精品解析：山西省阳泉市盂县多校联考2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

2024-2025学年度寒假作业质量监测九年级语文试题（卷） 考试时间120分钟，满分120分（考生注意：答案写在答题卡上） 亲爱的同学，让我们在阅读材料中感受语文的魅力，在实践活动中展现语文的素养；让文化的灯火照亮前进的征程，让文化的力量启迪进取的心。 一、古典之美（45分） （一） 1. 学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 极目皆趣 （1）“海日生残夜，__________”，光阴流转，时序交替，富有理趣。（王湾《次北固山下》） （2）“___________，____________”，冬日的中国似有春花满枝，壮美浪漫。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）“乱花渐欲迷人眼，_________”，初春繁花，欣欣向荣。（白居易《钱塘湖春行》） （4）“__________，阴阳割昏晓”，泰山南北，一明一暗，相映成趣。（杜甫《望岳》） （5）“__________，________”，塞外风光奇特壮美。（王维《使至塞上》） （6）“春蚕到死丝方尽，___________”，赞美献身事业，奉献不止的精神。（李商隐《无题》） （7）“__________，__________”，水天相连，如梦似幻，美妙绝伦。（李清照《渔家傲》） 趣由心生 （8）“采菊东篱下，__________”，篱下采菊，物我两忘，闲适恬淡。（陶渊明《饮酒》<其五>） （9）“从今若许闲乘月，__________”，月夜闲游，寻访村民，兴味盎然。（陆游《游山西村》） （10）“日月之行，__________；星汉灿烂，________”，沧海壮阔，吞吐日月星辰，豪情满怀。（曹操《观沧海》） （11）“__________，__________”，借情抒景，蕴含站得高，看得远的深刻哲理。（王安石《登飞来峰》） （12）“_________，去年天气旧亭台”，构成“新”与“旧”对比，耳目一新。（晏殊《浣溪沙》） （13）“__________，静影沉璧”，皎皎月色，一泻千里，月影如玉。（范仲淹《岳阳楼记》） （14）从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“________，_______，此事古难全。”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。 寻美的眼睛里，万物皆趣；诗意的想象中，趣味无穷。 2. 小语不仅发现《江城子·密州出猎》插图生动地展现了出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，还发现词的上下片都用了一个“射”字， 情感内涵却不尽相同， 请结合原文， 谈谈你的理解。结合诗意补全下面的点评。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 理解： _____________ （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）以人多以书假余 假：______ （2）尝趋百里外 趋：______ （3）臣之妻私臣 私：______ （4）时时而间进 间：______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 翻译：__________________，____________________，不敢多说一句话来辩解。 （2）群臣进谏，门庭若市。 翻译：_____________________________ （3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：__________________，_____________________，可得下等奖赏。 5. “道”往往指做事或处世的正确方法。我们可以从这两篇文言文中获取诸多有益之“道”，请各写出一点来。 丙】 王某曰：古之学者，虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰：“不愤不启，不悱①不发，举一隅②不以三隅反，则不复也。”夫孔子岂敢爱其道，骜③天下之学者，而不使其蚤④有知乎！以谓其问之不切，则其听之不专：其思之不深，则其取之不固。不专不固而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。 【注释】①悱：想说而说不出来。②隅：角落。③骜：通“傲”，傲慢。④蚤：通“早”。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意 7. 学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。那么怎样才能做到学习上的“专”与“固”呢？请结合甲、丙两篇选文，作出回答。 二、文学之约（35分） （一） 相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。九年级（1）班拟开展以“回首岁月如歌，展望奔向未来”为主题的系列活动，你作为本次活动的策划人，请你完成下列小题。 8. 请仿照示例，班级纪念册取名。 示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。 提示：①名字必须出自初中三年语文课本篇目内容，可直接引用也可化用，不可照搬篇目标题。②注明出处及寓意。 9. 下面是主持筹备组准备的活动开场白，有些字词拿不准，请你帮忙。 春日妖娆，夏日高亢，秋日丰硕，冬日浪漫。感动盈怀岁月暖，我们共同的初中时代只有半年时间了。青春不是无病呻吟的jiǎo（　　）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不可即，而是每一次奔跑中的戒骄戒躁，是蓦（　　）然回首中的美好昂扬。岁月如歌，轻吟浅诵向未来！ 根据拼音工整书写相应的汉字或给加点的字注音。 jiǎo揉造作（ ）蓦然回首（ ） 10. 句子评析和创作。 （1）开场白中划波浪线的句子所用的关联词仅有一字之差，该句是（ ）复句。 （2）同学们纷纷给老师留言，请你将下面的留言补充完整，使之构成一组排比句。 我曾丧失信心，萎靡不振，老师告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； 我曾陷入困境，情绪低落，老师鼓励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”； 我曾______________________ （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 （1）为引导同学们明确“奋斗”的重要意义，班级举行了一次演讲。请结合初三必读名著，完成下面的演讲稿提纲。 演讲结构 内容要点 名著举例与演讲重点 奋斗 之意义 青春因奋斗而精彩 示例：《红星照耀中国》：红小鬼心怀革命必胜的信念，参加红军，参加二万五千里长征，青春在奋斗中焕发光彩。 奋斗 之方法 ①________ 《艾青诗选》：艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。 动机是奋斗的关键 ② _________（以《水浒传》或《儒林外史》为例） （2）文学经典可以烛照人生，化苦难为诗意。外卖诗人王计兵泥里生活，云端写诗。他曾说生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。请你从下面的备选名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于 80 字。 （三） 12. 阅读下面散文，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开时节的最美写照。 ③红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。依稀记得母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑤农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑥等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑦“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （摘自《人民日报》有删改） 散文美在语言，美在选材，美在意蕴。在班级举行的散文阅读分享会上，老师推荐了散文《石榴花开》，请你完成以下任务。 （1）标题是文章的眼睛，说说文章为什么取题为《石榴花开》？ （2）品读文章第④段划线的句子，结合文章内容，说说作者认为石榴树的品格像“我”母亲的原因。 （3）下面两句话从不同角度对《石榴花开》这篇散文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间。 ◆ 小小石榴花与树，串起了念母思乡之情。 三、心灵之旅（40分，含书写3分） 13. 阅读下面材料，根据要求作文。 同学们，青春如歌，袁隆平把 “稻穗飘香惠苍生” 写进青春，那是对粮食安全的深沉担当，在田间地头谱写了为民谋福祉的壮丽音符；青春似画，南仁东把 “天眼探空启新程” 绘入青春，那是对科学未知的执着探寻，于深山峻岭勾勒出探索宇宙奥秘的恢弘笔触；青春若诗，张桂梅把 “教育燃灯照山路” 融入青春，那是对教育公平的不懈追求，在贫困山区书写下助力女孩逐梦的动人篇章。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，你又会把什么写进自己的青春呢？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“把_______写进青春里”为题，写一篇文章。 题目二：请以“别样的青春风景”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目一要把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度寒假作业质量监测九年级语文试题（卷） 考试时间120分钟，满分120分（考生注意：答案写在答题卡上） 亲爱的同学，让我们在阅读材料中感受语文的魅力，在实践活动中展现语文的素养；让文化的灯火照亮前进的征程，让文化的力量启迪进取的心。 一、古典之美（45分） （一） 1. 学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 极目皆趣 （1）“海日生残夜，__________”，光阴流转，时序交替，富有理趣。（王湾《次北固山下》） （2）“___________，____________”，冬日中国似有春花满枝，壮美浪漫。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）“乱花渐欲迷人眼，_________”，初春繁花，欣欣向荣。（白居易《钱塘湖春行》） （4）“__________，阴阳割昏晓”，泰山南北，一明一暗，相映成趣。（杜甫《望岳》） （5）“__________，________”，塞外风光奇特壮美。（王维《使至塞上》） （6）“春蚕到死丝方尽，___________”，赞美献身事业，奉献不止的精神。（李商隐《无题》） （7）“__________，__________”，水天相连，如梦似幻，美妙绝伦。（李清照《渔家傲》） 趣由心生 （8）“采菊东篱下，__________”，篱下采菊，物我两忘，闲适恬淡。（陶渊明《饮酒》<其五>） （9）“从今若许闲乘月，__________”，月夜闲游，寻访村民，兴味盎然。（陆游《游山西村》） （10）“日月之行，__________；星汉灿烂，________”，沧海壮阔，吞吐日月星辰，豪情满怀。（曹操《观沧海》） （11）“__________，__________”，借情抒景，蕴含站得高，看得远的深刻哲理。（王安石《登飞来峰》） （12）“_________，去年天气旧亭台”，构成“新”与“旧”对比，耳目一新。（晏殊《浣溪沙》） （13）“__________，静影沉璧”，皎皎月色，一泻千里，月影如玉。（范仲淹《岳阳楼记》） （14）从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“________，_______，此事古难全。”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。 寻美的眼睛里，万物皆趣；诗意的想象中，趣味无穷。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 忽如一夜春风来 ③. 千树万树梨花开 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 天接云涛连晓雾 ⑩. 星河欲转千帆舞 ⑪. 悠然见南山 ⑫. 拄杖无时夜叩门 ⑬. 若出其中 ⑭. 若出其里 ⑮. 不畏浮云遮望眼 ⑯. 自缘身在最高层 ⑰. 一曲新词酒一杯 ⑱. 浮光跃金 ⑲. 人有悲欢离合 ⑳. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：忽、夜、蹄、漠、孤、蜡、炬、雾、舞、浮、遮、缘。 2. 小语不仅发现《江城子·密州出猎》的插图生动地展现了出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，还发现词的上下片都用了一个“射”字， 情感内涵却不尽相同， 请结合原文， 谈谈你的理解。结合诗意补全下面的点评。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 理解： _____________ 【答案】《江城子·密州出猎》中的“射”字理解：上片的“射”字指的是苏轼亲自射虎，展现了他豪迈的气概和壮志凌云的英雄气概；下片的“射”字则是指他渴望为国家效力，射杀天狼星，表达了他对国家安危的关切和报国之志。 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作，词中描绘了出猎的壮阔场面，展现了词人豪迈的气概和报国的壮志。上片描绘了作者在密州出猎的壮阔场面，展现了豪迈的气概和勃发的豪情。下片则抒发了作者虽年事已高，但仍怀有报国之志，渴望像冯唐一样被朝廷重用，挽弓射天狼，表达了对国家命运的关切和雄心壮志。全词语言雄浑，意境开阔，情感激昂，充分体现了苏轼的豪放风格和爱国情怀。 【详解】本题考查词句理解与赏析。 上片中“亲射虎，看孙郎”，这里的“射”字展现了苏轼在出猎时的豪迈与自信。他亲自动手射虎，表现出一种英勇无畏的精神，同时也借用了三国时期孙权的典故，表达了自己渴望建功立业的豪情。下片中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，这里的“射”字则更多地表达了苏轼对国家命运的关切。天狼星在古代象征侵略者，苏轼通过“射天狼”表达了自己渴望为国家抵御外敌、建功立业的壮志。 综上分析可知，上片的“射”字更多地体现了苏轼个人的豪迈与自信，而下片的“射”字则更多地表达了他对国家的关切和壮志。通过这两个“射”字，苏轼从个人英雄主义上升到国家大义，情感内涵更加丰富和深刻。这两个“射”字在情感内涵上有所不同，但都展现了苏轼的豪迈与自信，以及他对国家大义的深刻思考。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）以是人多以书假余 假：______ （2）尝趋百里外 趋：______ （3）臣之妻私臣 私：______ （4）时时而间进 间：______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 翻译：__________________，____________________，不敢多说一句话来辩解。 （2）群臣进谏，门庭若市。 翻译：_____________________________ （3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：__________________，_____________________，可得下等奖赏。 5. “道”往往指做事或处世的正确方法。我们可以从这两篇文言文中获取诸多有益之“道”，请各写出一点来。 【丙】 王某曰：古之学者，虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰：“不愤不启，不悱①不发，举一隅②不以三隅反，则不复也。”夫孔子岂敢爱其道，骜③天下之学者，而不使其蚤④有知乎！以谓其问之不切，则其听之不专：其思之不深，则其取之不固。不专不固而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。 【注释】①悱：想说而说不出来。②隅：角落。③骜：通“傲”，傲慢。④蚤：通“早”。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意 7. 学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。那么怎样才能做到学习上的“专”与“固”呢？请结合甲、丙两篇选文，作出回答。 【答案】3. ①. 借 ②. 快步走 ③. 偏爱 ④. 偶尔 4. ①. 态度更加恭敬，礼节更加周到 ②. 不敢多说一句话来辩解。 ③. 许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。 ④. 能在公共场所批评议论我的过失 ⑤. 并能传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 5. 从文言文中获取的“道”：甲文中，宋濂通过勤奋学习和虚心求教，最终获得了丰富的知识，体现了“勤学苦读”之道。乙文中，邹忌通过巧妙的方式劝谏齐王，齐王虚心纳谏，最终使国家强盛，体了“虚心纳谏”之道。 6. 虽问以口/而其传以心/虽听以耳/而其受以意 7. 如何做到学习上的“专”与“固”：从甲文中可以看出，宋濂通过勤奋学习和虚心求教，专注于知识的获取，最终获得了牢固的知识。从丙文中可以看出，学习时要专注思考，深入理解，才能牢固掌握知识。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三篇文言文选段，展现了古代学者的学习态度、政治智慧以及教育理念。甲篇通过宋濂的求学经历，强调了勤奋和坚持不懈的重要性；乙篇通过邹忌讽齐王纳谏的故事，揭示了君王虚心纳谏的必要性；丙篇则通过孔子和王某的论述，探讨了学习过程中专注与思考的重要性。三篇选文相互呼应，共同传递了古人对于学习、处世和教育的深刻见解，体现了文言文在传达思想和文化内涵方面的独特魅力。 【3题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：因此人们大多愿意把书借给我。假：借。 （2）句意：曾经快步走到百里以外。趋：快步走。 （3）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （4）句意：还不时地有人偶尔进谏。间：偶尔。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）色，脸色；恭，恭顺；至，周到。 （2）进谏，进献谏言；若，像；市，集市。 （3）谤讥，批评议论；于，在；市朝，指集市、市场等公共场合；闻，使……听到；寡人，君主的谦称。 【5题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据丙文“古之学者，虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰：‘不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。’”可知，古代求学的人不仅用口问、用耳听，更重要的是用心领会、用意念接受，学习时要主动思考，达到“愤”“悱”的状态，做到举一反三，这体现了“学习要用心思考、举一反三”之道。 根据丙文“以谓其问之不切，则其听之不专：其思之不深，则其取之不固。不专不固而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也”可知，学习时提问要恳切，思考要深入，否则只能停留在口耳层面，真正的学习要追求深入和牢固，这体现了“学习要深入思考，不可流于表面”之道。 【6题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：虽然用嘴巴来询问，但是老师传授知识是靠内心的领悟；虽然用耳朵来听讲，但是接受知识要靠自己的意念体会。“虽问以口”与“而其传以心”之间语义有转折，应断开；“虽听以耳”与“而其受以意”之间语义有转折，应断开。 据以上分析断句为：虽问以口/而其传以心/虽听以耳/而其受以意。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从甲文来看：根据甲文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂在向老师请教问题时，态度恭敬，认真专注地聆听老师的教诲，即使面对老师的严厉也不轻易放弃，以这样的态度去学习，自然能让知识掌握得更牢固。 从丙文来看：根据丙文“以谓其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固”可知，要做到学习“专”与“固”，提问要恳切，这样听的时候才会专注；同时思考要深入，只有深入思考，获取的知识才会牢固，即通过切问与深思来实现学习上的“专”与“固”。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书这件事。抄写完毕后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够看遍各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名的人交往（请教），曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他不曾把言辞说得委婉一些，把脸色变得温和一些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【丙】王先生说：古代求学的人，虽然用嘴巴来询问，但是老师传授知识是靠内心的领悟；虽然用耳朵来听讲，但是接受知识要靠自己的意念体会。所以当老师的不会感到烦劳，而学习的人也会有所收获。孔子说：“（教导学生）不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到他心里明白却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。” 孔子难道是舍不得他的学问和道理，傲慢地对待天下求学的人，而不让他们早点获得知识和智慧吗？（孔子）认为如果学生提问不恳切，那么他听讲就不会专注；如果他思考不够深入，那么他获取的知识就不牢固。不专注又不牢固却能够真正学进去的，不过是靠嘴巴和耳朵（这种表面的方式）罢了。我用来教导学生的方法，并不是要让他们擅长于表面的口耳之学。 二、文学之约（35分） （一） 相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。九年级（1）班拟开展以“回首岁月如歌，展望奔向未来”为主题的系列活动，你作为本次活动的策划人，请你完成下列小题。 8. 请仿照示例，为班级纪念册取名。 示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。 提示：①名字必须出自初中三年语文课本篇目内容，可直接引用也可化用，不可照搬篇目标题。②注明出处及寓意。 9. 下面是主持筹备组准备的活动开场白，有些字词拿不准，请你帮忙。 春日妖娆，夏日高亢，秋日丰硕，冬日浪漫。感动盈怀岁月暖，我们共同的初中时代只有半年时间了。青春不是无病呻吟的jiǎo（　　）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不可即，而是每一次奔跑中的戒骄戒躁，是蓦（　　）然回首中的美好昂扬。岁月如歌，轻吟浅诵向未来！ 根据拼音工整书写相应的汉字或给加点的字注音。 jiǎo揉造作（ ）蓦然回首（ ） 10. 句子评析和创作。 （1）开场白中划波浪线的句子所用的关联词仅有一字之差，该句是（ ）复句。 （2）同学们纷纷给老师留言，请你将下面的留言补充完整，使之构成一组排比句。 我曾丧失信心，萎靡不振，老师告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； 我曾陷入困境，情绪低落，老师鼓励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”； 我曾______________________。 【答案】8. 示例：《春芳集》，出自《醉翁亭记》“野芳发而幽香”，意即我们的青春年华就像花朵一样美丽，我们在一起度过的岁月如同花朵一般绚烂。 9. ①. 矫 ②. mò 10. ①. 并列 ②. 迷茫无助，不知所措，老师教导我“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 【解析】 【8题详解】 本题考查仿写。根据题干要求，仿照示例，从初中三年语文课本篇目中选取内容，拟写纪念册取一个名字，并注明出处及寓意即可，最好选择古诗文里的内容，更能挖掘其中的寓意，纪念册的名字要能体现学生的特点，可以是关于青春岁月、青春年华、别离情等内容的；不能照搬课文篇目。 示例：《落英缤纷》，出自《桃花源记》，意思是三年的美好回忆就像纷纷落花一样，散落在记忆里。 【9题详解】 本题考查字音及字形。 矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：形容装腔作势，极不自然。 蓦然回首（mò rán huí shǒu）：意思是漫不经心，也引申为忽然发现，忽然明白，顿时悟透；表示一下子回头或突然回头，不经意回头的意思。经历过的事情，再次在脑海里显现。 【10题详解】 （1）本题考查复句类型。 句子使用“不是…… 而是……”这一典型的并列关联词语，直接表明前后分句的对比关系。前半句“青春不是夸父逐日的可望不可即”否定了“青春遥不可及”的抽象幻想； 后半句“而是每一次奔跑中的戒骄戒躁”通过肯定“脚踏实地的努力”，形成鲜明对比，突出“青春”的实践性和现实意义。 两个分句在语法结构上地位平等，没有主次之分；通过否定与肯定的对比，强调后者的正确性。 “青春不是夸父逐日可望不可即，而是每一次奔跑中的戒骄戒躁” 是一个并列复句，具体属于并列复句中的对比复句。 （2）本题考查仿写。根据题干内容可知，仿写内容要围绕自己身处困境，老师给予帮助来表达，参照所给出的例句格式进行仿写。根据例句，仿写句式为：我曾……（四字短语表示自己的困境），……（四字短语表达困境带来的影响），是老师……（两字动词）我……（引用符合情境的诗句）。 示例：我曾遭遇磨难，迷茫痛苦，老师开导我“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 （1）为引导同学们明确“奋斗”的重要意义，班级举行了一次演讲。请结合初三必读名著，完成下面的演讲稿提纲。 演讲结构 内容要点 名著举例与演讲重点 奋斗 之意义 青春因奋斗而精彩 示例：《红星照耀中国》：红小鬼心怀革命必胜的信念，参加红军，参加二万五千里长征，青春在奋斗中焕发光彩。 奋斗 之方法 ①________ 《艾青诗选》：艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。 动机是奋斗的关键 ② _________（以《水浒传》或《儒林外史》为例） （2）文学经典可以烛照人生，化苦难为诗意。外卖诗人王计兵泥里生活，云端写诗。他曾说生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。请你从下面的备选名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《钢铁是怎样炼成》《简·爱》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于 80 字。 【答案】（1） ①. 理想是奋斗的目标  ②.   示例：梁山好汉为了生存和正义，官逼民反，联合起来反抗官府，唱出了一曲正义之歌。 （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，面对生活的重重困难，依然坚持不懈地奋斗，最终实现了自己的人生价值。正如王计兵所说，生活给了他多少积雪，他就能遇到多少个春天，保尔在苦难中找到了生命的意义，化苦难为诗意。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查提炼概括。结合名著举例与演讲重点“艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求”可知，此部分重点强调了“在坚定的革命理想指引下”进行不懈追求。由此可以推断，①处应填写与理想对奋斗的引领作用相关的内容，故可填写“理想是奋斗的灯塔”。 ②本题考查名著内容理解与分析。题目要求以《水浒传》或《儒林外史》为例。如果以《水浒传》为例，梁山好汉们走上反抗道路是有着明确动机的，比如对社会不公的不满、对百姓苦难的同情，怀着替天行道、反抗压迫的动机而不断奋斗。如果以《儒林外史》为例，像周进、范进等人物，他们奋斗的动机是追求科举功名，改变自己的命运。 示例一：晁盖等人为了劫取生辰纲，反抗官府的搜刮民脂民膏，以“济贫”为动机。他们深知生辰纲是梁中书搜刮百姓的不义之财，于是精心策划了黄泥冈劫案。这次劫案的成功，不仅让他们获得了财富，更坚定了他们反抗朝廷腐朽统治的决心。此后，他们在梁山竖起反抗大旗，不断与朝廷斗争，在这个过程中，“反抗压迫、劫富济贫”的动机始终是他们奋斗的关键动力，支撑着他们在艰难的斗争中不断前行 。 示例二：匡超人出身贫寒，但他一心想要出人头地，摆脱贫困的生活。这种改变命运的强烈动机促使他努力学习，在科举道路上奋斗。他起初勤奋刻苦，得到马二先生的资助和教导后，更加坚定了通过科举获取功名的信念。他不断努力，从一个淳朴的农村青年逐渐成长为一个追逐名利的人。在这个过程中，追求功名利禄的动机贯穿始终，是他不断奋斗的关键力量，也反映出当时社会风气对人价值观和奋斗方向的深刻影响。 【小问2详解】 本题考查语句理解和名著阅读。从备选名著中，选择一部，说出对“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”这句话的理解即可。 “生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”意思是：一个人不管遇到什么困难，只要乐观面对生活的苦难，就能苦尽甘来。 示例一：这句话是说一个人不管遇到什么困难，只要乐观面对生活的苦难，就能苦尽甘来。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔从童年开始就饱受苦难，走上革命道路后，又经历了战场的搏杀、感情的波折、工地的磨练最后在被病魔折磨时，从不向命运屈服，积极乐观地生活，用笔向他宣战，终于成为伟大的共产主义战士，赢得了世人的尊重。 示例二：这句话是说一个人乐观面对生活的苦难，就能苦尽甘来。简·爱从小失去父母，寄养在舅舅家，受尽了歧视和虐待，成年后与罗切斯特的爱情经历波折……但她执着追求自由与平等，最终收获了有尊严的幸福，迎来了属于自己的春天。 （三） 12. 阅读下面散文，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开时节的最美写照。 ③红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。依稀记得母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑤农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑥等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑦“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （摘自《人民日报》有删改） 散文美在语言，美在选材，美在意蕴。在班级举行的散文阅读分享会上，老师推荐了散文《石榴花开》，请你完成以下任务。 （1）标题是文章的眼睛，说说文章为什么取题为《石榴花开》？ （2）品读文章第④段划线的句子，结合文章内容，说说作者认为石榴树的品格像“我”母亲的原因。 （3）下面两句话从不同角度对《石榴花开》这篇散文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间。 ◆ 小小石榴花与树，串起了念母思乡之情。 【答案】（1）文章取题为《石榴花开》，因为石榴花是文章的核心意象，贯穿全文，象征着母亲的品格和作者对故乡的思念。 （2）示例：作者认为石榴树的品格像母亲，因为石榴树虽然没有奢华的外表，但它勤勤恳恳，甘于奉献，正如母亲一生默默付出，无怨无悔。 （3）示例：生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间。描花之形色，“红红的”“一团团”“一树树”，绘树干之状貌，“斑斑驳驳“疙疙瘩瘩”，一个个叠词在纸上奏出和谐音律；画花之姿态，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，生动的比喻描摹出石榴花蓬勃的生机和热情的生命状态；启花之思考，引用“却是石榴知立夏，年年此日一花开”，石榴花开成为无限乡思的缘起，诗句点缀亦使文章诗意盎然。读此佳作，尽享散文语言之美，只觉余韵悠长，余味无穷。 【解析】 【导语】《石榴花开》是一篇充满温情的散文，作者纪明涛通过细腻的笔触，将石榴花的美丽与母亲的形象巧妙结合，展现了石榴花不仅是自然景观，更是情感与记忆的载体。文章语言优美，选材贴近生活，通过对石榴花的描写，唤起了对童年、故乡和母亲的深深怀念。石榴花的灿烂与母亲的勤劳、奉献相映成趣，赋予文章深刻的情感意蕴。整篇文章以石榴花为线索，串联起作者对自然、亲情和时光的感悟，读来令人动容。 【小问1详解】 本题考查标题理解。 第①段开篇即点题“行走在初夏的早上……忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了”，直接引出文章的写作对象——石榴花。 第②-③段详细描绘了石榴花的形态和色彩，以及它带给作者的感受。其中第③段不仅写了眼前石榴花的美丽，还通过联想，将思绪飘飞到老家的那棵石榴树，引出了对母亲和童年的回忆，暗示了石榴花与母亲、故乡之间的深厚联系。 第④段通过石榴树的成长和母亲的精心呵护，将石榴树的品格与母亲的品格相联系，指出“石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”这里，石榴花（树）成为了母亲品格的象征。 第⑤-⑥段继续描写石榴花的花期、落瓣以及石榴树下的生活场景，进一步加深了石榴花与作者生活、情感的联系。特别是第⑥段，通过描写母亲在石榴树下的活动，如摆桌吃饭、做针线活、讲故事等，展现了作者与母亲、与故乡的深厚情感。 第⑦段结尾再次点题，“此刻，眼前的石榴花活泼、灵动……眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”这里，石榴花不仅象征着母亲的品格，更成为了作者对故乡思念的寄托。 综上所述，文章取题为《石榴花开》，不仅因为石榴花是文章描绘的核心意象，更因为它贯穿全文，连接着作者的回忆、情感和思考，成为了母亲品格和作者对故乡思念的象征。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 结合④段中“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。……石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”可知，作者在这一段中明确提出了“石榴树的品格，不正像我的母亲吗”这一观点。 首先，他描述了石榴树的成长历程，“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗”，这表明石榴树并不需要特别的照料就能茁壮成长，这反映了它的勤勤恳恳。接着，作者提到“对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”，这既体现了母亲的慷慨大方，也间接反映了石榴树的易于繁衍和乐于分享的品格。这种品格与母亲无私帮助他人的行为是相呼应的。 然后，作者进一步描述了石榴树的外观，“经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑”。这说明了石榴树虽然外表并不奢华，甚至显得有些粗糙，但它却坚韧不拔，始终向上生长。 最后，作者将石榴树的品格与母亲的品格进行了直接的比较，“没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”。这里，作者用“勤勤恳恳”来形容石榴树的生长态度，用“甘于奉献”来形容石榴树结出果实供人享用的行为。同时，他也认为这些品格正是母亲所具有的。母亲用一双布满老茧的手操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言，这正是石榴树品格在母亲身上的体现。 示例：石榴树没有华丽的外表，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩。从只有大拇指般粗细到几年后枝繁叶茂，结出香甜可口的果实，再到历经几十年的生长，写满了岁月的沧桑。这正像母亲一样，为了家庭，勤勤恳恳，甘于奉献，饱经岁月磨砺，却从无怨言。所以作者说，石榴树的品格正像“我”的母亲。 【小问3详解】 本题考查内容理解和赏析。如果选择是“生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间”，那么需要关注文章中的语言特色，如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘石榴花的形态、色彩和生命力，以及这些语言如何营造出一种令人陶醉、难以忘怀的氛围。 如果选择的是“小小石榴花与树，串起了念母思乡之情”，则需要关注文章中的情感线索，如何通过石榴花与树的描绘，引出对母亲和故乡的回忆，以及这些回忆如何与石榴花与树形成紧密的关联，共同构建出一种深沉而复杂的情感世界。 示例：小小石榴花与树，饱含着念母思乡之深情。作者自晨跑遇花写起，联想到故乡童年记忆：从对石榴树不甚注意到品尝甘甜果实，从母亲照顾石榴树到她为家庭操劳，从一家人在石榴树下畅谈到母亲细心保存石榴，最终又回到眼前活泼灵动的石榴花。回忆中的典型事例，虽散实聚，紧扣中心，塑造了母亲如石榴树般质朴、甘于奉献的形象，表达了作者对母亲与故乡的思念，亦在读者心中激荡乡思之涟漪。 三、心灵之旅（40分，含书写3分） 13. 阅读下面材料，根据要求作文。 同学们，青春如歌，袁隆平把 “稻穗飘香惠苍生” 写进青春，那是对粮食安全的深沉担当，在田间地头谱写了为民谋福祉的壮丽音符；青春似画，南仁东把 “天眼探空启新程” 绘入青春，那是对科学未知的执着探寻，于深山峻岭勾勒出探索宇宙奥秘的恢弘笔触；青春若诗，张桂梅把 “教育燃灯照山路” 融入青春，那是对教育公平的不懈追求，在贫困山区书写下助力女孩逐梦的动人篇章。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，你又会把什么写进自己的青春呢？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“把_______写进青春里”为题，写一篇文章。 题目二：请以“别样的青春风景”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目一要把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 把奋斗写进青春里 青春，是人生中最绚烂多彩的一段时光，它如同初升的太阳，充满了活力与希望。在这段美好的岁月里，有人选择安逸，有人选择迷茫，而我，选择将奋斗写进自己的青春里。 奋斗，是青春最亮丽的底色。回望历史长河，无数先辈用他们的青春诠释了奋斗的意义。从袁隆平院士在田间地头躬耕不辍，用一粒种子改变了世界，到南仁东先生深山铸“天眼”，用一生的执着探索宇宙奥秘；从张桂梅校长在贫困山区坚守教育岗位，点亮大山女孩的希望之光，到无数科研人员在实验室中夜以继日，攻克一个又一个技术难关……他们的故事告诉我，青春不是用来虚度的，而是用来奋斗的，是用来拼搏的，是用来创造奇迹的。 在我的青春里，奋斗不仅仅是一个口号，更是一种行动。面对学习的压力和挑战，我从不轻言放弃。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影；每当遇到难题，草稿纸上是我反复演算的痕迹。我知道，每一份努力都不会白费，每一次坚持都是对自我的超越。正是这样的奋斗，让我在学业上取得了优异的成绩，也让我更加坚信，奋斗是通往成功之路的坚实基石。 除了学业，我还在课余时间积极参与社会实践和志愿服务活动。从走进社区帮助孤寡老人，到参与环保宣传，再到为偏远地区的孩子捐赠图书……这些经历让我深刻体会到，青春的价值不仅在于个人的成长，更在于能为社会贡献自己的力量。每一次的帮助与付出，都让我感受到前所未有的满足和快乐，也让我更加明白，奋斗的青春才是最美丽的。 当然，奋斗的道路并非一帆风顺。有时，我也会因为失败而沮丧，因为挫折而迷茫。但每当这个时候，我都会想起那些激励我前行的榜样，想起自己最初的梦想，然后重新振作起来，继续前行。因为我知道，青春就是用来试错的，就是在不断跌倒与爬起中成长的。只有经历了风雨，才能见到彩虹；只有经历了奋斗，青春才会绽放出最耀眼的光芒。 把奋斗写进青春里，这不仅是对自我的承诺，更是对未来的期许。我相信，只要我坚持不懈地奋斗下去，无论未来遇到多少困难和挑战，我都能够勇敢地面对，用青春的激情和汗水书写属于自己的精彩篇章。 青春如歌，奋斗是其中最动听的旋律；青春似画，奋斗是其中最绚丽的色彩；青春若诗，奋斗是其中最激昂的诗句。让我们把奋斗写进青春里，用汗水浇灌梦想之花，用坚持铸就辉煌人生！ 例文二： 别样的青春风景 青春，是生命中最绚烂多彩的篇章，它如同一幅未完成的画卷，等待着我们用梦想、勇气和汗水去描绘。在这个充满无限可能的年纪，每个人都是自己青春故事的主角，而我，正用我的方式，在这幅画卷上勾勒出一道道别样的青春风景。 我的青春，没有袁隆平爷爷那“稻穗飘香惠苍生”的壮丽，也没有南仁东先生“天眼探空启新程”的恢弘，更没有张桂梅老师“教育燃灯照山路”的伟大。但我的青春，有着属于自己的独特色彩和温暖光芒。 我把“志愿服务映初心”写进了青春。每个周末，当同龄人或许正沉浸在游戏的虚拟世界中时，我却穿上那件印有“志愿者”字样的马甲，走进社区，走进养老院，为孤寡老人送去陪伴与温暖。从帮他们打扫卫生、读报聊天，到策划小型的文艺演出，每一次看到老人们脸上绽放的笑容，我的心便被一种难以言喻的幸福感填满。这份看似微不足道的付出，却让我深刻体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的真谛，也让我的青春因此而更加丰富多彩。 我把“知识探索照前程”绘入了青春。在学习的道路上，我从不满足于课本上的知识，而是积极拓宽视野，利用课余时间阅读各类书籍，参加线上线下的学术讲座和工作坊。每当夜深人静时，一盏台灯、一本书，便构成了我最宁静而充实的时光。知识的海洋浩瀚无垠，每一次探索都让我感受到自己的渺小，同时也激发了我对未知世界无尽的好奇与向往。这份对知识的渴望，如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。 我还把“创新思维展未来”融入了青春。在这个快速变化的时代，我深知创新的重要性。于是，我加入学校的科技创新社团，与志同道合的朋友一起，从设计智能小车到开发小程序，从解决日常生活中的小问题到参与科技创新大赛，每一次尝试都是对自我能力的挑战与超越。虽然过程中不乏失败与挫折，但正是这些经历，锻炼了我的意志，激发了我的创造力，让我相信，只要敢于梦想，勇于实践，青春就能绽放出不一样的光彩。 我的青春，或许没有惊天动地的壮举，但它平凡而真实，每一份付出、每一次探索、每一个创新，都是我青春画卷上不可或缺的一笔。正是这些点点滴滴，汇聚成了我青春中最别样的风景。青春如火，燃烧的是激情与梦想；青春如风，吹拂的是希望与未来。在这段旅程中，我将继续怀揣初心，勇敢前行，让青春之花在不懈奋斗中绚丽绽放。 【解析】 【详解】题目一： 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键词在于“青春”，限定了写作的时间范畴与情感基调，需展现青春的活力、梦想与成长。横线上所填内容是文章核心，它应是能在青春阶段对个人产生重大影响、具有特殊意义，能体现青春价值与追求的事物，可以是具体的行为、品质，如坚持、奋斗、阅读，也可是抽象的情感、理念，如热爱、信仰、家国情怀等。立意时要思考所填内容如何融入青春，以及对青春带来怎样的改变和升华，传达积极向上的青春态度。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇点题：通过富有感染力的语言，如引用与青春相关的名言警句，或描述青春的美好场景，引出要把特定事物写进青春的主题，引发读者兴趣。接着详细讲述选择该事物写入青春的原因。若填写“奋斗”，可讲述看到身边同学通过奋斗取得优异成绩，或是听闻某个励志人物的奋斗故事，深受触动，从而决定在自己青春里刻下奋斗印记。中间列举具体事例：列举两到三个在青春中践行所填事物的具体事例。以“坚持”为例，可写坚持练习书法，从最初笔画歪歪扭扭到能写出漂亮作品，过程中克服枯燥与疲惫；坚持长跑，在一次次想要放弃时咬牙坚持，最终突破体能极限。通过这些事例展现青春在坚持中成长。结尾升华：总结把该事物写进青春后的收获与感悟，强调其对青春的重要意义，如让青春更充实、更有意义，展望未来如何继续让它伴随青春前行，升华文章主旨。 题目二： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“别样的青春风景”，是一个偏正短语，“别样”是修饰词，是“与众不同”的意思。在写作过程中不能忽略了“别样”这一题眼，一味地抒发对青春的感慨，没有任何波澜起伏。朝气蓬勃、充满梦想、富有激情的、豪情壮志都是青春风景；“孤独”“迷惘”“挫折”“叛逆”也是青春风景。只要与自己的青春经历及感受有关，均可写入文章。写作时在与众不同上着墨，写出自己内心独特的思索、感受，才是符合题意。关于青春的内容很多，不能眉毛胡子一把抓，贪大求全，泛泛而谈，要突出重点。选材时可以从小处着手，选取自己有话可说的事例，深刻挖掘，抒发真情实感。 第二，选材构思。每个人笔下的青春都有不一样的风景，构思时应该深入理解青春的内涵。“青春”，并不是单纯的年龄增长，其中当然还包含思想层面上的“宽容、理解、爱心、自信、乐观”等等。“青春”只是线索，展现我们美好的心灵和成长的感悟，这才是文章所要表达的中心。所以，我们可以写“拥抱青春”，表现珍惜；可以写“青春如此美丽”，赞美青春。在构思时要围绕“梦想”“友谊”“亲情”“奋斗”“个性”或者“孤独”“迷惘”“挫折”“叛逆”等等来选取写作素材。可根据自己对这些词语的理解，从中选出一两个你最熟悉、印象最深、最有话说的词语，通过这一两个词语所代表的含义，来表达出你对“别样的青春风景”的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$