第二单元专题学习活动《我的语文生活》（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

七下语文 专题学习1《我的语文生活》教学设计 1．知识目标：了解对联的短视频的基本知识，积累经典对联。 2．能力目标：能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。欣赏经典对联，学习根据主题制作短视频。 3．情感、态度与价值观目标：培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。 学习重点 1.能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。 2.了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。 学习难点 1.了解短视频的知识，学习根据主题制作短视频。 2.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。 一．导入新课。 语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。门店的招牌，寓居的门对，手机里的短视频，全都充斥着语文气息。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获! 今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。 二．学习新课。 1.正眼看招牌。 （1）了解招牌：结合你的生活积累，说说你对招牌的认识。 ①定义：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称为店标。 ②历史：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”、“六必居”、“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，各式各样的招牌相继应运而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。 ③作用：在某种程度上来说，店铺招牌的设计代表着该店铺的形象。能否吸引顾客进入店铺，招牌的设计有着很重要的作用。 （2）寻找招牌中的不规范语言。 1　 繁体字和简体字混杂使用； 2　 使用别字和第二批汉语简化字； 3　 外文使用不规范，中外文字混杂。 （3）寻找招牌取名的规律。 巧用成语：“余味无穷餐馆”、“千娇百媚饰品店” 正话反说：“狗不理包子店”、“怪难吃”包子店 用地名人名：“郑胖子”萝卜干、“中山路花店” 借助名人：“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校” 妙用俗语：“夜游神夜宵”“掌上感觉””(专营鹅掌)。 （4）评价自己喜欢的招牌。 示例1：曹操送货——化用大家都知道的俗语“说曹操——曹操就到”，给快递取名“曹操送货”，寓意送货快。 示例2：顺丰快递——顺丰速运，运送如风。给快递取名“顺丰速运”，寓意送货快。 示例3：“故人庄”饭店——巧用古诗《过故人庄》的题目,富有诗意和文化内涵。“故人”意为老朋友,能给人亲切感,有助于拉近商家与消费者的距离,增进消费者之间的情感。也容易让人联想起诗歌描述的情境,体现饭店的热情好客。 示例4：“我在”书店——契合笛卡尔的哲学名言“我思故我在”,彰显书店的文化品位。“我在书店”一语双关,既是书店名称,也指顾客所在的位置,独具匠心,富有情趣,能给人一种参与感,更容易吸引顾客走进书店(能唤起顾客走进书店的潜意识)。 （5）总结好招牌语言特点： 通俗易懂：尤其社区店，命名时建议通俗易懂，不要咬文嚼字，更不要设置生僻字。 朗朗上口：店面的名称要易读易记，要讲究点语言的韵味和通畅。 具有消费特征：取的名字具有销售产品的特征，包括经营项目、经营风格等方面。 富有文化内涵：这样才能体现店铺老板的素质水平，顾客也容易接受。 名与实相符：一是要与你的经营项目实际相符，二是要与你的经营实力相符，不要夸大其词。 避免雷同：要有自己独特的个性与内涵在里面，才能有效吸引顾客的注意力。 2.寻找“最美对联”。 （1）了解对联知识。 对联的概念：一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此对称的两句话组成的文体，称为对联。 对联的别称：对联俗称对子，亦称楹联。 对联的价值：是我国传统的文学艺术形式。 对联的特点： ①字数相等、断句一致：首先字数一定要相同，中间有断句的地方也要同时断句。 ②词性相对、位置相同：名词对名词、动词对动词，相对的词要位置相同，相同位置上的词平仄尽量相对。 ③平仄相合、音调和谐：也就是上联末尾字用仄声，下联末句尾字用平声，平仄相合。 ④内容相关、上下衔接：上下联的含义一定要相同，但是不能重复，上下内容一定要衔接起来。 对联的分类： 春联：又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联。东风迎新岁，瑞雪兆丰年。 喜联：又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。上下联中一般都或明或暗地含有一个能表示夫妻意义的名词。海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 寿联：这是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的对联。福如东海，寿比南山。 挽联：这是悼念亡者的对联。寿终德望在，身去音容存。 行业联：这是各行各业装点门面所用的对联。但愿世间人常健，何愁架上药生尘。 赠联：颂扬或劝勉他人用。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 （2）赏析“最美”对联。 【示例①】岳阳楼联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 【赏析】岳阳楼的对联,咏的是范仲淹:站在岳阳楼上,四周洞庭湖的山水景色尽收眼底,天下百姓的苦乐涌上心头。其含义是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 【示例②】岳飞墓联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 【赏析】对联里藏着两个历史人物：岳飞和秦桧,这副对联用鲜明的对比和形象的比拟，真正让人懂得了应“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。 【示例③】蒲松龄故居联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 【赏析】紧紧围绕《聊斋志异》的内容“写鬼写妖”和主题“刺贪刺虐”，表达了对作者的仰慕和对作品的高度评价。 （3）拟写“个性”对联。 ①你知道怎样拟写对联吗？ 字数相等：上下联的字数必须相同，不多不少。 结构对称：上下联的语法结构要一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 意义相关：上下联的内容要相互关联，可以表达相似的主题或相反的意义，但避免重复或矛盾。 平仄协调：传统习惯要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。（4）根据自己的理解，再读作者的誓言，说说自己的诵读设计。 ②请同学们根据自己的特点，拟写一副对联。 学习成绩一般般,和善待人顶呱呱。 家庭作业天天写,家务劳动样样行。 理科样样精通,文科门门都好。 琴棋书画样样不通,学习运动样样中等。 对生人文文静静,待熟人疯疯癫癫。 课开开心心游戏，上课认认真真学习。 3.制作短视频。 （1）了解短视频：说一说你对短视频的了解 ①短视频是一种互联网内容传播方式，主要依托于移动智能终端，在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。 ②它通常以秒到几分钟不等的长度，融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点等多种主题。 ③短视频的制作流程简单，制作门槛低，具有强烈的社交媒体属性，能够快速传播并吸引大量观众。此外，短视频还被视为一种社会和文化现象，影响着人们的交流方式和文化消费模式。 （2）说一说，你知道哪些短视频app平台？ （3）你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？ ①确定主题内容和呈现形式。 短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。 短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。 ◎ 祖国在我心中 ◎ 科技改变生活 ◎ 珍惜粮食，从我做起 ◎ 打开心窗，拥抱阳光 ②参考资料，撰写短视频脚本。 通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。 特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。 ③准备图片、视频、音乐等视听素材，按照脚本制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。 拍摄时，要注意尊重他人隐私。使用他人制作的素材，要注意保护知识产权。 ④邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。 参考这些评论，总结短视频制作的经验。 三．课堂练习 1.来到敬老院，小语想为那里的老人们送上一副对联，已有上联，请根据对联的相关知识，将括号内的文字重新排序，补全下联。 上联：天伦有乐，乐驻心头歌晚景； 下联：岁月含情， 。 （春晖  沐  孝道 情融） 【答案】情融孝道沐春晖 考查对联。根据活动主题和对联的特点作答。上联和下联字数相同，内容相对，结构相同。 根据上联“乐驻心头”是主谓结构，且“乐”字与前面“天伦有乐”的最后一个字重复，所以围绕“孝心”应对“情融孝道”；“沐春晖”是动宾结构，可对“歌晚景”。 2.小语在调查中发现这样一副春联：“一元复始气象新，欢天喜地大拜年”，他觉得这副春联有问题，结合对联知识，就某一个点说说这幅春联有什么问题。 示例： 断句不一致，一元复始/气象/新，欢天喜地/大/拜年。 词性不相对，“一元复始”是主谓短语，“欢天喜地”是并列短语。 平仄不相合，“新”“年”都是平声，不符合“仄起平落”的基本要求。（答出一点即可） 四．知识总结。 招牌、对联、短视频，都是生活中点滴语文的象征。同学们，在这节课上，我们一起“赏招牌”、“品对联”、“说视频”，尽情领略了语文在生活中精彩绽放的情形。相信每个同学对生活中的语文有了更深一步的认识。 语文就是生活，生活中处处有语文。只要我们在日常的学习和生活中时时注意，处处留心，就会发现语文别样的魅力，也可以体验到语文学习的无限乐趣！ 五．课后作业。 从以下主题中选择一个，小组合作，设计短视频脚本。 ◎ 祖国在我心中 ◎ 科技改变生活 ◎ 珍惜粮食，从我做起 ◎ 打开心窗，拥抱阳光 / 学科网（北京）股份有限公司 $$