精品解析：广东省东莞市科技学院附属第一实验学校2023-2024学年七年级下学期第三次月考语文试题

2023-2024学年度第二学期七年级第三次测评语文 命卷人：王登文 （考试时间 ：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、班级和考场号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试卷上无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、基础知识综合（30分） 1. 读经典，品诗意。请将下面诗句补充完整。 （1）采撷情趣：沐浴春光，韩愈在《晚春》中赞叹“杨花榆荚无才思，①_________________”的风采；游历村野，陆游在《游山西村》感受“②_______________，衣冠简朴古风存”的民俗；置身竹林，王维在《竹里馆》 独享“独坐幽篁里，③ ________________”的闲适。 （2）寄托情怀：行走万山，杨万里在《过松源晨炊漆公店》中道出了“政入万山围子里，④______________________”的世事艰难；极目远眺，杜甫的《望岳》描绘出“造化钟神秀，⑤____________________”的雄奇景象；登高望远，王安石的《登飞来峰》表达了“⑥__________________，__________________”的坚定信念；。 （3）叩问心灵：做人，即使处于污浊的世间，也应保持清白的操守，正如周敦颐《爱莲说》所说“出淤泥而不染，⑦____________________”；做人，应具有无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所言“⑧___________________，___________________”。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 弹琴复长啸 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 阴阳割昏晓 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、箫、拦、濯”等字词容易写错。 2. 杜牧《泊秦淮》一诗中说“商女不知亡国恨”，作者只是在批判商女吗？请你根据诗歌内容和下面的知识卡片分析。 知识卡片 六朝古都金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，感慨万千。 【答案】①是借用商女不关心国事，隔江吟唱《玉树后庭花》的典故，批判了陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史来讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，②表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 杜牧的《泊秦淮》一诗中的“商女不知亡国恨”一句，表面上看来是在批评那些秦淮河畔的商女们不知道国家的危难，但实际上，这并非作者的真正意图。结合知识卡片的内容，我们知道金陵（今南京）的秦淮河两岸，历来是达官贵人们纵情享乐的地方，这里的“秦淮”已经成为了奢靡生活的象征。作者杜牧夜泊于此，目睹了这种灯红酒绿、纸醉金迷的景象，耳中又听到那些商女们演唱的《玉树后庭花》这样的亡国之音。这使他深感痛心，因为他想到了唐朝国势的日渐衰微，以及那些当权者的昏庸荒淫。他并非在批评商女，而是借批评商女，批判了历史上因追求享乐而最终导致亡国的陈后主（陈叔宝），并以此来讽刺那些不从中汲取教训、依然醉生梦死的晚唐统治者。 示例：杜牧在《泊秦淮》中并非仅在批判商女，他实际上是通过“商女不知亡国恨”一句，借用了陈后主因追求享乐而亡国的历史典故，来暗指并批判晚唐时期那些沉迷于享乐、不顾国家安危的统治者。这句话既表达了作者对当时社会风气的忧虑，也反映了他对国家命运的深切关怀和担忧。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最是书香能致远。阅读是灵魂进行交谈、不断①xiū qì并完善精神世界的过程，A.我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。B.无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。 如何读书？C.首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。其次，要经常打开新书，所谓开卷有益，以好奇的目光去（ ）书中②yù lù qióng jiāng般的闪光点。最后，不能③bēi tiān mǐn rén，要“手脚并用”加强记忆，D.动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。 3. 根据拼音写出相应的词语。 4. 下列三个词语填在语段括号里，正确的顺序应该是（ ） A. 接受、发现、运用 B. 接受、运用、发现 C. 发现、运用、接受 D. 发现、接受、运用 5. 语段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。 B. 无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。 C. 首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。 D. 动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。 【答案】3. 修葺 玉露琼浆 悲天悯人 4. D 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 修葺，xiū qì，指修理（建筑物）。 玉露琼浆，yù lù qióng jiāng，形容鲜美的美酒或好喝的汁液。 悲天悯人，bēi tiān mǐn rén，对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 【4题详解】 本题考查词语运用。 阅读新书时，首先要用好奇的目光去寻找书中的闪光点，只有先察觉到这些闪光点，后续的行为才有意义，所以第一个空应填“发现”。发现闪光点后，接着要对这些闪光点进行认知和接纳，将其纳入自己的知识体系或观念中，因此第二个空填“接受”。当接受了书中的闪光点后，最后一步就是在实际生活或进一步的思考中运用这些知识或观点，所以第三个空填“运用”。 故选D。 【5题详解】 本题考查病句修改。 C.句中的“广袤的基础”搭配不当，改“广袤”为“坚实”。 故选C。 6. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。当代青少年也应该心系祖国，奋发向上。我校七年级将开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）【任务一】班级将开展“爱国主义”教育活动，为营造气氛，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【任务二】为配合此次活动，小文特意写了一条横幅，请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的“国”字字体，并说明它是什么字体有何特点。 A.B.C.D. 我选①（ ），字体及特点② ______________________ 。 【答案】（1）示例一：立报国之志，践爱国之行。 示例二：了解爱国故事，激发爱国热情。 示例三：家是最小国，国是最大家。 （2） ①. D ②. 理由：属于隶书字体，“精”“忠”“报”三个字字体都比较庄重严谨，横画长而直画短，形体扁平，蚕头雁尾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 宣传标语需紧扣“天下国家”主题，结合青少年身份特点，语言简洁有力、对仗工整，同时兼具情感共鸣与行动号召力。需注意三点：1.主题聚焦：突出家国情怀与责任担当；2.语言风格：符合校园活动氛围，避免生硬说教；3.结构设计：采用对仗或比喻手法增强感染力。 示例：家国如灯照初心，青春似火铸未来。 【小问2详解】 本题考查书法字体识别。 图中“精忠报”三字是隶书，字体扁平，蚕头雁尾，笔画粗细有变化，整体风格古朴典雅 A：楷书字体。楷书的特点是笔画规整、结构严谨、字形方正，每个笔画都有明确的起笔、行笔和收笔，看起来端庄稳重。但与横幅中“精忠报”古朴、笔画有波折变化的隶书风格不一致。 B：篆书字体。篆书的特点是笔画匀整、圆转流畅，线条粗细基本一致，字形多呈长方形。它和横幅中“精忠报”的字体在笔画形态和结构上差异较大，不够和谐美观。 C：行书字体。行书介于楷书和草书之间，笔画较为流畅自然，书写时会有连笔和呼应关系，有行云流水之感。与横幅中“精忠报”隶书的风格不相符。 D：“国”字是隶书字体。隶书字形宽扁，横画长而竖画短，具有“蚕头燕尾”的特征，即横画起笔时像蚕头，收笔时像燕尾，有明显的波折变化，与横幅中“精忠报”的字体风格一致，符合“字体一致，和谐美观”的原则。 故选D。 根据名著内容，完成下面小题。 7. 下列有关“诺第留斯号”航海线路正确的一项是（ ） A. 太平洋→大西洋→南极海域→印度洋→大西洋→北冰洋附近 B. 南极海域→大西洋→印度洋→太平洋→大西洋→北冰洋附近 C. 太平洋→印度洋→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋附近 D 大西洋→印度洋→北冰洋附近→南极海域→大西洋→太平洋 8. 有些人物是以团队形式贯穿在名著中的。你认为“海底”团队中的尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容，简述理由。 【答案】7. C 8. 示例一：我认为尼摩船长和唐僧最接近。首先，唐僧作为西游团队的领导者，带领整个取经队伍西行，正如尼摩船长驾驶“诺第留斯号”带领众人在海底探险游历；其次，唐僧熟悉各种佛教经典，而尼摩船长博览群书，学识渊博，两人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲为怀，尼摩船长在海底葬礼中为船员落泪，可见他是个内心柔软的人。 示例二：我认为尼摩船长和孙悟空最接近。首先，两人都有着反叛精神，孙悟空曾大闹天宫，敢向天地鸣不平，而尼摩船长曾发表寞意要与整个人类社会决裂；其次，跟随唐僧修行的悟空学会了洞察世事人心，言语中也透露着睿智禅理，而尼船长博览群书，学识渊博通晓事理；最后，天地孕育的孙悟空在西行之路上的漫游，恰如尼摩船长在大海之中自我放逐、一路冒险的情形。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著情节内容的掌握。 “诺第留斯号”完整航行路线：太平洋——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士地下水道】——地中海——【从直布罗陀海峡】——大西洋——南极海域——【到达极点】——大西洋——北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】； 据此对照可知“太平洋→印度洋→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋附近”为正确的顺序。 故选C。 【8题详解】 本题考查名著人物。 需要从性格特点、能力本领、在团队中的作用等多方面，找出尼摩船长与“西游”团队中某位角色的相似之处，并结合具体事例进行阐述。 示例：尼摩船长与“西游”团队中的孙悟空更接近。尼摩船长和孙悟空都有着鲜明且复杂的性格。尼摩船长一方面对殖民压迫等不公现象充满愤怒，会采取激烈手段反抗，像他攻击英国战舰等行为，显得有些叛逆和不羁；另一方面又有着善良温柔的一面，会救助采珠人等。孙悟空也是如此，他敢于反抗天庭，大闹天宫，挑战权威，具有强烈的叛逆精神，但同时在取经途中，对唐僧、对团队又无比忠诚，对弱小充满保护欲，如在乌鸡国救国王等。从能力上看，尼摩船长知识渊博，凭借自己的智慧设计出了先进的“诺第留斯号”潜艇，在海底世界中自由穿梭，面对各种复杂的海底情况和危险都能应对自如。孙悟空则本领高强，拥有七十二变、筋斗云等神通，在取经路上不管遇到何种妖魔鬼怪，何种艰难险阻，都有能力去尝试解决，是团队安全的重要保障。从在团队中的作用来看，尼摩船长是“诺第留斯号”团队的核心，带领众人探索海底的奇妙世界，引领着团队的冒险方向。孙悟空是“西游”团队的武力担当和精神支柱，在面对困难时总是冲在最前面，用自己的力量为团队披荆斩棘，推动着取经事业的前进。 二、阅读（共40分） （一）（16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自唐代周敦颐《爱莲说》） 【乙】 晦叔①读书南斋之上。路折西南，万竹苍然。 其偃蹇②挫折者如忠臣节士赴患难而不辞其婵娟萧爽者如慈孙孝子侍父祖而不违。其挺拔雄劲者，气毅色严，又如侠客与勇夫。其孤高介特③者，格清貌古，又如骚人④与臞⑤儒。 予虽朝夕吟啸于其下，曾无以⑥名其美而状其奇。 然泛观宇宙，万物均函育于一气，而有刚柔坚脆之不齐：荣者必悴，盛者必衰，实繁者易剥⑦，色丽者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠⑧，足以阅寒暑而贯四时。春日载阳，竹于是时清而不胰；冬日祁⑨寒，竹于是时秀而不癯。今而后见其含德之有常，特操之不移。 （选自宋代王炎《竹赋》） 【注释】①晦叔：指作者自己，“晦叔”是作者的字。 ②偃蹇jiǎn：弯曲的样子。③介特：孤高，不随流俗。 ④骚人：泛指文人。⑤臞qú：同“癯”，清瘦。 ⑥曾无以：一直没办法。⑦剥：脱落。⑧筠yún：竹子的青皮。⑨祁：盛，大。 9. 请你运用所学文言知识，帮小文补全释义笔记。 语句 方法 释义 （1）可远观而不可亵玩焉 联系理解：亵渎、亵慢、亵玩 ① （2）陶后鲜有闻 知识迁移：鲜为人知、寡廉鲜耻。 ② （3）赴患难而不辞 借鉴旧知：蒙辞以军中多务 推辞，拒绝 （4）竹于是时清而不腴 结合语境，依据上下文 ③ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣！ （2）曾无以名其美而状其奇。 11. 请用三条“/”给【乙】文中画线句子断句。 其偃蹇挫折者如忠臣节士赴患难而不辞其婵娟萧爽者如慈孙孝子侍父祖而不违 12. 下面是小文对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第一段多方面描写莲花，表达了对莲的美好品德的赞美之情。 B. 甲文“菊之爱，陶后鲜有闻”一句，有力地表达了陶渊明对追名逐利的浮华世风的厌弃之情。 C. 乙文中“曾无以名其美而状其奇”一句，直接抒发了作者对竹的喜爱与赞美之情。 D. 乙文中画波浪线的句子是对称句，写了竹在不同季节的不同品性。 13. 老师要求小文在阅读上述文本后，结合选文内容，在阅读笔记本上分别书写从莲和竹两者身上收获的人生启示。请你帮助他完成这个任务。 【答案】9. ①亲近而不庄重 ②少 ③这 10. （1）（对于）牡丹的喜爱，应当是很多人了。（2）也不能用语言说出它们的美丽，更不能描绘出它们的奇特。 11. 其偃蹇挫折者/如忠臣节士赴患难而不辞/其婵娟萧爽者/如慈孙孝子侍父祖而不违 12. B 13. 示例：从莲的“出淤泥而不染”中，我得到启示：做人应洁身自好，不与世俗同流合污；从竹的“其挺拔雄劲者，气毅色严，又如侠客与勇夫”，我得到启示：做人应坚毅刚强，侠义勇敢。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了唐代周敦颐的《爱莲说》和宋代王炎的《竹赋》两篇古文，分别通过对莲和竹的描写，表达了作者对这两种植物的独特情感与深刻理解。《爱莲说》以莲为喻，赞美了其高洁、正直的品格，体现了作者对君子之德的推崇；《竹赋》则通过描绘竹的形态与品性，展现了其坚韧、孤高的精神，象征着文人墨客的品格与气节。两篇文章均运用了丰富的比喻和象征手法，语言优美，情感真挚，既展现了植物的自然之美，又赋予了它们深刻的人文内涵，给人以启示与思考。 【9题详解】 本题考查文言词语的解释。解释词语联系题干中的方法提示，要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）联系“亵渎、亵慢、亵玩”词意，都有轻慢，不尊敬的意思。“可远观而不可亵玩焉”的意思是：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。可知，亵：亲近而不庄重。 （2）根据知识迁移，“鲜为人知、寡廉鲜耻”中的“鲜”都有“少”的意思。“陶后鲜有闻”意思是：陶渊明以后就很少听到了。可知，鲜：少。 （3）借鉴旧知，“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推辞，拒绝”的意思。“赴患难而不辞”意思是：奔赴灾祸危难而不找借口推辞。可知，辞：推辞，拒绝。 （4）“竹于是时清而不腴”的意思是：竹子在这时清瘦而不丰满。根据上文“春日载阳”，可知“是”指的是“这”，也就是“春日”。可知，是：代词，“这”。 【10题详解】 本题考查译句。重点词语：以下是重点字的字义： （1）之：宾语前置的标志。爱：喜爱。宜：应当。乎：语气助词，在这里起舒缓语气的作用，可不译。众：多。矣：语气助词，相当于 “了”。 （2）曾：竟然。无：没有。以：用来。名：说出。其：代词，代指竹子。美：美丽。而：连词，表并列。状：描绘。奇：奇特。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：那些弯曲挫折的竹子，就好像是忠臣节士奔赴患难而不推辞；那些姿态美好、潇洒清爽的竹子，就好像是慈孙孝子侍奉父亲、祖父而不违背（他们的心意）。 分析：“其偃蹇挫折者”描述的是一种竹子的形态，即弯曲挫折的竹子，是一个整体的表述，其后应断开；“如忠臣节士赴患难而不辞”是对“其偃蹇挫折者”的比喻，说明这类竹子像忠臣节士面对患难不推辞的样子，表达完整，所以在此处断开；“其婵娟萧爽者”又开始描述另一种竹子的形态，即姿态美好、潇洒清爽的竹子，同样是一个完整的表述，应断开；“如慈孙孝子侍父祖而不违”是对“其婵娟萧爽者”的比喻，说这类竹子像慈孙孝子侍奉父祖不违背心意的样子，表达结束，在此处断开。 故断句为：其偃蹇挫折者/如忠臣节士赴患难而不辞/其婵娟萧爽者/如慈孙孝子侍父祖而不违 12题详解】 本题考查内容理解。 B.“菊之爱，陶后鲜有闻”一句，作者用爱菊喻指对孤傲个性独立的追求，指出这种人除陶渊明外已经很少，与作者的“爱莲”形成正衬。爱牡丹喻指人们对富贵的追求，像这样的人尘世中有很多；而爱莲则是对身处尘世又能洁身自好追求，能做到这样的人更是难能可贵。选项中“表达了陶渊明对追名逐利的浮华世风的厌弃之情”不正确； 故选B。 【13题详解】 本题考查阅读启示。 从莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中我们可以明白，在生活中我们难免会处于复杂甚至污浊的环境里，但要像莲一样保持自身的纯洁和高尚，不被不良环境所影响和同化。“中通外直，不蔓不枝”启示我们为人要正直，内心豁达，不攀附权贵，不追求不正当的关系和利益，坚守自己的原则和底线。“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”告诉我们，真正有品德和才华的人，无需刻意张扬，其魅力会自然散发，我们应保持自尊自傲，赢得他人的尊重。“莲之爱，同予者何人”则让我们意识到，坚持高尚的品格可能会面临孤独，但即便如此，也不能随波逐流，要坚定地做自己认为正确的事。 从竹“其偃蹇挫折者如忠臣节士赴患难而不辞”“冬日祁寒，竹于是时秀而不癯”中我们能体会到，面对困难和挫折，我们要像那些经历挫折仍不屈的竹子一样，有坚韧不拔的精神，勇敢地迎接挑战，不逃避不退缩。“含德之有常，特操之不移”表明我们要像竹子一样，始终坚守自己的品德和操守，无论外界环境如何变化，都能保持内心的坚定和执着。“春日载阳，竹于是时清而不腴；冬日祁寒，竹于是时秀而不癯”让我们懂得，在顺境中要保持清醒和谦逊，不骄傲自满；在逆境中要保持乐观和坚强，不萎靡不振。“其孤高介特者，格清貌古，又如骚人与臞儒”告诉我们，要有自己独立的人格和高尚的品质，不随波逐流，做一个有内涵、有格调的人。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 【乙】晦叔在南斋的上面读书。道路折向西南方向，（那里）千万竿竹子一片苍翠的样子。 那些弯曲挫折的竹子，就好像是忠臣节士奔赴患难而不推辞；那些姿态美好、潇洒清爽的竹子，就好像是慈孙孝子侍奉父亲、祖父而不违背（他们的心意）。那些挺拔雄劲的竹子，气势坚毅，神色严肃，又好像是侠客和勇敢的人。那些孤高而独特的竹子，品格清高，外貌古朴，又好像是诗人和清瘦的读书人。 我虽然早晚在竹子下面吟诗长啸，却竟然没有办法说出它的美丽之处并描绘出它的奇特之处。 然而广泛地观察宇宙，万物都包含孕育在同一种元气之中，却有刚柔、坚硬脆弱的不同：繁荣的必定会枯萎，旺盛的必定会衰败，果实繁多的容易脱落，颜色艳丽的早早枯萎。只有松柏的坚贞和竹子的青皮，足够经历寒冬酷暑并且贯穿四季。春天天气和暖，竹子在这个时候清新而不茂盛；冬天天气极其寒冷，竹子在这个时候秀丽而不枯萎。从今以后（我）看到了竹子蕴含品德的恒常不变，独特的操守坚定不移。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （摘选自梁启超《最苦与最乐》） 【材料二】 《中国学生发展核心素养》将社会责任定义为个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然等方面的情感态度和行为表现。 【材料三】 青少年责任感是指青少年个体对份内之事乐于承担并尽力完成以及对行为后果勇于负责的情感。就角色身份而言，青少年是自身发展、人际关系和社会公民的主体，青少年的份内之事包括三个主体所应承担并完成的份内之事，青少年因过失原因导致的行为后果也涉及对自身对他人和对社会等三方面的后果。因此，自我责任感、人际责任感和社会责任感构成了青少年责任感的三维结构。 某研究小组对某校初中学生实施整层取样调查，被试593名，得到有效问卷557份，有效回收率93．9%。统计结果见下表： 自我责任感 人际责任感 社会责任感 整体责任感 人数 531 527 504 / 百分比 95．3 94．6 90．6 93．6 （摘编自《初中生责任感发展的差异性调查》） 【材料四】 2022年8月，重庆突发山火，重庆人民用血肉和汗水，铸成了一道道“防火长城”，牢牢守住了身后的家园！ 00后消防员成薛文面对直面而来的火舌，他直言自己很紧张，也害怕，但一步都没有退过，“怎么退嘛？背后就是一个养鸡场，还有几栋民房，里面有几百只鸡，还有几个居民。” 在40多摄氏度的高温下，00后“龙娃子”背着重达七八十斤的背篓，背篓里装满油锯、水袋、食品等物资，驾驶摩托车在山路间穿行，连续跑了一天一夜，累得睁不开眼睛，为了驱走疲惫，保持清醒，便拿起一瓶矿泉水从头上浇下，这一幕被拍了下来，感动了许多人。 在山火得到有效控制之后，大量市民积极报名参加志愿者，到山上清理垃圾。志愿者将山上的垃圾清理打包，通过接龙的方式传递下来，再由车辆运送到山下进行处理，现场繁忙有序。大家众志成城，要还一个干净美丽的重庆。 某民兵预备役人员在清理缙云山火场时，发现了一棵烧焦的松树树干旁有一只小蝙蝠。一位中学生发现它还在呼吸，于是用矿泉水瓶盖给它喂水。小蝙蝠探出头，似乎知道了人们对它的好意，一口气喝了两瓶盖，趁着大家不注意，飞走了。 爱心组织共同联合发起“爱在山野”公益行动。该公益行动将在山火发生地之一的缙云山举行“爱在山野”植树活动，同时发布“爱在山野”英雄群体城市公共雕塑，表达对平凡人做出不平凡事迹的尊崇和敬仰。 （摘自网络综合） 14. 根据前三则材料，下列相关内容理解或推断正确的一项是（ ） A. 责任卸了就没有苦了，但尽了大责任就得大快乐，尽了小责任也会得小快乐。 B. 社会责任中个体对个体的责任，主要指一个人要对自己的生命和人生前途负责。 C. 某初中学生对研究小组的调查活动没有全部参与，可以看出该校学生的责任感不强。 D. 对因过失原因导致的对自身、他人和社会等三方面的行为后果，青少年同样要负责。 15. 许多刚走出校门的年轻人或正在就读的中学生也积极参与了材料四中的救灾行动，他们主要尽到了材料二中的哪几种责任？请写出两种并结合材料分析。 16. 班级准备组织同学们利用周末到社区公园开展清理垃圾和植树活动，小文不愿意参加。请你结合材料内容，对小文进行劝说。 【答案】14. D 15. ①消防员成薛文等人面对火灾，虽然紧张、害怕，但想到身后的居民和他们的财产，一步也不退或火灾得到控制后大量市民参加志愿者到山上清理垃圾，这是尽到了个体对所属群体的责任；②龙娃子在酷暑下为救灾的军民连续一天一夜运送物质，累得睁不开眼，火灾得到控制后或大量市民参加志愿者到山上清理垃圾，要还一个干净美丽的重庆，这是尽到了个体对社会和国家负责：③中学生救助蝙蝠，以及爱心组织共同联合发起“爱在山野”公益行动或举行植树活动，敬畏自然，爱护自然，这是尽到了个体对自然的责任。 16. 示例：小文，你这种想法是不对的。每个人都担负着责任，这是不能卸却的，尽到了责任，心里才会感到快乐，否则就会感到痛苦。这次班级组织开展到社区公园清理垃圾和植树活动，这是为了培养我们中学生社会责任感，关心环境，为社区做出贡献，这是个体对所属群体的责任和对未来负责的表现，我们身边有许多这样的尽责的榜样人物，我们应该向他们学习。至于复习功课，周末的时间还有很多，开展义务劳动用不了多久的时间，不会耽误你的学习的，到时你和我们一起去，好吗？ 【解析】 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和辨析。 A.根据材料一“有人说：‘既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？’这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”可知，只有解除责任才会没有苦。A项中“责任卸了就没有苦了”与原文不符； B.根据材料二可知，个体对个体的责任包括个人责任、同伴责任和家庭责任。“个体对个体的责任，主要指一个人要对自己的生命和人生前途负责”与原文不符； C.根据材料三“自我责任感、人际责任感和社会责任感构成了青少年责任感的三维结构”可知，是否具有责任感与是否全部参加了调查活动无关。“某初中学生对研究小组的调查活动没有全部参与，可以看出该校学生的责任感不强”与原文不符； 故选D。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料二可知，个体对所属群体的责任主要是指对社区、对集体的责任担当和保护。根据材料四“消防员成薛文面对直面而来的火舌，他直言自己很紧张，也害怕，但一步都没有退过”可知，消防员成薛文等人在面对火灾时，虽然内心紧张、害怕，但为了身后的居民和他们的财产，他们选择坚守岗位，不退缩，以自己的行动保护了社会群体的安全，体现了个体对所属群体的责任； 根据材料二可知，个体对国家和社会的责任是核心责任，个体应当为社会的稳定、发展和国家的繁荣做出贡献。根据材料四“在山火得到有效控制之后，大量市民积极报名参加志愿者，到山上清理垃圾”可知，市民们为了社会和国家的利益而付出努力，这体现了个体对社会和国家的责任； 根据材料二可知，个体对自然的责任是指人类应敬畏自然、爱护自然。根据材料四“ 某民兵预备役人员在清理缙云山火场时，发现了一棵烧焦的松树树干旁有一只小蝙蝠。一位中学生发现它还在呼吸，于是用矿泉水瓶盖给它喂水”可知，中学生救助受伤的小蝙蝠，是对自然生命的尊重和爱护，体现了个体对自然的责任。 【16题详解】 本题考查语言表达。 在回答这个问题时，应注意紧扣“担负起个人对自然的责任”这一主题，明确阐述个人参与环保活动的重要性和意义，并使用劝导性的语言，以理性和感性的方式结合，鼓励小文积极参与，但避免过于强硬或指责，保持语言的亲切与尊重。 示例：小文，你这样想是不对的，这不仅仅是一次简单的公益活动，更是我们每个人担负起对自然责任的具体行动。你知道吗，每一次清理垃圾，我们都是在为地球减负；每一颗植下的树苗，都是对未来的期望和承诺。这样的活动，不仅能帮助我们更深刻地理解自然与人类之间的紧密联系，也能让我们体验到保护环境的紧迫性和重要性。所以，小文，我真诚地希望你能加入我们，一起为自然、为地球、为我们的未来，做出一点点贡献，担负起个人对自然的责任。 （三）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的雨 谢宗玉 ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 ②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 （选自《青春美文》） 17. 阅读全文，简要概括文中与父亲有关的4件事件。 18. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子。 斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。 19. 你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容做简要分析。 20. 文章以“父亲的雨”为题有什么作用？请说说你的看法。 【答案】17. 父亲冒雨去拦水；父亲劝相邻要节约用水；父亲把雨水全往山塘里赶；年纪大了的父亲病痛缠身。 18. 运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹出了斗笠上雨水四散、纷纷点点洒落在人身上的动态过程，从侧面写出风大的特点，表现出父亲不畏风雨的精神。 19. ①责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。②甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。③顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。 20. ①“雨”是文章的线索，贯穿全文（或制造悬念，吸引读者兴趣）。②表现文章主要内容（或揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事。③突出主旨， 表达了父亲对雨的深厚感情，表现父亲的精神品质。 【解析】 【导语】这篇《父亲的雨》通过细腻的描写和生动的细节，展现了一位勤劳、乐观、充满责任感的父亲形象。文章以“雨”为线索，串联起父亲在雨中的一系列行为，既体现了父亲对农田的关心，也展现了他面对风雨时的无畏与快乐。作者通过对比父亲年轻时的活力与年老时的病痛，揭示了岁月对父亲的磨砺，同时也表达了对父亲坚韧精神的敬佩。全文语言质朴，情感真挚，既是对父亲形象的深情刻画，也是对乡村生活的真实写照。 【17题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第②段“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”、第③段“父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕”可知，因为是级、村民组长，一有下雨，父亲就会往山塘拦水、蓄水，以备不时之需。所以，这是写父亲冒雨去拦水； 从第⑤段“在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了……”可知，父亲把瓢泼似的雨水蓄积在山塘中，所以，这是写父亲把雨水全往山塘里赶； 从第⑦段“一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的……”可知，为了让水尽其用，天旱时，父亲不让大伙浪费山塘中的水。所以，这是写父亲劝相邻要节约用水； 从第⑧段“如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣……他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价”可知，因为年轻时多次在雨中拦水、蓄水，导致年迈时有了很多疾病。所以，这是写年纪大了的父亲病痛缠身。 综上所述，概括作答即可。 【18题详解】 本题考查学生赏析文章重点词句的能力。 解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第④段，感受其段意；接着联系上下文，体会划波浪线句子的句义；最后结合语境，从修辞角度，分析品味出划波浪线句子的表达效果即可。 “雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身”一句，将“雨水”比作“珠子”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出雨水从斗笠上飞溅的形态；“四射”一词赋予雨水动态感，侧面写出父亲动作的迅捷和风雨的猛烈，突出雨势与父亲的动作，体现其乐观性格，表现出父亲不畏风雨的精神。 【19题详解】 本题考查学生对文章人物形象的分析把握能力。 从第②段“村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”这一具体内容可知，来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。由此可见，父亲是一个责任心很强的人； 从第④段“风雨越大，父亲就一副越快乐的样子……”、第⑤段“面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足”这些具体内容可知，为了给村民储蓄更多的水，父亲虽然经爱雨淋，却很快乐。由此可见，父亲是一个甘于奉献的人； 从第⑦段“一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”可知，面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水由此可见，父亲是一个顾全大局的人。 综上所述，概括作答即可。 20题详解】 本题考查标题的作用。 文章的标题一般具有如下作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开），贯穿全文；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；制造悬念，吸引读者兴趣等。 结合第①段“有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲”，第②段“雨说来就来……只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”，第③段“父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕”，第④段“风雨越大，父亲就一副越快乐的样子”，第⑤段“在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足”，第⑥段“但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别”，第⑦段“大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”，第⑧段“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔”可知： 首先，文章从开篇的雨时出门拦水，到瓢泼似的雨中，往山塘里赶雨，最后劝村民少雨时节约用水和最后因雨而落下疾病，故事都是围绕“雨”展开，题目“父亲的雨”中“雨”是文章的线索，贯穿全文。 其次，文章围绕着“父亲冒雨去拦水；父亲劝相邻要节约用水；父亲把雨水全往山塘里赶；年纪大了的父亲病痛缠身”写的都是关于父亲与雨的故事，所以标题“父亲的雨”也表现了文章主要内容。 另外，在这些故事中，来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。这体现了父亲责任心强；风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。这体现父亲甘于奉献；面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。这又体现了父亲顾全大局。所以，标题“父亲的雨”借“雨”来表现父亲的精神品质，表达了父亲对雨的深厚感情，揭示了主题。 据此整理作答发即可。 三、写作 21. 也许你曾经因学习的重压而放弃过，因朋友的误解而苦恼过，因父母的指责而伤心过，因老师的批评而自 卑过。也因生活的失意而痛哭过……而今你已经长大了，这一切都已过去， 一切已成为你永久的怀念。你。不再放弃，不再苦恼，不再伤心，不再自卑，不再…… 请以“从此，我不再 ”为题，写篇文章， 要求：文章写你的经历，见闻，也可以写你的思考、感悟。内容具体，有真情实感，字数不少于500字：凡出现人名、地名、学校名一律用××代替。体裁不限（除诗歌、喜剧。） 【答案】例文： 从此，我不再任性 任性，是一头倔强的公牛，横冲直撞；任性，是脱缰的野马，狂傲不羁；任性，是无法束缚的风，随心所欲。任性会迷蒙我的双眼，让我看不清妈妈那慈爱的面容。 酷夏，气温表上的水银一格一格攀升，我的瞌睡也一点点加剧。终于有一天早晨我睡过头了，不幸的是原来叫我起床的妈妈也正与周公相会。我望着可爱的蓝天白云，心情却无比糟糕，任性地认为自己的晚起，是妈妈贪睡的缘故。而在我大吵大叫时，妈妈欲言又止的样子，又让我固执地认为她是想推卸责任。冲动这魔鬼让我昏了头，我早饭也不吃，生气地一甩门，头也不回地走了。隐隐中，身后有一束目光追随着我，直到拐弯，直到过马路，直到我的身影彻底消失。 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。在严重的脑力消耗后，我深刻体会到了这句话的精髓所在。就在我饿得前胸贴后背时，突然发现书包中多了一盒饼干。在我狼吞虎咽后，心中却毫不领情，固执地认为这是妈妈应该做的，谁让她不喊我起来呢！可是心中却随着胃的膨胀温暖了不少，心中的阴霾也逐渐散开、消逝。 在太阳任劳任怨地躲到山后时，我回到了家，去完成那些无尽头的作业。秒针一格一格地飞快地旋转，我的笔尖也龙飞凤舞地在纸上跳着芭蕾。直到秒针的声音听得让人厌倦时，我才勉强写完了作业。走出房门，却看见妈妈半靠在沙发上，头歪在一边，已然睡得很熟了。我轻轻地叫醒了妈妈，问她怎么不进去睡。妈妈却淡淡地说：“你不睡我也睡不着呀。”刹那间，妈妈的话吹散了我脑中的郁结，我一切都明白了，妈妈是为了我才睡眠不足，而我，却像一个任性的陀螺，将她的爱意飞旋得老远，直到这一刻…… 望着妈妈疲惫的眼神，我这般的懊恼，懊恼自己的任性，懊恼自己的愚笨。我想，我的心中不会再有公牛，不会再有野马，也不会再有狂风。从此，我不会再任性。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目中的“从此”指明了叙述的时间范围；“我”限制了写作时应采用第一人称；“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。“我不再”就是我的所思所为，即因为受到某种触动而在心理或行为上有所变化。所以文章本文适合写记叙文，写一个给“我”留下较大震撼、深刻印象的场面，并通过相应的细节描写：如动作、语言、外貌、心理描写等，展现出“我”在某件事后产生的变化，写出人物的成长。结合提示语可知，横线上补充的内容应填写“我”曾经的缺点、错误、失意等方面。与前面的“不再”一起表现积极向上的主题思想。可补充内容参考：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰…… 选材构思：从生活经验中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验，合理布局，重点运用心理描写等方法，突出“我”转变之后的成长。比如可以写我不再胆怯，通过叙写疫情期间，面对独自居家隔离的困境，自己克服恐惧，学会了洗衣做饭、自我心理疏导等，表达勇气可以让我们成长的主题。或者写我不在懒惰，通过记叙自己因为一时懒惰，出门后不愿回家关闭父母交代过的热水器，险些酿成火灾，表现懒惰会带来巨大危害的主题。还可以写我不再自卑，记叙一次班级元旦晚会中，自己受班主任的鼓励而克服自卑，主动演唱节目获得大家一致好评，最终变得更加自信不在自卑，表现自信的人生更美丽的主题。注意在文章开头或结尾适当点题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期七年级第三次测评语文 命卷人：王登文 （考试时间 ：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、班级和考场号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试卷上无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、基础知识综合（30分） 1. 读经典，品诗意。请将下面诗句补充完整。 （1）采撷情趣：沐浴春光，韩愈在《晚春》中赞叹“杨花榆荚无才思，①_________________”的风采；游历村野，陆游在《游山西村》感受“②_______________，衣冠简朴古风存”的民俗；置身竹林，王维在《竹里馆》 独享“独坐幽篁里，③ ________________”的闲适。 （2）寄托情怀：行走万山，杨万里在《过松源晨炊漆公店》中道出了“政入万山围子里，④______________________”的世事艰难；极目远眺，杜甫的《望岳》描绘出“造化钟神秀，⑤____________________”的雄奇景象；登高望远，王安石的《登飞来峰》表达了“⑥__________________，__________________”的坚定信念；。 （3）叩问心灵：做人，即使处于污浊世间，也应保持清白的操守，正如周敦颐《爱莲说》所说“出淤泥而不染，⑦____________________”；做人，应具有无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所言“⑧___________________，___________________”。 2. 杜牧《泊秦淮》一诗中说“商女不知亡国恨”，作者只是在批判商女吗？请你根据诗歌内容和下面的知识卡片分析。 知识卡片 六朝古都金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，感慨万千。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最是书香能致远。阅读是灵魂进行交谈、不断①xiū qì并完善精神世界的过程，A.我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。B.无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。 如何读书？C.首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。其次，要经常打开新书，所谓开卷有益，以好奇的目光去（ ）书中②yù lù qióng jiāng般的闪光点。最后，不能③bēi tiān mǐn rén，要“手脚并用”加强记忆，D.动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。 3. 根据拼音写出相应词语。 4. 下列三个词语填在语段括号里，正确的顺序应该是（ ） A. 接受、发现、运用 B. 接受、运用、发现 C. 发现、运用、接受 D. 发现、接受、运用 5. 语段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。 B. 无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。 C. 首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。 D. 动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。 6. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。当代青少年也应该心系祖国，奋发向上。我校七年级将开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）【任务一】班级将开展“爱国主义”教育活动，为营造气氛，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【任务二】为配合此次活动，小文特意写了一条横幅，请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的“国”字字体，并说明它是什么字体有何特点。 A.B.C.D. 我选①（ ），字体及特点② ______________________ 。 根据名著内容，完成下面小题。 7. 下列有关“诺第留斯号”航海线路正确的一项是（ ） A. 太平洋→大西洋→南极海域→印度洋→大西洋→北冰洋附近 B. 南极海域→大西洋→印度洋→太平洋→大西洋→北冰洋附近 C. 太平洋→印度洋→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋附近 D. 大西洋→印度洋→北冰洋附近→南极海域→大西洋→太平洋 8. 有些人物是以团队形式贯穿在名著中的。你认为“海底”团队中的尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容，简述理由。 二、阅读（共40分） （一）（16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自唐代周敦颐《爱莲说》） 【乙】 晦叔①读书南斋之上。路折西南，万竹苍然。 其偃蹇②挫折者如忠臣节士赴患难而不辞其婵娟萧爽者如慈孙孝子侍父祖而不违。其挺拔雄劲者，气毅色严，又如侠客与勇夫。其孤高介特③者，格清貌古，又如骚人④与臞⑤儒。 予虽朝夕吟啸于其下，曾无以⑥名其美而状其奇。 然泛观宇宙，万物均函育于一气，而有刚柔坚脆之不齐：荣者必悴，盛者必衰，实繁者易剥⑦，色丽者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠⑧，足以阅寒暑而贯四时。春日载阳，竹于是时清而不胰；冬日祁⑨寒，竹于是时秀而不癯。今而后见其含德之有常，特操之不移。 （选自宋代王炎《竹赋》） 【注释】①晦叔：指作者自己，“晦叔”是作者的字。 ②偃蹇jiǎn：弯曲的样子。③介特：孤高，不随流俗。 ④骚人：泛指文人。⑤臞qú：同“癯”，清瘦。 ⑥曾无以：一直没办法。⑦剥：脱落。⑧筠yún：竹子的青皮。⑨祁：盛，大。 9. 请你运用所学文言知识，帮小文补全释义笔记。 语句 方法 释义 （1）可远观而不可亵玩焉 联系理解：亵渎、亵慢、亵玩 ① （2）陶后鲜有闻 知识迁移：鲜人知、寡廉鲜耻。 ② （3）赴患难而不辞 借鉴旧知：蒙辞以军中多务 推辞，拒绝 （4）竹于是时清而不腴 结合语境，依据上下文 ③ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣！ （2）曾无以名其美而状其奇。 11. 请用三条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 其偃蹇挫折者如忠臣节士赴患难而不辞其婵娟萧爽者如慈孙孝子侍父祖而不违 12. 下面是小文对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第一段多方面描写莲花，表达了对莲的美好品德的赞美之情。 B. 甲文“菊之爱，陶后鲜有闻”一句，有力地表达了陶渊明对追名逐利的浮华世风的厌弃之情。 C. 乙文中“曾无以名其美而状其奇”一句，直接抒发了作者对竹喜爱与赞美之情。 D. 乙文中画波浪线的句子是对称句，写了竹在不同季节的不同品性。 13. 老师要求小文在阅读上述文本后，结合选文内容，在阅读笔记本上分别书写从莲和竹两者身上收获的人生启示。请你帮助他完成这个任务。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （摘选自梁启超《最苦与最乐》） 【材料二】 《中国学生发展核心素养》将社会责任定义为个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然等方面的情感态度和行为表现。 【材料三】 青少年责任感是指青少年个体对份内之事乐于承担并尽力完成以及对行为后果勇于负责的情感。就角色身份而言，青少年是自身发展、人际关系和社会公民的主体，青少年的份内之事包括三个主体所应承担并完成的份内之事，青少年因过失原因导致的行为后果也涉及对自身对他人和对社会等三方面的后果。因此，自我责任感、人际责任感和社会责任感构成了青少年责任感的三维结构。 某研究小组对某校初中学生实施整层取样调查，被试593名，得到有效问卷557份，有效回收率93．9%。统计结果见下表： 自我责任感 人际责任感 社会责任感 整体责任感 人数 531 527 504 / 百分比 95．3 94．6 90．6 93．6 （摘编自《初中生责任感发展的差异性调查》） 【材料四】 2022年8月，重庆突发山火，重庆人民用血肉和汗水，铸成了一道道“防火长城”，牢牢守住了身后的家园！ 00后消防员成薛文面对直面而来的火舌，他直言自己很紧张，也害怕，但一步都没有退过，“怎么退嘛？背后就是一个养鸡场，还有几栋民房，里面有几百只鸡，还有几个居民。” 在40多摄氏度的高温下，00后“龙娃子”背着重达七八十斤的背篓，背篓里装满油锯、水袋、食品等物资，驾驶摩托车在山路间穿行，连续跑了一天一夜，累得睁不开眼睛，为了驱走疲惫，保持清醒，便拿起一瓶矿泉水从头上浇下，这一幕被拍了下来，感动了许多人。 在山火得到有效控制之后，大量市民积极报名参加志愿者，到山上清理垃圾。志愿者将山上的垃圾清理打包，通过接龙的方式传递下来，再由车辆运送到山下进行处理，现场繁忙有序。大家众志成城，要还一个干净美丽的重庆。 某民兵预备役人员在清理缙云山火场时，发现了一棵烧焦的松树树干旁有一只小蝙蝠。一位中学生发现它还在呼吸，于是用矿泉水瓶盖给它喂水。小蝙蝠探出头，似乎知道了人们对它的好意，一口气喝了两瓶盖，趁着大家不注意，飞走了。 爱心组织共同联合发起“爱在山野”公益行动。该公益行动将在山火发生地之一的缙云山举行“爱在山野”植树活动，同时发布“爱在山野”英雄群体城市公共雕塑，表达对平凡人做出不平凡事迹的尊崇和敬仰。 （摘自网络综合） 14. 根据前三则材料，下列相关内容理解或推断正确的一项是（ ） A. 责任卸了就没有苦了，但尽了大责任就得大快乐，尽了小责任也会得小快乐。 B. 社会责任中个体对个体的责任，主要指一个人要对自己的生命和人生前途负责。 C. 某初中学生对研究小组的调查活动没有全部参与，可以看出该校学生的责任感不强。 D. 对因过失原因导致的对自身、他人和社会等三方面的行为后果，青少年同样要负责。 15. 许多刚走出校门的年轻人或正在就读的中学生也积极参与了材料四中的救灾行动，他们主要尽到了材料二中的哪几种责任？请写出两种并结合材料分析。 16. 班级准备组织同学们利用周末到社区公园开展清理垃圾和植树活动，小文不愿意参加请你结合材料内容，对小文进行劝说。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的雨 谢宗玉 ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 ②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 （选自《青春美文》） 17. 阅读全文，简要概括文中与父亲有关的4件事件。 18. 请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子。 斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。 19. 你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容做简要分析。 20. 文章以“父亲的雨”为题有什么作用？请说说你的看法。 三、写作 21. 也许你曾经因学习的重压而放弃过，因朋友的误解而苦恼过，因父母的指责而伤心过，因老师的批评而自 卑过。也因生活的失意而痛哭过……而今你已经长大了，这一切都已过去， 一切已成为你永久的怀念。你。不再放弃，不再苦恼，不再伤心，不再自卑，不再…… 请以“从此，我不再 ”为题，写篇文章， 要求：文章写你的经历，见闻，也可以写你的思考、感悟。内容具体，有真情实感，字数不少于500字：凡出现人名、地名、学校名一律用××代替。体裁不限（除诗歌、喜剧。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$