第二课 做情绪情感的主人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册（2024新版）教学设计 2024-2025学年下学期七年级下册 第二课做情绪情感的主人 教学设计 课题 2.1揭开情绪的面纱 主备人 审核 七年级备课组 课时 1 教学方法 “读、议、展、点、练”教学法 教具 课件、课本与《导学案》 一、【核心素养目标】 1.结合具体情境和生活经验，了解情绪的分类，知道情绪是复杂多样的。 2.结合生活经验，了解情绪的特点，明确情绪对人的积极作用和消极作用。 3.结合生活实例，梳理自己的情绪状态，知道情绪受多方面因素的影响。 二、【教学重点及难点】 教学重点：情绪对人的积极作用和消极作用。 教学难点：情绪受多方面因素的影响。 教学过程 教学环节 内容 教学方法或设计意图 第一环节： 复习巩固 1.我们为什么要学会自我保护？（原因/必要性） 2.▲我们如何增强自我保护意识和能力？（做法/建议） 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右） 第二环节： 自主与合作学习 1.什么是情绪？ 2.情绪的种类和特点有哪些？ 3.▲情绪有什么作用？ 4.影响情绪的因素有哪些？ 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：8分钟左右） 第三环节：课堂探究 1.P13“生活观察”：设想一下，在下列情境中，你会产生什么情绪？ 2.P15“探究与分享”： （1）梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流。 （2）我们的情绪会受到哪些因素的影响？情绪会给生活带来什么影响？ 引导学生进行小组合作，完成书本上的问题探究，尽量写一点内容或者在书本上勾画答案。（时间：7分钟） 第四环节： 教师点拨或讲解 1.点拨讲解本框的知识点。 2.本框中的“教材问题”。 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。以及展示“教材问题”的参考答案。（时间：13分钟左右） 第五环节： 课堂训练 1.【2024江苏中考】当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明( ) A.我们的情绪受多方面因素影响 B.多样的情绪丰富了我们的生活 C.人与人之间的情绪会相互感染 D.情绪影响着我们的观念和行动 2.【2023黑龙江中考】人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有( ) A.喜、怒、哀、惧 B.害羞 C.焦虑 D.内疚 3.【2022湖南邵阳】下列名言佳句与情绪表达一致的是( ) 序号 名言佳句 情绪表达 ① 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 惧 ② 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 喜 ③ 白发三千丈，缘愁似个长 怒 ④ 怒花冲冠，凭栏处、萧潇雨歇 哀 A.① B.② C.③ D.④ 4.【2022安徽】耶克斯·多德森定律（如下图所示）揭示( ) A.情绪是决定成败的关键 B.情绪受多方面因素影响 C.情绪能丰富我们的生活 D.情绪影响着我们的行动 5.下列对图示理解正确的是( ) A.情绪决定着我们的观念和行动 B.情绪随着周围情况的变化而变化 C.情绪会对人们的行为起着削弱作用 D.情绪会使我们的生活丰富多彩 精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右） 第六环节背诵知识梳理 《导学案》知识梳理内容 让学生在课堂上读一读，记一记知识梳理内容，特别是打“▲”的题，5分钟） 【教学反思】 2024年秋季学期七年级上册 第二课做情绪情感的主人 教学设计 课题 2.2学会管理情绪 主备人 审核 七年级备课组 课时 1 教学方法 “读、议、展、点、练”教学法 教具 多媒体、课本与《导学案》 一、【核心素养目标】 1.明确管理情绪的重要性，学会认识自己的情绪。 2.通过观察生活，掌握调节情绪的方法，能够在不同的情境中调控情绪。 3.通过情境再现，知道情绪会相互感染，学会合理表达情绪，学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 二、【教学重点及难点】 教学重点：如何管理好情绪？ 教学难点：调节情绪的具体方法。 教学过程 教学环节 内容 教学方法或设计意图 第一环节： 复习巩固 1.▲情绪的种类和特点有哪些？ 2.▲情绪有什么作用？ 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右） 第二环节： 自主与合作学习 1.我们为什么要学会管理情绪？ 2.▲如何管理好情绪？（做法/建议） 3.▲调节情绪的具体方法有哪些？ 4.合理表达情绪的原因及做法： 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：8分钟左右） 第三环节：课堂探究 1.P15“生活观察”：（1）请对三位同学的情绪管理作出评价。（2）你或身边的人有哪些管理情绪的好方法。 2.P16“探究与分享”：（1）小梅和小静体验到了哪些情绪？（2）在情绪管理中，认识自己的情绪有什么作用？ 3.P17“探究与分享”：（1）为什么同一件事，可能产生两种不同的结果？（2）遇到类似的情况，你会怎么做？ 4.P18“探究与分享”：（1）你有哪些类似的经历？ （2）这些经历对你管理情绪有什么启发？ 引导学生进行小组合作，完成书本上的问题探究，尽量写一点内容或者在书本上勾画答案。（时间：7分钟） 第四环节： 教师点拨或讲解 1.点拨讲解本框的知识点。 2.本框中的“教材问题”。 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。以及展示“教材问题”的参考答案。（时间：13分钟左右） 第五环节： 课堂训练 1.【2024山东中考】近期不少虚拟情绪产品在网络平台热销。语音连麦唠嗑的“树洞倾听”、缓解考前压力的“好运喷雾”“转运锦鲤”、能让自己更聪明的“爱因斯坦脑子”等受到年轻人的青睐。对此,青少年应( ) A.关注消费市场的流行趋势,紧跟时代潮流 B.向商家详细介绍个人情况,避免消费纠纷 C.注重情绪的自我调节释放,做到理性消费 D.尽快制定相应的规章制度,加强监督管理 2.【2024福建中考】当读到李白的诗句“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”时,我的情绪低落;当读到孟郊的诗句“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”时,我感到愉悦……这表明( ) ①人的情绪复杂多样 ②人的情绪是会受到感染的 ③人的情绪相对稳定 ④人的情绪受自然环境影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.【2024江苏中考改】观察漫画,图中反映的调节情绪的方法是( ) A.认知调节 B.注意转移 C.合理宣泄 D.放松训练 4.【2024山东菏泽中考】下列图示中的空白处适合填写的内容是( ) 小华考前感到焦虑,心情低落→ →小华逐渐变得平静下来 ①观看了一场自己喜欢的民乐表演 ②将自己的书本撕碎扔进了垃圾桶 ③敞开心扉与父母进行了一次长谈 ④好友安慰他说:“我也感到很焦虑。” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.【2024湖北武汉中考】以下是学校心理健康周“留下你的笑脸”留言墙摘录： ◎参加跑步等体育活动能帮助我转移注意，化解烦恼。 ◎不开心时，我与值得信赖的师长交流，心情就变好了。 ◎通过书信的方式把不良感受写出来，可以让我冷静下来。 这些留言的共同主题是（  ） A．悦纳生理变化 B．培养坚强意志 C．学会认识自我 D．学会调控情绪 精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右） 第六环节背诵知识梳理 《导学案》知识梳理内容 让学生在课堂上读一读，记一记知识梳理内容，特别是打“▲”的题，5分钟） 【教学反思】 2024年秋季学期七年级上册 第二课做情绪情感的主人 教学设计 课题 2.3品味美好情感 主备人 审核 七年级备课组 课时 1 教学方法 “读、议、展、点、练”教学法 教具 多媒体、课本与《导学案》 一、【核心素养目标】 1.结合生活实例，明确情绪和情感的区别与联系，了解情感的作用。 2.能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。 3.结合实践，提升情感境界，涵养高尚情操。 二、【教学重点及难点】 教学重点：情感对我们有什么重要作用。 教学难点：我们如何品味美好情感。 教学过程 教学环节 内容 教学方法或设计意图 第一环节： 复习巩固 1.▲如何管理好情绪？（做法/建议） 2.▲调节情绪的具体方法有哪些？ 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右） 第二环节： 自主与合作学习 1.什么是情感？（内涵） 2.情感的复杂性（分类） 3.▲情感对我们有什么重要作用？（重要性） 4.▲我们如何品味美好情感？（做法/途径） 5.我们为什么要学会承受和转化消极情感？ 6.我们怎样要在实践中提升情感境界？ 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：8分钟左右） 第三环节：课堂探究 1.P19“生活观察”： （1）你有过以上情感体验吗？ （2）你还体验过哪些美好情感？ 2.P20“探究与分享”： （1）你如何看待小东和小莹的情感体验？ （2）我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 3.P21“探究与分享”： （1）请你参与讨论，并给出你的建议。 （2）消极情感对我们的成长有哪些影响？ 引导学生进行小组合作，完成书本上的问题探究，尽量写一点内容或者在书本上勾画答案。（时间：7分钟） 第四环节： 教师点拨或讲解 1.点拨讲解本框的知识点。 2.本框中的“教材问题”。 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。以及展示“教材问题”的参考答案。（时间：13分钟左右） 第五环节： 课堂训练 1.【2024·贵州铜仁】诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是(　　) ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感只有在诗词中才能表达得更好 ③情感反映着我们对人、对事的态度和观念 ④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.【2024·四川】关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。以下行为不利于创造正面情感体验的是（  ） A．共同欣赏高雅的艺术 B．交流名著阅读的心得体会 C．力所能及地帮助他人 D．强迫他人认可自己的观点 3.【2024·内蒙古赤峰】我们踏着成长的节拍，在不断社会化的过程中，获得的美好情感有（   ） ①教学相长、亦师亦友的师生情         ②比赛失误、结果欠佳的挫败感 ③建立友谊、呵护友谊的同伴情        ④温暖牵挂、关怀守候的亲子情 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.【2022广东中考】中国航天员王亚平在给学生的回信中写道：“每每飞临祖国上空……我的内心升 腾起的除了震撼，更多的是为生在伟大祖国感到骄傲、生逢伟大时代感到幸运。”她的话引发了学生的共鸣。这说明( ) A.美好的情感能够传递正能量 B.只有积极情绪才会引发共鸣 C.情感总是短暂而且不稳定的 D.情绪随着年龄的增长而改变 5.【2022年黑龙江中考】小北参加了“学党史，传承红色基因”的宣讲活动，更加深刻领悟了伟大的建党精神和中国梦的基本内涵，立志成为新时代的追梦人。这表明( ) A.情感表达的方式是多种多样的 B.情感会随着环境的变化而改变 C.只有正面的情感体验对成长有益 D.积极情感可以通过有意义的活动获得 精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右） 第六环节背诵知识梳理 《导学案》知识梳理内容 让学生在课堂上读一读，记一记知识梳理内容，特别是打“▲”的题，5分钟） 【教学反思】 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$