Unit2 Section B (1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

富县羊泉初级中学课堂教学设计 课型 阅读课 课题 Unit 2 No Rules, No order Section B (1a-1c) 时间 年级 七年级 科目 英语 课时 2 授课人 课标关于 本单元的 教学要求 主题: 本单元属于“人与自我”范畴中“自我管理”子主题内容。 本单元的核心语言主要围绕规则的表达和遵守展开，涉及了一系列与规则相关的语言元素。这些元素不仅包括了对规则本身的描述（如"Don't run in the hallway."),还涵盖了询问和解释规则的语言结构（如"Why do we need rules?"和"We have to keep the school clean and tidy.")。此外，本单元还涉及了情态动词can、have to、must在表达规则中的应用，以及如何通过不同语气和语调来强调规则的重要性和必要性。学生能够认识到规则在日常生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序和个人成长的作用,学会遵守规则并尊重他人选择。 课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1.能够通过观察信件的文本形态特征,熟悉书信的规范格式。 2.能够有效运用阅读策略提取关键信息和细节信息。 3.能够掌握描述家庭和学校规则的表达方式,包括词汇、短语和句型,尤其是情态动词在语境中的使用。 建议: 1.会借助可视化图形如表格、思维导图等梳理Alice遵守的规则和Dr Know的建议。 2.教师引导学生建立 “总—分—总”的文本结构意识,强化衔接句可以帮助学生体会语言表达的逻辑性、连贯性和多样性。 本课 教学 目标 1.学习理解: 能够识别并提取出Alice必须遵守的主要规则，从Dr. Know的回信中，理解并总结规则对个人成长和社会秩序的重要性，包括守时、专注学习、培养学校精神等方面的解释。 2.应用实践:能够借助可视化图形将Alice提到的规则和Dr. Know的建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架，并基于结构化知识和文本内容，运用目标语言以第三人称视角复述Alice和Dr. Know之间的交流内容。 3.迁移创新:能够结合个人对规则的理解和感受，以及对生活中类似规则的观察和思考，写一段关于规则对个人成长和社会秩序影响的文段。 教学 重难点 重点: 与日常规则相关的核心词汇和短语；熟练运用一般现在时、情态动词等语法知识，准确表达日常规则的要求和规定；阅读和写作技能的提升。 难点: 区分易混淆词汇，准确把握其语义和使用语境；理解包含长难句、复杂语法结构及文化背景知识的阅读语篇；在写作中构建清晰的逻辑结构，合理组织观点，确保文章条理清晰。 教学方法 任务型教学法、情境教学法相结合。 学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法 教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板 学生：课前预习 教学过程 设计意图 Step 1. Lead-in. 1.The teacher plays a game with ss. Students do the action as the teacher says. 2. Students watch the video and try to find out the rules the man talks about. Based on the pictures, they should talk about their family rules. Sa: I have to make my bed before breakfast. Step 2. Pre-reading 1.Work in groups of four. List their family rules. 2.Learn about the letters asking the expert for help. The teacher explains the background knowledge to students. Step 3. While-reading Read Alice’s letter to Dr Know quickly and answer questions. 1.Why is Alice unhappy? 2.How is this letter organized? 3.What rules should Alice follow? Home Rules have to ___________before___________ have to ___________because I __________for school have to _____________and ___________before I can play basketball can’t _____________with my friends on weekdays School Rules mustn’t use_________in class must only wear____________ Read Dr Know’s letter and answer these questions. 1.Does Dr Know think Alice is right? What does he think of rules? 2.Why should Alice follow the rules? Find out the reason. Rules 规则 Reasons 原因 You mustn’t be late for class. You can’t use your phones in class. You have to wear a uniform. 3.What can Alice do? There are three things. 4.Dr Know’s advice understand rules help me to become a ___________ think about the things I ________________ understand rules help to make _________________ Step 4. Post-reading 1.Students work with their group members. Finish the mind map and then retell the passage. 2.Make an interview among the TV reporter, Alice and Dr. Know to talk about Alice’s problem and Dr. Know’s advice. 3. Have a discussion about the questions and share their opinions in class. How do you think about Dr Know’s advice? Do you agree? Do you know the importance of rules? What will happen if there are no rules? Step 5. Summary Let the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Step 6. Homework  1.Write down the report about your family rules and what you think about these rules. 2. Retell Alice’s problem and Dr. Know’s advice to your partner. 通过游戏形式，活跃课堂氛围，组织学生进行关于校规班级的头脑风暴活动，巩固检查之前所学表达。 读前补充相关的背景知识,有利于帮助学生更深入地理解文章内容。 完成表格,加深学生对文章细节的理解，特别是关于Alice家规、校规以及Dr. Know建议的部分，帮助学生全面把握文章的核心内容。 基于学情，将读后任务进行分层设计,学生化身小记者采访进行采访,用所学语言做事情。 通过小组讨论，学生进一步思考遵守规则的意义，深化对规则重要性的认识。 板书 设计 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$