第五单元 自主选择的音乐天地《在银色的月光下》教案设计2024-2025学年湘艺版（2024）音乐七年级下册

《在银色的月光下》教案设计 学科 音乐 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 湘艺版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 《在银色的月光下》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，被选入湘艺版七年级下册音乐教材。这首歌曲旋律优美抒情，节奏舒缓，生动地描绘出了在银色月光照耀下的浪漫场景，以及主人公内心的情感世界。从音乐特点来看，其旋律采用了新疆音乐中常见的调式和节奏型，如切分节奏等，具有鲜明的民族特色。歌词富有诗意，与旋律相得益彰，为学生展现了一幅充满幻想与浪漫的画面。通过学习这首歌曲，学生能够深入了解新疆音乐文化的独特魅力，感受音乐所表达的情感，培养对不同民族音乐的欣赏能力和审美情趣。同时，歌曲的演唱难度适中，对于七年级学生的演唱技巧训练，如气息控制、音准把握等方面都有很好的锻炼作用。它在教材中起到了丰富学生音乐体验，拓宽音乐视野，传承民族音乐文化的重要作用。 学情分析 七年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和探索欲望。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于不同民族音乐的了解还相对有限。对于新疆音乐，他们可能只是有一些表面的认识，如知道新疆舞蹈热情奔放等，但对于新疆音乐的特点、文化内涵等还缺乏深入的了解。在演唱技巧上，他们虽然能够基本准确地演唱简单的歌曲，但在音准、节奏把握、气息控制等方面还存在不足。同时，七年级学生开始有了自己独立的思考和审美观念，他们更倾向于接受自己感兴趣的音乐风格。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、多样化的教学方法，激发学生对新疆音乐的兴趣，引导他们积极参与到音乐学习中来。通过欣赏、演唱等活动，逐步提高学生的音乐素养和演唱能力，让学生在学习中感受到音乐的魅力。 课时教学目标 情感态度与价值观目标 1. 感受《在银色的月光下》所表达的浪漫情感，培养学生对美好情感的向往和追求。 2. 激发学生对新疆音乐文化的兴趣，增强学生对不同民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。 3. 通过音乐学习，让学生在欣赏和演唱过程中获得美的享受，提高学生的审美情趣和艺术修养。 过程与方法目标 1. 通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏、情感等要素。 2. 引导学生进行小组合作学习和探究学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，提高学生的音乐表现力和创造力。 3. 鼓励学生参与音乐实践活动，如创编舞蹈动作、歌词等，让学生在实践中提高音乐综合素养。 知识与技能目标 1. 让学生了解新疆音乐的特点，如调式、节奏、旋律等，掌握相关的音乐基础知识。 2. 能够准确、流畅、有感情地演唱《在银色的月光下》，掌握正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握、节奏稳定等。 3. 学会用不同的音乐表现形式来表达歌曲的情感，如力度、速度、音色的变化等。 教学重点、难点 教学重点 1. 感受歌曲《在银色的月光下》的情感内涵，体会新疆音乐的独特魅力。 2. 准确把握歌曲的旋律和节奏，能够流畅、有感情地演唱歌曲。 3. 了解新疆音乐的特点，包括调式、节奏、旋律等方面的知识。 4. 培养学生的音乐感知能力和审美能力，提高学生的演唱水平。 教学难点 1. 掌握歌曲中切分节奏和装饰音的演唱，准确表现出新疆音乐的风格特点。 2. 运用恰当的演唱技巧，如气息控制、情感表达等，将歌曲中的浪漫情感生动地表现出来。 3. 引导学生理解新疆音乐文化的内涵，培养学生对不同民族音乐文化的理解和尊重。 4. 激发学生的音乐创造力，让学生能够在演唱和表演中加入自己的创意和理解。 教学方法与准备 教学方法 1. 讲授法：通过讲解新疆音乐的特点、歌曲的创作背景等知识，让学生对教学内容有初步的了解。 2. 欣赏法：引导学生聆听歌曲和相关的新疆音乐作品，培养学生的音乐感知能力和审美能力。 3. 演示法：教师亲自示范演唱，让学生直观地学习正确的演唱技巧和方法。 4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的感受和理解，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。 5. 练习法：让学生通过反复练习演唱，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。 教具准备 1. 多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频、图片等资料。 2. 钢琴，为学生的演唱提供伴奏。 3. 新疆民族乐器的图片和模型，如手鼓、冬不拉等，帮助学生了解新疆民族乐器。 4. 教学课件，包含歌曲的曲谱、歌词、创作背景等内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动  环节一： 导入新课 1. 播放一段新疆维吾尔族的舞蹈视频，视频中展示了维吾尔族人民热情奔放的舞蹈动作和绚丽多彩的服饰，营造出浓郁的新疆民族风情氛围。 2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？你们对这个民族有哪些了解呢？”引导学生积极发言，分享自己所知道的关于新疆维吾尔族的知识。 3. 对学生的回答进行总结和补充，介绍新疆是一个拥有丰富音乐文化的地区，新疆音乐以其独特的风格和魅力闻名于世。然后引出本节课要学习的具有新疆风格的歌曲《在银色的月光下》。 1. 认真观看舞蹈视频，感受新疆舞蹈的热情与活力。 2. 积极思考教师提出的问题，踊跃发言，分享自己对新疆维吾尔族的了解。 评价任务 观察学生的参与度和回答问题的积极性，评价学生对新疆民族文化的了解程度。 设计意图 通过播放舞蹈视频，创设生动有趣的教学情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对新疆音乐文化的兴趣。提问环节可以调动学生的已有知识储备，为后续的学习做好铺垫。 环节二： 歌曲学习 活动一：歌曲介绍 1. 向学生介绍《在银色的月光下》的创作背景，包括歌曲的创作时间、作者以及歌曲所表达的大致情感。 2. 讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌词所描绘的画面和表达的情感，让学生感受歌词的诗意美。 3. 介绍新疆音乐的特点，如常用的调式、节奏型等，让学生对歌曲的风格有更深入的了解。 活动二：聆听歌曲 1. 播放歌曲《在银色的月光下》的音频，让学生闭上眼睛静静聆听，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度、节奏等要素。 2. 听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来了什么样的感受？”鼓励学生大胆表达自己的感受。 3. 再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。 活动三：学唱歌曲 1. 教师范唱歌曲的第一段，让学生仔细聆听教师的演唱，注意音准、节奏和情感表达。 2. 一句一句地教学生演唱，对于歌曲中的难点部分，如切分节奏、装饰音等，进行重点讲解和示范，让学生反复练习，直到掌握。 3. 教唱完第一段后，让学生自己练习演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 4. 用同样的方法教唱歌曲的第二段和第三段，引导学生将三段歌词连贯起来演唱。 1. 认真聆听教师的介绍，了解歌曲的创作背景、歌词内容和新疆音乐的特点。 2. 闭上眼睛聆听歌曲，用心感受歌曲的情绪、速度、节奏等要素。 3. 积极回答教师的问题，分享自己听完歌曲后的感受。 4. 跟随音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。 5. 仔细聆听教师的范唱，认真学习每一句歌词的演唱。 6. 反复练习演唱难点部分，直到掌握。 评价任务 观察学生在学唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的表现，评价学生对歌曲的学习情况。 设计意图 通过歌曲介绍，让学生了解歌曲的相关知识，为演唱歌曲奠定基础。多次聆听歌曲可以培养学生的音乐感知能力，让学生熟悉歌曲的旋律和情感。逐句教唱可以帮助学生更好地掌握演唱技巧，突破难点。 环节三： 拓展与表演 1. 组织学生进行小组讨论，让学生根据歌曲的情感和风格，为歌曲创编简单的舞蹈动作或表演形式。 2. 鼓励学生大胆发挥创意，可以加入新疆民族乐器的模仿动作，如打手鼓、弹冬不拉等。 3. 各小组进行排练，教师巡视指导，帮助学生完善表演方案。 4. 每个小组依次上台进行表演，其他小组的学生认真观看，并给予掌声鼓励。 5. 表演结束后，组织学生进行评价，让学生互相交流优点和不足之处，共同提高。 1. 积极参与小组讨论，发挥自己的创意，为歌曲创编舞蹈动作或表演形式。 2. 认真排练，与小组成员密切配合。 3. 上台进行表演，展示自己的学习成果。 4. 认真观看其他小组的表演，给予客观的评价。 评价任务 评价学生的创意表现、团队协作能力和表演水平。 设计意图 拓展与表演环节可以激发学生的音乐创造力和团队协作精神，让学生在实践中进一步理解和表现歌曲的情感和风格，同时提高学生的音乐综合素养。 作业设计 1. 回家后完整、有感情地演唱《在银色的月光下》给家人听。 2. 复习歌曲中的切分节奏和装饰音，熟练掌握演唱技巧。 3. 抄写歌曲的歌词，加深对歌词的理解和记忆。 板书设计 1. 歌曲名称：《在银色的月光下》 2. 新疆音乐特点：调式、节奏型等 3. 演唱技巧：切分节奏、装饰音、气息控制、情感表达 4. 学生优秀创意展示区 教学反思 成功之处 在本次教学中，通过播放新疆舞蹈视频导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了学生对新疆音乐文化的兴趣，为后续的教学活动奠定了良好的基础。在歌曲学习环节，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法等，让学生全面了解了歌曲的创作背景、歌词内容和音乐特点，同时通过逐句教唱，帮助学生较好地掌握了演唱技巧，大多数学生能够准确、流畅地演唱歌曲。在拓展与表演环节，学生们积极参与小组讨论和排练，发挥了自己的创意，展现了良好的团队协作精神和音乐表现力，课堂气氛活跃。通过学生的表演和交流评价，学生们不仅提高了自己的音乐综合素养，还增强了自信心和表达能力。此外，作业设计既有基础作业巩固所学知识，又有拓展作业激发学生的创造力和自主学习能力，符合学生的实际情况。 不足之处 在教学过程中，也存在一些不足之处。在讲解新疆音乐特点时，虽然有理论介绍，但缺乏更直观的对比和体验，导致部分学生对新疆音乐的特点理解不够深刻。在学唱歌曲环节，对于个别学习困难的学生，教师的关注和指导还不够及时和深入，使得这些学生在演唱技巧的掌握上还有所欠缺。在拓展与表演环节，由于时间有限，部分小组的表演没有充分展示出他们的创意和水平，而且评价环节也略显仓促，学生之间的交流和学习不够充分。此外，在教学方法的多样性方面还有待进一步提高，需要更加关注学生的个体差异，采用更有针对性的教学方法，满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，加强对学生的关注和指导，合理安排教学时间，让每个学生都能在音乐学习中取得更大的进步。   学科网（北京）股份有限公司 $$