第四单元质量评估（大卷）-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

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章情节的发展起到至关重要的作用;③以“我”的口吻 9.C 【解析】C.“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭 来叙述,亲切自然,便于直接表达作者的思想感情。 花”,这是诗人通过对歌女生活的描写,揭示出当时 21.①最后一段以日记的记载表明“我”对易国安的 的社会现实。这里,诗人把批判的锋芒指向了那些 回答是真实的,而非“我”对他的安慰,巧妙地揭示了 沉澜于声色,纸醉金迷的达官显贵,表达了自己对国 事实真相,增强了文章的真实性;②照应前文易国安 家命运的关切和忧虑。故选项中“表达了诗人对歌 与战友拼死抢救回四名伤员的事,使文章结构更加 女的愤慨之情”表述有误。 10.前两句写景叙事 严谨;③深化文章的主旨,表达了“我”对抗美援朝战 后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见 士的崇敬、赞美之情。22.①充满希望(积极上进 之物,笔墨淡雅,看似寻常,但其中蕴含的主题却值 吃苦耐劳,踏实能干等) ②出卖际明(出卖革命党 得玩味,表现出诗人对国家命运的无比关怀和深切 四处骗钱,卖掉棉衣换好吃的等)23.示例:祥子是 忧虑的情怀。 11.(1)几(2)放置,置办(3)崇 一个从农村来到城中打工的车夫,他毕生的梦想就 尚(4)款待,招待 12.挟书剑以伴孤寂/携琴弈以 -28- 迟良友/此亦可以娱老 13.志趣相投的交情,像这 观豁达的精神,以笔为武器,创作出《暴风雨所诞生 样罢了。 14.示例:①房舍简陋;②环境清幽宁静; 的》,不断践行着他生命的誓言。而祥子在经历“三 ③室主人交往之人不俗;④生活情趣高雅。(任意写 起三落”后,奋斗的意志被磨灭,自甘堕落,最终变得 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。 出三点即可) 25.略。 参考译文: 第五单元质量评估 建筑几间居室,用木编成篱色,用茅草搭成亭 1.(1)zhu6 憾 (2)C 【解析】“百转千回”是 子。用三亩竹林余荫处栽种花果,两亩地种上蔬菜 并列短语。A.主谓短语;B.主谓短语;C.并列短语; 家中四壁空旷,没有什么储存,畜养山童灌溉园圃 D.动宾短语。故选C。 2.C【解析】第一空,赋 拔草,置办两三个胡床放在亭子下,带着书剑以伴我 予:交给(重大任务、使命等)。给予:给(用于抽象 打发孤寂,携带着琴棋等待好友,这也可以自我娱乐 事物)。根据后面的“传统文化更为年轻化的样态” 至老。 可知,此处应用“赋予”,可排除B、D两项;第二空 在我的书斋之中,不崇尚虚礼。只要进入这间 积压:长期积存,未做处理。沉睡:睡得很熟。根据 书斋的(人),都是知心的朋友。随意招待去留,没有 后面的“在箱底的老古董”可知,此处应用“沉睡” 拘束地谈笑。不谈论是非,不显扬夸耀荣华富贵,闲 可排除A项。故选C。3.B【解析】A.“严惩”缺 话古今天下大事,静赏山水美景。(喝)清茶好酒,来 少宾语中心语,应在“乱穿马路”后加上“的行为” 切合(内心)幽雅的情趣。志趣相投的交情,像这样 C.“尽管......也......”关联词搭配有误,应将“尽管 罢了。 改为“不仅”;D.“激扬”与“积极性”搭配不当,应将 “激扬”改为“激发”。故选B。 15.①用画家画画的事例引出观点:好作品出自反复 4.D【解析】文段 打磨,凡事亦需拼一番笨功夫;②作为事例证明本文 叙述的主体对象是“生命”,“生命如果有态度”与上一 观点:非凡皆自“愚处”起;③以趣味故事开篇,易激 句“生命如果有颜色”句式协调一致,可排除A、C两 16.做人做事稳扎稳打,不急 发读者的阅读兴趣。 项:“是不是听上去就是贝多芬的《田园》和《英雄》” 与“会不会看上去就像楚高的《向日葵》和《星空》”句 干求成、投机取巧,要耐心付出:遇到困难和矛盾不 式协调一致,可排除B项。故选D。5.C 【解析】 会绕着走、躲着跑。 17.示例:“杂交水稻之父”袁 C.弗罗斯特是美国诗人。 隆平为中国的杂交水稻事业,几十年如一日,深入田 6.(1)一览众山小 (2)念天地之悠悠 (3)我向着一条路极目望去 间,不辞辛劳,攻关克难,终于研制出高质高产的杂 (4)谈笑有鸿儒 (5)落红不是无情物 化作春泥 交水稻。 18.不能删去。该段阐述了“笨劲”与 更护花 (6)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 “巧力”的关系,它对中心论点“非凡皆自‘愚处'起' 7.(1)①革命人物事迹展 ,效 ②红色歌曲演唱会 起到补充论证的作用,让论证更充分,让观点更具说 (2)示例:穿越红色足迹,传承革命精神。 (3)示 服力。 19.办学条件差,学生顽劣,家长不配合,生 例:小语,红色研学旅行并非简单的游玩,而是一次 活条件差,信息不畅,交通闭塞,孤独寂寞想家。 心灵的洗礼,一次精神的升华。它让我们在追寻历 20.(1)运用神态描写,“眼皮红肺”“怯怯”写出小男 史足迹的过程中,更加珍惜今天的幸福生活,更加坚 孩因为偷拿了老师的钢笔而羞愧、不安、悔恨的心 定地走好未来的路。我相信,当你真正参与其中,一 理。 (2)颜色鲜艳、热烈夺目的格桑花代表孩子们 定会被那份厚重的历史感所打动,被那份炽热的爱 对老师的关怀和美好祝福,也象征着孩子们质朴、善 国情怀所感染。所以,不妨给自己一个机会,去体 良的美好心灵。 21.①格桑花是幸福之花、希望之 验、去感受、去成长吧!(意思对即可)8.茂林 清 花,是美好的象征;②格桑花象征着藏民们淳朴、善 幽、寂寥 9.《游山西村》描写了淳朴自然的民风民 良的性格;③格桑花承载着藏民对未来美好生活的 情,表达了诗人的喜悦之情;《西村》回忆往年叩门求 期待;④格桑花象征着孩子们的可爱、善良,以及对 浆的情景,表达了诗人的留恋与怀念之情。 10.D 老师的纯洁的爱:5格桑花象征着文中老师的奉献 【解析】D.尊:意动用法,认为......尊贵。 11.主人 精神以及对教育事业的热爱。 22.他追求理想的 惭其故花/且嫌庭之空也/归其原 12.(1)主人对它 坚定信念最能打动我。为了去支教,他只用两年半 另眼相看,出高价买了下来。 (2)迁移它,应该在 就完成了大学全部课程,克服各种困难,抵抗了城市 冬天而不是春天。所以人和花常能两全其美。 繁华、出国读研的诱惑,坚定地留下来支教。他是个 13.《爱莲说》写牡丹是为了反衬莲的品质,突出作者 有勇气、有魄力、有精神力量的男子汉。 23.钢铁 对莲的喜爱。《牡丹说》借养牡丹的事告诉我们一个 般 顽强奋斗 24.保尔不屈服于命运,不断反抗命 道理:生物各有本性,只有顺应自然规律,才能促使 运,虽然遭遇诸多磨难,但他凭借钢铁般的意志和乐 其更好地生长;不能凭一已喜怒决定花的命运。 -29-