3 列夫·托尔斯泰-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

3* 列夫·托尔斯泰 基础积累 基础型华务 阅读理解 发展型任多 1.下列加点字注音全部正确的一项是( 课外阅读 A.黝黑(you)滞留(zhi) 正襟危坐(n) 阅读下面的文章，回答问题。(17分) B.崎岖(q0) 酒肆(si) 广袤无垠(mào) “何不就叫杨绛姐姐” C.愚钝(dùn)蒙昧(mei) 藏污纳垢(hou)】 我眼中的杨绛先生 D.锃亮(cèng)粗糙(zao)鹤立鸡群(he) 铁凝 2.在“数风流人物”分享会中，小文写了以下一 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有 段话作为“苏轼人物分享”的结语。这段话 机会十余次拜访杨绛先生。 中加点词语的运用不恰当的一项是() ②二○O七年一月二十九日晚，是我第一 苏轼才高八斗，在宋代文人中鹤立鸡 次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家 群。他诚惶诚恐的一生并没有影响他创作 中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她 的热情，为后人留下了许多不朽篇章。他主 身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西 张文道并重，其诗词随性自然，浑然天成：其 裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整 政论文章针砭时弊，入木三分。他是文学 齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、洁净， 家，更是一位哲人，在沧海桑田中，淡看风 实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑 雨、笑迎坎坷。 着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼 您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈… A.鹤立鸡群 B.诚惶诚恐 只听杨鋒先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨 C.入木三分 D.沧海桑田 绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在 3.下面是一段介绍列夫·托尔斯泰的材料，其 心中，我和杨锋先生一同笑起来。 中有一些问题，请你帮助修改 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒署，清 在19世纪末阴霾重重的黄昏，他是一 晨起床后必先做一套钱锺书先生所教“八段 颗抚慰人间的巨星，【甲】他的目光足以抚慰 锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地 并吸引我们青年的心魂。在法兰西，【乙】多 我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的 少人认为托尔斯泰不但是一个受人爱护的 语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她 艺术家，而且是一个朋友，最好的朋友，在全 每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念， 部欧罗巴艺术中唯一的真正的友人 是爱的信仰。 (1)【甲】处画线句子语序不当，应把“ ④一九七八年六月十五日，杨蜂参加了邓 与“ ”调换位置。 小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平 (2)【乙】处画线句子用词不当，应把 将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠 改为“ 送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先 4.下列句子中没有运用夸张修辞手法的一项 生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对 是 她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。 A.架在小窗上方的横梁一小眼睛上方的 “她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其 额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。 实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。" B.李医生给人看病，药方没开，病就好了 杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看 三分 去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的 C.老爷子小心，别顾着说话一看掉下来把 杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着 屁股摔成两半！ “隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己 D.这声音惊天动地，气壮山河！ 隐成一位普通女工。 第一单元走近杰出人物气的 7 ⑤二○一三年春节前，我和先生同去杨绛6.（考点：内容理解概括）本文围绕杨绛先生写 先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们 了哪几件事？请简要概括。(4分) 的女儿。杨绛先生喝咐说：“下次来，送给我一 张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那 慈爱的神情，就像我的娘家人一样。二○一四 年四月，我和先生再次拜访了杨绛。我们遵嘱 送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上 的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在 7.(考点：语言赏析)第⑤段画线句中加点字 她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了 “吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。(4分) 一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光 倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。 这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到 她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜 年时（这也是我和杨鋒最后一次在三里河家中 见面)，刚刚坐在她的身边，面容已显出菠惫、8.（考点：内容理解概括)当今时代为什么需要 形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了 杨缘先生这样的文化大家？请依据文意，归 我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字 纳出三点理由，并联系生活，各举一例。(6分) 说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔 一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。 我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下 所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也 许一些人精致的俗相正雪要经由这样的先行 者，这样的学养、见识、不混的良知去冲刷和洗 微型写作 涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族， 拓展型任务 她的风骨，情怀与人文生态，仍然需要一代隐 9.《列夫·托尔斯泰》一文大量运用比喻和夸 于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一 张的修辞手法，不仅展示了托尔斯泰独特的 代，更下一代，当永怀赤子之心，真减生活，才 外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界。 配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤 请仔细观察一个人的外貌特征，也试着运用 们的问候和祝福。 比喻、夸张的修辞手法描写一下他（她）。 2016年7月17日 (100字左右)(5分) (选自《散文精读·铁凝》，有删改) 【课文片段再现】它像枪弹穿透了伪装的甲 5.(考点：内容理解与分析)下列对文章的理解 胄，它像金刚刀切开了玻璃。 分析不正确的一项是 )(3分) 【写法分析】作者运用比喻、夸张的修辞手法 A.第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先 把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生 生整齐、洁净的形象。 动形象，而且能引起读者丰富的联想和想象。 B.第④段画线句意指杨绛先生为安心做学 问故意打扮成普通女工。 C.文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对 杨绛先生的深切怀念。 D.整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到 种阔大、理性的境界 8 芝麻助优三点分层作业语文七年级下册人教版并颁奖(2)B.《孤勇者》伴奏。这首乐曲的旋律激 王侯的自称 官名,始设于战国时期,西汉中期之后 昂、奋进,充满了力量和勇气,能够很好地衬托出闻 专掌经学讲授 (2)只,只是(3)指历史(4)另, 一多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时,使 另外 4.A【解析】A.正确划分为:蒙/辞以军中 用《孤勇者》伴奏能够增强感染力,使听众更加深人 多务。 5.(1)司马光 编年体 战国 五代 (2)易 书 诗 礼 春秋 6.(1)但当涉猎 地感受到闻一多先生的英雄气概。 (3)示例:王老 见 师,您好!我是七年级(1)班的学生。我们班将于本 往事耳 (2)卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三 周三下午3点在班级举行以“群星闪耀--走近闻 日 即更刮目相待 (3)卿今当涂掌事 不可不学 一多”为主题的诗歌朗诵会,诚挚地邀请您担任评 (4)孤常读书 自以为大有所益 (5)士别三日 委,请问您有时间吗? 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 7.(1)你现在 当权管事了,不可不学习! 3* 列夫·托尔斯泰 (2)我难道想要你研究 儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗! (3)我经 1.B 【解析】A.黝黑(yu);C.藏污纳垢(gòu); 常读书,自认为有很大的好处。 D.亮(zèng),粗糙(cāo)。故选B。2. B 【解 (4)你说你事务 多,谁比得上我事务多呢? (5)以你现在的才干和 析】B.诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的 谋略来看,你已不再是原来那个吴地的阿蒙了! 样子。用于此处不符合语境。 3.(1)抚慰 吸引 8.孙权先指出学的必要性,即“卿今当涂掌事,不可不 (2)爱护 爱戴 4.A 【解析】A.本句运用比喻的 学”;接着现身说法,证明学的可能性,并用自己的体 修辞手法,把托尔斯泰布满皱纹的额头比作用刀胡 会“自以为大有所益”,强调学习的作用,让吕蒙无可 乱劈成的木柴,突出他外表的丑陋。 5.B【解 推托,“乃始就学”。9.本文主要是通过语言描写 析】B.结合第④段“那时的中国知识分子,单从穿着 来表现人物的性格的。文中写鲁肃的目的是从侧面 看去,大约都像女工或男工”可知,杨绛先生并非是 烘托吕蒙的变化很大。 10.示例:①读书学习非常 故意打扮成普通女工的,而是当时大部分知识分子 重要,坚信开卷有益;②读书能给人以乐趣,给人以 都是这样的装扮。 6.①第一次见面杨绛先生让 光彩;③一个人即使基础差,只要态度端正,刻苦努 “我”称呼她“姐姐”;②杨绛先生每天规律地练习 力,就一定能学有所成;④士别三日,应刮目相看,我 “八段锦”;③杨绛先生参加国宴衣着朴素(或杨绛 们要以发展的眼光看待别人。 11.C【解析】A.连 先生坦然面对他人的评价);④杨绛先生关爱“我' 词,于是/副词,才;B.动词,经过/介词,过了;C.都是 及家人。 7.不能删去。“吧”和“呢”使语气亲切 动词,做,当;D.代词,他/助词,用于主谓之间,取消句 子独立性。故选C。 (或活泼),强调了杨绛的家常气(或像“我”的娘家 12.(1)只是应当粗略地阅 读,了解历史罢了。 人一样),突出她对“我”及家人的关心和爱护,凸显 (2)(吕蒙)曾经因为亲兵的 事被江夏太守蔡遗所弹刻,吕蒙毫无怨恨。 杨绛的“姐姐”气质。 8.理由一:一些有精致俗相 13.天 下未定/斗将如宁难得/宜容忍之 的人需要杨绛先生这样的文化大家去改变。举例: 14.甲文中孙权 一些文化素养不高的流量明星,需要去沉淀自己的 劝吕蒙学习,吕蒙开始学习后果然令人刮自相看,可 文化内涵。理由二,一个不断崛起的民族需要他们 见他善于(虚心)听取别人意见:乙文中整遗弹劫吕 去滋养。举例:民族文化自信日益增强,是因为有了 蒙,甘宁常常违背他的意见,他却不计前嫌举荐蔡遗 杨绛、季羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。理 替甘宁在孙权面前美言,可见他宽宏大量,以国事为 重、善用人才、任人唯贤。 由三:子孙后代需要他们去启迪。举例:我读了杨 参考译文: 绛先生的作品,学会了真诚待人、时时反省自我。 【乙】吕蒙年少时不学习经典书籍,每次上报大 9.【例文】他拥有沙漠似的发型,而这“沙漠”的天气 事,常常口述让别人记录后作为奏书。(吕蒙)曾经 还是寒冷的冬季,沙被冻得光滑一片,没有一点儿风 因为亲兵的事被江夏太守蔡遗所弹刻,吕豪毫无烈 吹的扬尘。他头上的空地面积远超头发覆盖的面 恨。等到豫章太守顾部去世,孙权问吕蒙用谁接替 积,只是在“沙漠”两边各有一小块“绿洲”。他经常 为好,吕蒙于是举荐蔡遗(称他是)担当这个职务的 捧着一杯茶坐在太阳底下,在阳光的照射下,他的头 好官吏,孙权笑着说:“你想当祚奚吗?”于是任用蔡 顶反射出刺目的白光,好像他周围的温度也因此升 遗。甘宁性情粗暴,喜好杀戮,既常常违背吕蒙的心 高了不少。 意,又不时违背孙权的命令,孙权对此感到愤怒,吕 孙权劝学 蒙却总是替甘宁求情说:“天下尚未平定,像甘宁这 1.D【解析】A.当(dāng);B.邪(yé);C.涉(shè)。 样的战将很难得,应当对他宽容忍耐些。”孙权于是 故选D。2.C【解析】C.及:到,等到。3.(1)古时 厚待甘宁,后来尽得其用。 -2-