3.1 人须有自尊（教案）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂优秀课件（统编版）

第二单元 换发青春活力 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 教学设计 一、教材分析：自尊的人能获得他人尊重，自尊是一种良好的心理状态和一个人德行的具体表现，自尊能够帮助青少年更好地度过青春时光。本框题主要从理论层面引导学生全面认识自尊，包括自尊的内涵、重要性和表现，从而激发学生成长的内生力量，正确认识自己，进一步探索人生的意义和价值。 二、学情分析：七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单地说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自身发展的关系。他们还存在知行脱节的情况，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升，需要为学生提供价值观引导和方法论指引。 三、核心素养： ·健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；养成自尊自信的人生态度。 四、教学目标： 1.明确人都有自尊的需要，能够在正确认识自己的基础上肯定自己的价值，形成健全人格。2.知道自尊的人知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行为，自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升道德修养。 3.了解自尊和虚荣的关系，明确追求表面上的荣耀不是自尊，正确看待他人对自己的评价。 五、教学重难点： 1、重点： 自尊的人的表现。 2、难点： 自尊与虚荣的区别。 六、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 问题导入：全球动画电影票房榜第一名是哪一部电影？ 视频《哪吒独白》 设问：夜深人静之时，哪吒心中为何满是孤独？ 观看视频，思考并回答问题 引用热门电影话题开启对“自尊”的讨论 新授课程 呈现场景 设问：这些场景都表现出我们的什么心理？ 认真思考，回答问题 引导学生认识到自尊的内涵非常丰富，表现各不相同。 ·呈现哪吒图片 设问：1、当哪吒被人们害怕和嫌弃之时，他内心感受如何？2、当哪吒的自尊需求无法满足，他做出了怎样的行为？ ·解释低自尊人的态度和行为 设问：3、无论哪种态度或行为，都会带来什么样的影响？ 4、是否只有哪吒需要自尊呢？ 认真思考并回答问题。 引导学生认识到对自我价值的肯定和受到他人的尊重，不是个别人或少数人的需求，而是每个人成长过程中一直存在的需求，这种需求是否满足会对人的心理健康、人际交往等方面产生影响。 播放《哪吒认可自己》 设问：1、三句独白，代表着哪吒对自己的态度发生了什么样的转变？ 2、哪一个状态之下，哪吒的自尊水平较高？ 3、请大家参考教材的探究与分享的句式，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 观看视频思考并回答问题，然后认真进行自我探索后，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 引导学生明白真正的自尊建立在正确认识自己的基础上，理解自尊的人能够全面认识自己的优点和长处、缺点和不足，知道面对缺点和不足也要肯定自己的价值，在与人交往中积极表现自己。 ·呈现探究与分享：自尊的人知廉耻 设问：1、班级丢了流动红旗，小明为什么内疚？ 2、你如何看待小明第二天的行为？ ·解释“行己有耻” 设问：3、以下情境里，你认为哪些行为是可耻的？ 4、小明算是一个有自尊的人吗？ 思考并回答问题 引导学生认识到自尊的人不是不犯错误，而是在犯错之后有羞耻之心，能够勇担责任，积极弥补自身过错，能主动约束自己的行为追求美好的道德品行，懂得行己有耻。 播放视频《虚荣心》 设问：1、贾小发的行为是自尊的表现吗？ 2、虚荣和自尊有什么区别呢？ 观看视频，思考并回答问题 引导学生明白真正自尊的人是不爱慕虚荣的，他们能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$