第6讲 外国小说阅读（分层训练）-备战2025年中考语文现代文阅读考点精讲分层练（全国通用）

第六讲姓名 外国小说阅读 考点概述 中考的文学类文本阅读以记叙文为主，散文阅读和小说阅读依然是最为热门的。所选取的小说文本，既有中国小说，也有外国小说，外国小说以欧美小说和日本小说为主，其中欧美小说以常规记叙文为主，考日本小说的话，科幻小说、童话、寓言居多。 外国小说阅读中，除了传统的考点，往往会有一些比较灵活、比较创新的题型，比如“转换人物视角概括主要内容”，“补写人物想象内容”，“链接材料对比阅读”等。 所以，外国小说阅读首先要把传统的考点整理清楚，把基础打扎实。答题的时候又要学会正确审题、理解题目、明确题目要求，灵活应对，紧扣题目，准确答题。更重要的是在阅读外国小说时，要结合其时代背景，注意民族差异，答题时才能答到点上。 考点梳理 考点一 线索及作用 1. 线索的分类：人物线索、事物线索、时间线索、地点或场景线索、情感线索等 2. 线索的作用： ①把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨； ②主题的表达更充分，更集中。 考点二 记叙顺序 1. 顺叙：也称时间顺序、事情发展顺序，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 作用：①按事件发展（时间）叙述，叙事有头有尾， ②文章层次井然有序，条理清晰。 2. 倒叙：即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再按事情先后发展顺序进行叙述。 作用： ①设置悬念，吸引读者； ②避免叙事平板和结构单调，使情节曲折； ③强调内容，突出中心，增强文章的生动性。 3. 插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。 作用： ①对人物或情节起补充说明的作用，使人物形象更丰满，使情节更曲折； ②丰富文章内容，使情节完整，使结构富于变化，避免平铺直叙，吸引读者，激发阅读兴趣；③为下文做铺垫或埋伏笔，推动情节发展；使主题鲜明深刻。 4. 补叙：在文末用一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 作用： ①有助于读者更全面地了解人物或事件，使人物形象更丰满，文章结构更完整，主题思想更突出； ②起到意料之外，又情理之中的效果。 考点三 记叙人称的作用 1. 第一人称：指以叙述者本人（通常是故事中的主角或见证者）的视角来讲述故事，叙述者使用第一人称代词，如“我”、“我们”等，来描述所见所闻、所感所思。 作用： ①亲切自然，拉近与读者的距离； ②直接表达或渗透作者的主观意识，便于进行心理描写和直抒胸臆； ③增强文章的真实性和感染力； ④“我”在作品中的不同作用，可以是故事的主人公，或者是故事中的重要人物，还可以是故事的见证人或是事件的参与者之一，通过“我”的见闻感受表现情节或烘托人物形象。 2. 第二人称：在文学作品中，第二人称是一种较少见的叙述视角，即以“你”或“你们”作为叙述对象或主角来进行叙述。 作用： ①亲切自然，便于感情的交流，拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣； ②便于直接抒情，有呼告效果，增强感染力； ③用于物，有拟人化的效果。 3. 第三人称：第三人称叙述是指作者以局外人、旁观者的身份，用“他”或“他们”的口吻来叙述人物和事件。在这种叙述方式中，叙述者并不出现在作品中，而是像一个旁观者一样，从外部观察并描述事件的发展。第三人称视角，也被称为全知全能视角或鸽子视角，在这种视角下，叙述者具有全知全能的地位，能够洞察作品中所有人物的思想、情感和动机，同时也能观察到人物的行为和环境。叙述者就像一个无所不知的上帝，能够自由地展现故事的各个方面，不受时间和空间的限制。 作用： ①直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制； ②可以多角度塑造人物形象，正面描写、侧面描写等均可自由开展； ③表达自由、灵活，便于叙事和议论。 考点四 语段作用 （1） 开头段 结构上： ①开篇点题；总领下文； ②为下文做铺垫，埋伏笔。 ③推动故事情节发展； ④设置悬念，激发读者阅读兴趣。 内容上： ①交代故事发生的背景（环境、时间、地点）； ②环境描写，需分析环境描写的作用； 点明（或引出）叙写的人、事、物、景； 渲染气氛（或营造氛围），奠定情感基调； ③开篇发问，引人入胜。 （2） 中间段 结构上： ①承上启下； ②推动故事情节发展； ③为下文做铺垫（埋下伏笔）。 内容上： ①承接上文内容，引出下文，推动情节发展； ②展现人物性格与内心世界；增加情感共鸣。 （3） 结尾段 结构上： ①总结全文； ②首尾呼应，照应标题，或与前面的伏笔相照应，使文章情节结构完整。 内容上： ①点明主旨（或深化主题）； ②发出号召或倡议。 写景段：渲染气氛，烘托人物精神品质等 议论抒情段：评价人、事、物，抒发情感，点明主旨等 常考结尾方式： 欧·亨利式：意料之外，情理之中。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。 艺术留白式：骤然中止，留下空白，给读者留下想象的空间。 以景作结式：与开头的景物描写，首尾呼应；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。 再现情境式：通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化主题。 补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。 考点五 拓展延伸 1. 理解评价题 联系文章内容或中心，可以从主旨、情节、人物形象、感情、写作特色等角度进行评价，不需要面面俱到，抓其中一两点写个人理解评价即可。 要体现正确的人生观、价值观等。 无论赞成与否，都要言之有理。 对文中人物进行评说时，紧扣人物做法，分析动机，分析性格特点、精神品质形成的原因，透视文章所反映的时代背景，表达自己的看法，评价优劣。 答题模式：观点+理由+结论扣题 2. 感悟启示题 联系文章内容或中心，从语句、情节、形象、主旨等角度来谈，抓住其中一点写个人感受或启示即可。 答题模式：文章主旨+个人启示+文中事例或亲身经历（找到文章与自己经历、感受的联系点）+结论扣题 3. 材料探究题 紧密联系材料和选文，按题干要求进行分析，从相同点、相似点或不同点推导结论。 答题模式：相同点+不同点+结论 4. 联想想象题 要求有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。 答题模式：心理描写补写：用第一人称，符合具体语境。 语言、动作、神态描写补写：用第三人称，符合具体语境。 环境描写补写：要能衬托出人物的心情、性格特点、思想情感、精神品质。 故事情节、结局补写：围绕文章主题，事情发展合情合理 5. 综合运用题 类型：仿写、寄语、提建议、广告词、解说词、颁奖词等。 答题要点： 结合文章内容或主旨，与应用的情境吻合：仿写与题干部分内容关联、格式一致；寄语合乎身份、场合；建议合情合理；广告词简洁醒目；解说词要准确、有条理；颁奖词有真情、重文采。 例题精讲 一、（2024年重庆市育才中学中考一诊）阅读下面的文学类文本，完成各题。 中彩之夜 【美】约·格立克斯 ①第二次世界大战前，我们家是纽约城里唯一没有汽车的人家。我们每天上街买东西，总是坐一辆简陋的两轮柳条车，拉车的是一匹老谢特兰马。我母亲把它叫做巴尔克斯。 ②我父亲是个职员，整天在证券交易所那囚笼般的办公室里工作。假如我父亲不把一半工资用于医药费以及接济给比我们还穷的亲戚，那么我们的日子倒还过得去。事实上，我们是很穷的。我们的房子已经完全抵押出去。一到冬天，食品商城就把我们家作为欠债户记在账册上了。 　③我母亲常安慰家里人说:“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。在生活中怀着一线希望，也就等于有了一大笔精神财富。” 　④我挖苦地反驳说：“反正你买不起一辆汽车。”母亲在生活上处处力求简朴，在母亲悉心料理下，家里的生活还是有趣的。母亲知道如何用几码透明印花棉布和一点油漆派正当用场的诀窍。可是，我们家的“车库”中仍旧拴着巴尔克斯那匹马。 ⑤一件意外的事情把我那实实在在的羞涩之情一扫而光，激动人心的时刻突然来到了。 　⑥几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车将在市集节日之夜以抽彩的方式馈赠得奖者。 ⑦那天晚上，我呆在人群外面的黑影里，观看开奖前放的焰火，等候着这一高潮的到来。人们鸦雀无声地等待市长揭开装有获奖彩票的玻璃瓶。 ⑧不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个城里唯一没有汽车的人家。但是，扩音器里确实在大声叫着我父亲的名字！市长把汽车钥匙交给我父亲，父亲缓缓地把汽车开了出来。 ⑨我气喘吁吁地跑到汽车前，抚摩一下它那光滑的车蓬，开了门，坐进去。里面装饰豪华，散发出新汽车的奇异气味。我端详了一下闪闪发光的仪器板，得意洋洋地坐在靠背椅上。我转过头来，从汽车的后窗看到父亲强壮的身影。他正在人行道上散步。我跳出车，砰的关上车门，朝他奔去。 ⑩父亲却向我咆哮着：“滚开，别呆在这儿！让我清静清静！” 　⑪他的态度使我大为吃惊。 　⑫我在起居室里见到母亲，她看我悲伤的样子说：“不要烦恼，你父亲正思考一个道德问题。我们等待他找到适当的答案。” 　⑬“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 　⑭“过来，孩子。”母亲轻声说。 　⑮桌上台灯下放着两张彩票存根，上面号码是348和349。中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 ⑯我仔细看了一下说：“我只看到中彩的号码是348。” 　⑰“你再仔细看看。”我看了好几遍，终于看到彩票角上有个用铅笔写的淡淡的K字。母亲又问：“你看到K字吗？” ⑱“可以看到一点点。” 　⑲“这K字代表凯特立克。” 　⑳“吉米·凯特立克吗？是爸的老板？” ㉑“对。” 　㉒母亲告诉我，当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可给吉米代买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢？”老板说完，就去干自己的事了。过后可能再也没想到过这事。父亲就用自己的钱以自己的名义买了两张彩票，348那张是给凯特立克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过，正好可以看得见淡淡的铅笔印。 ㉓对我来说，这是一目了然的事情。吉米·凯特立克是个亿万富翁，拥有十几部汽车，仆人成群，还有两个雇用的司机。对他来说，增加一辆汽车简直等于我们巴尔克斯的马具里多个马嚼子。我激动地说：“汽车应该归我爸爸。” ㉔母亲平静地说：“你爸爸知道该怎么做是正当的。” ㉕父亲走到饭厅的电话机旁，拨了号码。他是打给凯特立克的。等了好长时间，最后，凯特立克的仆人接了电话，说老板在睡觉。他讨厌电话铃声把他从梦中惊醒，显得十分不高兴。我父亲把整个事情对他说了一遍。第二天中午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了。他们送给我父亲一盒雪茄。 ㉖直到我成年以后，我们才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻。 （选自《美文杂志欣赏》有删改） 12. 读小说要理清情节。请根据小说的故事发展，梳理相关情节和心理变化。 （不要求格式统一） 情节 主要事件 “我”的心理 开端 ①_____________ 不满意生活现状 发展 父亲中奖，面对巨大考验 ②______________ 高潮与结局 ③____________________ 不理解不赞同 余音 成年以后，拥有了一辆汽车 ④__________________ 13. 读小说要体会叙事视角。故事发生时，“我”也只不过是个孩子，请分析为什么文章要以“我”的视角讲故事？ 14. 读小说要读懂人物形象。小说理论家龙钢华认为“微篇小说在塑造人物时，只选取有利于其作品立意的人物性格最为鲜明突出的一方面去集中体现。”请结合全文分析文中母亲的形象。 15. 读小说要关注情节处理。有人认为本文之所以引人入胜，主要是因为作者在处理情节时把中奖人设计为父亲的老板亿万富翁凯特立克，如果把这一人物改成和我们一样的穷人，效果上就会大打折扣。你赞成这种说法吗？试结合文章内容分析。 16. 读小说要领会主旨。为什么说“父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻”？ 二、（重庆市四川外国语大学附属外国语学校24-25九年级10月月考）阅读下面的文章，完成下面小题。 看不见的珍藏 茨威格 …… ①午饭过后，一个衣着朴素的姑娘在旅馆里找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，局促不安。她断断续续地告诉我来意：大战过后，老人已失明。物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，无法应付日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉。而为了不被老人知道，为了维持他那每天都要花几小时的“看”画的乐趣，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框瞒过老人。她的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。 ②到了她家，“赫尔瓦特急于把他的宝贝给您看，今天都没睡午觉。”老人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已使她明白我的态度，并让她放下心来。 ③桌上摊开了一大堆画夹。老人轻轻地、小心翼翼地，用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久。他那曈仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。 ④“怎么样，”他颇为得意地说道，“您见过比这幅更加精美的画吗？每个细部的线条印得多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。” ⑤听到这位老人热情地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好。我慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，看见老太太浑身哆嗦，激动地举起双手向我恳求。于是我振作了下，开始扮演我的角色。 ⑥“简直叫人拍案叫绝！”我结结巴巴地说。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。只有一次，他似乎觉察到什么。使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自语，神情有些狼狈。我急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地描绘这幅画一切可能有的细节。那张尴尬的脸才松弛了下来。“总算找到了一个识货的行家！”他掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听。” ⑦他说着，用手指温柔地抚摩那些早已空空如也的画夹，就像抚摩有生命的东西似的。这是一个可怕又动人的场面，因为在大战的这些年里，我还从没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。 ⑧握别的时候，他的声音变得柔和。“我终于又能和一个行家一起看我心爱的藏画，真幸福。我想在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑。”我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮。 ⑨两个女人送我到门口。她们一面感激地望着我，一面流泪。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎。而我自己实际上是作为一个卑鄙的书画商人专程跑来，打着看望老主顾的旗号，实际是想狡猾地从他手里骗走几件珍贵的东西的。但在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们似乎早已忘怀，我心里充满敬畏之情。 ⑩我已走在大街上了，听见有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他挥动手绢，叫道：“一路平安！”他的嗓音高高兴兴，像少年人一样清新爽朗。这是一个令人难忘的情景：楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。 （有删改） 【注】本文节选自茨威格的《看不见的珍藏》。全文叙述第一次世界大战结束后德国财政困难、人民生活艰困的情形。小说中盲眼收藏家的妻女为生活所迫，不得已瞒着收藏家变卖了他珍藏的画作。 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 13. 为了帮助扮演书画商人的同学把握心理的变化，请你梳理相关内容并完善表格。 电影剧情 心理 为瞒老人，老人女儿告知原委并请我配合圆谎。 感动 （1） 恐惧 老人介绍《安提俄珀》时发现画不对劲，慌乱狼狈。 （2） （3） 感动 离开时“我”想到自己的初衷和老人对艺术的热爱 （4） 14. 老人在赏画时的表现是微电影的重点，请你为扮演老人的演员说戏。 （1）“老人轻轻地、小心翼翼地，用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。”在表演这一幕时，要重点注意老人的___________，因为 （2）“他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。”在表演这一幕时，要重点注意老人的__________，因为 15. 为微电影命名时，你仍想沿用文章标题，觉得标题意蕴丰富。请把你对标题的理解分享给同学们。 16. 第⑩段划线句茨威格认为是一个令人难忘的情景，请你为划线句设计拍摄镜头并说明设计理由。 17. 这篇小说主题丰富，请你结合文章内容归纳小说的三个主题，再分享给同学们。 三、（2024年重庆市十一中中考二模）阅读下面的文学类文本， 完成各题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应： ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （小小说选刊·2024年第1期） 12. 本文是从“我”的视角展开叙述的，下面请从柯伊小姐的视角概括小说内容。 13. 请根据你对小说的理解，回答以下问题。 揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用：结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” 14. 作家萧乾曾说：“想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。”阅读第⑱段，根据当时的情境，从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”的想象。 15. 文本将悬念贯穿始终，读来饶有意味，设置悬念有许多方法，请从下列选项中选出本文是按照哪一种悬念的方式进行的，并分析其好处。 A制造误会：设置人物间的误会或情感纠葛，增加故事的紧张气氛。 B逆转和意外：通过情节的反转或意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。 C调整叙述顺序：调整讲述故事的顺序，使读者带着好奇读故事。 我选择 ，这样设悬的好处是 16. 本文与传统寓言故事《郑人买履》有异曲同工之妙，小说结尾柯依小姐没有启动报警系统，导致银行被劫。为什么柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统？请结合寓言故事所揭示的寓意，理解本文主旨，并结合生活实际，说出你相应的经历。 郑人买履 战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，量好尺码的绳子忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。拿了小绳又急急忙忙赶往集市，但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 四、（重庆市南开中学24-25九上期中）阅读下面的文学类文本，完成问题。 查尔斯是谁 [美]雪利•杰克逊/著益忠/译 ①儿子劳里上幼儿园的第一天，他不再穿灯芯绒的罩衣和围兜了。他开始穿蓝色牛仔裤、系皮带。那天早晨，清醒地意识到，我生命中的一个时期结束了。 ②儿子从幼儿园回来，我问儿子：“今天在幼儿园过得怎样？” ③“还好。”他回答道，“老师惩戒了一个粗鲁无礼的孩子。”他望着自己的面包说。 ④“他怎么啦？”我问，“他是谁？” ⑤劳里思考了一会儿说：“查尔斯。他无礼，老师就批评他，还叫他在角落里罚站。他真是太顽皮了。” ⑥第二天中餐时，劳里一坐下来就说：“哇！查尔斯今天又被罚站了。”他咧开嘴说，“今天查尔斯顶撞了老师。” ⑦“查尔斯为什么要顶撞老师？”我问道。 ⑧“因为老师要他用蜡笔涂成红色，”劳里说，“可查尔斯偏要涂成绿色，所以他就和老师对着干。老师便因此惩罚了他。” ⑨第三天，查尔斯用跷跷板碰了一个女孩的头，因此被罚站。星期四查尔斯在讲故事的时间里又被罚站，因为他老是把脚跺得噔噔响。星期五老师不要他值日，因为他把粉笔乱扔。 ⑩星期六，劳里也在家中把脚跺得噔噔响。我觉得这样不是办法，于是对丈夫说：“你不认为幼儿园的情形对劳里不太适合吗？那个查尔斯看来对他有坏影响。” ⑪又到了周一，劳里回来得比平时要晚一些，但又带回好多新消息。“你猜查尔斯又怎么了？”他一进门就兴奋地对我说，“查尔斯在学校里大喊大叫，所以他留校了。” ⑫“那个查尔斯到底是个什么人物？”丈夫问劳里。 ⑬“他比我大点，”劳里说，“他没有橡皮擦，也没穿罩衣。” ⑭周二周三周四一切照旧。周五，查尔斯在讲故事的时间里又大喊大叫，打了一个男孩的肚子，把他弄哭了，他再次留校，劳里说他陪着查尔斯直到晚上。 ⑮就这样到了第三周，查尔斯成了家中的风云人物。 ⑯在第三第四周时，查尔斯看来有进步。在第三周星期四的午餐上，劳里报告说：“今天查尔斯表现好，老师给了他一个大苹果。” ⑰“你说什么？”我问。 ⑱“不错！我是说查尔斯分发蜡笔给大家，又捡起地上的书本，老师说他是个好帮手。” ⑲“有这等事？”我有些怀疑地问。 ⑳“他是老师的好帮手，就这样。”劳里耸了耸肩。 ㉑接下来的好几个星期，查尔斯都是老师的小帮手，每天发东西又收拾好东西，再也没人留他的校了。 ㉒可是没过多久，情况又逆转了。“你知道查尔斯今天干了什么吗？”劳里在午餐时说，“他教一个小女孩说一个字，她说了，老师就用肥皂水洗她的嘴，引得查尔斯大笑不止。” ㉓“什么字？”他父亲不明智地问。劳里说他悄悄地告诉父亲，他绕到父亲那边，听劳里兴致勃勃地说起那个字。父亲的眼睛睁得老大。 ㉔“那小女孩说了两遍。”劳里说，“查尔斯要她说两遍。这一次老师放过了查尔斯。” ㉕又一个周一上午，查尔斯自己将那粗俗的字说了三四遍，每次都被用肥皂水洗嘴。他还扔粉笔。 ㉖“明天有家长会，”晚上，我告诉丈夫说，“我要去会会查尔斯的母亲。” ㉗“ 。”丈夫说。 ㉘“我也想知道。”我说。 ㉙第二天，我出门去参加家长会。 ㉚会上，我扫视着每一个心安理得的主妇的面孔，想看看谁隐藏着查尔斯的秘密。可是，没有一个人面容憔悴，没有人为自己儿子的不良行为道歉，甚至压根儿没人提起查尔斯。 ㉛会后，我找到劳里的老师。 ㉜“我一直希望见到您。”我说，“我是劳里的母亲。” ㉝“我们也一直对劳里很感兴趣。”她说。 ㉞“他很喜欢这儿的生活。”我说，“他经常谈论幼儿园。” ㉟“头一个多星期里，因为适应的问题，我们之间曾有一些麻烦。”老师说，“现在好了，他是我的好帮手，当然有时还会有一些反复。” ㊱“劳里是一个适应性强的孩子。”我说，“ ！” ㊲“查尔斯？” ㊳“不错。”我笑道，“出了个查尔斯，您一定忙得不可开交吧？” ㊴“查尔斯？”她说，“在我们这里根本没有一个叫查尔斯的孩子。” ㊵我惊愕良久，方如梦初醒。 （选自《世界经典微型小说》，有改动） （1）【情节梳理】劳里在家中讲述了查尔斯在幼儿园的种种“罪状”，请你完善以下表格。 查尔斯的“罪状” 处理结果 粗鲁无礼 ②_______ ①_________ 用跷跷板碰了一个女孩的头 老把脚跺得噔噔响 在学校里大喊大叫 留校 ③______________ ④__________ 不要查尔斯值日 教小女孩说粗俗的字 被用肥皂水洗嘴 （2）【逆向思考】如果这篇文章是命题创作，根据其内容反推这道创作题目，最有可能是以下哪一项（ ） A. 孩子的成长，也是和父母的分离，一个刚上幼儿园的孩子会在开始独立的阶段发生怎样的故事？请你发挥想象写一篇小说。 B. 孩子的成长，也是和父母的分离，从父母的角度观察，一个刚上幼儿园的孩子会产生怎样的思考？请你发挥想象写一篇散文。 C. 孩子在成长过程中会有很多有趣的故事，请你以孩童为叙述者，发挥想象写一个发生在幼儿园的故事。 D. 孩子在成长过程中会有很多有趣的故事，请你站在老师的立场上，发挥想象写一个发生在幼儿园的故事。 （3）【情境推理】根据情节发展，可推知人物的对话。请补充第㉗㊱段中的内容。 第㉗段： 第㊱段： （4） 【文本分析】文章的结尾，“我”如梦初醒。这一结局在文中已有多处暗示，请你分析劳里行为中的端倪。 （5）【主题理解】小关在理解本文主题时产生了困难。老师从儿童、家长这两个角度给出了思考提示。请你选择一个角度，结合文本帮助他理解本文主题。 儿童：自我剖析 阶段成长 学有余力 一、（23-24重庆市南开九下三月月考）阅读下面的文章, 完成12-16题。(22分) 我们是怎样过母亲节的 里柯克(加拿大) ①在最近提出来的所有各式各样的意见中，我认为，一年过一次“母亲节”这个主意要算最高明了。 ②我们决定为“母亲节”举行一次特别庆祝，母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们。 ③我们决定把这一天过得痛痛快快的，成为全家的一个节日，我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜、我、妹妹玛丽和弟弟维尔也从学校请假回来了。 ④我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言，以及诸如此类的事情。我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的。 ⑤早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲一向是难得有这样一种享受的。 ⑥后来，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。 ⑦父亲说他昨天刚好又买了一根新钓竿，他还说，要是母亲愿意的话，她还可以使用那根钓竿：真的，他说过，钓竿实际上是给她买的，不过母亲说，她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓。 ⑧这样，我们便为这次旅行做好了一切安排，母亲怕我们肚子饿，还准备了一顿便餐，放到一只篮子里，准备上车。 ⑨车子到了门口时，汽车里面并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。 ⑩父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，而且他相信他能利用这段时间在花园里千点活儿：他说那里有一大堆他可以干的粗活和脏活，比如挖个垃圾坑什么的，这就免得雇人来干了，所以他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事：他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。他说他能够整天埋头干活，而且，真的，他还说，本来，他想过个什么节就是痴心妄想。 ⑪不过，我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行：特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来，她们都表示，只要母亲说句话，她们就都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备饭菜上，却是一点忙也帮不上。 ⑫到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。 ⑬他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果他硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多休息会儿。他还说，他之所以想到出门去钓鱼，主要的是，这么一来就可以给母亲一点安静。关于他自己，他总算还够硬朗，不过他很高兴能让母亲避免这一场折腾。于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他才说，他认为母亲再看不见我们了。 ⑭我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到了各式各样的大鱼，他敢肯定，要是母亲来钓的话，她是无论如何也拽不上来的。维尔和我也都钓了，不过我们钓的鱼都不及父亲钓的那么多。至于那两个姑娘呢，在我们来车一路去的时候，她们碰到不少熟人，在溪流旁边她们还遇到几个熟识的小伙子，便在一块儿聊起来。这一回，我们大伙儿都玩得痛快极了。 ⑮我们到家已经很晚，不过母亲把热腾腾的饭菜早已给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。 ⑯终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘，再坐下来吃：后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去。他要她歇会儿，于是他自己便站起身到皖橱里去拿水果。 ⑰这顿饭吃了好长的时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。 ⑱一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲； 她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。 ——《世界经典小说选集》 在初三小说复习课上，南老师带领向学们一起赏读加拿大著名小说家里柯克的作品《我们是怎样过母亲节的》。 12.【探究要点·走近作者】南老师：里柯克是被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的幽默作家，他擅长揭露社会的不公、展示生活的荒谬，刻画形形色色的人，追求“崇高的幽默”，他曾在《我的幽默观》中谈到：“幽默植根于生活本身所提供的深刻对照：我们的希望与实际之间奇特的不对称……”文中有很多细节可以体现出来他的幽默观。(2分) 小融：我知道了，比如文中提到(1) ，这种“希望”与后面第⑬段中“到最后， 决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天”的“实际”所体现的不对称就是里柯克所说的希望与实际的不对称。 小渝：我觉得里柯克设计的很有意思，“到最后，决定还是母亲留下来，就在家痛痛快快地休息一天”也是一种“希望”。 这与后文写到(2) 也形成了他所说的希望与实际的不对称。 13. 【探究要点·视角转换】南老师：这个故事的讲述者可以是父亲、 母亲、 孩子， 如果换成父亲来讲故事，这个故事该怎么讲? 小江：这个我知道， 父亲会这样说：“我向办公室请一天假来庆祝母亲节， (4分)最后我们把车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了愉快的一天…… 14.【探究要点·视角作用】南老师：这篇文章是从孩子的角度来进行叙述的，选择孩子的视角有什么好处呢?请结合文章内容具体说一说。 小融：我认为有以下几点好处，(1) (4分) 南老师：刚才小江是从父亲的角度来讲故事，当故事变成父亲的视角后，和原文的效果有什么不同呢? 小渝：那区别可就大了，(2) ( 2分) 15. 【探究要点·细节品味】(1)南老师：接下来我们要从文章的细节入手进行赏析。小 仙，你设计一下文中划线处爸爸这句话的朗读重音(至少两处)，并陈述设计理由 (3分) 他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事。 小江：我是这样设计的， (2) 南老师：大家发现没有，文章的最后一句“总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。 ”十分有深意。其中“一切 ” “最大”这两个程度词，有何效果? 谁来品一品呢? (3分) 小融：我是这样理解的， 16.【探究要点·鉴赏风格】南老师：里柯克的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，常以幽默来表达善意和宽容。其讽刺具有人道主义的恻隐之心，往往是善意的暴露而不是恶意的挖苦。这种风格在小说中是如何体现的? (4分) 小渝：这个问题有点难度，老师能提示一下从什么方向去分析吗? 南老师：当然可以，大家可以从情节、形象、手法、主题等角度来展开，大家可以任选两种角度来回答，记得要结合文章内容进行分析哦！ 小江：我找到了这些， 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六讲姓名 外国小说阅读 考点概述 中考的文学类文本阅读以记叙文为主，散文阅读和小说阅读依然是最为热门的。所选取的小说文本，既有中国小说，也有外国小说，外国小说以欧美小说和日本小说为主，其中欧美小说以常规记叙文为主，考日本小说的话，科幻小说、童话、寓言居多。 外国小说阅读中，除了传统的考点，往往会有一些比较灵活、比较创新的题型，比如“转换人物视角概括主要内容”，“补写人物想象内容”，“链接材料对比阅读”等。 所以，外国小说阅读首先要把传统的考点整理清楚，把基础打扎实。答题的时候又要学会正确审题、理解题目、明确题目要求，灵活应对，紧扣题目，准确答题。更重要的是在阅读外国小说时，要结合其时代背景，注意民族差异，答题时才能答到点上。 考点梳理 考点一 线索及作用 1. 线索的分类：人物线索、事物线索、时间线索、地点或场景线索、情感线索等 2. 线索的作用： ①把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨； ②主题的表达更充分，更集中。 考点二 记叙顺序 1. 顺叙：也称时间顺序、事情发展顺序，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 作用：①按事件发展（时间）叙述，叙事有头有尾， ②文章层次井然有序，条理清晰。 2. 倒叙：即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再按事情先后发展顺序进行叙述。 作用： ①设置悬念，吸引读者； ②避免叙事平板和结构单调，使情节曲折； ③强调内容，突出中心，增强文章的生动性。 3. 插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。 作用： ①对人物或情节起补充说明的作用，使人物形象更丰满，使情节更曲折； ②丰富文章内容，使情节完整，使结构富于变化，避免平铺直叙，吸引读者，激发阅读兴趣；③为下文做铺垫或埋伏笔，推动情节发展；使主题鲜明深刻。 4. 补叙：在文末用一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 作用： ①有助于读者更全面地了解人物或事件，使人物形象更丰满，文章结构更完整，主题思想更突出； ②起到意料之外，又情理之中的效果。 考点三 记叙人称的作用 1. 第一人称：指以叙述者本人（通常是故事中的主角或见证者）的视角来讲述故事，叙述者使用第一人称代词，如“我”、“我们”等，来描述所见所闻、所感所思。 作用： ①亲切自然，拉近与读者的距离； ②直接表达或渗透作者的主观意识，便于进行心理描写和直抒胸臆； ③增强文章的真实性和感染力； ④“我”在作品中的不同作用，可以是故事的主人公，或者是故事中的重要人物，还可以是故事的见证人或是事件的参与者之一，通过“我”的见闻感受表现情节或烘托人物形象。 2. 第二人称：在文学作品中，第二人称是一种较少见的叙述视角，即以“你”或“你们”作为叙述对象或主角来进行叙述。 作用： ①亲切自然，便于感情的交流，拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣； ②便于直接抒情，有呼告效果，增强感染力； ③用于物，有拟人化的效果。 3. 第三人称：第三人称叙述是指作者以局外人、旁观者的身份，用“他”或“他们”的口吻来叙述人物和事件。在这种叙述方式中，叙述者并不出现在作品中，而是像一个旁观者一样，从外部观察并描述事件的发展。第三人称视角，也被称为全知全能视角或鸽子视角，在这种视角下，叙述者具有全知全能的地位，能够洞察作品中所有人物的思想、情感和动机，同时也能观察到人物的行为和环境。叙述者就像一个无所不知的上帝，能够自由地展现故事的各个方面，不受时间和空间的限制。 作用： ①直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制； ②可以多角度塑造人物形象，正面描写、侧面描写等均可自由开展； ③表达自由、灵活，便于叙事和议论。 考点四 语段作用 （1） 开头段 结构上： ①开篇点题；总领下文； ②为下文做铺垫，埋伏笔。 ③推动故事情节发展； ④设置悬念，激发读者阅读兴趣。 内容上： ①交代故事发生的背景（环境、时间、地点）； ②环境描写，需分析环境描写的作用； 点明（或引出）叙写的人、事、物、景； 渲染气氛（或营造氛围），奠定情感基调； ③开篇发问，引人入胜。 （2） 中间段 结构上： ①承上启下； ②推动故事情节发展； ③为下文做铺垫（埋下伏笔）。 内容上： ①承接上文内容，引出下文，推动情节发展； ②展现人物性格与内心世界；增加情感共鸣。 （3） 结尾段 结构上： ①总结全文； ②首尾呼应，照应标题，或与前面的伏笔相照应，使文章情节结构完整。 内容上： ①点明主旨（或深化主题）； ②发出号召或倡议。 写景段：渲染气氛，烘托人物精神品质等 议论抒情段：评价人、事、物，抒发情感，点明主旨等 常考结尾方式： 欧·亨利式：意料之外，情理之中。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。 艺术留白式：骤然中止，留下空白，给读者留下想象的空间。 以景作结式：与开头的景物描写，首尾呼应；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。 再现情境式：通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化主题。 补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。 考点五 拓展延伸 1. 理解评价题 联系文章内容或中心，可以从主旨、情节、人物形象、感情、写作特色等角度进行评价，不需要面面俱到，抓其中一两点写个人理解评价即可。 要体现正确的人生观、价值观等。 无论赞成与否，都要言之有理。 对文中人物进行评说时，紧扣人物做法，分析动机，分析性格特点、精神品质形成的原因，透视文章所反映的时代背景，表达自己的看法，评价优劣。 答题模式：观点+理由+结论扣题 2. 感悟启示题 联系文章内容或中心，从语句、情节、形象、主旨等角度来谈，抓住其中一点写个人感受或启示即可。 答题模式：文章主旨+个人启示+文中事例或亲身经历（找到文章与自己经历、感受的联系点）+结论扣题 3. 材料探究题 紧密联系材料和选文，按题干要求进行分析，从相同点、相似点或不同点推导结论。 答题模式：相同点+不同点+结论 4. 联想想象题 要求有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。 答题模式：心理描写补写：用第一人称，符合具体语境。 语言、动作、神态描写补写：用第三人称，符合具体语境。 环境描写补写：要能衬托出人物的心情、性格特点、思想情感、精神品质。 故事情节、结局补写：围绕文章主题，事情发展合情合理 5. 综合运用题 类型：仿写、寄语、提建议、广告词、解说词、颁奖词等。 答题要点： 结合文章内容或主旨，与应用的情境吻合：仿写与题干部分内容关联、格式一致；寄语合乎身份、场合；建议合情合理；广告词简洁醒目；解说词要准确、有条理；颁奖词有真情、重文采。 例题精讲 一、（2024年重庆市育才中学中考一诊）阅读下面的文学类文本，完成各题。 中彩之夜 【美】约·格立克斯 ①第二次世界大战前，我们家是纽约城里唯一没有汽车的人家。我们每天上街买东西，总是坐一辆简陋的两轮柳条车，拉车的是一匹老谢特兰马。我母亲把它叫做巴尔克斯。 ②我父亲是个职员，整天在证券交易所那囚笼般的办公室里工作。假如我父亲不把一半工资用于医药费以及接济给比我们还穷的亲戚，那么我们的日子倒还过得去。事实上，我们是很穷的。我们的房子已经完全抵押出去。一到冬天，食品商城就把我们家作为欠债户记在账册上了。 　③我母亲常安慰家里人说:“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。在生活中怀着一线希望，也就等于有了一大笔精神财富。” 　④我挖苦地反驳说：“反正你买不起一辆汽车。”母亲在生活上处处力求简朴，在母亲悉心料理下，家里的生活还是有趣的。母亲知道如何用几码透明印花棉布和一点油漆派正当用场的诀窍。可是，我们家的“车库”中仍旧拴着巴尔克斯那匹马。 ⑤一件意外的事情把我那实实在在的羞涩之情一扫而光，激动人心的时刻突然来到了。 　⑥几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车将在市集节日之夜以抽彩的方式馈赠得奖者。 ⑦那天晚上，我呆在人群外面的黑影里，观看开奖前放的焰火，等候着这一高潮的到来。人们鸦雀无声地等待市长揭开装有获奖彩票的玻璃瓶。 ⑧不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个城里唯一没有汽车的人家。但是，扩音器里确实在大声叫着我父亲的名字！市长把汽车钥匙交给我父亲，父亲缓缓地把汽车开了出来。 ⑨我气喘吁吁地跑到汽车前，抚摩一下它那光滑的车蓬，开了门，坐进去。里面装饰豪华，散发出新汽车的奇异气味。我端详了一下闪闪发光的仪器板，得意洋洋地坐在靠背椅上。我转过头来，从汽车的后窗看到父亲强壮的身影。他正在人行道上散步。我跳出车，砰的关上车门，朝他奔去。 ⑩父亲却向我咆哮着：“滚开，别呆在这儿！让我清静清静！” 　⑪他的态度使我大为吃惊。 　⑫我在起居室里见到母亲，她看我悲伤的样子说：“不要烦恼，你父亲正思考一个道德问题。我们等待他找到适当的答案。” 　⑬“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 　⑭“过来，孩子。”母亲轻声说。 　⑮桌上台灯下放着两张彩票存根，上面号码是348和349。中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 ⑯我仔细看了一下说：“我只看到中彩的号码是348。” 　⑰“你再仔细看看。”我看了好几遍，终于看到彩票角上有个用铅笔写的淡淡的K字。母亲又问：“你看到K字吗？” ⑱“可以看到一点点。” 　⑲“这K字代表凯特立克。” 　⑳“吉米·凯特立克吗？是爸的老板？” ㉑“对。” 　㉒母亲告诉我，当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可给吉米代买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢？”老板说完，就去干自己的事了。过后可能再也没想到过这事。父亲就用自己的钱以自己的名义买了两张彩票，348那张是给凯特立克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过，正好可以看得见淡淡的铅笔印。 ㉓对我来说，这是一目了然的事情。吉米·凯特立克是个亿万富翁，拥有十几部汽车，仆人成群，还有两个雇用的司机。对他来说，增加一辆汽车简直等于我们巴尔克斯的马具里多个马嚼子。我激动地说：“汽车应该归我爸爸。” ㉔母亲平静地说：“你爸爸知道该怎么做是正当的。” ㉕父亲走到饭厅的电话机旁，拨了号码。他是打给凯特立克的。等了好长时间，最后，凯特立克的仆人接了电话，说老板在睡觉。他讨厌电话铃声把他从梦中惊醒，显得十分不高兴。我父亲把整个事情对他说了一遍。第二天中午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了。他们送给我父亲一盒雪茄。 ㉖直到我成年以后，我们才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻。 （选自《美文杂志欣赏》有删改） 12. 读小说要理清情节。请根据小说的故事发展，梳理相关情节和心理变化。 （不要求格式统一） 情节 主要事件 “我”的心理 开端 ①_____________ 不满意生活现状 发展 父亲中奖，面对巨大考验 ②______________ 高潮与结局 ③____________________ 不理解不赞同 余音 成年以后，拥有了一辆汽车 ④__________________ 13. 读小说要体会叙事视角。故事发生时，“我”也只不过是个孩子，请分析为什么文章要以“我”的视角讲故事？ 14. 读小说要读懂人物形象。小说理论家龙钢华认为“微篇小说在塑造人物时，只选取有利于其作品立意的人物性格最为鲜明突出的一方面去集中体现。”请结合全文分析文中母亲的形象。 15. 读小说要关注情节处理。有人认为本文之所以引人入胜，主要是因为作者在处理情节时把中奖人设计为父亲的老板亿万富翁凯特立克，如果把这一人物改成和我们一样的穷人，效果上就会大打折扣。你赞成这种说法吗？试结合文章内容分析。 16. 读小说要领会主旨。为什么说“父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻”？ 【答案】12. ①. 家境清寒（或穷困），渴望一辆汽车 ②. 惊喜/得意洋洋 /兴奋/激动等 ③. 送还汽车，得到一盒雪茄 ④. 理解/明白/醒悟/恍然大悟等 13. “我”是文章的线索，贯穿全文；“我”是文章的参与者，能增强故事的真实性；“我”对汽车的渴望与父亲将汽车送还构成了鲜明对比，更能突出父亲的形象；表现家庭对孩子成长的影响。 14. 诚信或诚实守信，在明白中奖人不是自己家时，一直支持父亲的决定，将汽车送还； 持家有方或勤俭持家，在家经济条件不是很好时，将家里打理得井井有条，甚至充满趣味；教子有方，坚信一个人有骨气，就等于有了一大笔财富；不贪名利，不因为中奖得到汽车就 归为私有，而是支持退还。（言之成理。 答出两点即可） 15. 赞成。安排中奖的是父亲老板更能造成行文上的一波三折，在读者的阅读期待中形成反差；能在对比中更好的突出父亲的诚实守信形象：更能彰显文章的主题，良好品德对个人和家庭的影响。 不赞成。如果中奖人是穷人的话，也可以表现父亲诚信的美好品质。父亲一直有帮助穷人的习惯；也可以表现文章主旨，良好品德对个人和家庭的影响。 16. ①父亲没有留下汽车（概括），得到了精神的升华和道德的考验，拥有了个人的尊严和骨气或表现了父亲诚实②父亲的行为为家人做出了榜样，我明白了有骨气就拥有了一大笔财富。③对个人和家庭的影响，这样的精神财富往往比物质财富更珍贵，让我们得到心灵的快乐。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第②段中的“事实上，我们是很穷的。我们的房子已经完全抵押出去。一到冬天，食品商城就把我们家作为欠债户记在账册上了”和第④段中的“反正你买不起一辆汽车”可得：家境清寒（或穷困），渴望一辆汽车。 ②根据第⑧段中的“不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个城里唯一没有汽车的人家。但是，扩音器里确实在大声叫着我父亲的名字！”，第⑨段中的“得意洋洋地坐在靠背椅上”可得：惊喜/得意洋洋 / 兴奋/激动等。 ③根据第㉕段中的“我父亲把整个事情对他说了一遍。第二天中午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了。他们送给我父亲一盒雪茄”可得：送还汽车， 得到一盒雪茄。 ④根据末段中的“我母亲的那句格言‘一个人有骨气，就等于有了一大笔财富’具有了新的含义。回顾以往岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻”可得：理解/明白/醒悟/ 恍然大悟等。 【13题详解】 本题考查叙事视角。 本文以“我”的视角来讲故事，我的所见所闻所感贯穿文章始终，所以“我”是故事的线索。 “我”做为家中一份子，是整个故事的参与者，以“我”视角来讲述故事，增强了故事的真实性。 首段中的“第二次世界大战前，我们家是纽约城里唯一没有汽车的人家。我们每天上街买东西，总是坐一辆简陋的两轮柳条车，拉车的是一匹老谢特兰马。我母亲把它叫做巴尔克斯”表现了我对汽车的渴望。与父亲将汽车送回的行为构成了对比，突出了父亲讲诚信的人物形象。 联系末段中的“我母亲的那句格言‘一个人有骨气，就等于有了一大笔财富’具有了新的含义。回顾以往岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻”可知，以“我”的视角讲述故事，表现了家庭对于孩子成长的积极影响。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第㉔段中的“母亲平静地说：‘你爸爸知道该怎么做是正当的。’”可知，她支持父亲的决定，与父亲一样是一个诚实守信的人。也可以看出她是一个不贪名利的人。 根据第④段中的“母亲在生活上处处力求简朴，在母亲悉心料理下，家里的生活还是有趣的。母亲知道如何用几码透明印花棉布和一点油漆派正当用场的诀窍”可知，她是一个持家有方的人。 根据末段中的“我母亲的那句格言‘一个人有骨气，就等于有了一大笔财富’具有了新的含义。回顾以往岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻”可知，她是一个教子有方的人。 【15题详解】 本题考查内容理解。开放类试题，言之成理即可。 示例：赞成。安排中奖的是父亲的老板这样一个大富翁的情节，使故事一波三折。读者期待这个老板会因为父亲的诚信而把车送给父亲，因为他已经有很多辆汽车了。但故事的结局与读者的期待形成了反差，更能引人入胜。在父亲与老板对待诚信的态度上形成了鲜明的对比，突出了父亲的诚实守信。我从父亲和母亲的言行上受到积极正面的影响，彰显了文章的主题，良好的品德对个人和家庭有着重要影响。 【16题详解】 本题考查语句理解。 父亲打电话告诉老板，没有隐瞒中奖的事实，他最终没有留下汽车，他的精神得到了升华，道德经受了考验。就像母亲说的，他用自己的诚信了尊严与骨气。 联系末段中的“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”可知，父亲用自己的行为给家人做出了榜样。让孩子明白有骨气就拥有了一大笔财富。 这句话强调了父亲打电话的时候，是我们最富有的时刻。这里说的富有并不是物质方面的富有，而是精神的富有，心灵的快乐，这种精神上的富有与快乐比物质上的富有更珍贵。 二、（重庆市四川外国语大学附属外国语学校24-25九年级10月月考）阅读下面的文章，完成下面小题。 看不见的珍藏 茨威格 …… ①午饭过后，一个衣着朴素的姑娘在旅馆里找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，局促不安。她断断续续地告诉我来意：大战过后，老人已失明。物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，无法应付日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉。而为了不被老人知道，为了维持他那每天都要花几小时的“看”画的乐趣，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框瞒过老人。她的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。 ②到了她家，“赫尔瓦特急于把他的宝贝给您看，今天都没睡午觉。”老人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已使她明白我的态度，并让她放下心来。 ③桌上摊开了一大堆画夹。老人轻轻地、小心翼翼地，用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久。他那曈仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。 ④“怎么样，”他颇为得意地说道，“您见过比这幅更加精美的画吗？每个细部的线条印得多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。” ⑤听到这位老人热情地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好。我慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，看见老太太浑身哆嗦，激动地举起双手向我恳求。于是我振作了下，开始扮演我的角色。 ⑥“简直叫人拍案叫绝！”我结结巴巴地说。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。只有一次，他似乎觉察到什么。使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自语，神情有些狼狈。我急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地描绘这幅画一切可能有的细节。那张尴尬的脸才松弛了下来。“总算找到了一个识货的行家！”他掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听。” ⑦他说着，用手指温柔地抚摩那些早已空空如也的画夹，就像抚摩有生命的东西似的。这是一个可怕又动人的场面，因为在大战的这些年里，我还从没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。 ⑧握别的时候，他的声音变得柔和。“我终于又能和一个行家一起看我心爱的藏画，真幸福。我想在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑。”我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮。 ⑨两个女人送我到门口。她们一面感激地望着我，一面流泪。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎。而我自己实际上是作为一个卑鄙的书画商人专程跑来，打着看望老主顾的旗号，实际是想狡猾地从他手里骗走几件珍贵的东西的。但在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们似乎早已忘怀，我心里充满敬畏之情。 ⑩我已走在大街上了，听见有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他挥动手绢，叫道：“一路平安！”他的嗓音高高兴兴，像少年人一样清新爽朗。这是一个令人难忘的情景：楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。 （有删改） 【注】本文节选自茨威格的《看不见的珍藏》。全文叙述第一次世界大战结束后德国财政困难、人民生活艰困的情形。小说中盲眼收藏家的妻女为生活所迫，不得已瞒着收藏家变卖了他珍藏的画作。 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 13. 为了帮助扮演书画商人的同学把握心理的变化，请你梳理相关内容并完善表格。 电影剧情 心理 为瞒老人，老人女儿告知原委并请我配合圆谎。 感动 （1） 恐惧 老人介绍《安提俄珀》时发现画不对劲，慌乱狼狈。 （2） （3） 感动 离开时“我”想到自己的初衷和老人对艺术的热爱 （4） 14. 老人在赏画时的表现是微电影的重点，请你为扮演老人的演员说戏。 （1）“老人轻轻地、小心翼翼地，用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。”在表演这一幕时，要重点注意老人的___________，因为______________________________________。 （2）“他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。”在表演这一幕时，要重点注意老人的__________，因为____________________。 15. 为微电影命名时，你仍想沿用文章标题，觉得标题意蕴丰富。请把你对标题的理解分享给同学们。 16. 第⑩段划线句茨威格认为是一个令人难忘的情景，请你为划线句设计拍摄镜头并说明设计理由。 17. 这篇小说主题丰富，请你结合文章内容归纳小说的三个主题，再分享给同学们。 【答案】13. （1）老人热情的夸耀自己的藏品，并指着只存在他想象中的图章（2）镇定（3）老人请求我印个漂亮的藏画目录成为自己的墓碑。（4）羞愧 14. ①. 动作 ②. 老人在对待画作时非常小心谨慎，这反映出他对艺术的热爱和珍视。 ③. 眼神 ④. 老人的眼神变化反映出他对艺术的热情和对藏品的深厚情感。 15. 标题“看不见的珍藏”具有多重含义。首先，它指的是老人珍藏的画作已经被卖掉，但老人并不知情，仍然沉浸在欣赏这些不存在的藏品的喜悦中。其次，这个标题也暗示了老人对艺术的热爱和对生活的热情，这些情感是他内心深处的珍藏，即使在物质贫乏和生活困苦中也没有消失。 16. 镜头设计：从老人的视角拍摄，镜头从窗口向外推，展现老人高兴的笑脸和熙熙攘攘的人群，通过对比突出老人的幸福感和对生活的热情。设计理由：这个镜头能够突出老人内心的喜悦和对生活的热爱，与大街上的人群形成鲜明对比，强调了老人对艺术和生活的热情。 17. （1）对艺术的热爱：老人虽然失明，但仍然对艺术充满热情，他的珍藏虽然已经不在，但他的情感和对艺术的热爱没有消失。 （2）人性的善良：老人的女儿和妻子为了不让他知道真相，用仿制品代替真品，体现了对老人的关爱和保护。 （3）生活的艰辛与希望：小说反映了战后德国人民生活的艰辛，但同时也展现了人们面对困难时的坚韧和希望。 【解析】 【导语】《看不见的珍藏》通过一位盲眼老收藏家的故事，生动刻画了精神与物质之间的冲突。小说反映了战后德国的社会困境：人们在物质匮乏中保有的艺术热情和人性温情。老人的珍藏虽已不在，但他心中的艺术之光未灭，体现出艺术追求与精神寄托的重要性。故事中的“谎言”虽然虚假，却温暖了老人，暗示了美好幻象在艰难现实中的价值。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 （1）根据第⑤段中的“听到这位老人热情地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害”可得：老人热情的夸耀自己的藏品，并指着只存在他想象中的图章。 （2）根据第⑥段中的“我急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地描绘这幅画一切可能有的细节。那张尴尬的脸才松弛了下来”可得：镇定。 （3）根据第⑧段中的“请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑”可得：老人请求我印个漂亮的藏画目录成为自己的墓碑。 （4）根据第⑨段中的“她们一面感激地望着我，一面流泪。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧”可得：羞愧。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 （1）句中的“轻轻地、小心翼翼地”以及“用指尖”这些细节，生动地刻画了老人的动作1。对艺术热爱和珍视的反映在老人心中，尽管画框里只是一张空白的纸，但他依然将其视为珍贵的藏品。从第①段中的“不得已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉。而为了不被老人知道，为了维持他那每天都要花几小时的‘看’画的乐趣，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框瞒过老人”可知，老人失明后，家人用仿制品和空白页来填充画框瞒过他，而他每天仍要花几小时“看”画，这表明他对这些“画作”的珍视程度极高。他对待这些画的态度就如同对待真正的艺术珍品一样，哪怕实际上他看到的只是空白纸张，但在他的意识里，这些都是无比珍贵的画作，深刻地反映出他对艺术的热爱。故应关注老人的动作，因为这些动作表现了老人的小心翼翼，表现了他对艺术的热爱与珍视。 （2）此句细致地描绘了老人的眼神，从“瞳仁僵死、目光发直”到“突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒”，生动地展现了老人眼神的变化过程。老人的眼睛本是失明的状态，但当他面对所谓的“画作”时，却能有这样的眼神变化。从第③段中的“他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久。他那曈仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦”来看，老人把空白纸张当作精美的画作欣赏，在他的想象中，这是一幅有着诸多细节和不凡来历的画作，这种眼神的突然变化体现出他内心对艺术的强烈热情。他在欣赏这些“画作”时，完全沉浸在自己对艺术的热爱和对藏品的深厚情感之中，尽管眼前是空白纸张，但在他的心中这些藏品有着非凡的意义，这种情感使得他的眼神焕发出光芒。故应关注老人的眼神，因为他眼神的变化反映了他对自己藏品的深情和对艺术的热情。 【15题详解】 本题考查赏析题目。 “看不见的珍藏”这一标题在小说中具有深刻的象征意义和叙事作用。 首先，它直接指涉小说中的核心情节，即主人公赫尔瓦特老人珍藏的画作实际上已经被卖掉，但他对此一无所知，仍然沉浸在欣赏这些并不存在的藏品的喜悦之中。这一点在文中得到了多次体现，例如老人在第③段中“热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久”，以及第④段中他自豪地展示“看不见”的图章，这些都是他对“看不见的珍藏”的深情投入。 其次，标题也隐喻了老人对艺术的热爱和对生活的热情，这些情感是他内心深处的珍藏，即使在物质贫乏和生活困苦中也没有消失。这种精神上的珍藏超越了物质的匮乏，成为老人生活中的一种无形支撑。这一点在第⑦段中得到了生动的描绘，老人“用手指温柔地抚摩那些早已空空如也的画夹，就像抚摩有生命的东西似的”，表现出他对艺术的深厚感情。 标题的作用在于引导读者深入理解故事的主题和人物的情感。通过“看不见的珍藏”这一标题，读者能够感受到故事背后更深层次的意义，即人们对美好事物的追求和对生活的热爱，即使在艰难的环境中也不放弃对美的向往。这种对美的追求和对生活的热爱是人类精神世界中最宝贵的财富，也是小说想要传达的核心思想。此外，标题还起到了激发读者好奇心和共鸣的作用。它让读者在阅读之前就对故事的内容产生兴趣，想要了解这个“看不见的珍藏”究竟是什么，以及它对主人公的生活产生了怎样的影响。这种悬念和期待感增强了读者的阅读体验，使得故事更加引人入胜。 综上所述，“看不见的珍藏”这一标题不仅揭示了小说的核心情节和主题，还通过其丰富的象征意义和深刻的情感内涵，增强了故事的艺术效果和读者的共鸣。它不仅是故事内容的概括，更是对人类精神世界中美好事物的一种赞美和肯定。 【16题详解】 本题考查设计镜头，开放类试题，根据自己对语句的理解设计即可。 示例：镜头设计：镜头从窗口内开始，聚焦在老人赫尔瓦特的脸上，展示他高高兴兴的笑脸。随后，镜头缓缓向外推移，逐渐展现出窗外熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群。最后，镜头定格在老人挥手告别的瞬间，背景中人群的忙碌与老人的幸福形成鲜明对比。 理由：从老人的视角拍摄，观众能够更深刻地感受到老人内心的喜悦和对生活的热爱。老人的笑脸和他所处的环境形成鲜明对比，这种对比突显了老人对艺术和生活的热情。镜头向外推移的过程中，观众可以看到窗外繁忙的人群，这种对比不仅展示了老人内心的平静和满足，也反映了他在艰难时代依然保持乐观的态度。这种对比有助于观众更好地理解老人的情感状态和他对生活的态度。通过这种镜头设计，观众能够与老人产生强烈的情感共鸣。这种情感共鸣可以帮助观众更好地理解和认同老人的生活态度，从而加深对文章主题的理解。 【17题详解】 本题考查赏析主旨。 一、对艺术的热爱。在第③段中“老人轻轻地、小心翼翼地，用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久。他那曈仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。”老人虽然拿出的是空白纸，但他却像对待真正的艺术珍品一样小心翼翼，并且能从这张空白纸上看到别人看不到的东西，眼中还闪烁着喜悦的光芒，这充分体现了他对艺术的热爱，尽管他已经失明，珍藏也已不在，但他对艺术的热爱之情依然浓烈。 二、人性的善良。在第①段中“大战过后，老人已失明。物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，无法应付日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉。而为了不被老人知道，为了维持他那每天都要花几小时的‘看’画的乐趣，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框瞒过老人。”从这里可以看出，老人的女儿和妻子在生活困难的情况下，为了不让老人伤心，选择用仿制品和空白页代替真品，这一行为体现了她们对老人的关爱和善良的人性，她们想要保护老人对艺术的热爱以及不让他知道生活的残酷真相。 三、生活的艰辛与希望。根据第①段“大战过后，老人已失明。物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，无法应付日常开销，甚至温饱都不够。”这句话直接描述了战后老人面临的生活困境，物价飞涨，退休金微薄，连温饱都难以维持，体现了生活的艰辛。然而，从老人女儿和妻子为了老人的乐趣而努力维持他的“看”画假象，以及老人在这种假象中还能感受到幸福（如第⑦段中老人脸上纯净幸福的表情），可以看出尽管生活艰辛，但人们仍然有着希望。他们在艰难的生活中努力寻找一些能让自己或者家人快乐的事情，老人对艺术的热爱在这种困苦的生活中成为一种希望的象征，他能从自己想象中的藏画中获得快乐，家人也努力维持这种快乐，这都体现了生活中的希望。 三、（2024年重庆市十一中中考二模）阅读下面的文学类文本， 完成各题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应： ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （小小说选刊·2024年第1期） 12. 本文是从“我”的视角展开叙述的，下面请从柯伊小姐的视角概括小说内容。 13. 请根据你对小说的理解，回答以下问题。 揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用：结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” 14. 作家萧乾曾说：“想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。”阅读第⑱段，根据当时的情境，从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”的想象。 15. 文本将悬念贯穿始终，读来饶有意味，设置悬念有许多方法，请从下列选项中选出本文是按照哪一种悬念的方式进行的，并分析其好处。 A制造误会：设置人物间的误会或情感纠葛，增加故事的紧张气氛。 B逆转和意外：通过情节的反转或意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。 C调整叙述顺序：调整讲述故事的顺序，使读者带着好奇读故事。 我选择 ，这样设悬的好处是 。 16. 本文与传统寓言故事《郑人买履》有异曲同工之妙，小说结尾柯依小姐没有启动报警系统，导致银行被劫。为什么柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统？请结合寓言故事所揭示的寓意，理解本文主旨，并结合生活实际，说出你相应的经历。 郑人买履 战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，量好尺码的绳子忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。拿了小绳又急急忙忙赶往集市，但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 【答案】12. 两年前，我答应银行出纳员在店里安装了报警器，首次保险演习非常成功。此后两年，每天下午3点会测试线路，店里的报警器都会准时响起，我每个月也会收到报酬。那天下午，报警器又响了，我发现挂钟时间却显示是2点50分，所以我站起来将挂钟调到了3点整。 13. 这组句子是人们对柯依小姐的评价，反复提及，是为了强调她“可靠”的特点，“极为”“绝对”强调了“可靠”的程度，这既交代了“我”把报警器装在柯依小姐店里的原因，推动了故事情节的发展，也与故事结尾柯依小姐机械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，产生了强烈的讽刺效果。 14. 示例：我能够清晰地想象出柯依小姐店里的报警器响了，她可能会下意识地看了看四周，确认安全，然后镇定地拿出手机，拨打了报警电话，同时通知银行的其他工作人员采取措施。她会在电话中详细描述抢劫情况，并安抚劫匪，等待警察到来。 15. B，通过情节的反转和意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。在故事中，读者预期柯依小姐会按照预先演习的步骤启动报警系统，但最终她并没有这样做，而是选择了修改店里的挂钟时间。这种意外的行为打破了读者的预期，引发了好奇心和紧张感，使得故事更加引人入胜。 16. 柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统的原因是她过于相信自己的预先量好的尺寸（或尺码），而没有用自己的脚去试穿鞋子。这与寓言故事《郑人买履》中的寓意相呼应，即过分相信客观数据而忽视实际情况可能导致错误的决策。在生活中，我们也可能会遇到类似的情况，比如过分依赖计划而忽略了实际情况的变化，或者过于相信自己的判断而没有及时调整策略，这些都可能导致不理想的结果。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 本题要求从科伊小姐的视角出发，简要概括小说的情节。为了准确回答，首先要明确“科伊小姐的视角”意味着需要站在科伊小姐的角度去描述和理解故事的发展。以第一人称“我”来叙述故事。 答题思路：（1）明确起始点：根据第⑥至⑬段可知，科伊小姐与银行的初次接触，即同意安装报警器开始。（2）叙述过程：第⑭段至⑯段，描述科伊小姐如何参与日常的报警器测试，包括她的感受、反应以及获得的报酬。（3）聚焦关键点：第⑰段至结尾，突出在故事的高潮部分，即当报警器再次响起时，科伊小姐的反应和行动，特别是她未意识到这是真实演习的情况。叙述语言要精炼，不要添加原文中没有的信息，也不要遗漏关键情节。 示例：两年前我答应了银行安装报警器。自此，我每天下午3点都会听到它响起，进行例行测试，并收到银行的报酬。那天下午，报警器又响了，但挂钟显示才2点50分。我有些疑惑，但出于习惯，我还是走过去将挂钟调到3点整。我并未意识到，这次并不是日常的测试，而是银行正在进行的真实抢劫演习。我错过了通知警察的机会，但对此一无所知。 【13题详解】 本题考查句段作用。 在这两个句子中，“柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠”和“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠”都强调了柯依小姐的“办事极为可靠”“办事绝对可靠”特性。这种反复强调的写法在文中有几个作用。首先，它深化了柯依小姐在读者心中的形象，使读者对她产生了“可靠”的固定印象，不会出现差错纰漏。这种印象为后文“我”选择将报警器安装在柯依小姐店里提供了合理的解释，推动了故事情节的发展。 其次，通过“极为”和“绝对”等词语的加强，强调了“可靠”的程度，使读者对柯依小姐的可靠性有了更高的期待。然而，这种高期待与故事结尾柯依小姐机械、敷衍的做法形成了鲜明对比，产生了强烈的讽刺效果，使读者对柯依小姐的真实性格有了更深刻的认识。 因此，这两个句子通过反复强调柯依小姐的“可靠”特性，推动了故事情节的发展，并在结尾形成了强烈的讽刺效果，深化了小说主题。 【14题详解】 本题考查句子补写。 根据根据第⑰段“我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋”可知，此时安装在柯依小姐女帽店里的外部报警系统终于可以发挥作用，因此“我”信心十足地偷偷按了报警器按钮。可据可以从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”按下报警器按钮的想象的柯依小姐的反应和动作。 示例：我能够清晰地想象出柯依小姐店里的报警器响了，她可能会在工作台前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步来到电话前，镇静地拨打警局的紧急报警电话，最后信心满满地等待我的好消息。 【15题详解】 本题考查手法的分析。 本文设置了多种悬念，吸引读者继续阅读，并使故事情节更加引人入胜。题干中列举的三种方法，本文中都有使用，可任选其一，结合故事情节进行分析。 A.制造误会：文章开头提到“我”十分确定劫匪一出银行就会面对警察，然而由于柯依小姐的原因，事情并没有按照“我”的预期发展，制造了误会。这种悬念增加了故事的紧张气氛，使读者对接下来会发生什么感到好奇。好处是能够激发读者的阅读兴趣，使他们想要继续阅读以了解真相。 B.逆转和意外：故事中柯依小姐答应了“我”的请求，然而在关键时刻，她并没有按照约定报警，而是选择修改挂钟的时间。这种意外的逆转使读者对故事的发展产生好奇，想要了解更多关于柯依小姐的行为背后的原因。好处是增加故事的戏剧性，使情节更加紧张刺激。 C.调整叙述顺序：文章并没有按照时间顺序来叙述故事，而是先描述了劫匪闯入银行的情况，然后才介绍了柯依小姐的角色和报警系统的设置。这种调整叙述顺序的方式使读者在阅读过程中始终保持好奇，想要了解更多背景信息。好处是使故事更加引人入胜，增加读者的阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统，原因可能在于她对自己的认知和外界的评价之间存在偏差。她可能过于相信自己的判断和能力，而忽视了实际情况的变化。在文章中，柯依小姐被描述为一位一流的设计师，她的帽子美观时尚，满足了女人们对美的追求。她的店铺离银行不远，而且她是个恬静漂亮、办事极为可靠的人。这些描述可能使她产生了自满的心态，导致她在关键时刻没有采取行动。 这与寓言故事《郑人买履》中的寓意相呼应。《郑人买履》讲述了一个郑国人想买鞋的故事，他事先量好了自己的脚的尺码，但最终因为过于依赖量好的尺码而忘记了用自己的脚去试穿，导致鞋子没买成。这个故事告诉我们，过分依赖自己的经验和判断，而忽视实际情况的变化，会导致错误的决策。 在生活中，我们也可能遇到类似的情况。例如，我们在做计划时可能会过分依赖预先设定的目标和计划，而忽视了实际情况的变化。这可能导致我们在关键时刻无法灵活应对，从而产生不良后果。因此，我们应该在相信自己的同时，也要保持对实际情况的关注和适应，做到随机应变，确保事态的正确发展方面。 四、（重庆市南开中学24-25九上期中）阅读下面的文学类文本，完成问题。 查尔斯是谁 [美]雪利•杰克逊/著益忠/译 ①儿子劳里上幼儿园的第一天，他不再穿灯芯绒的罩衣和围兜了。他开始穿蓝色牛仔裤、系皮带。那天早晨，清醒地意识到，我生命中的一个时期结束了。 ②儿子从幼儿园回来，我问儿子：“今天在幼儿园过得怎样？” ③“还好。”他回答道，“老师惩戒了一个粗鲁无礼的孩子。”他望着自己的面包说。 ④“他怎么啦？”我问，“他是谁？” ⑤劳里思考了一会儿说：“查尔斯。他无礼，老师就批评他，还叫他在角落里罚站。他真是太顽皮了。” ⑥第二天中餐时，劳里一坐下来就说：“哇！查尔斯今天又被罚站了。”他咧开嘴说，“今天查尔斯顶撞了老师。” ⑦“查尔斯为什么要顶撞老师？”我问道。 ⑧“因为老师要他用蜡笔涂成红色，”劳里说，“可查尔斯偏要涂成绿色，所以他就和老师对着干。老师便因此惩罚了他。” ⑨第三天，查尔斯用跷跷板碰了一个女孩的头，因此被罚站。星期四查尔斯在讲故事的时间里又被罚站，因为他老是把脚跺得噔噔响。星期五老师不要他值日，因为他把粉笔乱扔。 ⑩星期六，劳里也在家中把脚跺得噔噔响。我觉得这样不是办法，于是对丈夫说：“你不认为幼儿园的情形对劳里不太适合吗？那个查尔斯看来对他有坏影响。” ⑪又到了周一，劳里回来得比平时要晚一些，但又带回好多新消息。“你猜查尔斯又怎么了？”他一进门就兴奋地对我说，“查尔斯在学校里大喊大叫，所以他留校了。” ⑫“那个查尔斯到底是个什么人物？”丈夫问劳里。 ⑬“他比我大点，”劳里说，“他没有橡皮擦，也没穿罩衣。” ⑭周二周三周四一切照旧。周五，查尔斯在讲故事的时间里又大喊大叫，打了一个男孩的肚子，把他弄哭了，他再次留校，劳里说他陪着查尔斯直到晚上。 ⑮就这样到了第三周，查尔斯成了家中的风云人物。 ⑯在第三第四周时，查尔斯看来有进步。在第三周星期四的午餐上，劳里报告说：“今天查尔斯表现好，老师给了他一个大苹果。” ⑰“你说什么？”我问。 ⑱“不错！我是说查尔斯分发蜡笔给大家，又捡起地上的书本，老师说他是个好帮手。” ⑲“有这等事？”我有些怀疑地问。 ⑳“他是老师的好帮手，就这样。”劳里耸了耸肩。 ㉑接下来的好几个星期，查尔斯都是老师的小帮手，每天发东西又收拾好东西，再也没人留他的校了。 ㉒可是没过多久，情况又逆转了。“你知道查尔斯今天干了什么吗？”劳里在午餐时说，“他教一个小女孩说一个字，她说了，老师就用肥皂水洗她的嘴，引得查尔斯大笑不止。” ㉓“什么字？”他父亲不明智地问。劳里说他悄悄地告诉父亲，他绕到父亲那边，听劳里兴致勃勃地说起那个字。父亲的眼睛睁得老大。 ㉔“那小女孩说了两遍。”劳里说，“查尔斯要她说两遍。这一次老师放过了查尔斯。” ㉕又一个周一上午，查尔斯自己将那粗俗的字说了三四遍，每次都被用肥皂水洗嘴。他还扔粉笔。 ㉖“明天有家长会，”晚上，我告诉丈夫说，“我要去会会查尔斯的母亲。” ㉗“ 。”丈夫说。 ㉘“我也想知道。”我说。 ㉙第二天，我出门去参加家长会。 ㉚会上，我扫视着每一个心安理得的主妇的面孔，想看看谁隐藏着查尔斯的秘密。可是，没有一个人面容憔悴，没有人为自己儿子的不良行为道歉，甚至压根儿没人提起查尔斯。 ㉛会后，我找到劳里的老师。 ㉜“我一直希望见到您。”我说，“我是劳里的母亲。” ㉝“我们也一直对劳里很感兴趣。”她说。 ㉞“他很喜欢这儿的生活。”我说，“他经常谈论幼儿园。” ㉟“头一个多星期里，因为适应的问题，我们之间曾有一些麻烦。”老师说，“现在好了，他是我的好帮手，当然有时还会有一些反复。” ㊱“劳里是一个适应性强的孩子。”我说，“ ！” ㊲“查尔斯？” ㊳“不错。”我笑道，“出了个查尔斯，您一定忙得不可开交吧？” ㊴“查尔斯？”她说，“在我们这里根本没有一个叫查尔斯的孩子。” ㊵我惊愕良久，方如梦初醒。 （选自《世界经典微型小说》，有改动） （1）【情节梳理】劳里在家中讲述了查尔斯在幼儿园的种种“罪状”，请你完善以下表格。 查尔斯的“罪状” 处理结果 粗鲁无礼 ②_______ ①_________ 用跷跷板碰了一个女孩的头 老把脚跺得噔噔响 在学校里大喊大叫 留校 ③______________ ④__________ 不要查尔斯值日 教小女孩说粗俗的字 被用肥皂水洗嘴 （2）【逆向思考】如果这篇文章是命题创作，根据其内容反推这道创作题目，最有可能是以下哪一项（ ） A. 孩子的成长，也是和父母的分离，一个刚上幼儿园的孩子会在开始独立的阶段发生怎样的故事？请你发挥想象写一篇小说。 B. 孩子的成长，也是和父母的分离，从父母的角度观察，一个刚上幼儿园的孩子会产生怎样的思考？请你发挥想象写一篇散文。 C. 孩子在成长过程中会有很多有趣的故事，请你以孩童为叙述者，发挥想象写一个发生在幼儿园的故事。 D. 孩子在成长过程中会有很多有趣的故事，请你站在老师的立场上，发挥想象写一个发生在幼儿园的故事。 （3）【情境推理】根据情节发展，可推知人物的对话。请补充第㉗㊱段中的内容。 第㉗段：_________________。 第㊱段：____________________！ （4）【文本分析】文章的结尾，“我”如梦初醒。这一结局在文中已有多处暗示，请你分析劳里行为中的端倪。 （5）【主题理解】小关在理解本文主题时产生了困难。老师从儿童、家长这两个角度给出了思考提示。请你选择一个角度，结合文本帮助他理解本文主题。 儿童：自我剖析 阶段成长 【答案】（1） ①. 顶撞老师； ②. 罚站； ③. 打了一个男孩的肚子； ④. 把粉笔乱扔。 （2）C （3） ①. 第㉗段：这到底是一个什么样的孩子 ②. 第㊱段：不过，有了查尔斯这个例子，我倒想知道，您是怎么处理那些真正调皮的孩子的呢 （4）一是对查尔斯的描述充满想象和夸张；二是对查尔斯的关注和兴趣过于浓厚；三是在讲述查尔斯的故事时添加了自己的情感和判断。这些行为都在暗示着查尔斯的虚构性，为文章结尾“我”如梦初醒的结局埋下了伏笔。 （5）从儿童的角度来看，本文主题可以理解为劳里的“自我剖析”和“阶段成长”。劳里通过想象和描述查尔斯这一虚构人物，展现了自己对于规则、权威、同伴关系等方面的认知和态度，同时也进行了自我剖析和内心世界的展现。在这一过程中，劳里逐渐适应了幼儿园生活，学会了如何与同伴相处、如何遵守规则，并学会了用更加成熟和理性的态度来面对各种挑战，实现了阶段成长。 【解析】 【导语】《查尔斯是谁》通过一个孩子入学后的家庭故事，巧妙展现了儿童在成长过程中的心理和行为变化。劳里虚构“查尔斯”这个角色，实际上是投射了自己在幼儿园的行为。故事采用悬念设置，直到结尾才揭示真相，增添了引人入胜的趣味性和惊讶感。母亲在故事中代表了家长对孩子表现的关注与误解，反映了亲子沟通中的常见问题。文章主题涉及成长、独立性与真相的发现，启发读者思考儿童心理与家庭教育的互动。 【小问1详解】 本题考查理解概括文章内容。 查尔斯“粗鲁无礼”对应第③至⑤段。 第①空。结合第⑥段“今天查尔斯顶撞了老师”可得查尔斯的“罪状”：顶撞老师； 第②空，结合第⑤段“他无礼，老师就批评他，还叫他在角落里罚站”、第⑥段“查尔斯今天又被罚站了”、第⑨段“第三天，查尔斯用跷跷板碰了一个女孩的头，还出了血，因此被罚站”等内容可得处理结果：罚站； 第③空，结合第⑭段“周五，查尔斯在讲故事的时间里又大喊大叫，打了一个男孩的肚子，把他弄哭了，他再次留校”可得：打了一个男孩的肚子； 第④空，结合第⑨段“星期五老师不要他值日，因为他把粉笔乱扔”可知，老师“不要查尔斯值日”是因为他：把粉笔乱扔。 【小问2详解】 本题考查根据文章的内容反推创作题目。 A.虽然也提到了孩子的成长和与父母的分离，但更侧重于孩子独立阶段的故事，不完全符合文章的具体内容； B.侧重于从父母的角度观察孩子的思考，而文章主要是从孩子的视角进行叙述； C.文章主要围绕幼儿园的生活展开，涉及了孩子与同龄人的互动、孩子对老师的观察以及孩子对幼儿园生活的感受等方面。文章以孩子的视角（儿子劳里）展开叙述，讲述了他在幼儿园的经历和所见所闻，特别是关于“查尔斯”的故事。此项中的“以孩童为叙述者”和“发生在幼儿园的故事”与文章的内容高度契合。 D.则站在老师的立场上展开故事，与文章的内容也不相符。 故选C。 【小问3详解】 本题考查理解文章内容的衔接。 第㉗段：在文章的第㉖段，主人公提到她打算去参加家长会，并想要去见见查尔斯的母亲。这是一个转折点，因为前文一直在讲述劳里对查尔斯的描述和担忧。而丈夫作为对话的另一方，他的反应应当是对妻子这一决定的回应。考虑到前文丈夫并未对查尔斯的事情表现出过多的关注或疑问，他可能在这里给出的是一个简短而中性的回答，表示对妻子决定的知晓或支持，如：“对，了解一下查尔斯到底是个怎样的孩子”。 第㊱段：在第㉟段，老师对劳里的表现给出了评价，并提到了他现在已经成为了老师的好帮手。这是一个正面的评价，与前文劳里对查尔斯的描述形成了对比。在接下来的一段中，主人公（劳里的母亲）可能会用这句话作为引子，引出她对查尔斯的再次提及，以此作为对前文查尔斯故事的呼应和结束。由于前文一直在讲述查尔斯的故事，而老师却表示没有这个人，这里主人公的台词可能带有一定的幽默或讽刺意味，同时也可能是对前文情节的总结和反思，如：“他不像查尔斯那样让人调皮。如果其他孩子也像查尔斯一样，我想您一定非常头疼吧？” 【小问4详解】 本题考查理解文章内容。 在文章的结尾，“我”如梦初醒，意识到查尔斯其实并不存在于幼儿园，而是儿子劳里想象中的人物。这一结局在文中确实有多处暗示，这些暗示主要体现在劳里的行为中。 首先，劳里对查尔斯的描述都是学校老师所禁止的，而又是孩子们偶尔会犯的错误。第⑬段中“他没有橡皮擦，也没穿罩衣”，这些描述可能只是劳里根据自己的观察和想象拼凑出来的。而且，查尔斯的行为也往往是对学校规则的反抗，比如第⑨段“查尔斯用跷跷板碰了一个女孩的头”“他老是把脚跺得噔噔响”、第⑪段“查尔斯在学校里大喊大叫”，这些行为是孩子们偶尔会犯的错误，但一般不会经常发生。 其次，劳里对查尔斯的关注和兴趣也显得过于浓厚。结合第⑮段“就这样到了第三周，查尔斯成了家中的风云人物”可知，劳里几乎每天都在向父母报告查尔斯的新情况，无论是查尔斯被罚站还是成为老师的好帮手，劳里总是乐此不疲地讲述着。这种过度的关注和兴趣可能反映了劳里内心深处对查尔斯这个虚构人物的投入。 此外，劳里在讲述查尔斯的故事时，往往会添加一些自己的情感和判断。比如第⑤段“真是太顽皮了”、第⑧段“就和老师对着干”，这些表述不仅带有强烈的情感色彩，还透露出劳里对查尔斯行为的某种认同或共鸣。这也进一步暗示了查尔斯可能是劳里内心某种情感或愿望的投射。 结合以上分析，我们可以看出劳里的行为中确实存在端倪，这些端倪都在暗示着查尔斯的虚构性。而文章的结尾“我”如梦初醒，正是对这一暗示的回应和确认。 【小问5详解】 本题考查理解文章的主题。 从儿童的角度来理解本文主题，我们可以聚焦于劳里的“自我剖析”和“阶段成长”两个方面。从中任选一个角度，结合文章，言之有理即可。 示例一：自我剖析。劳里在幼儿园的生活中，通过对查尔斯这一虚构人物的描述和想象，实际上是在进行自我剖析和内心世界的展现。查尔斯的行为，无论是好的还是坏的，都反映了劳里内心对于规则、权威、同伴关系等方面的认知和态度。结合第③段“老师惩戒了一个粗鲁无礼的孩子”、第㉑段“接下来的好几个星期，查尔斯都是老师的小帮手，每天发东西又收拾好东西，再也没人留他的校了”可知，查尔斯因为顶撞老师、不遵守规则而被罚站，可能反映了劳里内心对于规则的反感和挑战；而查尔斯后来成为老师的好帮手，又可能反映了劳里内心对于被认可、被赞扬的渴望。通过查尔斯这一角色，劳里在自我剖析中逐渐认识到自己的优点和不足，从而促进了自我成长。 示例二：阶段成长。根据第㉟段“‘头一个多星期里，因为适应的问题，我们之间曾有一些麻烦。’老师说，‘现在好了，他是我的好帮手，当然有时还会有一些反复’”可知，劳里在幼儿园的生活中，经历了从初入幼儿园的陌生和不适，到逐渐适应并融入幼儿园生活的阶段成长。这一过程中，劳里不仅学会了如何与同伴相处、如何遵守规则，还学会了如何表达自己的情感和想法。查尔斯这一虚构人物的出现和变化，也反映了劳里在这一阶段成长中的心理变化。从最初对查尔斯的好奇和关注，到后来对查尔斯行为的反思和评价，劳里逐渐学会了用更加成熟和理性的态度来面对幼儿园生活中的各种挑战。结合文本来看，劳里对查尔斯的描述和想象，以及他在家长会上与老师的对话，都展现了他在这一阶段成长中的心理变化和自我剖析。通过这些经历，劳里不仅更加深入地认识了自己，也更加清晰地认识到了成长的意义和价值。 学有余力 一、（23-24重庆市南开九下三月月考）阅读下面的文章, 完成12-16题。(22分) 我们是怎样过母亲节的 里柯克(加拿大) ①在最近提出来的所有各式各样的意见中，我认为，一年过一次“母亲节”这个主意要算最高明了。 ②我们决定为“母亲节”举行一次特别庆祝，母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们。 ③我们决定把这一天过得痛痛快快的，成为全家的一个节日，我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜、我、妹妹玛丽和弟弟维尔也从学校请假回来了。 ④我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言，以及诸如此类的事情。我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的。 ⑤早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲一向是难得有这样一种享受的。 ⑥后来，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。 ⑦父亲说他昨天刚好又买了一根新钓竿，他还说，要是母亲愿意的话，她还可以使用那根钓竿：真的，他说过，钓竿实际上是给她买的，不过母亲说，她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓。 ⑧这样，我们便为这次旅行做好了一切安排，母亲怕我们肚子饿，还准备了一顿便餐，放到一只篮子里，准备上车。 ⑨车子到了门口时，汽车里面并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。 ⑩父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，而且他相信他能利用这段时间在花园里千点活儿：他说那里有一大堆他可以干的粗活和脏活，比如挖个垃圾坑什么的，这就免得雇人来干了，所以他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事：他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。他说他能够整天埋头干活，而且，真的，他还说，本来，他想过个什么节就是痴心妄想。 ⑪不过，我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行：特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来，她们都表示，只要母亲说句话，她们就都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备饭菜上，却是一点忙也帮不上。 ⑫到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。 ⑬他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果他硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多休息会儿。他还说，他之所以想到出门去钓鱼，主要的是，这么一来就可以给母亲一点安静。关于他自己，他总算还够硬朗，不过他很高兴能让母亲避免这一场折腾。于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他才说，他认为母亲再看不见我们了。 ⑭我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到了各式各样的大鱼，他敢肯定，要是母亲来钓的话，她是无论如何也拽不上来的。维尔和我也都钓了，不过我们钓的鱼都不及父亲钓的那么多。至于那两个姑娘呢，在我们来车一路去的时候，她们碰到不少熟人，在溪流旁边她们还遇到几个熟识的小伙子，便在一块儿聊起来。这一回，我们大伙儿都玩得痛快极了。 ⑮我们到家已经很晚，不过母亲把热腾腾的饭菜早已给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。 ⑯终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘，再坐下来吃：后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去。他要她歇会儿，于是他自己便站起身到皖橱里去拿水果。 ⑰这顿饭吃了好长的时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。 ⑱一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲； 她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。 ——《世界经典小说选集》 在初三小说复习课上，南老师带领向学们一起赏读加拿大著名小说家里柯克的作品《我们是怎样过母亲节的》。 12.【探究要点·走近作者】南老师：里柯克是被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的幽默作家，他擅长揭露社会的不公、展示生活的荒谬，刻画形形色色的人，追求“崇高的幽默”，他曾在《我的幽默观》中谈到：“幽默植根于生活本身所提供的深刻对照：我们的希望与实际之间奇特的不对称……”文中有很多细节可以体现出来他的幽默观。(2分) 小融：我知道了，比如文中提到(1) ，这种“希望”与后面第⑬段中“到最后， 决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天”的“实际”所体现的不对称就是里柯克所说的希望与实际的不对称。 小渝：我觉得里柯克设计的很有意思，“到最后，决定还是母亲留下来，就在家痛痛快快地休息一天”也是一种“希望”。 这与后文写到(2) 也形成了他所说的希望与实际的不对称。 13. 【探究要点·视角转换】南老师：这个故事的讲述者可以是父亲、 母亲、 孩子， 如果换成父亲来讲故事，这个故事该怎么讲? 小江：这个我知道， 父亲会这样说：“我向办公室请一天假来庆祝母亲节， (4分)最后我们把车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了愉快的一天…… 14.【探究要点·视角作用】南老师：这篇文章是从孩子的角度来进行叙述的，选择孩子的视角有什么好处呢?请结合文章内容具体说一说。 小融：我认为有以下几点好处，(1) (4分) 南老师：刚才小江是从父亲的角度来讲故事，当故事变成父亲的视角后，和原文的效果有什么不同呢? 小渝：那区别可就大了，(2) ( 2分) 15. 【探究要点·细节品味】(1)南老师：接下来我们要从文章的细节入手进行赏析。小 仙，你设计一下文中划线处爸爸这句话的朗读重音(至少两处)，并陈述设计理由 (3分) 他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事。 小江：我是这样设计的， (2) 南老师：大家发现没有，文章的最后一句“总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。 ”十分有深意。其中“一切 ” “最大”这两个程度词，有何效果? 谁来品一品呢? (3分) 小融：我是这样理解的， 16.【探究要点·鉴赏风格】南老师：里柯克的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，常以幽默来表达善意和宽容。其讽刺具有人道主义的恻隐之心，往往是善意的暴露而不是恶意的挖苦。这种风格在小说中是如何体现的? (4分) 小渝：这个问题有点难度，老师能提示一下从什么方向去分析吗? 南老师：当然可以，大家可以从情节、形象、手法、主题等角度来展开，大家可以任选两种角度来回答，记得要结合文章内容进行分析哦！ 小江：我找到了这些， 1 学科网（北京）股份有限公司 $$