか。 A. 困っている人のことを一生懸命に考えて、商品を作って売ること B. 自分の会社の商品の良さを信じて、売れなくても商品を売り続けること C. 人がしないことを探して、周りの人に反対されても実行すること D. 客のことがよくわかっている社員だけで、いいものを作り続けること 【答案】6. C 7. D 8. D 9. C 10. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有一家公司，一年能收到多达2万封感谢信。这是一家位于四国的制鞋公司。起初，这家公司是制作拖鞋的。然而，大约25年前，一位为老年人服务的养老院经营者向他们提出了这样的咨询。“养老院里的老人们经常摔倒，我们很困扰。尝试了各种办法，可还是解决不了问题。感觉可能是鞋子存在问题。”于是，据说这家公司就决定为老年人制作安全的鞋子。社长首先决定对大约500位老年人的脚进行观察，并调查他们的走路方式。然后，让老人们穿上制作出来的鞋子，一边听取他们的意见，一边对不足之处进行改进。2年后，“专为老年人设计的鞋子”终于完成了，但一开始，这鞋子的销量并不太好。于是，公司决定再次确认调查结果。结果，发现了一些情况。在老年人当中，有不少人因为上了年纪，只有一只脚出现了问题，或者脚的形状发生了变化，导致左右脚的大小不一样，从而感到困扰。甚至还有一些人只需要单只鞋子，而不是左右一双。于是，这家公司对“专为老年人设计的鞋子”进行了（相应的调整）。一位经营着鞋公司的前辈反对说，如果那样做的话，公司的经营就无法顺利进行了。但社长还是执行了这一新的销售策略。因为社长想要为那些有困扰的人解决问题，制作出好的产品，并且采用与以往完全不同的销售方式，将产品送到那些有需求的人手中。如今，这种鞋子一年能卖出100万双以上。一年能收到多达2万封感谢信，大概正是因为这家公司有着这样的经营态度吧。 【6题详解】 文章提到「四国にある靴の会社だ。初めはスリッパを作っていたのだが、約25年前、お年寄りのための介護施設の経営者から、こんな相談をされた。『施設内でお年寄りがよく転ぶので、困っているんです。いろいろ工夫しても解決できませよん。靴に問題がありそうなんです。」それで、お年寄りのための安全な靴を作ることにしたそうだ。』，由此可知，因为养老院经营者关于鞋子的问题来咨询，所以公司才决定为老人制作鞋子，故选C。 【7题详解】 文章提到「そこで、調査結果をもう一度確認することにした。すると、あることが分かった。お年寄りの中には年を取って片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が少なくない。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。」，由此可知，再次调查发现一些老人随着年龄增长，左右脚的形状会改变，甚至有人只需要单只鞋子，故选D。 【8题详解】 文章提到「お年寄りの中には年を取って片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が少なくない。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。そこで、『お年寄りのための靴』を（ア）。靴の会社を経営しているある先輩からは、そんなことをしたら経営がうまくいかなくなると反対された」，由此可知，「そんなこと」指的是改变销售策略，单只售卖鞋子，故选D。 【9题详解】 文章提到「お年寄りの中には年を取って片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が少なくない。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。」，由此可知，因为有老人只需要单只鞋子，所以公司应该让鞋子单子也能购买，故选C。 【10题详解】 文章讲述了公司因为养老院老人的问题，努力制作适合老人的鞋子，还根据老人的特殊需求改变销售策略，致力于解决有需求的人的问题，制作并销售产品，所以「困っている人のことを一生懸命に考えて、商品を作って売ること」符合公司的这种经营态度，故选A。 （三） 2、3歳ごろになると、「自分でやりたい」という思いが強くなり、何に対しても「イヤ！○○ちゃんがやるの！」というように、養育者に対する反抗が顕著になる（第一反抗期）。それまでは養育者の意図に従って行動していたのに対して、自我が芽生えて自分のやりたいことが生じ、養育者の意図とは異なる自分の意思をはっきり表すことで起こる。この時期には、だめなことはだめだと伝えたり、人とかかわる時にはルールがあることを根気強く教えていく必要がある。そのことにより、幼児は自分の気持ちをコントロール（控制）する力を身につける。このころの幼児は、他者の立場に立って物事を考えることが難しく、自分の考えと相手の考えが同じだと捉えている。この捉え方を自己中心的思考という。例えば、自分が楽しいときには、相手も同じように楽しいと感じていると捉えていたり、自分の見た夢のことを相手も知っていると思っている状態である。（中略） 目の前にない物や出来事を思い浮かべることを象徴的思考という。1歳ごろまでの乳児には、「（ア）」という考え方をする。そのため、母親が乳児の目の前からいなくなると母親が存在しなくなったと思い、不安になって泣く。しかし、幼児期になり、象徴的思考ができるようになると、目の前に母親がいなくても、母親が現実の世界からいなくなったわけではないと考えられるようになるため、不安を訴えて泣くことはなくなる。 11. 文中の「○○ちゃんがやるの！」とはどんな意味か。 A. もっと小さい赤ちゃんがやる。 B. 親など子どもを育てる人がやる。 C. 2、3歳ごろの幼児自分自身でやる。 D. 誰でもいいからほかの誰かがやる。 12. 筆者によると、2、3歳の幼児が親などに反抗するようになるのはなぜか。 A. 自分とは異なる相手の意図が理解できないから B. 相手の意図はすべて受け入れたくないと思っているから C. 自分のやりたいことがあるのに、それを伝えられないから D. 相手とは異なる自分の意思を持ち、それを伝えようとするから 13. 「自己中心的思考」とはどのようなものか。 A. 相手が自分の気持ちに合わせるべきだという思考。 B. 相手も自分と同じ考えだという思考。 C. 自分といれば相手はいつも楽しいと感じるという思考。 D. 自分はすべての物事を知っているという思考。 14. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. 目の前にないものでもどこかに存在している B. 目の前にないものは存在しない C. いつも誰かそばにいて、遊んでほしい D. 目の前に母親がいなくてもこの世には存在している 15. 筆者によると、幼児が象徴的思考を身につけるとどうなるか。 A. 目の前に存在していなくても、存在していると分かる。 B. 目の前にないものは、存在しないと考えるようになる。 C. 母親以外の存在も理解できるようになる。 D. 物事に不安を感じることがなくなる。 【答案】11. C 12. D 13. B 14. B 15. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了到了两三岁左右，“自己想做”的想法会变得强烈起来，无论对于什么事情，都会显著地表现出对养育者的反抗（第一反抗期），比如会说“不要！○○宝宝自己做！”。在此之前，孩子一直是按照养育者的意图行动的，而与之相对的是，此时孩子的自我意识开始萌芽，产生了自己想要做的事情，通过明确表达出与养育者意图不同的自身想法，从而引发了这种反抗行为。在这个时期，有必要耐心地告诉孩子什么是不可以做的，以及在与他人相处时是存在规则的。通过这样做，幼儿能够逐渐培养出控制自己情绪的能力。这个阶段的幼儿，很难站在他人的立场去思考问题，他们会认为自己的想法和对方的想法是一样的。这种思维方式被称为以自我为中心的思考。例如，当自己感到开心的时候，就会认为对方也同样感到开心；或者认为自己做过的梦，对方也知晓，就是处于这样一种状态。（中略）将在脑海中浮现出不在眼前的事物或事件的这种思考方式，称为象征思考。一岁左右的婴儿，会持有“不在眼前的东西就是不存在的”这样的想法。因此，当母亲从婴儿的视线中消失时，婴儿就会认为母亲不存在了，进而感到不安并哭泣。然而，进入幼儿期后，当孩子能够进行象征思考时，即使母亲不在眼前，他们也能够想到母亲并非从现实世界中消失了，所以也就不会再因为不安而哭泣了。 【11题详解】 文章提到「2、3歳ごろになると、『自分でやりたい』という思いが強くなり、何に対しても『イヤ！○○ちゃんがやるの！』というように」（到了两三岁的时候，“想自己做”的想法变得强烈，无论对什么事情都像这样说“不要！○○宝宝自己做！”），由此可知，表达的是两三岁的幼儿想要自己做事情，故选C。 【12题详解】 文章提到「それまでは養育者の意図に従って行動していたのに対して、自我が芽生えて自分のやりたいことが生じ、養育者の意図とは異なる自分の意思をはっきり表すことで起こる。」（在此之前一直是按照养育者的意图行动，而与此相对，自我开始萌芽，产生了自己想做的事情，通过明确表达出与养育者意图不同的自己的想法而引发反抗），由此可知，两三岁幼儿反抗是因为有了和对方不同的自己的想法并想要表达出来，故选D。 【13题详解】 文章提到「このころの幼児は、他者の立場に立って物事を考えることが難しく、自分の考えと相手の考えが同じだと捉えている。この捉え方を自己中心的思考という。」，由此可知，这个时期的幼儿，很难站在他人的立场思考事情，认为自己的想法和对方的想法是一样的。这种想法被称为以自我为中心的思考，故选B。 【14题详解】 文章提到「1歳ごろまでの乳児には、『（ア）』という考え方をする。そのため、母親が乳児の目の前からいなくなると母親が存在しなくなったと思い、不安になって泣く。」，由此可知，后文说到“当母亲从婴儿的眼前消失时，婴儿就会认为母亲不存在了，从而感到不安并哭泣”，所以一岁左右的婴儿认为不在眼前的东西就不存在了，故选B。 【15题详解】 文章提到「しかし、幼児期になり、象徴的思考ができるようになると、目の前に母親がいなくても、母親が現実の世界からいなくなったわけではないと考えられるようになるため、不安を訴えて泣くことはなくなる。」（到了幼儿期，当能够进行象征思考后，即使母亲不在眼前，也能认为母亲并不是从现实世界中消失了，所以就不会因为不安而哭泣了），由此可知，幼儿有了象征思考后，即使东西不在眼前也知道它是存在的，故选A。 （四） 将棋の世界には、「不調も三年続けば実力」という言葉があります。自分自身が「自分には実力があるが、今は調子が悪いだけだ」と考えていたとしても、三年も結果を出せなければ、それが本人の持っている実力だという結構厳しい言葉です。 もし、不調の原因が現在の能力、実力であれば、自分の努力や練習が足りないということなので、頑張ってスキルや能力を上げ、実力をつければいいということになります。新しい戦法を勉強するなど懸命に努力をして、基本的な力を身につけるしかありません。しかし、どのような物事でも、今日一生懸命やったからといって、明日すぐに結果が出るということはありません。やっていることは間違っていないし、方向性も正しい。それでも成果が出ていない時こそが、「不調」ということになります。 そのような時は、まず気分を変えることです。どうしてもモチベーション（动力）が下がりくやすくなっているので、気分転換を図る。（ア）、何かを変えてみればいいということになります。これは本当に何でもいいのです。ただし、調子は悪いので、急に大きなことではなく、小さなことから始めるのが良いでしょう。 例えば、今までの生活習慣を変えてみる。早起きをしてみる、新しい趣味を始めてみる。あるいは服装を変えて、気持ちを切り替える。何でも良いのですが、生活の中に何か変化して、気持ちが行き詰まらないように、落ちないようにするのです。 16. 文中に「不調も三年続けば実力」とあるが、どういう意味か。 A. 自分には実力があるが、三年も調子が悪いだけだ。 B. 長年も結果を出せなければ、それが本人の実力だ。 C. 自分には実力があるが、努力や練習が足りない。 D 今やっていることは間違っているから、不調が続く。 17. 「そのような時」とはどのような時か。 A. 努力や練習が不足して、結果が出ていない時 B. どのような結果を出せばいいか分からない時 C. 実力があっても、結果を得ない時 D. やるべきことをやっても、結果を得ない時 18. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. しかし B. それに C. つまり D. または 19. 筆者によると、不調の時はどうすればいいか。 A. 原因を考えて新しいやり方を取り入れる。 B. 結果がすぐに出ることから始める。 C. 気分が変わるようなことをする。 D. 生活を大きく変化させる。 20. 文中の内容に合っているのはどれか。 A. 現在調子が悪ければ、頑張ってスキルや能力を上げればいい。 B 今一生懸命にやっても、すぐに結果が出ないと不調だということになる。 C. やっていることは方向性が正しくなければ、調子が悪いということになる。 D. 調子が悪い時、突然大きなことではなく、小さなことから始めればいい。 【答案】16. B 17. D 18. C 19. C 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在将棋的世界里，有这样一句话：持续三年状态不佳，那就是自身的实力。即便自己心里想着“我是有实力的，只是目前状态不好而已”，但要是连续三年都无法取得成果的话，那么这句话所表达的意思就相当严厉了，即这就是本人所具备的实力。倘若状态不佳的原因在于当前自身的能力和实力不足，那就意味着自己的努力和练习还不够，所以就需要努力提升技术和能力，从而培养出真正的实力。比如学习新的战法等，只能拼命努力，掌握基本的能力。然而，无论做任何事情，都不会因为今天拼命去做了，明天就马上能看到结果。自己所做的事情并没有错，方向也是正确的。即便如此，仍然没有取得成果的时候，这才称得上是“状态不佳”。在那样的情况下，首先要做的就是转换心情。因为不管怎样都会出现干劲下降或不足的情况，所以需要转换一下心情。也就是说，尝试做一些改变就可以了。这里真的做什么改变都行。不过，由于状态不好，不要一下子就进行大的改变，最好从小事做起。例如，尝试改变一下至今为止的生活习惯。试试早起，或者开始一项新的爱好。又或者改变一下穿着，以此来转换心情。做什么都可以，关键是要给生活带来一些变化，避免心情陷入低落，保持积极向上的状态。 【16题详解】 文章提到「自分自身が『自分には実力があるが、今は調子が悪いだけだ』と考えていたとしても、三年も結果を出せなければ、それが本人の持っている実力だという結構厳しい言葉です。」（使自己认为“自己是有实力的，只是现在状态不好而已”，但如果连续三年都无法取得成果的话，那就说明这就是本人所拥有的实力，这是相当严厉的说法），由此可知，长时间都不能出成果，那就代表了本人的实力，故选B。 【17题详解】 前文提到「やっていることは間違っていないし、方向性も正しい。それでも成果が出ていないときこそが、『不調』ということになります。」（做的事情没有错，方向也是正确的。即便如此还是没有取得成果的时候，才称得上是“状态不好”），由此可知，「そのようなとき」指的就是做了应该做的事情（做的事情没错，方向正确），但还是没有结果的时候，故选D。 【18题详解】 文章提到「そのような時は、まず気分を変えることです。どうしてもモチベーション（动力）が下がりくやすくなっているので、気分転換を図る。（ア）、何かを変えてみればいいということになります。」，由此可知，前文提到“在那样的时候，首先要做的是转换心情。因为无论如何动力都很容易下降，所以要设法转换心情”，后文说到“尝试改变一些东西就可以了”，「つまり」意为“也就是说”，在这里起到总结、解释说明的作用，符合语境。故选C。 【19题详解】 文章提到「そのような時は、まず気分を変えることです。どうしてもやる気が下がりや少なっているので、気分転換をする。つまり、何かを変えてみればいいということになります。」（在那样的时候，首先要做的是转换心情。因为无论如何动力都很容易下降，所以要设法转换心情），后文提到「例えば、今までの生活習慣を変えてみる。早起きをしてみる、新しい趣味を始めてみる。あるいは服装を変えて、気持ちを切り替える。」（比如，尝试改变一下至今为止的生活习惯。试着早起，开始一项新的爱好。或者改变一下穿着，转换一下心情），由此可知，作者认为状态不佳时，应该做一些能让心情改变的事情，故选C。 【20题详解】 文章提到「ただし、調子は悪いので、急に大きなことではなく、小さなことから始めるのが良いでしょう。」，由此可知，状态不好时，不要突然做大事，最好从小事开始做起，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、近所の花屋が閉店した。この店は30年以上も「町の花屋さん」として愛着され　1　店だ。 この店がオープンしたのは、私がまだ小学校に入る前だった。私　2　、店の思い出はそのまま子どものころの思い出と重なる。家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。 小学校を卒業する時には、　3　ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈る　4　「お礼の気持ちを表す　5　、見たことのない　6　大きいのを贈ろう」と私たちは話し合った。しかし、小学生のお小遣いの中集まったお金は少しだけだった。それで、私たちは　7　しながら、「大好きな先生に　8　から、できるだけ大きい花束を作ってください」とお願いした。おじさんは嫌な顔　9　、特別大きなバラの花束を作ってくれた。 30年以上もきれいな花束を　10　、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、「ありがとう、お疲れ様でした。」と言いたい。 21. （　　　　） A. てくる B. ておいた C. ていった D. てきた 22. （　　　　） A. にとって B. にたいして C. として D. によって 23. （　　　　） A. そんな B. どんな C. こんな D. あんな 24. （　　　　） A. ようになった B. ことになった C. ようにしている D. ことでした 25. （　　　　） A. ことに B. ように C. ために D. のに 26 （　　　　） A. には B. より C. から D. ほど 27. （　　　　） A. ときどき B. どきどき C. ばらばら D. きらきら 28. （　　　　） A. くれる B. あげる C. やる D. もらう 29. （　　　　） A. をしないで B. をして C. をしずに D. がして 30 （　　　　） A. 作りはじめ B. 作りあい C. 作りだし D. 作りつづけ 【答案】21. D 22. A 23. C 24. B 25. C 26. D 27. B 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近，附近的一家花店关门了。这家店作为“镇上的花店”，已经被人们喜爱了30多年。这家店开业的时候，我还没上小学呢。对于我来说，这家店的回忆与我儿时的回忆完全重叠。在家人过生日或者家里有客人来访的时候，我会和妈妈一起在这家店里买花。小学毕业的时候，发生过这样一件事。全班同学一起凑钱，决定给班主任老师送一束花。我们商量着：“为了表达感谢之情，送一束大到我们从没见过的那么大的花束吧。”然而，把小学生们的零花钱凑在一起也只有很少的一点。于是，我们忐忑不安地请求道：“因为是要送给最喜欢的老师的，所以请您尽量给我们做一束最大的花束吧。”花店的叔叔没有露出不高兴的表情，给我们做了一束特别大的玫瑰花束。30多年来一直为我们制作漂亮的花束，给我们留下了温暖回忆的叔叔，我真想对他说：“谢谢您，您辛苦了。” 【21题详解】 本题考查补助动词。「てきた」是「てくる」的过去式，根据题意，表示强调从过去到现在这家店一直作为“镇上的花店”被人们喜爱。「てくる」是原形，不符合时态；「ておいた」表示事先做了某事；「ていった」是「ていく」的过去式，表示“……下去”，均不符合文意。故选D。 【22题详解】 本题考查句型。「にとって」表示“对于……来说”，根据题意，表示“对于我来说”，符合语境，表达对于“我”来说，这家店的回忆和小时候的回忆重叠。「にたいして」表示“对于、面对”，「として」表示“作为”，「によって」表示“根据、由于”，均不符合文意。故选A。 【23题详解】 本题考查连体词。「こんな」表示“这样的”，用于指代下文即将要提到的事物或情况，这里是说在小学毕业时发生了“这样的”事情，符合语境。「そんな」表示前文提到的事物，「どんな」用于询问，意为“什么样的”，「あんな」表示共同的回忆。故选C。 【24题详解】 本题考查句型。「ことになって」表示“结果成为……”，根据题意，表示“全班同学凑钱，决定给班主任老师送花束”，符合文意。「ようになった」表示“变得……”，「ようにしている」表示“设法做……”，「ことでした」不是正确表达。故选B。 【25题详解】 本题考查句型。「ために」表示目的，根据题意，表示“为了表达感谢之前”，符合句子逻辑。「ことに」表示“令人……”，「ように」表示“像……一样”，「のに」表示“可是，却”，均不符合此处为了表达感谢所以想要送花束的语境。故选C。 【26题详解】 本题考查助词。「ほど」表示程度，根据题意，表示“送一个大到从没见过那么大的（花束）”，强调花束的大的程度。「には」表示目的，「より」表示比较，「から」表示空间的起点等，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查副词。「どきどき」表示“忐忑不安地、心跳加速地”，因为钱不够但又想送大花束给喜欢的老师，所以大家是忐忑不安地去请求店主，符合语境。「ときとき」表示“有时”，「ばらばら」表示“分散”，「きらきら」表示“闪闪发光”，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查授受动词。「あげる」表示给别人某物，主语是动作发出者，表示“因为是要送给最喜欢的老师”，符合文意。「くれる」表示别人给说话人，「やる」表示给下级或动植物，「もらう」表示得到别人某物，均不符合此处语境。故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「～をしないで」表示不做前项而做后面的动作，根据题意，表示“叔叔没有露出不高兴的表情，给我们做了特别大的玫瑰花束”，符合语境。「～をして」表示“做出……表情、样子”，「～がして」表示“感到……”，「をしずに」不是正确表达。故选A。 【30题详解】 本题考查复合动词词义。「作り続ける」表示“持续制作”，根据题意，表达“持续30多年制作漂亮的花束”，符合文意，表达对店主多年来制作花束的感谢。「作り始める」表示“开始制作”，「作り合い」表示“互相制作”，「作り出す」表示“制作出”，均不符合文意。故选D。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 「部屋が片付けられない」となやむ人から相談を受けることがある。話を　1　（詳しい）聞いてみると、整理が　2　（下手）のではなく、買い物の仕方に原因があることが多い。「セール」や「割引」の看板　3　見つけると、喜んで、つい店に　4　（入る）てしまう。そして、安くなっているのを見ると、それが必要かどうかあまり深く考えず、財布を開く。その結果、部屋に物が　5　（溢）れるのだ。このような人には、次のようなアドバイスをしている。買う前に、まず、必要かどうかを考える。必要だ　6　思ったら、次に、同じような物を持っていないかどうかを考える。持っていなかったら、最後に、それをしまう場所があるかどうかを考える。場所が　7　（ない）ば、あきらめる。そこまで考えて、必要だったら、買えばいい。 安いからといって、必要のない物やしまう場所のない物を次々と買えば、部屋が　8　（片付く）ないのは当然だ。 もうすぐ、あちこちのデパート　9　セールが始まるが、部屋の整理に　10　（なや）んでいる人は、気を付けよう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 詳しく 32. 下手な 33. を 34. 入っ 35. あふ 36. と 37. なけれ 38. 片付け 39. で 40. 悩 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我有时会收到一些人关于“房间收拾不好”的咨询。仔细询问后发现，很多时候原因并非是不擅长整理，而是购物方式存在问题。一旦看到“促销”或“打折”的招牌，就会高兴地不由自主走进店里。然后，看到商品降价了，也不怎么深入思考是否真的需要，就会打开钱包购买。结果，房间里堆满了东西。对于这样的人，我会给出如下建议。在购买之前，首先要思考是否真的需要这件物品。如果认为有必要，接下来要想想自己是否已经有类似的东西了。如果没有，最后再考虑是否有存放这件物品的地方。如果没有存放的地方，那就放弃购买。经过这样的思考后，如果仍然觉得有必要，再去购买就好了。仅仅因为价格便宜，就接连不断地购买不需要或者没有地方存放的东西，那么房间收拾不好就是理所当然的了。很快，各地百货商店的促销活动又要开始了，那些正为房间整理而烦恼的人，可要多加留意啊。 【31题详解】 本题考查形容词活用。「詳しい」是一类形容词，修饰动词「聞く」，用「詳しく」的形式，表示“详细地听”，故填「詳しく」。 【32题详解】 本题考查形容词活用。「下手」是二类形容词，使用加「な」的形式接「のではなく」，表示“整理方面不擅长”，故填「下手な」。 【33题详解】 本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，根据题意，「看板を見つける」表示“发现看板”，故填「を」。 【34题详解】 本题考查动词活用。「てしまう」前接动词「て」形，表示动作的完成，根据题意，表示“不小心进入”，「入る」的「て」形为「入って」，故填「入っ」。 【35题详解】 本题考查动词发音。「溢れる」的读音为「あふれる」，意为“溢出来”，故填「あふ」。 【36题详解】 本题考查助词。「と」表示思考的内容，根据题意，表示“如果认为有必要的话”，故填「と」。 【37题详解】 本题考查假定形。「ない」的假定形为「なければ」，表示“如果没有地方的话，就放弃”，故填「なけれ」。 【38题详解】 本题考查动词活用。根据题意，表示“房间不能收拾”，「片付く」的可能态为「片付ける」，这里使用否定形式「片付けない」，故填「片付け」。 39题详解】 本题考查助词。「で」表示动作发生的场所。根据题意，表示“在百货商店里促销活动开始”，故填「で」。 【40题详解】 本题考查动词发音。「なやんで」的日文汉字为「悩んで」，意为“烦恼”，故填「悩」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，下周五要参加日语演讲比赛，写了一篇演讲稿，想给日本外教山田老师修改，但是来到办公室后发现老师不在，请你写一张留言条，请求老师帮忙修改演讲稿。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，字迹清晰； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田先生へのメモ 先生、いつもお世話になっております。李明です。来週の金曜日スピーチコンテストに参加する予定です。スピーチ原稿を書きました。事務室に来ましたが、先生がいらっしゃいませんでした。お手数ですが、直していただけないでしょうか。よろしくお願いします。【120字】 【解析】 【详解】根据提示，本文要求给老师写留言条。开篇首先礼貌地表达了对老师日常关照的感谢，接着写明自己的情况，最后诚恳地请求老师帮忙，清晰地传达意图和请求，使文章的内容更加完整。 第二节（满分30分） 42. 新年伊始，万象更新。新年许多孩子都会收到期待已久的压岁钱，它不仅仅是一份物质的馈赠，更承载着长辈对晚辈的关爱与期望，蕴含着深厚的文化意义与情感价值。 为了深入挖掘压岁钱背后的故事，《人民中国》杂志社日语专栏特此发起「もらったお年玉の使い道」主题征稿活动，请你结合自己的经历，踊跃投稿表达自己的思考。 内容包括： （1）描述你收到压岁钱的情况； （2）阐述压岁钱的使用计划； （3）说明上述使用计划的原因。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】もらったお年玉の使い道 新年が始まると、一番楽しみにしていることは、親戚からもらえるお年玉なのでしょう。そして、お年玉の使い道について考えるのは楽しい瞬間です。 去年、私は祖父母からお年玉をもらいました。このお金をどう使うか、慎重に考えました。最初に思い浮かんだのは、欲しいものを買うことでしたが、最後に貯金することに決めました。将来のためにお金を貯めることは重要だと思うからです。また、貯金することには節約の意味もあります。お金を貯めることで、無駄遣いを減らして、物事の大切さや価値を学ぶことができます。お金を大切に使うことは、人生の重要な課題の一つだと思います。お年玉は私にとって特別な贈り物です。感謝の気持ちで丁寧に使っていきたいと思います。【311字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于压岁钱的使用问题。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.描述你收到压岁钱的情况；2.阐述压岁钱的使用计划；3.说明上述使用计划的原因。围绕这三个要点，文章也可以分成两个段落来写，第一段明确说明了收到压岁钱的来源，第二段阐述了压岁钱的使用计划，并且说明使用计划的原因，使文章有理有据，且结构清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$