智慧广场——找规律(1)（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学青岛版（2024）

教学目标

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的简单规律及数的变化规律，理解规律的含义并能描述和表述规律。

2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3.培养学生探索数学问题的兴趣，让学生感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点

能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教   学   过    程

二次备课

一、创设情景、初识规律

师：同学们“六一”儿童节要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎样布置我们的教室呢？

出示情景图

师：这是某班布置的教室，我们一起去看看吧，他们在布置教室时用到了五角星、和月亮，还有学生在台上表演节目呢，通过这些信息你能发现什么呢？

二、探究新知，寻找规律

生：他们的排列都是重复的。

师：观察的真仔细，这就是有规律，你们能发现小朋

友的排列有什么规律吗？一起来看一看，分别是女生女生、男生、女生、女生、男生、女生、女生、男生。由此我们就可以发现小朋友的站队规律是女生、女生、男生重复出现，这就是有规律的排列，一般来说，一组事物不断重复地排列，我们就可以称其为有规律的排列。

设计意图：由学生熟悉的联欢会引入，看图感知图中的事物是按照一定规律排列的，使学生初步感受规律及其意义。

师：同学们都能找到其中的规律了，那么我们可以怎样去表示这个排列规律呢？

生1：可以画图表示，用○代表女生△代表男生，

     ○○△○○△○○△

生2：也可以用字母表示，A表示女生，B表示男生

     AABAABAAB

生3：可以用数字表示，1表示女生，2表示男生，

      112112112

师：无论我们用什么符号表示都可以反应相同的规律，只是表示方式不同。

师：在图中你还能发现哪些物品是按规律排列的呢？

生：还有黑板上面的星星和两边星星和月亮。

师：同学们的小眼睛观察的很仔细，那你能用符号将