第二单元A卷·提升卷-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（广东专用，统编版2024）

第二单元【单元检测】（A卷•知识通关练） （时间：120分钟，满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1.(10分) 结合积累，将下面的语段补充完整。 学习《木兰诗》后，我们被木兰替父从军的故事所震撼。在木兰得知“ ， ”后，毅然做出“ ， ”的决定。木兰身跨战马，日行夜宿，万里迢迢，奔赴战场。在“ ， ”的边塞，木兰征战多年，历经一次次残酷的战斗，立下汗马功劳。还朝后辞官不就，回乡与家人团聚。归家后的木兰，立刻“， ”。恢复女儿装束的木兰，看呆了一众伙伴。最后作者运用反问“ ， ”巧妙地解答了木兰男扮女装的奥秘。一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰，是何等令人钦佩！ 【答案】 军书十二卷 卷卷有爷名 愿为市鞍马 从此替爷征 朔气传金柝 寒光照铁衣 当窗理云鬓 对镜帖花黄 双兔傍地走安能辨我是雄雌 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：鞍、朔、柝、帖、辨、雄雌。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多 的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，jū gōng jìn cuì，死而后已，他又是那样的谦逊 ；闻一多作为学者：他qiè ér bù shě，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又 ：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁 。 人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在黄河的哺育下 ；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士jiān rèn刚强的意志，美丽宽广的胸怀；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚痛的热爱。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 2．（3分）根据拼音写出词语。 （1）jū gōng jìn cuì( )          （2）qiè ér bù shě( )           （3）jiān rèn( ) 3．（2分）依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（   ） A．锋芒毕露  迥乎不同  不以为然  发扬滋长 B．妇孺皆知  大相径庭  不以为然  发扬光大 C．锋芒毕露  大相径庭  不以为意  发扬光大 D．妇孺皆知  迥乎不同  不以为意  发扬滋长 4．（2分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 B．只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C．只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D．只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 【答案】2． 鞠躬尽瘁 锲而不舍 坚韧 3．D 4．C 【解析】2．本题考查根据拼音写出词语。 （1）鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己，通常用于形容人对工作、事业等全身心投入，不辞辛劳。 （2）锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃，坚持到底去做某件事情。 （3）坚韧：jiān rèn，指物体坚固有韧性，也形容人的性格品质坚强、刚毅，面对困难和挫折时能够顽强地坚持，不屈不挠。 3．本题考查词语理解运用。 第一空，妇孺皆知：指妇女和小孩都知道，形容某事物广泛为人所知晓；锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。结合语境，此处形容杰出人物广为人知，第一空选“妇孺皆知”合适； 第二空，迥乎不同：形容差别很大，完全不一样；大相径庭：侧重于彼此相差很远或矛盾很大。这里强调闻一多作为学者和革命家两种身份下情况差异极大，第二空选“迥乎不同”合适； 第三空，不以为意：指不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度；不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。文中描述闻一多对国民党反动派威胁的态度，是不放在心上，第三空选“不以为意”合适； 第四空，发扬滋长：指发展提倡，使日益增长；发扬光大：指使好的作风、传统等得到发展和提高。这里说民族伟大精神在黄河哺育下增长，第四空选“发扬滋长”合适； 故选D。 4．本题考查病句辨析。 原句“只要……才……”关联词搭配不当，应是“只有……才……”。“无时无刻”常与“不”连用，表示“时时刻刻都”，所以应是“无时无刻不忘读书”。 故选C。 阅读下面的文字，完成5--6题。（5分） 某校七年级（3）班开展“我的语文生活”综合实践活动，请你参与。 5．（2分）汉语中很多词语具有指代作用，如“社稷”常用来表示国家。下面情境中加点词语指代的运用，表述不恰当的一项是（   ） A．客居他乡，因新冠疫情暂时不能返乡的小晴感慨道：“乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。” B．毕业前夕，小玲在同桌毕业纪念册上留言：“春风知别苦，不遣柳条青。” C．游览木兰祠时，小飞由衷地赞叹道：“克敌垂成不受勋，凛然巾帼是将军。” D．在海边游玩，小丽惊叹于大海的波澜壮阔，高声吟道：“瀚海百重波，阴山千里雪。” 6．（3分）下面是小伟发言稿中的部分内容，请你帮他补充完整。 汉字从远古发展至今，其历史生命力、民族凝聚力和文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为豪。在实现中华民族伟大复兴的进程中，汉字担负着将传统文化发扬光大的历史使命，同时它也是开启现代文化和走向国际化大门的钥匙。汉字数千年来持续发展并沿用至今，成为世界语言文字发展史上的奇迹。汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力无限！ 在这里，我想对老师说：尊敬的老师，希望您在课堂上多开展丰富多彩的汉字文化活动，创设学习汉字文化的有趣课堂。在这里，我想对同学说：( ) 【答案】5．D 6．亲爱的同学们，汉字文化魅力无限，我们应该认真学习好、传承好中华汉字文化，把汉字文化发扬光大。（意对即可） 【解析】5．本题考查词语意思。 D.“瀚海百重波，阴山千里雪”的意思是广袤的沙漠上，沙丘连绵不断，阴山上千里雪覆。所以这里的“瀚海”是沙漠的意思。“小丽惊叹于大海的波澜壮阔”，把“瀚海”理解为“大海”，是错误的； 故选D。 6．本题考查语言表达。给出的这段话是对汉字文化的一段说明。对同学说的话应该是请同学们多多学习汉字文化。对人说话，注意称呼，注意人称。 示例：亲爱的同学们，汉字犹如璀璨的星辰，闪耀着智慧与文明的光芒。每一个汉字，都蕴含着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，等待着我们去发现、去品味、去传承。让我们好好学习汉字吧。 二、阅读（49分） （一）（18分）阅读下面的文字，完成7--11题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7．（3分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰/予谓菊，花之隐逸者也 B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 C．但当涉猎/但微颔之 D．蒙乃始就学/瞬息可就 8．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 寇准求教 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫喻其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” 选自《宋史·寇准传》 【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 9．（3分）根据下面的方法提示，解释文中加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 及准出陕 联系课文解释意思 及鲁肃过寻阳 （1）及： 适自成都罢还 查阅词典选择意思 适：①适合。②舒服。③恰好。 （2）适： （填序号） 准莫喻其意 联系成语解释意思 家喻户晓 （3）喻： 10．（4分）请用“/”给文中画线的句子断句（三处）。 咏 将 去 准 送 之 郊 问 曰 何 以 教 准 11．（4分）同样是劝人学习，孙权和张咏的方式有什么不同，请结合文章内容分析。 【答案】7．C 8．（1）你说军中事务多，谁比得上我（事务多）呢？ （2）你现在的才干、谋略，不再是原来的吴下阿蒙了！ 9． 等、等到 ③ 知晓、明白（意思正确即可） 10．咏将去/准送之郊/问曰/何以教准 11．孙权采用了直接劝说的方式，明确地指出学习的目的、方法，并现身说法劝吕蒙；而张咏用的是委婉劝说的方式，告诉寇准可以读《霍光传》，让他自己从书中明白道理。 【解析】7．本题考查一词多义。 A.对……说/认为； B.推托/辞别； C.意思都是“只，只是”； D.从事/完成； 故选C。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①孰，谁；若，比得上；孤，古代王侯的自称。 ②才略，才干和谋略；复，再。 9．本题考查实词含义。 （1）联系课文解释：“及鲁肃过寻阳”译为：等到鲁肃经过寻阳。及，等、等到。据此可知所以“及准出陕”中的“及”也理解为“等、等到”。译为：等到寇准出任陕州知州； （2）根据查阅词典法可确定选③。“适自成都罢还”译为：恰好从成都被罢官回来。适，恰好； （3）联系成语解释：“家喻户晓”意思是家家户户都知道，形容人所共知。喻，知晓、明白。据此可知“准莫喻其意”中“喻”也理解为“知晓、明白”。译为：寇准没有明白他的意思。 10．本题考查文言文断句。 本句译为：张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：“有什么要教导我的？”。 “咏将去”主谓完整，是事件开端；“准送之郊”，是一个完整的行为动作；“问曰”，指寇准发问 “何以教准”，是所问的具体内容。 据此可断为：咏将去/准送之郊/问曰/何以教准。 11．本题考查文言文内容的理解。 在《孙权劝学》中，孙权一开始就直言不讳地对吕蒙说：“卿今当涂掌事，不可不学！”这句话直接点明了吕蒙身负重任，学习是必要的，态度坚决且明确。接着，孙权又具体阐述了学习的目的和方法，他说：“但当涉猎，见往事耳。”意思是让吕蒙只需粗略地阅读，了解历史就可以。为了增强说服力，孙权还以自身为例，说“孤常读书，自以为大有所益”，通过现身说法来让吕蒙明白读书是有益处的。 在《寇准求教》中，张咏没有像孙权那样直接点明学习的重要性和具体方法，而是在离开时对寇准说“《霍光传》不可不读也”，这种方式比较委婉含蓄，没有直接给出具体的教导，而是让寇准通过阅读《霍光传》自己去领悟其中的道理。 综上所述，孙权劝吕蒙学习采用的是直接劝说的方式，明确指出学习的必要性、目的、方法，并以自身为例进行劝说；而张咏劝寇准学习用的是委婉暗示的方式，让寇准通过阅读特定的书籍自己去体会学习的重要性。 【点睛】参考译文： 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 寇准求教 起初，张咏在成都的时候，听说寇准做了宰相，对自己的下属官员说：“寇准是少见的人才，可惜他学问不够啊。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他送到郊外，问他说：“您有什么要教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准没有明白他的意思，回去后，拿出《霍光传》来读，读到“不学无术”时，笑着说：“这是张公在说我啊！” （二）（10分）阅读下面的文字，完成12--14题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12．（3分）根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（   ） A．人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。 B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13．（3分）小勤和小延两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小勤：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小延：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 14．（4分）下面是一位有拖延习惯的学生某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，需要根据材料二和材料三分析他的表现并给予解决方法，你该如何对他说呢？ 观察记录8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 【答案】12．D 13．示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 14．同学你好，据你的观察分析得知，你拖延表现的类型表现为对自己时间安排的盲目自信、以及行为不能自控；想要改善拖延表现，我们将帮助你规划时间，制定分步目标；制定自控力训练方案；采取多种方法帮助你减少完成任务的障碍；完成小目标后，还会根据我们的奖励机制给予相应激励，相信我们一定可以打败拖延，成就更好的自己。 【导语】这篇文章从多角度探讨了“拖延”这一普遍现象。通过三个材料的层层递进分析，文章揭示了拖延的定义、危害、原因和应对措施。材料一结合名言和具体实例阐述拖延的两面性，既有危害，也有一定好处；材料二用数据和图表定义拖延症，分析其主客观成因；材料三则提供实际解决方法，介绍“自律监督师”职业创新。全篇逻辑清晰，视角丰富，内容贴近生活，具有较强的实用性和现实意义。 12．本题考查信息筛选与辨识。 A.根据【材料一】“人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延”可知，选项中“人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延”表述过于绝对，与原文不符； B.根据【材料二】①段“调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，拖延症最为严重的是职场人，并非“中学生的拖延症最为严重”； C.根据【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务”可知，“任务过多过难”并非“主观因素”，而是“外界因素”； 故选D。 13．本题考看法。可选择小勤和小延中的一个观点来阐述，如果选小勤的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小延的观点，应从拖延的好处角度作答。小延和小拖之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。 拖延的危害：结合【材料一】“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 拖延的好处：结合【材料一】“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 示例：我认为我们应该辩证地地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，它能激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？ 14．本题考查拓展运用能力。 根据【材料二】图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据【材料三】作答。 根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的表现是“盲目自信”； 根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的表现是“行为不能自控”。 根据【材料三】“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种解决方法：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。 示例：从观察记录来看，你拖延表现的类型表现为对自己时间安排的盲目自信、以及行为不能自控。作为自律监督师，建议你首先认识到拖延的危害，学会将大任务分解为小目标，每完成一个小目标就给自己一点奖励。同时，建立每日计划，严格遵守时间节点，培养自我约束力。最重要的是要立即行动起来，克服内心的抗拒感，哪怕是从最简单的任务开始做起，逐渐形成良好的学习和生活习惯。这样不仅能提高效率，还能减轻焦虑情绪，增强自信心。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 牵挂 ①雪悄无声息地下了一整天，外面已是一个银装素裹的白雪世界。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色。 ②老房子旁边，突兀的生长着一株古树。古树不算高，但躯干硕大，树冠上的树叶稀疏。走近细看，树干根部有树瘤，如板结附在树上。部分树干出现干腐的现象，从中心空至顶部。古树旁边的地上倒着一根粗大的树干。整个古树的形态，如同一个步入暮年的老人。 ③这个冬天一直在下雪，老房子门前小石桥上的积雪已经被碾压成厚厚的冰，小石桥的桥面变得光滑如镜。老头坐在门口，看着不远处的小石桥，一个下午的时间里，老头看见有七辆电动车在桥上摔倒，幸亏是年轻人，老头想，如果是上了年岁的人，可怎么得了。 ④天就要黑了，老太婆还没有回来。好些日子了，老太婆一直早出晚归，不知道她在干什么？老太婆不说，他也不稀罕问。事实上他们之间互不待见，过去老头讨厌老太婆唠唠叨叨，老太婆看不惯老头拉里邋遢。在一起时，要么就不说话，大家都憋着，要么就抬杠，合不来，话说不到一块去，各自都认为：不信离了你就活不了？ ⑤老头非常要强，老太婆也很倔犟，有时候吵架吵起来，一人怼几句，越怼越凶的时候，老头有时候会选择软下来，好男不跟女斗，就是懒得理她了，你爱咋的。老太婆一看老头闭嘴了，也就不说了。 ⑥老头很羡幕现在的年轻人，性格合不来，说离就离了，像换一件衣服那么简单，可不像他们那时候，两个人一旦拜了天地，那就是拴在绳上的两只蚂蚱，谁也别想分开。 ⑦天就要黑了，雪又开始下起来，纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好，老寒腿，胆子又小，怕黑，都这个时候了还不回来。她吃饭了吗？她的胃不好，稍有不干净的食物，吃了就拉肚子。每天在外面用膳，她能受得了吗？你说她在外面忙些啥呢？ ⑧老头想，光坐着不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，桥面上很滑……他得站起来，叫老太婆走上小石桥就能看见他。老人用手抓着门框，很努力地起身，终于，老头站了起来。老人佝偻着腰，借助于拐杖，很吃力地站立着，眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。 ⑨谢天谢地，老太婆终于回来了。老太婆小心翼翼地挪着步子过了小石桥，慢慢地过来了，经过老头身边的时候，老头分明听见老太婆说了一句：“你个老东西，站在这里干嘛？” ⑩不知怎么的，老头突然觉得这句话很好听，他想好好琢磨了一下这句话，可又觉得好累。老头子此时显得特别瘦弱憔悴，整个身体全抽缩了，他的头发蓬长、胡子青灰、眼窝深陷、肤色蜡黄。好困。该睡觉了，老头想着，便一头栽下去，天一下子就黑了。 ⑪在这个冬天剩下的日子里，老太婆没有再出过家门。之前，她拖着老寒腿顶风冒雪地早出晚归，只是想给老东西制造一些牵挂，好叫老东西多支撑几天，现在，老东西已经走了，还出去受那罪干吗呢！ ⑫这天老太婆独自坐在墙根下，看着那门口的小桥。想起了年轻时两人的浪漫而短暂的温馨情调，想起与老头斗而不破、磕磕碰碰的漫长岁月，心中升起一丝遗憾，为什么没有帮老头剪个头、刮过胡须，让他走时好看一点，还是自己的好胜心作怪，想着想着，两行长泪缓缓流出。 15．（4分）根据全文，按要求填写下表。 情节 人物心理 老头坐在门口，看着小石桥 焦急不安 放下心来 老太婆独自坐在墙根下 16．（6分）品味下列句子，分析其表达效果。 ①两个人一旦拜了天地，那就是拴在绳上的两只蚂蚱，谁也别想分开。 ②老人佝偻着腰，借助于拐杖，很吃力地站立着，眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。 17．（2分）第②段在文中有什么作用？ 18．（3分）某文学杂志设有“人生哲理”“至爱亲情”“古今纵横”“人物风采”等栏目，请问你会向哪个栏目推荐本文？分别从选材和主题的角度说明理由。 【答案】15．担心（或忧虑）；老太婆还没有回来，老头焦急不安；老头站在门口等老太婆；遗憾（或悲伤、思念） 16．①这句话运用了比喻的修辞手法，将两个人拜了天地后的关系比作拴在绳上的两只蚂蚱，生动形象地表达了两个人一旦结婚就难以分开的情况，同时也暗示了老头对婚姻的坚守和执着。 ②这句话通过“佝偻着腰”、“借助于拐杖”、“吃力地站着”、“眯缝着两眼紧紧地盯着”等动作描写，生动地刻画了老头站在门口等老太婆时的焦急和专注，表现了老头对老太婆的深深牵挂。 17．第②段在文中的作用是交代故事发生的环境，同时烘托出老头和老太婆相依为命、年老体衰的形象，为下文写老头对老太婆的牵挂作铺垫。 18．我会向“至爱亲情”栏目推荐本文。从选材上看，文章叙述了一对老年夫妇在生活中的牵挂与关爱，符合“至爱亲情”栏目的主题。从主题上看，文章通过描写老头和老太婆之间的情感纠葛和相互牵挂，表现了亲情的深厚和珍贵，与“至爱亲情”栏目的主旨相符。 【导语】这篇文章通过描写老夫妻在大雪天的日常生活，展现了他们表面矛盾重重、实际深厚情感的故事。作者通过细腻的描写展示了老头对老太婆的牵挂与担忧，树立起老夫妻之间复杂而真实的情感。通过平凡的情节和感人的细节，揭示了婚姻中的深刻牵绊和持久的爱，给读者带来了温暖和感动。整篇文章语言朴实无华，情感真挚动人，反映了老年人之间相依为命的生活状态和心理世界。 15．本题考查理解与概括文章内容。 第一空：结合第③段“老头坐在门口，看着不远处的小石桥，一个下午的时间里，老头看见有七辆电动车在桥上摔倒，幸亏是年轻人，老头想，如果是上了年岁的人，可怎么得了”可知，老头坐在门口，看着小石桥，为那些过桥的人而担心，据此可知人物心理是 “担心或忧虑”； 第二空：结合第④段“天就要黑了，老太婆还没有回来。好些日子了，老太婆一直早出晚归，不知道她在干什么”，第⑦段“天就要黑了，雪又开始下起来，纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好，老寒腿，胆子又小，怕黑，都这个时候了还不回来。她吃饭了吗”可知，天将黑欲雪，老头因为老太婆还没回来而感到焦急不安，据此可填写情节为“老太婆还没有回来，老头焦急不安”； 第三空：结合第⑧段“老头想，光坐着不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，桥面上很滑……他得站起来，叫老太婆走上小石桥就能看见他。老人用手抓着门框，很努力地起身，终于，老头站了起来”，第⑨段“谢天谢地，老太婆终于回来了”可知，老头此时正在站在门口等老太婆，看到老太婆回来终于放下心来。据此可填写情节为“老头站在门口等老太婆”； 第四空：结合第⑫段“老太婆独自坐在墙根下，看着那门口的小桥。想起了年轻时两人的浪漫而短暂的温馨情调，想起与老头斗而不破、磕磕碰碰的漫长岁月，心中升起一丝遗憾……”可知，老太婆独自坐在墙根下，看着门口的小桥，想起与老头在一起的过去的岁月，心中升起一丝遗憾；据此概括人物心理为“遗憾或悲伤、思念”。 16．本题考查赏析语句。 结合①句“两个人一旦拜了天地，那就是拴在绳上的两只蚂蚱，谁也别想分开”分析，这句话使用了比喻的修辞手法，将“拜了天地的两个人”比作“拴在绳上的两只蚂蚱”；这种比喻形象生动，富有生活气息，突出了夫妻关系的紧密相连和不可分割；蚂蚱被拴在绳子上，无法单独行动，必须共同面对生活中的风雨和挑战，这与夫妻之间相互扶持、共同生活的状态相似。同时，这句话也表达了传统观念中对于婚姻的神圣性和不可拆散性的看法； 结合②句“老人佝偻着腰，借助于拐杖，很吃力地站立着，眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥”分析，这句话通过一系列的动作和神态描写，生动地刻画了老人的形象。其中，“佝偻着腰”和“借助于拐杖”表现了老人的年迈和身体的不便；“很吃力地站着”则进一步强调了老人站立的不易和坚持。而“眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥”则展现了老人对于某个目标或事件的专注和期待。整个句子通过细腻的描写，将老人的形象和情感状态生动地呈现在读者面前，让人能够感同身受地体会到老人的艰辛和坚持。 17．本题考查理解句段作用。 结合第②段“老房子旁边，突兀的生长着一株古树。古树不算高，但躯干硕大，树冠上的树叶稀疏。走近细看，树干根部有树瘤，如板结附在树上。部分树干出现干腐的现象，从中心空至顶部。古树旁边的地上倒着一根粗大的树干。整个古树的形态，如同一个步入暮年的老人”分析，从内容上看，第②段主要描写了古树和老房子的形象，交代了故事发生的环境；从人物塑造上看，古树和老房子的形象与老头和老太婆的形象相呼应，烘托出他们相依为命、年老体衰的形象；从结构上看，第②段的描写为下文第④段“天就要黑了，老太婆还没有回来。好些日子了，老太婆一直早出晚归，不知道她在干什么”，第⑦段“天就要黑了，雪又开始下起来，纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好，老寒腿，胆子又小，怕黑，都这个时候了还不回来。她吃饭了吗”具体描写老头对老太婆的牵挂作了铺垫。 18．本题考查理解文章内容与主题。 结合第④段“天就要黑了，老太婆还没有回来。好些日子了，老太婆一直早出晚归，不知道她在干什么”，第⑦段“天就要黑了，雪又开始下起来，纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好，老寒腿，胆子又小，怕黑，都这个时候了还不回来。她吃饭了吗”，第⑧段“老头想，光坐着不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，桥面上很滑……他得站起来，叫老太婆走上小石桥就能看见他。老人用手抓着门框，很努力地起身，终于，老头站了起来”，第⑪段“在这个冬天剩下的日子里，老太婆没有再出过家门。之前，她拖着老寒腿顶风冒雪地早出晚归，只是想给老东西制造一些牵挂，好叫老东西多支撑几天”可知，本文选材独特，聚焦于一对老年夫妻在日常生活中的细微互动，通过描写老头和老太婆在雪天的牵挂与关心，展现了他们之间深厚的感情。文章通过细腻的描写和真实的情感，刻画了老年人之间的相互依赖和牵挂，反映了平凡生活中的真情实感。据此可知，本文的主题是通过描写老年夫妻在日常生活中的点滴关怀，表现出他们之间深厚的感情和相互依赖，揭示了平凡生活中的真情和温暖。 综上分析可知，这与“至爱亲情”栏目的主旨最为相符。因此，可向“至爱亲情”栏目推荐本文。同时，也要注意到文章在叙述故事时所采用的细腻笔触和生动描写，这也是文章能够吸引读者的重要因素之一。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 班里开展阅读《骆驼祥子》的展示活动，请你完成下面小题。 19．（2分）展示会上，小语列出4个关于《骆驼祥子》选项，请大家找出说法有误的一项是（   ） A．祥子老实，健壮，坚忍，但是在当时的社会条件下，他的希望一次次破灭，最后放弃了自己的理想，变成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃的行尸走肉。 B．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展顺序步步延展。结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。 C．《骆驼祥子》中的孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，其中两次都与他有关。 D．《骆驼祥子》中车夫老马，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上，看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 20．（4分）展示会上，小语想用教材里提供的批注方法展示自己对下面文段的理解，请帮助他从内容情感、写作手法、语言特色等角度中任选其一，给文段中画横线的两处任选一处做批注。 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 我选 处，批注： 【答案】19．D 20． “一年，两年，至少三四年。一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，运用整齐对称的句式，表现祥子奋斗的艰辛和不容易。 “像身经百战的武士的一颗徽章”，用比喻的手法，把“祥子”的车比喻成“武士的徽章”，说明祥子的车来之不易，同时也说明车对祥子的重要性，表现祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 【解析】19．本题考查名著内容理解。 D.有误，“车夫老马，曾救过饿晕的祥子”有误，应是祥子曾救过饿晕的老马。 故选D。 20．本题考查句子赏析。 ①“一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。”内容上，这句话描述了祥子为了挣得一辆车所付出的时间努力和艰辛劳动。情感上，传达了祥子对于实现梦想的执着和坚韧不拔的精神；写作手法上，运用了反复和排比的手法。“一年，两年，至少三四年”是反复的句式，强调了时间的漫长和祥子的坚持；“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”则是排比的句式，突出了祥子辛勤劳动的强度和数量。采用了细节描写的手法，通过对汗滴的细致描绘，生动地展现了祥子的努力和艰辛；语言平实而有力，没有过多的修饰和华丽的辞藻，运用整齐对称的句式，表现祥子奋斗的艰辛和不容易，深刻地传达出祥子的坚韧和毅力。句子结构紧凑，表达清晰，言简意赅地传达了丰富的信息。 ②“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。”内容上，这句话强调了车对于祥子的重要意义，它是祥子多年努力的结果和回报。情感上，表达了对祥子不懈努力的赞赏和肯定，同时也体现了祥子对于自我价值的追求和自豪；写作手法上，运用了比喻的修辞手法，将车比作“身经百战的武士的一颗徽章”，形象生动地展示了车对于祥子的象征意义，概括了祥子为获得车所付出的所有努力和经历的所有困苦，表现了祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道”。食物有味道，田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道…… 请以“____的味道”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目补充完整。（2）文体不限，诗歌除外。（3）表达真情实感，不得套作、抄袭。（4）文中不得出现真实的地名、人名。（5）不少于600字。 【答案】例文 岁月的味道 在岁月里流光难以到达梦想的彼岸，流年里的岁月，在生命中绽放着华彩的光芒，那淳厚的味道，在岁月里慢慢积淀。 有一份沉重的味道伴随着岁月，时时刻刻提醒着我们要学会珍惜，时光会带走些什么。有些事，有些机会，有些时间，一旦错过，就再也不可能重来，那就是离别。 “明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”当时光流逝，那些光影重叠，纷杂的梦也随之而去。离别，古往今来何人不知何人不晓。那一份沉重与思念，那一份不舍与牵挂。那时时刻刻萦绕在心头的痛，依然清晰的提醒着那段逝去的岁月。回收凝视，更无语，遥望前路，泪千行。 岁月的眼睛拨开历史的风尘，散发着智慧的光芒，每个人都曾拥有，但每个人终会失去。“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”苏轼所说，不正是对岁月的味道的回味吗？ 沙漏中上下纷飞的细沙，宛如充满了灵性的精灵，跳跃着，舞动着属于自己的乐章，在压制中自由着。岁月已是如此。但却是单向的，永远朝着一端流淌，永无回头路，一如指向划过的细沙，在一瞬间流逝。 人生如何短暂，又何其长。黑暗，稠浓的黑，铺天盖地，一望无垠，令人窒息的黑，在生命里蔓延，生长。生命的颜色，理应是五彩的，但调和在一起，却是黑色。比墨汁更黑，比浓粥更稠，我们能做的，便是在一片黑暗中摸索着艰难前进。 在岁月的长河中，我们需要的是坚持，品尝着各种各样的味道成长。因为当我们呱呱坠地的那一刻，时光就对我们敞开了大门，每分每秒都要在我们身上留下不可磨灭的印记，让岁月长流，走好生命中的每一步。 岁月的路其实是梦想的路，有甜蜜也有痛苦，梦想在远方，那是心灵的乐土，那是生命的希望，激荡着歌声，闪耀着光芒，在一切黑暗里指引着生命的光。充实着岁月的味道。 当一切尘埃落定，属于我们的岁月随着时光日渐老去，我们应该明白，我们曾经拥有过的东西是多么值得珍惜。 铭记岁月的味道，珍惜每一步行走。 【解析】这是一篇半命题作文，题目是“____的味道”。“味道”可以有两种理解：一是原义的“味道”，即物品的滋味，如一道菜的味道，一种食物的味道；二是其比喻义或者引申义的“味道”，是某种感受，可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事带给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。从题目给出的材料看，选择两种含义的“味道”来写文章都是可以的，但是最好要表达出幸福美好的主题。据此可拟题为：母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道、眼泪的味道、微笑的味道、成功的味道、失败的味道……选择符合题意的素材，叙写生活中的人、事、物，抒写自己的情感体验或认知感悟，表达积极健康的思想作文。体裁上，较适合写记叙文或散文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元【单元检测】（A卷•知识通关练） （时间：120分钟，满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1.(10分) 结合积累，将下面的语段补充完整。 学习《木兰诗》后，我们被木兰替父从军的故事所震撼。在木兰得知“ ， ”后，毅然做出“ ， ”的决定。木兰身跨战马，日行夜宿，万里迢迢，奔赴战场。在“ ， ”的边塞，木兰征战多年，历经一次次残酷的战斗，立下汗马功劳。还朝后辞官不就，回乡与家人团聚。归家后的木兰，立刻“ ， ”。恢复女儿装束的木兰，看呆了一众伙伴。最后作者运用反问“ ， ”巧妙地解答了木兰男扮女装的奥秘。一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰，是何等令人钦佩！ （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多 的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，jū gōng jìn cuì，死而后已，他又是那样的谦逊 ；闻一多作为学者：他qiè ér bù shě，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又 ：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁 。 人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在黄河的哺育下 ；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士jiān rèn刚强的意志，美丽宽广的胸怀；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚痛的热爱。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 2．（3分）根据拼音写出词语。 （1）jū gōng jìn cuì( )          （2）qiè ér bù shě( )           （3）jiān rèn( ) 3．（2分）依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（   ） A．锋芒毕露  迥乎不同  不以为然  发扬滋长 B．妇孺皆知  大相径庭  不以为然  发扬光大 C．锋芒毕露  大相径庭  不以为意  发扬光大 D．妇孺皆知  迥乎不同  不以为意  发扬滋长 4．（2分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 B．只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C．只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D．只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 阅读下面的文字，完成5--6题。（5分） 某校七年级（3）班开展“我的语文生活”综合实践活动，请你参与。 5．（2分）汉语中很多词语具有指代作用，如“社稷”常用来表示国家。下面情境中加点词语指代的运用，表述不恰当的一项是（   ） A．客居他乡，因新冠疫情暂时不能返乡的小晴感慨道：“乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。” B．毕业前夕，小玲在同桌毕业纪念册上留言：“春风知别苦，不遣柳条青。” C．游览木兰祠时，小飞由衷地赞叹道：“克敌垂成不受勋，凛然巾帼是将军。” D．在海边游玩，小丽惊叹于大海的波澜壮阔，高声吟道：“瀚海百重波，阴山千里雪。” 6．（3分）下面是小伟发言稿中的部分内容，请你帮他补充完整。 汉字从远古发展至今，其历史生命力、民族凝聚力和文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为豪。在实现中华民族伟大复兴的进程中，汉字担负着将传统文化发扬光大的历史使命，同时它也是开启现代文化和走向国际化大门的钥匙。汉字数千年来持续发展并沿用至今，成为世界语言文字发展史上的奇迹。汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力无限！ 在这里，我想对老师说：尊敬的老师，希望您在课堂上多开展丰富多彩的汉字文化活动，创设学习汉字文化的有趣课堂。在这里，我想对同学说：( ) 二、阅读（49分） （一）（18分）阅读下面的文字，完成7--11题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7．（3分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰/予谓菊，花之隐逸者也 B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 C．但当涉猎/但微颔之 D．蒙乃始就学/瞬息可就 8．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 寇准求教 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫喻其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” 选自《宋史·寇准传》 【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 9．（3分）根据下面的方法提示，解释文中加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 及准出陕 联系课文解释意思 及鲁肃过寻阳 （1）及： 适自成都罢还 查阅词典选择意思 适：①适合。②舒服。③恰好。 （2）适： （填序号） 准莫喻其意 联系成语解释意思 家喻户晓 （3）喻： 10．（4分）请用“/”给文中画线的句子断句（三处）。 咏 将 去 准 送 之 郊 问 曰 何 以 教 准 11．（4分）同样是劝人学习，孙权和张咏的方式有什么不同，请结合文章内容分析。 （二）（10分）阅读下面的文字，完成12--14题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12．（3分）根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（   ） A．人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。 B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13．（3分）小勤和小延两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小勤：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小延：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 14．（4分）下面是一位有拖延习惯的学生某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，需要根据材料二和材料三分析他的表现并给予解决方法，你该如何对他说呢？ 观察记录8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 牵挂 ①雪悄无声息地下了一整天，外面已是一个银装素裹的白雪世界。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色。 ②老房子旁边，突兀的生长着一株古树。古树不算高，但躯干硕大，树冠上的树叶稀疏。走近细看，树干根部有树瘤，如板结附在树上。部分树干出现干腐的现象，从中心空至顶部。古树旁边的地上倒着一根粗大的树干。整个古树的形态，如同一个步入暮年的老人。 ③这个冬天一直在下雪，老房子门前小石桥上的积雪已经被碾压成厚厚的冰，小石桥的桥面变得光滑如镜。老头坐在门口，看着不远处的小石桥，一个下午的时间里，老头看见有七辆电动车在桥上摔倒，幸亏是年轻人，老头想，如果是上了年岁的人，可怎么得了。 ④天就要黑了，老太婆还没有回来。好些日子了，老太婆一直早出晚归，不知道她在干什么？老太婆不说，他也不稀罕问。事实上他们之间互不待见，过去老头讨厌老太婆唠唠叨叨，老太婆看不惯老头拉里邋遢。在一起时，要么就不说话，大家都憋着，要么就抬杠，合不来，话说不到一块去，各自都认为：不信离了你就活不了？ ⑤老头非常要强，老太婆也很倔犟，有时候吵架吵起来，一人怼几句，越怼越凶的时候，老头有时候会选择软下来，好男不跟女斗，就是懒得理她了，你爱咋的。老太婆一看老头闭嘴了，也就不说了。 ⑥老头很羡幕现在的年轻人，性格合不来，说离就离了，像换一件衣服那么简单，可不像他们那时候，两个人一旦拜了天地，那就是拴在绳上的两只蚂蚱，谁也别想分开。 ⑦天就要黑了，雪又开始下起来，纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好，老寒腿，胆子又小，怕黑，都这个时候了还不回来。她吃饭了吗？她的胃不好，稍有不干净的食物，吃了就拉肚子。每天在外面用膳，她能受得了吗？你说她在外面忙些啥呢？ ⑧老头想，光坐着不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，桥面上很滑……他得站起来，叫老太婆走上小石桥就能看见他。老人用手抓着门框，很努力地起身，终于，老头站了起来。老人佝偻着腰，借助于拐杖，很吃力地站立着，眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。 ⑨谢天谢地，老太婆终于回来了。老太婆小心翼翼地挪着步子过了小石桥，慢慢地过来了，经过老头身边的时候，老头分明听见老太婆说了一句：“你个老东西，站在这里干嘛？” ⑩不知怎么的，老头突然觉得这句话很好听，他想好好琢磨了一下这句话，可又觉得好累。老头子此时显得特别瘦弱憔悴，整个身体全抽缩了，他的头发蓬长、胡子青灰、眼窝深陷、肤色蜡黄。好困。该睡觉了，老头想着，便一头栽下去，天一下子就黑了。 ⑪在这个冬天剩下的日子里，老太婆没有再出过家门。之前，她拖着老寒腿顶风冒雪地早出晚归，只是想给老东西制造一些牵挂，好叫老东西多支撑几天，现在，老东西已经走了，还出去受那罪干吗呢！ ⑫这天老太婆独自坐在墙根下，看着那门口的小桥。想起了年轻时两人的浪漫而短暂的温馨情调，想起与老头斗而不破、磕磕碰碰的漫长岁月，心中升起一丝遗憾，为什么没有帮老头剪个头、刮过胡须，让他走时好看一点，还是自己的好胜心作怪，想着想着，两行长泪缓缓流出。 15．（4分）根据全文，按要求填写下表。 情节 人物心理 老头坐在门口，看着小石桥 焦急不安 放下心来 老太婆独自坐在墙根下 16．（6分）品味下列句子，分析其表达效果。 ①两个人一旦拜了天地，那就是拴在绳上的两只蚂蚱，谁也别想分开。 ②老人佝偻着腰，借助于拐杖，很吃力地站立着，眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。 17．（2分）第②段在文中有什么作用？ 18．（3分）某文学杂志设有“人生哲理”“至爱亲情”“古今纵横”“人物风采”等栏目，请问你会向哪个栏目推荐本文？分别从选材和主题的角度说明理由。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 班里开展阅读《骆驼祥子》的展示活动，请你完成下面小题。 19．（2分）展示会上，小语列出4个关于《骆驼祥子》选项，请大家找出说法有误的一项是（   ） A．祥子老实，健壮，坚忍，但是在当时的社会条件下，他的希望一次次破灭，最后放弃了自己的理想，变成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃的行尸走肉。 B．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展顺序步步延展。结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。 C．《骆驼祥子》中的孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，其中两次都与他有关。 D．《骆驼祥子》中车夫老马，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上，看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 20．（4分）展示会上，小语想用教材里提供的批注方法展示自己对下面文段的理解，请帮助他从内容情感、写作手法、语言特色等角度中任选其一，给文段中画横线的两处任选一处做批注。 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 我选 处，批注： 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道”。食物有味道，田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道…… 请以“____的味道”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目补充完整。（2）文体不限，诗歌除外。（3）表达真情实感，不得套作、抄袭。（4）文中不得出现真实的地名、人名。（5）不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$