广东省茂名市某校2024-2025学年八年级下学期开学考试语文试题

初二语文专题练习 考试时间：120分钟 总分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。贴好条形码。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 一、名句名篇默写 1．默写填空。（每空1分，共10分） （1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （2） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）此物何足贵？ 。（《庭中有奇树》） （5） ，终岁常端正。（刘桢《赠从弟（其二）》） （6）高峰入云， 。（陶弘景《答谢中书书》） （7） ，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （8）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。 二、基础知识综合 2．阅读下列语段，完成下面小题。 在这一学期的语文学习中，使我们懂得了很多人生道理和文化知识。 我国航母舰载战斗机在发动机的咆啸声中成功着舰，使我们心潮彭湃，也使我们认识到了在工作中______的研究人员的伟大。惨绝人寰的南京大屠杀使我们悲愤，恶意cuàn gǎi历史的行径更使我们愤概。这让我想到了藤野先生。藤野先生虽是日本人，但对中国人没有偏见，还激励着鲁迅先生写出更多令“正人君子”之流______的文字。我们也认识了同样身为大文豪的托尔斯泰，他让我们印象深刻的特点，不是那yǒu hēi而又藏污纳垢的皮肤、矮小如珠儒般的身躯，而是如______的钢刀般的犀利目光。 重岩叠嶂、急湍甚箭的三峡让我们印象深刻，味极鲜腴的牛肝菌、无可方比的鸡枞让我们垂涎，赵州桥巧妙绝伦的施工技术、卢沟桥上wéi miào wéi xiào的石狮子让我们叹为观止，苏州园林中fǔ yǎng shēng zī的树木、______的门窗设计让我们得到美的享受，还有那巍峨雄伟的人民英雄纪念碑，长而不冗、包罗万象的《清明上河图》，惩山北之塞而决心移山的愚公，受命军细柳以备胡的周亚夫…… 闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，我们的人生将因它们而更加充实和精彩。 2.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）cuàn gǎi （2）yōu hēi （3）wéi miào wéi xiào （4）fǔ yǎng shēng zī 3.文中横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）。（3分） A．一丝不苟  痛心疾首  明亮  别有用心 B．一丝不乱  深恶痛疾  明亮  别具匠心 C．一丝不苟  深恶痛疾  锃亮  别具匠心 D．一丝不乱  痛心疾首  锃亮  别有用心 4.文中划线句子的修改意见为： 。（2分） 三、综合性学习 5．同学们利用周末时间来到大鹏所城实地考察。 (1)为深入了解大鹏所城的人文历史价值和保护现状，请从下列采访对象中任选一位，结合其身份进行采访。（3分） 采访对象：景区工作人员 当地居民 游客 我选择的是： 采访问题： (2)小福在大鹏所城走访时，发现一副对联，上联是“六百年海防留旧迹”（    ）。（3分） A．九万里大鹏展翅飞 B．三十五载春风劲拂 C．九万里云路起新鹏 D．靓展几多惊天画卷 (3)大鹏清醮是大鹏所城举办的纪念先烈的民俗活动，小福托你邀请小田参加活动，请你根据以下信息进行转述：（4分） 时间：2月3日早上8：00 地点：大鹏所城南门 活动名称：大鹏清醮 活动目的：追念爱国英烈 四、名著阅读 阅读下面《红星照耀中国》的片段和批注，完成下面小题。 6．下面ABCD四处对片段的批注，不正确的一项是（    ）.（3分） 内容 批注 【片段一】从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 A．片段一中划线句体现了红军将领与战士之间平等的关系。 【片段二】红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 B．片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 【片段三】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 C．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D．三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 A．A B．B C．C D．D 7．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。（4分） 【链接材料】 1936年，美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。 五、文言文阅读（10分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成各题 【甲】 ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ③操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 ①齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹②。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 ②明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾③之过也。使尧在上④，咎繇为理⑤，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》） 【注释】①牸（zì）牛；母牛。②驹：小马。③夷吾：即管仲。④使尧在上：假使尧为国君。⑤咎繇（jiù yáo）为理：咎繇为法官。咎繇是人名。 8．请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。（2分） 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 甚矣，汝之不惠 （1） 【指出通假】 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） 词类活用 何苦而不平 （2） 【同类现象】 介胄之士（穿戴铠甲和头盔） 9．下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ）.（3分） 例句：以告管仲 A．我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） B．屠惧，投以骨（《狼》） C．固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D．静以修身（《诫子书》） 10．将【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。（2分） 寒暑易节，始一反焉。 11．请结合【甲】【乙】两文，完成人物形象的比异求同探究单。（3分） 比异求同探究单 务 实 （甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“（1） ”一句中可以看出。 求 真 （乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”一句可以看出，管仲明白了老人借解释地名（2） 的用意。 探究结论：【甲】【乙】两文中的两位愚公都具有（3） 的特点。 六、现代文阅读（24分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者高到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 12．选文的说明对象是什么？是按照怎样的逻辑顺序说明的？（2分） 13．阅读选文第③段，完成表格。（2分） 讲究假山池沼的配合 ① 重峦叠嶂 小山配合竹子花木 池沼的安排 引用活水 池沼宽敞，作为中心 ② 其他点缀 布置石头，种植花草养鱼，养莲 14．选文第④段中的画线句子“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”运用了什么说明方法？有什么作用？ （3分） 15．下面不能体现“美术画”特点的一项是（    ）（3分） A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 D．东边有了一个亭子或者一道回席；西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 阅读下面的文字，完成下面小题。 十毫升母爱 邓琴 ①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。 ②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。 ③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。 ④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。 ⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。 ⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。 ⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。 ⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。 ⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，双手端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。 ⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。 ⑪病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。 ⑫我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！ ⑬我远远地站着，听着那人和母亲的对话。 ⑭“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？” ⑮“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶。” ⑯母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着。 ⑰母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。 （有删改） 16．选文主要叙写了母亲的哪几件事情？请简要概括。（3分） 17．本文语言朴素自然，字里行间饱含深情。联系上下文，按要求赏析下面的句子。（4分） （1）许久，从厨房猫着腰出来了，双手端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。（这句话主要运用了什么描写方法？有什么作用？） （2）母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。（赏析句中加点词的表达效果） 18．文章运用了欲扬先抑的写作手法，请你简要分析“抑”和“扬”，并谈谈这种手法有何好处。（3分） 19．你认为将标题换成《满满的母爱》好不好？为什么？（4分） 七、作文（50分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。苏轼遇见黄州，开启了文学创作的新旅程；朱自清遇见父亲的背影，书写了感人至深的父子情；茅盾遇见白杨树，引发了对北方抗日军民的礼赞；汪曾祺遇见昆明，留下了不可磨灭的记忆……遇见，仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 在我们的生活中，会遇见不同的人、事、物、景，你的遇见，又引发了怎样的情思，演绎了怎样的精彩？ 请以“遇见______”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 8、 附加题。（10分） 21．班级开展“阅读经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。（10分） 《经典常谈》阅读分享卡 简介作品 这是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。 摘录语段 分享批注 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。 （《<说文解字>第一》） 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。 （《辞赋第十一》） 作者在许多篇章开头都写了这样的文字，请探究篇章开头的妙处：（3分）（1） 《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些……总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。 （《<史记><汉书>第九》） 作者在这一章的结尾处用了对比的方法，其效果是：（3分）（2） 交流记录 小语：读了《经典常谈》后，我发现可以用选择性阅读来读这本书，我对诗歌很感兴趣，所以我先选择《<诗经>第四》来读，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。 小文：我发现读朱光潜先生的《给青年的十二封信》也可以用这种方法来读，我想写好作文，选择阅读《谈作文》这封信，信中提到的写作方法让对我对写作有了新的认识。 我：是这样的，（2分）（3） （以《经典常谈》或《给青年的十二封信》为例谈谈你如何使用选择性阅读） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 答案 一、名句名篇默写 1．默写填空。（每空1分，共10分） 【答案】 山山唯落晖 月下飞天镜 老骥伏枥 但感别经时 冰霜正惨凄 清流见底 鸢飞戾天者 经纶世务者 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、落晖、镜、骥、伏枥、凄、鸢、戾、经纶、暮、愁”等字词容易写错。 二、基础知识综合 【答案】2.（1）篡改 （2）黝黑 （3）惟妙惟肖 （4）俯仰生姿 3.C【详解】本题考查词语运用， 第一空：一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。一丝不乱：条理、秩序方面，不杂乱。此处用来修饰研究航母舰载战斗机的科研人员，凸显他们严谨认真的工作态度，用“一丝不苟”更合适；    第二空：痛心疾首：形容痛恨到了极点，多侧重于对某事痛心、惋惜。深恶痛疾：对某人或某事物极端厌恶痛恨。此处鲁迅先生写文章是针对那些“正人君子”之流表达极度的厌恶，用“深恶痛疾”更合适；第三空：明亮：光线充足、发亮的状态。锃亮：反光发亮，更能体现出钢刀那种光亮、耀眼的质感。此处用来修饰托尔斯泰犀利的目光，更具画面感，用“锃亮”更合适；第四空：别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图，含贬义。别具匠心：在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，是褒义词。此处用来夸赞苏州园林门窗设计精巧独特，用“别具匠心”更合适；故选C。 4.去掉“使”。【详解】本题考查病句辨析及修改。 根据“在这一学期的语文学习中，使我们懂得了很多人生道理和文化知识”可知，这句话的病句类型是成分残缺。由于“在……中”和“使”并用，把原本该作主语的“我们”掩盖住了。删去“在”和“中”或者删去“使”。 三、综合性学习 5．【答案】(1) 景区工作人员 请问大鹏所城的保护现状如何？ (2)C (3)示例：小田，小福让我告诉你，2月3日早上8点，在大鹏所城南门将举办一场盛大的大鹏清醮活动。这是一个纪念爱国英烈的民俗活动，他邀请你一起去感受特别的节日气氛！ 【详解】（1）本题考查拟写采访词。 结合题干可知：本次采访的目的是为了了解大鹏所城的人文历史价值和保护现状，采访词应表现人们对大鹏所城的人文历史价值和保护现状的看法和建议。 景区工作人员：景区工作人员通常对景区的历史背景、文化价值以及保护和管理的现状有更深入的了解。他们能够提供关于大鹏所城的详尽信息，有助于得到权威的、具备专业见解的回答。 当地居民：选择当地居民作为采访对象，可以深入了解大鹏所城的人文历史价值和保护现状。他们长期生活在这片土地上，可能对大鹏所城的历史故事、传统文化有着较多的了解；通过对当地居民的采访，可以获得从历史延续性到现实保护措施的丰富信息。 游客：选择游客作为采访对象是因为他们可以提供游客视角的一手信息。他们的观点可以反映大鹏所城在旅游者心中的位置，可能会给出他们对景区保护现状的评价以及改进建议，提供推广及保护措施的启示。 示例： 景区工作人员，请问，您是如何看待景区目前所采取的保护措施？ 当地居民，请问，您是如何看待近年来当地政府或民间在保护历史文化遗产方面的努力和成效？ 游客，请问您对大鹏所城的观感、体验有什么评价呢？ （2）本题考查拟写对联。 对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词性相对，位置相同。 结合上联“六百年海防留旧迹”，可知：“六百年”是数量词，“海防”为名词，“留旧迹”是动宾结构的词组，“旧迹”是偏正名词。 A.“九万里大鹏展翅飞”，可知：“九万里”是数量词，“大鹏”为名词，“展翅”是动宾词组，“飞”是动词，不符合要求； B.“三十五载春风劲拂”，可知：“三十五载”是数量词，“春风”为名词，“劲拂”是偏正动词，不符合要求； C.“九万里云路起新鹏”，可知：“九万里”是数量词，“云路”为名词，“起新鹏”是动宾结构的词组，“新鹏”是偏正名词，符合要求； D.“靓展几多惊天画卷”，可知：“靓展几多”为动宾结构的词组，“惊天画卷”为动宾结构的词组，“卷”为仄音，不符合下联平收的特点，不符合要求； 故选C。 （3）本题考查情景对话。 通过将活动的时间、地点、名称和目的清楚地传达给小田，可以帮助他做好活动参与的准备即可。 示例：小田，小福让我告诉你，大鹏所城将于2月3日早上8：00在南门举行一个名为“大鹏清醮”的活动，这是一个追念爱国英烈的民俗活动，他邀请一起去现场感受当地的特别的节日氛围！ 四、名著阅读 阅读下面《红星照耀中国》的片段和批注，完成下面小题。 【答案】6．D 7．斯诺是在红色区域进行采访的西方记者，他的身份容易被当时世界各地读者认可并得到关注；作品属于纪实作品，其真实性、客观性吸引读者，同时，斯诺作为第一个西方作者，第一次回答了让世界各地人们感兴趣一系列问题。 【解析】6．本题考查理解名著内容。 D.依据片段一“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上”可知，这是客观描述了红军的将领和士兵在生活方面是平等的；依据片段二“红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的”可知，这是概述红军的武器装备是从敌人手里抢来的事实，说明红军的武器准备也很精良；依据片段三“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里”“他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了”可知，这是写红军居住的条件比较简陋这一事实。三个语段中并没有作者斯诺的评价性语句，都是对客观事实的描述。选项“直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点”表述不正确； 故选D。 7．本题考查理解名著内容。 依据链接材料中的“1936年，美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访”可知，由于蒋介石对中国共产党、红军有关的消息进行严密封锁，当时许多外国人对红军这支队伍不了解，苏区和红军的存在成了一个难解的谜。因而在此之前，西方世界对中国共产党及其领导的红色区域的真实情况知之甚少。斯诺的书就像一扇窗户，让外界得以窥见一个全新的、神秘的中国革命世界。书中关于红军的战斗故事、根据地的生活场景、共产党的政策方针等内容，都是西方读者从未接触过的，这种新鲜感和稀缺性会引发人们的好奇心和求知欲，促使他们想要了解这个遥远而陌生的东方国度正在发生的伟大变革。而且斯诺作为一名西方记者，他所报道的内容更容易被世人认可和关注； 斯诺进入苏区后，他接触了许多共产党人，红军领袖，一些红军将士和广大战士。记录了十几本日记和笔记。回来后，将其整理后，出版了这本纪实性名著。所以，这本书的内容都是作者亲身经历的事实，是真实可信的。符合纪实性作品“真实性”的特点。斯诺在采访过程中，秉持着客观公正的态度，如实记录所见所闻。他没有受到当时西方主流观点的影响，而是以事实为依据，真实地呈现了中国共产党和红军的形象。例如，他记录了红军战士们在艰苦条件下依然保持乐观、团结，为了理想信念而奋斗的精神风貌；也如实描述了根据地面临的困难和挑战，以及共产党是如何克服这些困难，带领人民前进的。这种真实的报道让读者能够信任书中的内容，感受到中国革命的真实性和合理性，从而引起广泛关注。 依据题干所给三个片段内容可知，这些内容真实记录并客观公正地报道了红军将领和战士们的日常生活，粉碎了许多人对红军的错误认识——认为红军是一伙“赤匪”的谣言。所以，作者用事实和真相揭穿了国民党反动派的谎言，也揭开了当时许多人心中对红军的不解之谜。符合纪实性作品“客观性”的特点。 五、文言文阅读 【答案】8． 同“慧”，聪明 愁苦，指担心 9．B 10．冬夏换季，才往返一次。 11．（1）子子孙孙无穷匮也 （2）修明内政（告诉齐桓公监狱断案不公正） （3）不愚/富有智慧 【导语】这篇阅读文章选取了中国古代两则寓言故事【甲】和【乙】进行对比分析。甲文《愚公移山》是列子所著，通过愚公恒心面对困难，最终感动天帝，展示了人类面对自然困难时，持之以恒、勇于实践的精神。乙文通过齐桓公遇到愚公以贱卖小马为名，反映出当时社会法治不健全的问题，引导读者关注治理公正。两篇故事虽以“愚公”为中心，但探讨的主题和背景各不相同，通过营造对比，给予人们生活启迪。 8．本题考查理解文言字词。 第一空：参考释意方法【指出通假】法：“衡于虑”的意思是“在思虑上受阻塞”，其中“衡”同“横”，“梗塞、不顺”的意思。由“文言通假字现象”可知，“甚矣，汝之不惠”中，“惠”同“慧”，聪明。句意：你太不聪明了； 第二空：参考【同类现象】法，“介胄之士（穿戴铠甲和头盔）”中“介胄”本意是“铠甲和头盔”，这里是“名词作动词，穿戴铠甲和头盔”。 由“文言词类活用现象”可知，“何苦而不平”中“苦”是“形容词活用作动词，担心”之意。 9．本题考查理解文言虚词的意义与用法。 例句中的“以”是介词，把；A.动词，认为；B.介词，把；C.介词，凭借；D.连词，表示后者是前者的目的。故选B。 10．本题考查翻译文言语句。注意下列重点词语的意思： 易：更替；节：季节；反：同“返”，往返；焉：语气词。 11．本题考查理解探究文章内容。 第一空： 结合【甲】第②段“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平’”可知，从愚公的回答“子子孙孙无穷匮也”可以看出他相信人力是无穷的，子子孙孙是没有穷尽的； 第二空： 结合【乙】文第②段“明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：‘此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政’”，第①段“少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，名此谷为愚公之谷”可知，老人（愚公）用自己的小马被人以荒唐的理由牵起，因而被人视为愚公的故事，他向齐桓公解释地名来历。管仲从少年居然能以如此荒唐的理由就从百姓那抢走财物的事中明白了老人意有所指，他的实际用意是借解释地名来告诉齐桓公监狱断案不公正，借以让齐桓公修明政治； 第三空： 结合【甲】第②段“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平’”可知，从愚公的回答“子子孙孙无穷匮也”可以看出他相信人力是无穷的，子子孙孙是没有穷尽的。于是可知，他看似愚笨，却能用发展眼光看待问题，实则充满着人生的智慧；而【乙】文的老者能借解释山名表达意见，也说明他充满智慧。据此也可得出结论，两文中的愚公都不愚，都富有智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，黄河的北边。北山一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出来进去（都要）绕路，就聚集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞成……邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。冬夏换季，（他们）才往返一次。 河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。 手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。 【乙】齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷？”回答说“叫做愚公山谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢？”回答说：“用臣下的名字做它的名字。”桓公说：“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马。一个少年说：‘牛不能生马。’就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。”桓公说：“老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！”桓公就回宫了。 第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨。假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老人所遭遇的凶暴，也一定不会给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧。” 六、现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 【答案】12．苏州园林    概括到具体 13． 假山的堆叠 河道模样，安排桥梁 14．举例子、打比方（摹状貌）。列举几个园里有古老的藤萝，又把枝干比作好画，具体生动地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 15．C 【解析】12．本题考查说明对象。 事物说明文的说明对象是具体事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事物。这是一篇事物说明文，第段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”即点明了说明对象“苏州园林”。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”先概括说明苏州园林的特点，②③④⑤段从“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面具体介绍苏州园林的特点。是概括到具体的逻辑顺序。 13．本题考查理解文章内容。 第③段，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”写假山的堆叠有两个具体表现，即重峦叠嶂，小山配合着竹子花木。 “至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁”写池沼的安排的一个特点是大多引用活水，具体设计是池沼宽敞，作为中心，水面假如成河道模样，安排桥梁。 14．本题考查说明方法及其作用的分析。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段中的划线句，列举几个园的例子，是运用了举例子的说明方法，“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”把枝干比作画，运用了打比方的说明方法，都是为了说明中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 15．本题考查理解文章内容。 C.结合第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样……对称的建筑是图案画，不是美术画”可知，对称的建筑不能体现“美术画”； 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】16．①记忆中，“我”有丝毫让母亲不满意的地方，她便会严厉地指责“我”。②母亲强忍着身体不适，不远千里赶来帮“我”照顾孩子。③母亲清晨起床接露水为“我”熬汤药。 17．（1）这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。 （2）“蹒跚”，指的是母亲因为腰椎间盘突出而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。生动形象地写出了母亲因长时间为“我”接露水以及腰椎间盘突出而行动不便，表现出母亲对“我”的关爱。 18．①抑：回忆了母亲之前对“我”的严格要求。②扬：母亲大清早为“我”接露水治病。③好处：前后两个情节形成对比，突出了母爱的深沉。 19．示例：不好。“十毫升”将母爱这种抽象不可见的东西具体化，以小见大；用“十毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给读者留下强烈的印象。 【导语】这篇文章通过细腻的叙述和真实的情感，描绘了母亲在女儿生病期间默默付出的故事。开篇以女儿的疲惫和对母亲的畏惧为背景，逐步揭示母亲通过细微而不被察觉的方式表达爱意。文章采用欲扬先抑的手法，先描述母亲的严厉和冷漠，再通过她为女儿寻找药方、清晨收集露水的细节，展现出母爱的深沉和无私。结尾通过“十毫升母爱”这一细节，升华了母爱的主题，令人感动。 16．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影”可知，在回忆中，母亲对“我”要求严格，只要“我”有做得不好的地方，就会被严厉指责。 根据第⑥段“丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命”可知，母亲虽晕车严重，身体不适，但仍迅速从远方赶来，目的是帮“我”照顾孩子。 根据第⑫段“我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：‘阿姨，今天又这么早来接露水啊！’我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！”以及第⑮段“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶”可知，母亲为了给“我”找治疗体虚怕冷的药方，每天清晨在冷风中蹲着接露水，为“我”熬汤药。 17．本题考查赏析重要语句。 （1）“猫着腰”“端”“递”“催促”这些动词，是动作描写，将母亲从厨房出来时小心翼翼端着汤水，并急切让“我”喝下的场景生动展现。再结合第⑨段“看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容”可知，这一系列动作凸显母亲对这碗汤的重视，进而体现出母亲对“我”的细心呵护，从侧面传达出母亲对“我”深深的关爱。 （2）“蹒跚”本义形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。根据第⑯段“母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着”和第⑰段“母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去”可知，“蹒跚”一词准确地描绘出母亲因腰椎间盘突出，又长时间在冷风中蹲着接露水，导致腿脚不灵便，走路摇摇晃晃的状态。此词生动形象地表现出母亲为了“我”不辞辛劳，即便身体不适仍坚持为“我”做这些事，深刻体现了母亲对“我”的关爱。 18．本题考查写作手法及作用分析。 根据第③段“记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影”以及第④段“高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：‘叫你不要报这么差的大学。’”可知，这里回忆了母亲在“我”小时候及高考时对“我”的态度，表现出母亲对“我”要求严格，态度冷漠，此为“抑”的部分，给读者留下母亲严厉、冷漠的印象。 根据第⑫段“我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：‘阿姨，今天又这么早来接露水啊！’我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！”以及第⑮段“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶”可知，母亲为了给“我”治病，不顾腰椎间盘突出，在寒冷的清晨长时间蹲着接露水，这一行为体现出母亲对“我”深深的关爱，与前文母亲给“我”留下的严厉印象形成鲜明对比，此为“扬”的部分。 前文对母亲的“抑”与后文母亲为“我”接露水治病的“扬”形成强烈对比。通过这种对比，更加突出了母亲对“我”的爱并非表面可见，而是深沉内敛的。这种手法使母亲的形象更加立体丰满，也让读者更深刻地感受到母爱的深沉与伟大。 19．本题考查标题作用分析。 根据第⑯段“母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着”和第⑰段“有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情”可知，“十毫升”这一具体的数量，与母亲为“我”接露水用的口服液瓶子容量相关，将母爱这一抽象概念，通过“十毫升露水”具象化。以如此微小的量，来承载深沉的母爱，是一种以小见大的表现手法，让读者能切实感受到母爱的细腻与伟大，给人留下深刻印象。“满满的母爱”相较原标题，虽也能体现母爱，但表述过于直白宽泛，没有原标题那种通过具体数字“十毫升”所带来的独特视角和强烈感染力。原标题能引发读者好奇，去探寻“十毫升”与“母爱”之间的关联，而“满满的母爱”则缺少这种引人深入探究的魅力。 综上，将标题换成《满满的母爱》不好，原标题《十毫升母爱》更具表现力与吸引力。 七、作文 【答案】参考范文 遇见那片海 在我生命的旅途中，有许多次遇见让我铭记于心，而最让我难以忘怀的，是那次与大海的邂逅。 那是一个阳光明媚的夏日，我第一次踏上了去海边的旅程。一路上，心中充满了期待与好奇。车窗外的景色飞速掠过，仿佛在为我即将到来的遇见做着铺垫。终于，经过几个小时的颠簸，我来到了那片梦寐以求的海边。 站在沙滩上，海风轻轻拂过我的脸庞，带来一丝清凉。眼前的海，湛蓝而辽阔，仿佛没有尽头。海浪一波接一波地拍打着岸边，发出低沉而有节奏的声音，像是在诉说着大海的故事。我脱下鞋子，赤脚走在柔软的沙滩上，感受着细沙的温暖。 那一刻，我仿佛与大海融为一体。海天一色的景象让我心旷神怡，所有的烦恼与忧愁都被抛诸脑后。大海的宽广与包容，让我感受到一种前所未有的宁静与自由。它让我明白，生活中无论遇到怎样的困难与挫折，都应该像大海一样，保持一颗宽广的心，去包容一切。 在海边，我还遇见了一群正在嬉戏的孩子。他们在沙滩上奔跑、追逐，欢声笑语回荡在空气中。看着他们无忧无虑的样子，我不禁想起了自己的童年。那时的我，也曾像他们一样，对世界充满了好奇与向往。大海的遇见，让我重新找回了那份纯真与快乐。 傍晚时分，夕阳西下，海面被染成了一片金黄。那美丽的景象，让我不禁驻足凝望。此时此刻，我感受到了一种从未有过的满足与幸福。大海的遇见，不仅让我领略了自然的壮丽与神奇，更让我重新审视了自己的内心。 回程的路上，我的心中充满了感激。感谢那片海，让我在喧嚣的生活中找到了片刻的宁静；感谢那次遇见，让我重新认识了自己。或许，生活就是这样，在不经意间的遇见中，带给我们意想不到的惊喜与感动。 遇见那片海，是我生命中一段美好的记忆。它让我明白，生活中每一次遇见，都是一种缘分，一种成长的契机。无论是人与人之间的相遇，还是与自然的邂逅，都是生命中不可或缺的一部分。愿我们都能珍惜每一次遇见，感受生活的美好。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一.审题立意。这是一道半命题式材料作文题。材料以多位文人墨客的遇见作为开端，具体列举了苏轼遇见黄州、朱自清遇见父亲的背影、矛盾遇见白杨树和汪曾祺遇见昆明这几个典型例子，指出遇见对我们的生活、身心产生的巨大影响。在此基础上，试题给出了一个半命题，要求针对该题目补充对象并进行写作。不管在材料或题目中，“遇见”都是关键词，“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给自己带来的影响巨大。“遇见”是动词，要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。材料补写的内容可以考虑：一处胜景、一本好书、一位良师、几个益友、一场有趣的电影、一个温暖的微笑……遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人，遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见。而遇见可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。 参考立意： 1. 遇见美丽的风景。2.遇见是美好的永恒。3.遇见一本受益终身的书。 8、 附加题。（10分） 21．班级开展“阅读经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。（10分） 【答案】（1）以神话故事开篇，为文字的产生赋予神秘色彩；或由端午节导入对屈原身世的讲述，字里行间饱蘸感情，快速将读者带入到阅读情境中，拉进了读者与经典的距离，激发读者的阅读兴趣。 （2）作者对《史记》和《汉书》做了总体比较和评价，指出两部作品的异同，给予了肯定与赞扬。用对比的方法可以让读者对这两部史书有更加清晰的了解。 （3）示例一：我对历史感兴趣，我就选择先读《<战国策>第八》，可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 示例二：我想不焦虑，静下来使自己的学习状态达到最好，可以选择阅读《谈静》这封信，该书信主要阐述“静”对于人生的好处，列举了伟大人物在扰乱中应付事变，丝毫不觉张皇，就是因为能镇静。 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）《经典常谈》在许多篇章开头并未开门见山直接讲解某本著作，而是用其他材料引用该著作或作者，再详细讲解经典著作。如《<说文解字>第一》没直接介绍这部书，而是以“仓颉造字”的神话传说开篇，这样的故事富有吸引力，赋予文字产生以神秘色彩，激发读者阅读兴趣。再如《辞赋第十一》，主要介绍诗人屈原，但并未直接介绍屈原的生平或作品，而是且端午节的来历导入对屈原身世的讲述，这样能将读者快速带入到阅读情境中，拉进了读者与经典作品的距离，激发读者的阅读兴趣。 （2）《<史记><汉书>第九》这一章，先分别介绍了《史记》《汉书》，结尾处把二者进行对比来写，“《史》《汉》可以说是各自成家”把两部作品进行了总体的比较和评价。“《史记》‘文直而事核’，《汉书》‘文赡而事详’。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些”具体指出两部作品的异同。“总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的”，两本书都给予了肯定与赞扬。这样运用对比的写法，可以让读者对这两部史书的异同点有更深的认识，对两本书的内容有更加清晰的了解。 （3）读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。要求结合具体事例谈谈你是如何用选择性阅读的方法读这本书，言之有理即可。 示例：我是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经>二首》之后，我希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就去读了《经典常谈》中的《<诗经>第四》。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$