欣赏《唱脸谱》（作业设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级下册

“双减”下的小学音乐作业设计 ——《唱脸谱》为例 学段：小学四年级 学科：音乐 在双减的政策下，根据本校学生学情和校内资源的实际情况，设计了《唱脸谱》作业方案，具体设计方案如下： 一、设计目标 1. 这首作品用近乎白描的语言形式写出来，通俗易懂，无论是诵还是读，都朗朗上口。 我带领大家欣赏《唱脸谱》，品一品其中的韵味，从而激发学生对京剧的兴趣。 加深学生对脸谱不同性格的认知具体化，从而熟知生、旦、净、丑不同人物特征，进而加深对传统戏曲的了解。 2.通过学习《唱脸谱》对锣、鼓、擦等打击类乐器的创编运用，提高学生创新能力的同时并感受体验打击乐在戏曲音乐中的韵味，让学生觉得对戏曲音乐的风格特点更加清晰明了。 3.通过团队现场合作方式，分小组运用手中的画笔制作脸谱，以京剧的表演形式完整表现这首歌曲，让学生感受京剧独特的艺术魅力，加强学生对国粹的喜爱，对民族音乐的热爱。 二、实施过程与策略 （一）实施过程 1、作业制作脸谱 根据自己的喜好，动手制作歌曲中不同人物性格的脸谱。（目的是通过手工制作脸谱，来加深学生对传统戏曲表演中脸谱的深刻认知了解）。 2、作业制作脸谱 用手鼓、锣、沙锤、梆子、响板等小打击类乐器为歌曲设计伴奏。（目的是激发学生参与音乐活动的兴趣和热情，使学生在以艺术体验为核心的实践中，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神）。 3、作业合作表现 戴上自己制作的脸谱及设计的打击乐器伴奏，全班同学团队合作表现歌曲。（音乐的表现手段是是多样的，通过团队合作的方式让学生体会团结的力量，同时提高学生的音乐表现能力和合作能力）。 （2） 实施策略 鼓励全体同学参与作业活动，设计的作业通过分小组，分角色等方式进行，激发学生的积极性，释放表演天性。引导学生从不同脸谱人物的性格特征、历史故事情节、表演上肢体动作等角度理解作品内涵，让学生建立表演的信念感、表现的真实感和审美价值意识。 三、效果分析 通过学生们在课堂亲身参与制作、创编、表演整个活动，使学生能够积极参与以自由发挥和实践探索为主要特点的探究与创编活动，感受和体验到了传统戏曲音乐的魅力，也增强了学生对我国传统戏曲音乐的欣赏能力，为传承我国戏曲音乐迈出了重要一步；在实践活动中能够与他人充分交流合作，互相尊重、共同合作的意识。 以上三幅代表作品都是同学在课堂中的劳动成果，让老师感到惊喜万分。 4、 案例反思 本次课堂教学中，我在作业环节设计中采取了体验式教育方式，教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是学生对戏曲音乐的兴趣、情感反应、参与态度等方面的表现。让学生通过课堂活动参与到情境中去，对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，有自己的想法，真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高。本次作业是比较多样化的。是在提升学生对中国传统戏曲艺术的探索方面是比较成功的。这样使学生深刻地体会到了戏曲的魅力、体会我们我国华文化的博大精深以及深厚的底蕴，我们应该把老祖宗留下的宝贵遗产继续传承和发扬，通过课堂给学生们埋下了强有力的种子。 学科网（北京）股份有限公司 $$