3.12 月相的变化（教学设计）科学青岛版四年级下册

12.《月相的变化》教学设计 【教材分析】 《月相的变化》青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳、地球、月球》单元的第四课时，建议本节课是在观察月亮的基础上，通过月相的变化，初步形成对月相变化的探究兴趣。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从古诗诗句中引导学生大胆思考，积极质疑每个月的初三的时间月亮形状，引导学生开展课前关于地球上观察月亮形状的观察活动。第二部分活动过程中，首先是指导学生观察月相的科学方法的学习通过指导学生观察同一日期，不同时刻，月相的样子以及不同日期，相同时刻，月相的样子。其次，在指导学生学习观察方法的同时，加强对学生的观察记录这一方法的引导，进而与前期“上个月这个时间，月相形状”进行比较，旨在提示分别从不同时刻、日期、月份观察夜晚月相的形状和位置，掌握观察月相的方法。在基础上开展交流、讨论，指导学生认识月相的变化规律。本活动既体现了与上一活动的承接，为学生前面观察活动中的记录提供示范，又为本活动的探究提供了研究的基础，避免了学生由于各种原因缺少部分观察记录难以进行研究活动的情况发生。第三部分拓展活动，使学生通过搜集资料，了解农历的制定与月相变化的关系。进一步了解家乡的气候特点，同时培养学生热爱家乡的情感。目的是引导学生在课后继续探索月相变化的秘密，了解月相跟我们生活的关系，培养学生搜集信息、处理信息的能力，增强民族自豪感。 本课学习内容符合学生的兴趣，通过几次对比活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 【学生分析】 在二年级上册《看月亮》一课学生已经有了观察月亮的学习经历，知道月相是变化的，并能在教师的指导下简单地描述不同的月相，初步形成了对月相变化的探究兴趣。低年级段的研究相对比较简单，不涉及月相变化规律的认知。中高年级段的学生则需要在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道月相变化是有一定规律的。 2.了解同一日期,同时刻,月相变化规律。 3.了解不同日期,相同时刻,月相变化规律。 科学探究目标： 1.能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。 2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。 3.能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。 科学态度目标： 乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标 能意识到月相变化与人们生活的关系。 【器材准备】 学生准备：月相记录表、直尺、卡纸、圆规、剪刀、碳素笔等。 教师准备：课件、音视频资料。 【教学过程】 1、 情境导入 师：你知道哪些关于描写月亮的古诗？ 生：小时不识月，呼作白玉盘。 生：大漠沙如雪，燕山月似钩。 生：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 师：这些诗句都描写了月亮，但是又有何不同？ 生：在诗句中，描写的月亮的形状不同。 师：有时月亮是圆圆的，有时候又细又弯，有时又是半圆的，这是为什么呢？今天我们就一起来探究其中的奥秘。 板书课题：月相的变化。 2、 探究新知 活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？ 师：诗句中描写的月亮形态不同，是因为人们看到的月亮的形态是不一样的，从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。 师提问：关于月相，你想知道些什么？ 生1：月相有变化吗？ 生2：月相是怎样变化的？ 生3：月相为什么会发生变化？ 生4：月相的变化有没有规律？ 师：同学们提出的问题都很有价值，今天这节课我们一起来研究月相的变化。 师：通过学习，我们已经知道了，月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球绕太阳转。因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。 师：课前根据老师布置的任务，我们已经每天在同一位置观察并记录了月相，请同学们把月相变化记录表拿出来，并在小组内交流，说一说月相的样子和月亮在天空中的位置。 学生以小组为单位谈论交流，教师巡视。 （一）同一天不同时刻的月相。 师哪个小组想来分享一下你们观察到的在同一天不同时刻的月相？ 生：通过观察我们发现，在同一天的不同时间段观察得到的月相的形状几乎是一样的，就是位置不断从东边向西边移动。 总结：一天中，月相的形状几乎没有变化，位置会随时间推移逐渐西移。 （二）一月内，每天同一时刻的月相 生：经过一个月的观察，我们在每天晚上七点观察月相，发现月相的位置和形状都不一样。 总结：一个月内，每天同一时刻，月相的形状和位置会发生改变。 （三）不同月的同一天同一时刻 生：我们分别在三个月的初七那一天的晚上8点进行观察，发现这三个时间段的月相几乎是一模一样的，没有什么变化。 总结：不同月的同一天同一时刻，月相的形状和位置近乎一致。 教师小结：同一天同一地点不同时刻观察，月相的样子没有变化，月亮在天空中的位置发生了变化。每天晚上同一地点同一时刻观察，月相的样子发生了变化，月亮在天空中的位置也发生了变化。不同月同一地点同一天同一时刻观察，月相的样子没有变化，月亮在天空中的位置也没有变化。 活动二：月相的变化有什么规律？ 师：刚才通过我们交流讨论发现，月相是会变化的，那么月相的变化有什么规律呢？ 提问：通过观察，大家发现在同一天同一地点的不同时刻，月相的样子没有变化，但是月亮在天空中的位置发生变化了，请同学们仔细观察下面的几幅图片，你能发现月亮的位置是怎样变化的吗？ 学生讨论交流。 总结：同一天的不同时刻，月亮在天空中的位置是自东向西移动的。 师：我们观察发现，一个月内，每天晚上的同一时刻，月相的样子发生了变化，月亮在天空中的位置也发生了变化。不同月的同一天同一时刻，月相的形状和位置近乎一致。 那现在我们就着重来研究一个月内同一时刻的月相变化，看看月相是怎么变化的？请同学们以小组为单位，把一个月中这几个日期的月相画出来。对比看看，你发现了什么。 小组讨论交流。 课件出示视频。对每一种月相的名称进行了解。 师总结：初一我们几乎看不见月亮，这时候的月亮叫新月。初七初八，我们所看到的就是半个月亮了，叫做上弦月。十五十六的月亮为满月。满月过后，二十二、二十三，又只能看到半个月亮了，叫做下弦月。三十我们也几乎看不见月亮，这时候的月亮叫残月。 视频播放每一种月相的特点，加深理解。 课件出示一个月中月相变化图标，学生根据自己的记录表，进行比对、讨论。 师总结：月相的变化经历新月——上弦月——满月——下弦月——残月的过程。上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到残月，亮面在左侧。 做月相变化模拟实验。 根据材料包的材料进行模拟实验方案的设计。 思考：在这个模拟实验中，乒乓球模拟的是什么？涂成黑色的部分模拟的是什么？做实验时我们要注意什么。 学生以小组为单位模拟实验，教师巡视指导。 实验时及时将实验现象画到试验记录单上。 师：思考，月相变化对我们的人类生活有影响吗？ 通过一段视频来了解一下。 三、课堂小结 说一说，这节课你都学到了什么？ 4、 巩固练习 （1） 我会填 1.从地球上看，月球有时（ ），有时（ ）。人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫（ ）。 2.月相实际上是指人们从地球上看到的月球被（ ）照亮的部分。 3.一个月内，每天同一时刻，月相的（ ）会发生改变。 4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这里圆缺指的是（ ）变化。 （二）单选题 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这里的圆缺就是指月相的变化，农历上半个月月相变化规律是( )。 A.由缺到圆 B由圆到缺 C.基本不变 2.月相变化的周期大约是( )。 A.一个星期 B.农历一个月 C.一年 3.公安人员调查一犯罪嫌疑人。 公安人员:在本月农历初三晚上9点你在干什么? 犯罪嫌疑人:当时我在院子里赏月。公安人员:当时的月亮是什么形状的? 犯罪嫌疑人:月亮是圆圆的。 请你运用所学知识，分析犯罪嫌疑人有没有说谎?( )。 A.有 B.没有 C.不能确定 （三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”） 1.月相在一个月中的变化顺序是:新月、下弦月、满月、上弦月、残月。( ) 2.农历上半月的月相变化规律是从满月到新月。( ) 3.同一天不同时刻月相形状不一样。( ) 4.不同月份的同一日期，月相基本上是一样的。( ) 5.“月有阴晴圆缺”中的“圆缺”是指月球的形状在发生变化。 ( ) （四）简答题 简述月相周期性变化的原因。 五、拓展活动 结合视频说一说，农历的制定与月相变化的关系。 【板书设计】 12.月相的变化 月相变化规律:月相变化是有周期性的。 【记录表】 【教学反思】 通过直观演示、实验模拟、问题引导和总结归纳等多种教学方法的结合运用，我在本次《月相的变化》教学中取得了良好的效果。学生们不仅掌握了月相变化的基本知识和原理，还激发了他们对宇宙科学的浓厚兴趣和探究欲望。未来，我将继续探索更多有效的教学方法，以进一步提升学生的学习体验和科学素养。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$