第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

综合性学习　古诗苑漫步 教材分析 本课是人教版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习的古诗苑漫步。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵、音乐、绘画、书法等方面的特长提供了一个展示自己的平台。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。这节课主要让学生感受到诗歌的美，抛砖引玉，激发学生学习诗歌的兴趣，让学生多接触优秀的诗歌。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 学情分析 八年级的初中生，已经开始进入青春期，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总能从某一方面揭示社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活、面对生活、创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，更能成为中学生健康成长的良师益友。所以本次活动的开展对于学生各个方面发展都有积极作用。 核心素养 文化自信：通过学习《古诗苑漫步》，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养，自觉接受优秀文化的熏陶。 语言运用：声情并茂地朗诵古诗，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，感受语言文字的丰富内涵。 思维能力：围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗，能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。 审美创造：培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 活动目标 1.通过诵古诗、品古诗、辑古诗系列活动，漫步古诗苑，感受中华诗词的风貌。 2.通过此次综合性学习，理解和积累更多古诗词；培养合作精神，感受创造过程中的喜悦。 3.通过活动，培养对中华诗词的兴趣与爱好，增强对民族文化的热爱之情；培养对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣。 教学重点 学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。 教学难点：海量诗词的积累与运用 教学方法及设计意图 朗诵教学法、欣赏教学法、合作探究法（通过声情并茂读古诗，心灵手巧画古诗，分门别类品古诗，深情演绎唱古诗，飞花传令吟古诗等环节，让学生积累诗歌中的名句，发展语文能力，培养交流与合作的能力。） 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.歌曲欣赏 欣赏歌曲《上春山》，说说你从中听到了哪些诗句。 明确： 二月天杨柳醉春烟 三月三来山青草漫漫 最美是人间四月的天 一江春水绿如蓝 “二月天杨柳醉春烟”出自清代高鼎《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” “三月三来山青草漫漫”出自唐代白居易《丽人行》：“三月三日天气新，长安水边多丽人。”和唐代戴叔伦《苏溪亭》：“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。” “最美是人间四月的天”出自民国林徽因《你是人间的四月天》：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！” “一江春水绿如蓝”出自唐代诗白居易《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 春色闹人不得眠 春雨涨满池塘唤睡莲 春花儿开遍呢喃的燕 春风得意正少年 “春色闹人不得眠”出自宋代王安石《夜直》中：“春色恼人眠不得，月移花影上栏干。” “春雨涨满池塘唤睡莲”出自宋代陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”和宋代赵长卿 《点绛唇·春雨》“夜雨如倾，满溪添涨桃花水”。 “春花儿开遍呢喃的燕”出自明代汤显祖《牡丹亭·游园》中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”和民国林徽因《你是人间的四月天》中：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。” “春风得意正少年”出自唐代孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”和唐代元稹《羡醉》中：“也应自有寻春日，虚度而今正少年。” 我上春山约你来见 我攒了一年万千思念 今天原是平常一天 因为遇见你而不平凡 山上儿童放纸鸢 山下游人纷纷追画船 东风拂人面落花作簪 踏遍春山不思还 “山上儿童放纸鸢”出自清代高鼎《村居》：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” “山下游人纷纷追画船”出自宋代欧阳修《浣溪沙》：“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。” “东风拂人面落花作簪”出自宋代韩维的《过卞氏园亭》：“桃李郊扉静，东风拂面柔。”和宋代诗人苏轼的《吉祥寺赏牡丹亭》：“人老簪花不自羞，花应羞上老人头。” “踏遍春山不思还”出自宋代词人葛郯的《念奴娇·和人》：“踏遍春山，归来高卧，笑濯沧浪足。” 我上春山约你来见 我攒了一年万千思念 今天原是平常一天 因为遇见你而不平凡 我上春山约你来见 我攒了一年万千思念 今天原是平常一天 因为遇见你而不平凡 我上春山约你来见 看花人只觉春光太短 与你相约一生春天 灿烂的笑 似今年 灿烂的笑 似今年 似今年 “看花人只觉春光太短”出自唐代李白的《流夜郎至西塞驿寄裴隐》：“鸟去天路长，人愁春光短。” “灿烂的笑 似今年”宋代陈著的《一剪梅·寿吴景年祀》：“笑指松椿，当是同年，愿从今后八千年。长似今年，长似今年。” 2.导入新课 中国是一个诗的国度，古典诗词是民族文化的瑰宝，是我国优秀的文学遗产，也是世界文学宝库中的奇葩。诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。一首首古诗让人沉醉痴迷，废寝忘食，流连忘返。今天，让我们一起——漫步古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！ 二、活动指导 （一）声情并茂诵古诗 1.活动步骤。 （1）听范读。 （2）小组代表选择自己最喜欢的一首古诗，声情并茂地朗读。 （3）评委从语调、语速、停顿、重音、情感与意境等方面对诵读者做出评价。 2.活动导航。 （1）诵读古诗 ●诵读技巧 重音：朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节。一般用“.”表示。 停连：语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。一般停顿用“|”，连接用“∧”。 语调：语调是由语气决定的，大致可以分为平调、升调、降调和曲调四类。用“→”表平调，“↑”表升调，“↓”表降调，“↗”“↘”表曲调。 节奏：紧张型：急促、紧张、气急、音短；轻快型：多扬少抑，语音沉着、坚实、有力；舒缓型：气长而稳，语音舒展自如。 ●诵读设计 从以上诗歌中选择一首你感兴趣的诗作，做好对诗作的朗诵设计。 《 》朗诵设计 诗歌解读 （包括诗句注释、作品解读、创作背景等） 朗诵设计 （包括分行摘录、标注符号、设计阐述等） ●诵读展示 按诗歌诵读评价表，对同学的古诗诵读进行评分。 评价维度 诗歌解读 （20分） 诵读设计 （20分） 感情表达 （20分） 节奏把握（20分） 诵读配乐 （20分） 总体得分 （100分） 得分 播放视频朗诵《满江红》 （2）吟唱古诗----《蒹葭》 （二）别出心裁品古诗 1.活动内容。 以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。 （1） 艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如：可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。 （2） 小组分工合作进行排演，在班里集中展示。 （3） 小组推荐代表发言，谈本组的创作思路、对不同艺术形式表现效果的认识。 2.活动导航。（屏显） 示例一：绘画书法配古诗 示例二：根据画意配古诗 示例三：音乐舞蹈配古诗 示例四：形式创新评古诗 （三）分门别类辑古诗 1.活动流程。 选定一个专题，把相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。 （1）确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古请中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别结等。将相关古诗辑录起来，并按一定的膜序排列。 （2）注释评点。分工合作，给每首古诗作注释，并写简要的赏析、评点文字 （3）编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字:设计版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 （4）交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。 2.活动示例。 （1）古诗中的春夏秋冬——春 ①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 ②野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 ③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 ④春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 （2）古诗中的春夏秋冬——夏 ①首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》 ②清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》 ③芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》 （3）古诗中的春夏秋冬——秋 ①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 ②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 ③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 ④欲说还休，却道天凉好个秋——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 （4）古诗中的春夏秋冬——冬 ①千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 ②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 ③南邻更可念，布被冬未赎。——陆游《十月二十八日夜风雨大作》 ④邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《邯郸冬至夜思家》 （5）古诗中的风。 ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 —— 宋 · 王安石《元日》 ②风雨送春归，飞雪迎春到 —— 近代 · 毛泽东《卜算子·咏梅》 ③等闲识得东风面，万紫千红总是春 —— 宋 · 朱熹《春日》 ④东风夜放花千树 —— 宋 · 辛弃疾《青玉案·元夕》 ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开 —— 唐 · 岑参《白雪歌送武判官归京》 （6）古诗中的花。 ①五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 —— 唐 · 李白《将进酒·君不见》 ②牧童遥指杏花村 —— 唐 · 杜牧《清明》 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心 —— 唐 · 杜甫《春望》 ④稻花香里说丰年 —— 宋 · 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 ⑤已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 —— 近代 · 毛泽东《卜算子·咏梅》 （7）古诗中的雪。 ①君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 —— 唐 · 李白《将进酒·君不见》 ②风雨送春归，飞雪迎春到 —— 近代 · 毛泽东《卜算子·咏梅》 ③北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 —— 唐 · 岑参《白雪歌送武判官归京》 ④轮台东门送君去，去时雪满天山路 —— 唐 · 岑参《白雪歌送武判官归京》 （8）古诗中的月。 ①人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 —— 唐 · 李白《将进酒》 ②明月几时有 —— 宋 · 苏轼《水调歌头》 ③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。—— 宋 · 苏轼《水调歌头》 ④三十功名尘与土，八千里路云和月 。—— 宋 · 岳飞《满江红》 ⑤烽火连三月，家书抵万金 —— 唐 · 杜甫《春望》 ⑥床前明月光，疑是地上霜 —— 唐 · 李白《静夜思》 （9） 古诗中的名胜古迹。（屏显） （10） 古诗中的山水风光。（屏显） （11）古诗中离情别绪。 ①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ------王维《送元二使安西》 ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。------苏轼《水调歌头.明月几时有》 ③相见时难别亦难，东风无力百花残。 ------李商隐《无题》 ④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ------高适《别董大》 3、 活动小练 1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。为下边横线依次选出最能表现该诗意境的一组词(  ) 溪涨清风 ______ 面，月 ______ 繁星满天。 数只船 ______ 浦口， ______ 声笛起山前。 A . 吹、上、傍、声 B . 掠、圆、依、有 C . 袭、明、到、儿 D . 拂、落、横、一 2.每位同学选一个话题，仿例句说话。每组抽三位同学说古诗。 围绕话题，用古诗说话。 （1）话说友谊。 例句：友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。 示例：友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“_______________________________”的_______，友谊是“______________________________”的_______，友谊是“______________________________”的_______。 （2）感悟哲理。 例：品诗，我领悟到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。 示例：品诗，我领悟到“少壮不努力，老大徒伤悲”的无奈。 （3）感受四季。 春之美艳在那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中。 示例：夏之情韵在那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中。 3.看图写诗句。（屏显） 4.根据情境选古诗 过年时，我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏…… 清明时，我们吟：清明时节雨纷纷…… 春雨时，我们吟：好雨知时节，当春乃发生…… 中秋时，我们吟：明月几时有？把酒问青天…… 思念时，我们吟：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人…… 送别时，我们吟：海内存知已，天涯若比邻…… 喜悦时，我们吟：春风得意马蹄急，一日看尽长安花…… 慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来…… 5.选用古诗句填空 （1）在“美丽乡村”建设中，即将退休的驻村干部刘勇埋头苦干，面对别人“一把年纪，何必拼命”的劝说，他用李商隐《无题》中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表明心志。 （2）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“芳草鲜美，落英缤纷”。 （3）生活中，即使是一个普通人也要有坚定的志向，正像《〈论语〉十二章》中孔子所说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。 （4）中秋佳节，远方的朋友借用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“但愿人长久，千里共婵娟”送来美好祝愿。 四、活动结束 我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气;我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄;我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚 。在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒!让我们一起来吟唱诗歌。 送别 长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 第二课时 1、 活动导练 （一）某班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（③） (只填序号) ①仍怜故乡水,万里送行舟。②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。③深林人不知,明月来相照。④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。 【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请仿照示例,在横线上填上适当的语句。 示例:(谜面)最恨凡尘世,一生独爱菊。—(谜底)陶渊明 (谜面) ____________________________。 —— (谜底)陆游 示例：一梅一放翁，满腔爱国情 【新闻撰写】 班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。 示例：我班开展古诗词诵读比赛 （二）班里要举行“古诗词诵读竞赛”的综合性学习活动。 1.假如你是本次活动的策划者，请你设计活动步骤。 ①主持人致开场白并宣布活动开始。 ②______________________________________。 ③_______________________________________。 ④主持人致结束语并宣布活动结束。 示例：②各组选手进行朗诵比赛。③老师宣布比赛结果并点评。 2.如果你是主持人，请设计一段开场白。(字数60左右) 示例：同学们，中国一直以文明之国著称，古诗是中华文明的最好体现。无论是唐贤还是今人，都被古诗词的魅丽所深深吸引，让我们在古诗词诵读中，一起体会古诗词的美好。 3.李静同学积极参加诗词比赛可是没有获奖，她情绪低落。作为好朋友，你该如何安慰她？（要求：语言简明，表达得体。劝说中至少引用一句恰当的诗词） 示例：李静虽然你这次没有获奖，但是你经历了锻炼，获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不解，定会在下次的比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。（语句通顺，言之成理即可） 4.活动中，同学们交流了很多读诗心得。下面是小华的阅读感言。请你续写一句，谈谈自己的读诗感受。 品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；我_______________________ 示例：我喜爱李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达胸襟。 5.活动结束时，语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过老师只说出了上联，请你接着说下联。 漫步古诗苑含英咀华__________________ 示例：欣赏古诗词怡情养性 （三）班上要开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【写标语】为了掀起同学们集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。 示例： ①含英咀华，品万世经典；穿越时空，悟百味人生； ②纯净的心灵去感受古典诗文的意境，动人的声音去诠释古典诗文的的韵致： ③通干古名句，享一生辉煌；传中华文化，受万人敬仰。（任写一条，合理即可） 【辑古诗】在“分门別类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。 ①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） ②空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） ③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心） 诗集名称：______________ 示例：《听雨集》《品雨集》 【品诗句】在“别出心裁品古诗”活动中，老师已经设计了两种活动形式，请你另外再设计两种。 活动一：写古诗 活动二：画古诗 活动三：___________ 活动四：__________ 示例：唱古诗 赏古诗 【找成语】仿照示例写出诗句，并写出诗句中的成语。 示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。成语：柳暗花明 诗句：①无可奈何花落去，似曾相识燕旧来 ②折戟沉沙铁末销，自将磨洗认前朝。 成语：________________ _________________ 示例：①无可奈何（似曾相识）②折戟沉沙 【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，__________________________。你能欣赏花的姿容：_____________，有的灿烂盛开。（语意连贯突出景物特征即可） 示例：有的澎湃激昂；有的含苞待放 【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照示例与他（她）展开一场穿越时空的对话。（形式不必完全一致） 示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观鼓起了我前进的风帆。 示例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然哈唱“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”你的美丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 （四）你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 1.春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句（ A D ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E．木落雁南度，北风江上寒。 2.在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？ 3.古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。 桃花溪 / 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日___流水，洞在清溪何处边？ 对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择___，理由:______________ 示例：随 一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。 （五）中华诗词源远流长，为了让广大学生更好地感受中华诗词的艺术魅力，某中学开展以“中华诗词，你我共享”为主题的综合性学习活动，请你也参与其中。 材料一：2016年春节期间，央视最火的节目是《中国诗词大会》第二季，最火的女孩是上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女“满足了对古代オ女的所有幻想”。在《中国诗词大会》总决赛上，武亦姝最终胜出，成功登顶。 材料二：2月1日，武亦姝在个人追逐战中过关斩将，成为这个环节最高分获得者。她与博士姐姐以“月”字吟诗，脱ロ而出《诗经・七月》名句：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”反应之迅速，心理之稳定，瞬间圈粉无数。 材料三：长发披垂，柳眉风目，身材颀长，将一身汉服穿得飘逸出挑，【A】诗词储备丰富，写得一手美丽好字，【B】这位16岁的少女从容淡定，加上上海高中名校的就读背景，堪比“颜值与オ华齐飞”。 【新闻在线】阅读材料一，给这则新闻拟个标题。（不超过15字） 示例：《中国诗词大会》武亦姝奇冠 【以“月”吟诗】阅读材料二，请写出两句带“月”字的古诗句。 示例：明月几时有，把酒问青天。 【字斟句酌】材料三中画线的句子有语病，请按要求修改。 明确：【A】处画线句有语义重复的语病，应删去“美丽”一词。【B】处画线句有用词不当的语病，应将“堪比”一词改为“堪称”。 【众说纷纭】小明也想报名参加《中国诗词大会》的海选，他妈妈担心会影响他的学习成绩不想让小明参加海选，请你劝劝小明妈妈。 示例：阿姨，您好！小明参加《中国诗词大会》的海选，不会影他的学习成绩的。“腹有诗书气自华”，参加这样的活动，能让小明受美的重陶，感受中华文化的美，会更有利干他的学习。您让他试试，好吗？ （六）校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。 1.请按要求修改活动通知。 通 知 各位同学: 为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在八年级召开“走进送别诗” 专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月16日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。 2025年5月14日 ①通知中有错别字的词语是“ 竟答 ”，正确的写法是“竞答”。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 明确：“召开”改为“开展”。 ③通知的格式有一处不规范请提出修改意见。 明确：在日期上方补上“（校）学生会”。 2.下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽：船（或“舟”）。 脱鞍暂入酒家垆： 马 。 ②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新： 折柳（或“赠柳”）。 劝君更尽一杯酒： 饯行（或“劝酒” ） 。 3.下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（ C ） _______汉阳渡，初日郢门山。（颔联） 江上几人在，天涯孤棹____。（颈联） A.风高 还 B.风高 回 C.高风 还 D.高风 回 二、课后作业 1.学诵、学唱你所喜欢的古诗词。 2.按类别编辑你学过的古诗，编成一本专题诗集，并陆续补充。 【教学反思】 1.亮点： 2.不足： 3.课堂建议： www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$