二年级下册第八单元“世界之初”单元要素解读+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年二年级语文下册统编版 第八单元“世界之初”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 语文要素 根据课文内容展开想象 单 元 概 述 本单元以“世界之初”为主题，精选了三篇充满奇幻色彩的课文:《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》。这些课文不仅描绘了原始森林中祖先的生活场景，还编织了一个充满奇幻与自由的世界之初的故事，同时融入了丰富的中国古代神话元素。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力"根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说;《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象。并发挥想象讲故事;《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇教学中要充分利用文本中蕴是“读句子，想画面”训练的维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。 （一）为什么天空离我们这么远？ 在很久很久以前，人们伸出手就可以触碰到天空。当人们觉得肚子饿时，只需伸出手，采一小块云朵来吃就可以了。 有一天，天空生气了，因为人们常常采下一大块云朵,没等吃完就扔进垃圾堆里。天空警告道:“如果你们再浪费，我将离开你们! 人们害怕了，担心天空就这样离开,所以开始小心地对待天空。但是，一年一年过去，天空的警告又渐渐被人们遗(yí)忘了。 一天，一个贪吃的人采下一块很大的云朵。他整整吃了一天，也没能吃完。于是，他偷偷地把这块没吃完的云朵丢在了垃圾堆里。 这一切被天空看在眼里,他愤怒极了，一跳老高，并且越来越高,越来越远……最后，人们只能自己想办法获取食物了。 1. 很久以前,人们饿的时候只需采 来吃就可以了。 2. 阅读短文,把故事的起因、经过、结果填在横线上。(填序号) ①人们小心地对待天空,但是时间一长，又忘记了天空的警告。 ②天空远离了人们，人们只能自己想办法获取食物了。 ③人们常把没吃完的云朵扔进垃圾堆里，受到了天空的警告。 起因： 经过： 结果： 3.最后,天空离开了人们,是因为（ ） A.人们不尊重他。 B.人们浪费食物。 C.人们总想不劳而获。 4.故事中， 的内容引发了我的想象，让我想象到了 。 （二）女娲造人 一天，大神女娲行走在这片莽(mǎng)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢?走啊走啊，她走得有些疲倦了，便在一个池子旁边蹲下来。澄(chéng)澈的池水照出了她的面容和身影,她灵机一动:为什么不创造一种像自己一样的生物呢? 想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉啊揉,揉成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,高兴地叫着,欢喜地跳着,并且开口就喊:“妈妈!”接着这个小东西 。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜。她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。 1. 结合字的偏旁,联系下文,我猜“莽莽榛榛”的意思是（ ） A. 形容十分广阔。 B.指寸草不生。 C.形容草木丛生的样子。 2. 根据短文内容，把下面的表格补充完整。 3. 摘抄描写“这个小东西”落到地上后心情喜悦的语句。 4. 读短文第3自然段,“这个小东西”还会做些什么?发挥想象,写在文中的横线上。 5.你认为这个故事的哪一部分很神奇? （3） 仓颉（jié）造字 很久以前,世界上没有文字。人们记录事情时,就用长短不同、颜色有别的绳来打结。可是时间长了，人们很容易忘记那些结代表的意思。 有个叫仓颉的人,为了解决这个难题,整夜整夜地想办法。一天,他走到一个三岔(chà)路口时,看到三个猎人在争论去哪儿打猎。一个人要往东走,说有羚(líng)羊。一个人要往北走,说可以追到鹿。另外一个人要往西走,说可以打到老虎。仓颉好奇地问:“你们怎么知道附近有羚羊、鹿和老虎?”三个人异口同声地说:“看地上有野兽的脚印!” 仓颉心中猛然一喜:“既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来记录事情呢?”他开始思考怎样用各种符号来表示事物。 仓颉每天留心观察周边的事物,造出各种不同的符号。他看到圆圆的太阳,就画出了“日”字;看到弯弯的月亮,就画出了“月”字… 仓颉定下了每个符号所代表的意思，再用符号记录事情。这样果然更加清楚明白。后来，这些符号的用法推广开来，就形成了文字， 1.用绳结来记录事情有什么缺点?用“ ”画出来。 2.仓颉是受什么启发,想到用符号来表示事物的?( )(填序号) ①不同野兽的本领不同 ②不同野兽的声音不同。 ③不同野兽的脚印不同 3.这个故事的起因、经过、结果是什么?选一选。(填序号) ①仓颉从三个猎人的话中受到启发,创造了符号。 ②仓颉创造的符号的用法推广开来,形成了文字。 ③人们用绳结记录事情,容易忘记结代表的意思。 4.仓颉还会观察哪些事物?创造出什么样的符号?请你发挥想象,仿照文中画“ ”句子,写一写。 （四） 很久很久以前，我们的祖先不会利用火，东西都是生吃的。后来人们才开始利用火。 其实，自然界早就有了火。可是,刚开始人们一看到火就非常害怕,根本不会利用。后来,有人捡到被火烧死的野兽,拿来一尝,发现味道很香。渐渐地，人们学会了用火烧东西吃，并且想办法把火种保存下来,使它常年不灭。又过了很长时间，人们用一块坚硬的尖木头，在另一块硬木头上使劲地钻,钻出火星儿来;也有人用一种“火石”敲敲打打,敲出火花来。这样，人们就学会了人工取火。 人工取火是一个了不起的发明。从那时起，人们很容易就可以吃到烧熟的东西,食物的品种多了起来,也减少了许多疾(jí)病。 1.默读短文,根据提示选一选,试着讲讲人们学会人工取火的故事。(填序号) 刚开始: 后来: 又过了很长时间: 3. 短文中,人们取火的方式有哪些?( )(多选，填序号) ①钻木取火。 ②用“火石”取火。 ③借助雷电取火。 3.为什么说“人工取火是一个了不起的发明”?请用“ ”在文中画出相关语句。 4.我们的祖先还会有哪些发明?发挥想象写一写。 （五）鲁班的故事 鲁班出生于一个工匠(jiàng)家庭,是中国历史上著名的土木建筑家和发明家。相传,很多工具都是鲁班在生产和生活中得到启发,经过反复研究和试验后做出来的。 造伞 以前没有伞。夏天，太阳晒得皮肤很痛;雨天，雨水会把衣服淋湿。鲁班想:要是有个东西,能遮太阳又能挡雨,该多好! 他看见一个孩子将荷叶倒过来顶在脑袋上。鲁班问:“你顶张荷叶干什么呀?”孩子说:“我顶着荷叶,就不怕晒了。”鲁班听了，赶紧跑回家。他找了根竹子,将其劈(pi)成细细的条,照着荷叶的样子,扎了架子;又找了羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在架子上。“好啦!”他高兴地叫起来，“这东西既能挡雨、遮太阳,又轻巧。” 后来,他又动手把这个东西改成可开合的,这就是伞。 做锯(jù) 有一回,鲁班造一座宫殿(diàn),需要很多大木料,就让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠斧(fǔ)子，一天也砍不了几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。山很陡,鲁班抓住树根和杂草,一步一步往上爬。忽然,他的手指被一棵小草划破了,流出血来。一棵小草怎么会这样厉害? 鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉(1á)就是一道口子。这可提醒了鲁班,他想:如果用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍快得多吗? 他马上回去打了一把这样的工具，拿到山上一试，果然与斧子相比又快又省力。鲁班就这样发明了锯。 1. 短文讲的是 发明伞和锯的故事。 2. 根据短文内容,完成练习。 (1)伞是怎么造出来的?根据短文给下面的内容排排序,把示意图补充完整。(填序号) ①劈竹子 ②蒙架子 ③剪羊皮 ④改成可开合的 ⑤扎架子 (2)读“做锯”中的内容,把做锯的过程补充完整。 鲁班被小草划破手指后,看到小草的叶子边上有许多小齿。于是就想到 ，为此他马上 。鲁班就这样发明了锯。 3.从短文所讲的两件事中,我感受到鲁班( )的品质。(填序号) ①知错就改 ②乐于助人 ③善于思考 4. 根据短文内容,想象一下,徒弟们用了锯后,会对鲁班说什么?请简单写一写。 （6） 人类妈妈 夜晚的星辰冉冉升起， 世间的一天将要结束。 一声婴(yīng)儿的啼(tí)哭， 让我有了稀奇的想法! 我好奇地问妈妈: “人类是从哪里来的? 人类的妈妈又是谁?” 妈妈给我讲了一个远古的神话。 在这个世界刚刚形成的时候， 天地间寂静一片。 女娲用双手捏出一个个泥人， 她创造了我们——人类。 当这个世界遇到灾难的时候， 天塌地陷,火海一片。 女娲上天入海，寻找五色石补天， 她拯(zhěng)救了我们——人类。 妈妈讲到这里， 我已经进入了梦乡。 在梦里,我见到了女娲—— 人类的妈妈! 1.在读第1小节的“人类是从哪里来的?人类的妈妈又是谁?”这两句时,要用( )的语气。(填序号) ①激动 ②开心 ③疑问 2.根据诗歌内容,完成练习。 (1)从诗歌中,我知道人类的妈妈是 。 (2)诗歌中,人类的妈妈在不同时间做了哪两件事?请把下面的思维导图补充完整。 3. 根据诗歌内容,下列说法不正确的一项是( )(填序号) ①这个世界刚刚形成的时候是非常热闹的。 ②加点词语“灾难”指的是“天塌地陷,火海一片”。 ③诗歌中的“我”是一个充满好奇心的孩子。 4.读了诗歌,你有哪些稀奇的想法?仿照诗歌的第1小节写一写。 我好奇地问妈妈:“ ”妈妈给我讲了一个神奇的故事…… 第八单元“世界之初”主题阅读专项训练参考答案 （一）为什么天空离我们这么远？ 1. 很久以前,人们饿的时候只需采 一小块云朵 来吃就可以了。 2. 阅读短文,把故事的起因、经过、结果填在横线上。(填序号) ①人们小心地对待天空,但是时间一长，又忘记了天空的警告。 ②天空远离了人们，人们只能自己想办法获取食物了。 ③人们常把没吃完的云朵扔进垃圾堆里，受到了天空的警告。 起因： ③ 经过： ① 结果： ② 3.最后,天空离开了人们,是因为（ B ） A.人们不尊重他。 B.人们浪费食物。 C.人们总想不劳而获。 4.故事中， 云朵可以充当人们的食物 的内容引发了我的想象，让我想象到了 天空中的云朵像棉花糖一样，吃起来甜甜的 。 （二）女娲造人 1. 结合字的偏旁,联系下文,我猜“莽莽榛榛”的意思是（ C ） A. 形容十分广阔。 B.指寸草不生。 C.形容草木丛生的样子。 2. 根据短文内容，把下面的表格补充完整。一种像自己一样的生物 娃娃模样的小东西 人 3. 摘抄描写“这个小东西”落到地上后心情喜悦的语句。 高兴地叫着，欢喜地跳着，并且开口就喊:“妈妈！” 4. 读短文第3自然段,“这个小东西”还会做些什么?发挥想象,写在文中的横线上。 示例:拉着女娲的手，开心地摇晃着。 5.你认为这个故事的哪一部分很神奇? 示例:我认为女娲用黄泥掺和水捏成的小东西一落地就活了这部分很神奇。 （三）仓颉造字 1.用绳结来记录事情有什么缺点?用“ ”画出来。 可是时间长了,人们很容易忘掉那些结代表的意思。 2.仓颉是受什么启发,想到用符号来表示事物的?( ③ )(填序号) ①不同野兽的本领不同 ②不同野兽的声音不同。 ③不同野兽的脚印不同 3.这个故事的起因、经过、结果是什么?选一选。(填序号) ①仓颉从三个猎人的话中受到启发,创造了符号。③ ① ②仓颉创造的符号的用法推广开来,形成了文字。② ③人们用绳结记录事情,容易忘记结代表的意思。 4.仓颉还会观察哪些事物?创造出什么样的符号?请你发挥想象,仿照文中画“ ”句子,写一写。 他看到高高的大山,就画出了“山”字;看到流动的河水,就画出了“水” 字。 （四） 1.默读短文,根据提示选一选,试着讲讲人们学会人工取火的故事。(填序号) 刚开始: ① 后来: ③ 又过了很长时间: ② 2.短文中,人们取火的方式有哪些?( ① ② )(多选，填序号) ①钻木取火。 ②用“火石”取火。 ③借助雷电取火。 3.为什么说“人工取火是一个了不起的发明”?请用“ ”在文中画出相关语句。 从那时起，人们很容易就可以吃到烧熟的东西，食物的品种多了起来,也减少了许多疾病。 4.我们的祖先还会有哪些发明?发挥想象写一写。 示例 我们的祖先还会用泥土做碗、盘子等餐具。 （五）鲁班的故事 1. 短文讲的是 鲁班 发明伞和锯的故事。 2. 根据短文内容,完成练习。 (1)伞是怎么造出来的?根据短文给下面的内容排排序,把示意图补充完整。(填序号) ①劈竹子 ②蒙架子 ③剪羊皮 ④改成可开合的 ⑤扎架子 ② ③ ⑤ ① (2)读“做锯”中的内容,把做锯的过程补充完整。 鲁班被小草划破手指后,看到小草的叶子边上有许多小齿。于是就想到 用铁打一把有齿的工具 ，为此他马上 回去打了一把这样的工具 。鲁班就这样发明了锯。 3.从短文所讲的两件事中,我感受到鲁班( ③ )的品质。(填序号) ①知错就改 ②乐于助人 ③善于思考 4. 根据短文内容,想象一下,徒弟们用了锯后,会对鲁班说什么?请简单写一写。 【示例】徒弟们可能会对鲁班说:“这个锯太好用了!用来锯树很方便,而且比用斧子砍省力多了。您可真厉害,能造出来这么好用的工具!” （六）人类妈妈 1.在读第1小节的“人类是从哪里来的?人类的妈妈又是谁?”这两句时,要用( ③ )的语气。(填序号) ①激动 ②开心 ③疑问 2.根据诗歌内容,完成练习。 (1)从诗歌中,我知道人类的妈妈是 女娲 。 (2)诗歌中,人类的妈妈在不同时间做了哪两件事?请把下面的思维导图补充完整。 在这个世界刚刚形成时 寻找 捏出一个个 五色石补天，拯救了人类 泥人，创造了人类。 3. 根据诗歌内容,下列说法不正确的一项是( ① )(填序号) ①这个世界刚刚形成的时候是非常热闹的。 ②加点词语“灾难”指的是“天塌地陷,火海一片”。 ③诗歌中的“我”是一个充满好奇心的孩子。 4.读了诗歌,你有哪些稀奇的想法?仿照诗歌的第1小节写一写。 我好奇地问妈妈:“ 人类在远古时期是怎么生活的?人类吃的食物是什么? ”妈妈给我讲了一个神奇的故事…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$