江苏省盐城市东台市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末学业水平考试七年级语文 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（29分） 1. 古诗文积累。 （1）为者常成，_______。 （《晏子春秋》） （2）学而不思则罔，___________。 （《论语》） （3）晴空一鹤排云上，___________。 （刘禹锡《秋词（其一）》） （4）___________，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）何当共剪西窗烛，___________。 （李商隐《夜雨寄北》） （6）不知何处吹芦管，___________。 （李益《夜上受降城闻笛》） （7）___________，非宁静无以致远。 （作者：_______《诫子书》） （8）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“_______，___________”来表明他虽年老体衰，但仍想为国戍边的志愿。 2. 根据语境完成题目。 生活之味，源于细节，伴以温情。儿子tān（ ）痰，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？散步时面对分歧（ ），想要一家人温馨和谐的父亲，满满的责任溢于心间。变成金色花的孩子，躲在暗处nì（ ）笑，天真烂漫惹人爱；早起徘徊（ ），看着红莲初绽的冰心，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱……走进语文的百花园，让我们在体验中成长。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 tān_______痪 nì_______笑 （2）给语段中加点字注音。 分歧_______ 徘徊_______ （3）文中划横线句有语病，请写出正确的句子。 （4）文中划波浪线的句子“天真烂漫惹人爱”中“烂漫”一词的词性是_______。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，例如《陈太丘与友期行》中的“尊君”和“家君”都是尊称自己的父亲。 B. 老舍原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同堂》《茶馆》等。 C. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，全文由“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”两部分构成，表现了一个儿童的成长过程。 D. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦儒家代表著作，是在战国末秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰完成的。 4. 依次填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） 文艺汇演是同学们展示自己的舞台，黄海中学将文艺汇演升级为2.0版本的校园文化艺术节，让人耳目一新，_______。 ①大多数同学都能参与心仪的活动项目，艺术节成了同学们提高艺术素养的窗口。 ②一方面，比赛项目的多元设置，可以给更多同学提供参与的机会和展示的舞台； ③其意义和价值也有目共睹。 ④另一方面，同学的参与面越来越广，带动了校园整体艺术氛围的提升。 A. ②③①④ B. ③②④① C. ②④①③ D. ④③①② 综合性学习。（8分） 5. 少年正是读书时。初一（2）班决定开展一次“阅读有法，名家引领”的阅读交流会，请你参与这次活动，按要求完成任务。 （1）为营造活动氛围，请拟写一则关于“读书”的宣传标语，至少使用一种修辞手法。 （2）班级准备于1月23日下午3点，在本班教室开展此次活动。班主任委派作为班长的你去邀请校外专家李老师出席本次活动，你对李老师说：_______。 （3）下面一段话是茅盾文学奖获得者李国文老师介绍的读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我阅读主张》） 二、阅读理解（41分） （一）古诗文阅读（6分） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 6. 诗歌前四句描绘了_______、_______等意象，表明这首诗写于_______季节。 7. 假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A曹操《观沧海》 B.马致远《天净沙·秋思》 C.李白《峨眉山月歌》 （二）文言文阅读（17分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （《杞人忧天》） 【乙】 艾子浮于海，夜泊岛峙，中夜闻水下有人哭声复若人言遂听之。其言曰：“昨日龙王有令：‘一应水族有尾者斩。’吾鼍①也，故惧诛而哭。汝虾蟆②无尾，何哭？”复闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会蝌蚪时事也。” （《虾蟆夜哭》，选自《艾子杂说》，有删改） 注释：①鼍（tuó）：扬子鳄②虾蟆：即蛤蟆。 8. 参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 方法 释义 身亡所寄 【查阅词典法】①逃跑，逃亡；②死；③失去；④无，没有。 （1）_______（填序号） 因往晓之 【词语推断法】晓之以理 （2）_______ 夜泊岛峙 【联系旧知法】泊船瓜洲 （3）_______ 故惧诛而哭 【课内迁移法】屠惧，投以骨。（《狼》） （4）_______ 9. 用“/”为文中划波浪线的句子断句，限两处。 中夜闻水下有人哭声复若人言遂听之 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）只使坠，亦不能有所中伤。 （2）汝虾蟆无尾，何哭？ 11. 同学们想将乙文改编成课本剧，请根据选文，为A处补充相应的神态或动作，为B处补充台词。 鼍：（哭诉）昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斩首，我怕是要被斩首了啊！呜呜呜…… 虾蟆：（大哭）呜呜呜…… 鼍：（A_______）咦，你哭什么呢？ 虾蟆：（用手摸了摸身后，面露担忧）B_______ 12. 请根据甲、乙两文内容，补全下列对话。 东东：《虾蟆夜哭》中的蛤蟆和《杞人忧天》中的杞人好像啊！他们都是庸人自扰。 亭亭：我不同意你对杞人的看法。_______。 轩轩：你们说得都有道理，我们可以从不同角度理解寓言故事的含义。 亭亭：我感觉《虾蟆夜哭》中蛤蟆也不是庸人自扰，它值得我们同情。我了解到《艾子杂说》是作者苏轼假托艾子来对现实世界进行讽喻的，文中的“龙王”其实象征着封建社会中的强权者。 东东：我明白啦！原来，哭泣的扬子鳄和蛤蟆象征着___________。 （三）文学类文本阅读（18分） 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的懒惰、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。 ③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我的生活。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭什么对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，将满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，问：“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的媳妇。” ⑥母亲不作声了。只是在父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。 ⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景：是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景。是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧。父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没点男子汉的气概，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。” ⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上骨药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的成严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。” ⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。 ⑪十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。 ⑫可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点略人的，可到成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。 （选自《青年文摘》，有删改） 13. 父亲给“我”上了一堂人生大课，请完善下列“课堂”信息。 授“课”内容：父亲带“我”骑行川藏线。 （1）授“课”原因：___________。 （2）授“课”波澜：父亲带“我”进行适应性训练，“我”的心理感受是_______；在骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”的心理感受是_______。 （3）授“课”成果：可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的。可到成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。请分析这句话在文中的作用。_______。 14. 阅读质疑：文中划线的句子中两处写到“口子”，怎样理解父亲的“口子”裂开又合拢？ 15. 阅读文章第⑥段以及下面的链接材料，分析两段文字中两位母亲“不作声”的原因及其表达效果。 【链接材料】 （母亲）坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 ——史铁生《秋天的怀念》 16. 这篇文章也给所有读者上了一课，有同学认为，父亲这种做法会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长。你对这种“敲打”式的“课堂”有什么看法？请结合本文和自己的成长经历，谈谈你的看法。 三、写作（50分） 17. 阅读下面文字，根据要求作文。 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”学习和生活中，我们需要团队合作的精神。在合作中碰撞出思维的火花，闪耀群体的智慧之光。 请以“合作”为话题，写一篇记叙文，分享你在与他人合作中的收获与成长。题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 2024—2025学年度第一学期期末学业水平考试七年级语文 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（29分） 【1题答案】 【答案】 ①. 行者常至 ②. 思而不学则殆 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 却话巴山夜雨时 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 诸葛亮 ⑨. 僵卧孤村不自哀 ⑩. 尚思为国戍轮台 【2题答案】 【答案】（1） ①. 瘫 ②. 匿 （2） ①. qí ②. huái （3）语文的百花园，让我们在体验中成长。（或者：走进语文的百花园，我们在体验中成长。） （4）形容词 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 综合性学习。（8分） 【5题答案】 【答案】（1）示例：书香伴我成长阅读点亮人生/读书放飞梦想拼搏成就未来。 （2）李老师您好，我是初一（2）班的班长。我班计划于1月23日下午3点在本班教室开展一次“阅读有法，名家引领”的阅读交流会，我们想邀请您来参加，请问可以吗？ （3）“吃橄榄”的方法指的是精读，即要反复琢磨，细细涵泳品味，追求透彻的理解；“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读），即只求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。 二、阅读理解（41分） （一）古诗文阅读（6分） 【6~7题答案】 【答案】6. ①. 雨 ②. 叶（雁） ③. 晚秋 7. B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 （二）文言文阅读（17分） 【8~12题答案】 【答案】8. ①. ④ ②. 告知、开导 ③. 停泊 ④. 害怕 9. 中夜闻水下有人哭声/复若人言/遂听之 10. （1）即使（它们）掉下去，也不能有什么伤害。（2）你是蛤蟆，没有尾巴，你为什么哭？ 11. ①. A.止住哭声，面露不解。 ②. B.我现在幸亏没有尾巴，但害怕龙王追究我蝌蚪时的事情啊！ 12. ①. 我觉得杞人不是庸人自扰，他有着强烈的忧患意识，是一位有远见的人。 ②. 受到压迫和残害的弱小者。（写“受到压迫和残害的百姓”亦可。） （三）文学类文本阅读（18分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 父亲嫌弃我懒惰柔弱，优柔寡断与吃饭慢。 ②. 委屈/愤懑 ③. 不服 ④. 比喻，表现这段经历对“我”的影响之大，突出父亲“课堂”的重要意义：抒发“我”对父亲的理解和感激之情：篇末点明题目、总结全文。 14. “裂开”是父亲看到“我”受伤而露出心疼的样子，“合拢”是父亲极力掩饰对“我”的宠溺，表现得很严厉，都是出自对“我”的爱。 15. 文章中母亲“不作声”，是对父亲做法的无法辩驳；以母亲对“我”的心疼不舍，衬托出父亲的严厉：材料中母亲“不说了”是担心“跑”“踩”一类的字眼刺痛双腿瘫痪的“我”，表现母亲的细心体贴，对“我”深沉的爱。 16. 示例：我认为这种“敲打”式的“课堂”会激发孩子的自尊心，有利于孩子成长，文中的“我”当时难以接受，但随着教育的推进，激发了“我”自尊、自立、自强的精神，使“我”最终走向成功，可见这种课堂让“我”从身体到精神都强健起来。 三、写作（50分） 【17题答案】 【答案】例文： 我的一次小组合作 升入初中后，学习生活变得更加丰富多彩，其中让我印象最为深刻一次经历，便是与小组成员一起合作完成任务的那一刻。这次合作不仅让我深刻体会到了团队的力量，更让我学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同达成目标。 那是一个阳光明媚的下午，班主任老师走进教室，宣布了一个令人振奋的消息：我们将要开展一次以“环保”为主题的小组合作项目。每个小组需要围绕这个主题，进行调研、策划并实施一项具体的环保活动。听到这个消息，同学们立刻沸腾起来，纷纷摩拳擦掌，准备大干一场。 我被分到了一个由五名同学组成的小组，大家迅速围坐在一起，开始讨论我们的计划。经过一番热烈的讨论，我们决定制作一系列环保主题的宣传海报，并在学校内外进行张贴，以提高同学们的环保意识。 分工很快明确下来：我负责收集资料和设计海报整体风格；小明擅长绘画，他负责绘制海报中的插图；小红文字功底扎实，负责撰写宣传语和文案；小刚和小丽则负责打印和张贴海报。大家各司其职，迅速投入到紧张的工作中。 在合作的过程中，我们遇到了不少困难。比如，我在设计海报时，一开始的想法过于复杂，导致制作起来非常困难。这时，小明提出了宝贵的建议，他建议我简化设计，突出主题，这样既能节省时间，又能让海报更加醒目。我虚心接受了他的建议，并重新设计了海报。 小红在撰写宣传语时，也遇到了瓶颈。她写出的文案虽然优美，但缺乏足够的冲击力。于是，我们大家一起集思广益，最终想出了几句既简洁又富有感染力的宣传语：“绿色地球，你我共享；保护环境，从我做起！”这些宣传语不仅贴合主题，还具有很强的号召力。 经过几天的努力，我们的海报终于制作完成了。看着一张张精美的海报，大家脸上都露出了满意的笑容。接下来，小刚和小丽负责将海报打印出来，并在学校内外进行了张贴。他们的辛勤付出，让更多的人看到了我们的作品，也感受到了环保的重要性。 这次小组合作让我收获颇丰。我不仅学会了如何在团队中发挥自己的优势，还学会了如何倾听他人的意见，共同解决问题。更重要的是，我深刻体会到了团队的力量是无穷的。只有大家齐心协力，才能克服一切困难，实现共同的目标。 这次经历让我更加珍惜与同学们的合作时光，也让我更加坚定了要成为一个优秀团队一员的决心。我相信，在未来的日子里，我们一定能够携手共进，创造更多的辉煌！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$