Unit 1 Lesson3 教案 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit 1 People around us Lesson 3 Grammar 一、教学内容分析 本课时为语法课，主要围绕冠词展开，主要学习的是定冠词的用法，同时也讲解了不定 冠词和零冠词的用法。学生要在学习冠词的种类和不同用法后，在恰当语境中正确运用定冠 词，不定冠词和零冠词。 二、语篇分析 【What】 本课时的内容主要围绕冠词展开，主要学习的知识点是定冠词。通过图片和短语、例 句讲解让学生能直观、充分地了解定冠词的具体用法以及定冠词与不定冠词、零冠词的不 同点。并且通过不同的练习，如选择、填空、结对练习，来让学生正确掌握它们的用法。 【Why】 本课时的意义在于帮助学生理解和掌握冠词，尤其是定冠词的用法。通过教师的讲解和 练习，学生能理解冠词之间的区别，能够更好地理解何时使用定冠词与不定冠词、零冠词， 这有助于学生在日常交流中更准确地进行表达。 【How】 本课时本板块的特征在于通过图片呈现，总结规则和多样化的练习来展示定冠词与不 定冠词、零冠词的用法。图片呈现和阅读短文先让学生意识到语法现象进而总结语法规 律，再通过填空和结对练习等方式帮助学生理解和应用定冠词与不定冠词、零冠词，增强 其语言运用能力。 三、学情分析 本课时在已知语法的基础上进一步对含有定冠词与不定冠词、零冠词的句子进行归纳 与提升，并设计多种教学任务给学生练习语言知识以及体验含有定冠词与不定冠词、零冠 词的句子在写作和表达中的运用。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解冠词的含义，掌握定冠词 the 的使用规则。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 2. 区分不定冠词和定冠词，了解它们不同的使用情境。 3. 能够正确使用冠词描述自己喜欢的一张照片和身边重要的人。 五、教学重难点 【重点】 1. 理解冠词的含义，掌握定冠词 the 的使用规则。 2. 区分不定冠词和定冠词，了解它们不同的使用情境。 【难点】 能够在具体语境中正确使用冠词，尤其是定冠词。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师让学生读几句英文谚语，了解本节课的主题，引出主题——冠词的用法。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read some proverbs and notice the article a, an and the. Then answer the question. 2. Students look at some pictures and answer the question. 学习理解 之感知与 注意 观察学生回答与互动表现，判断学生能 否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参 与本节课与话题讨论。 环节设计意图：通过谚语让学生了解冠词这种语法现象；通过图片动画展示引出对定冠词 the 的基本概念的解释，引出本节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对 本堂课的教学感兴趣。 环节二：完成不同层次的任务和总结语法规则（20 mins） 教师呈现短文、图片、示例和练习，指导学生总结定冠词与不定冠词、零冠词用法。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read the passage and pay attention to the words in bold and underlined phrases. 4. Students think and analyze the rules of the article a,an, and the. 学习理解 之获取与 梳理 观察学生是否能理解并自主总结短文 中出现的冠词语法规则，必要时给予更 多的例句加以解释。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 5. Students look at plenty of pictures and sum up other more rules of the and “zero article” . 学习理解 之获取与 梳理、概 括与整合 观察学生的习得反馈，了解学生能否准 确掌握定冠词和零冠词的用法，对学生 表现给予及时反馈。 环节设计意图: 通过短文和大量图片的呈现，训练学生发现规律的能力，让学生能够循序 渐进地学习并最终掌握教授的主题内容。 环节三：总结本课语法知识，通过练习检测学生对于本课时知识总体掌握情况。（12 mins）教师引导学生完成练习。 教学活动 6. Students summarize the grammar rules of the article together, especially the definite article. 7. Students practice by choosing the correct answers. 8. Students look at the picture and complete the passage with a(n), the or /. 活动层次 应用实践 之内化与 运用 应用实践 之内化与 运用 效果评价 从学生的总结情况来判断学生对所教 授的内容的掌握程度，并进行客观的 评价和引导，及时调整教学。 从学生的完成练习的情况来判断学生 对所教授的内容的掌握程度，并进行 客观的评价和引导，及时调整教学。 环节设计意图: 通过课堂活动和练习，了解学生将本课时所学知识内化情况。 环节四：联系所学知识，将所学知识应用到实际生活中并且能够敢于分享自己的观点。（8 mins） 教师引导学生用所学知识谈论照片中的人和事。 教学活动 9. Students look at the photo and describe the persons in the photo in pairs. 10. Students look at another picture and try to describe the people and their activities in their groups. 活动层次 应用实践 之内化与 运用 效果评价 观察学生的活动反馈，了解学生运用 所学语言和知识的情况，适时给予鼓 励或帮助。 环节设计意图: 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力并且体会冠词在实际运 用时的灵活性。鼓励学生积极参与小组活动，敢于分享。 作业与拓展 1. Review the grammar rules of the article. 2. Make at least five sentences about a photo you like most with the article. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$