第1单元素养综合练习(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年五年级下册语文同步练习(统编版)

第一单元素养综合练习 第一单元素养综合练习 五年级(下) 五年级(下) 《小学教材全练》PPT版 五年级(下) 第一单元素养综合练习 一、同学们走入乡间，寻找不一样的童年，下面是他们的所见所闻，请你阅读后按要求完成练习。 　　来到乡间菜地，同学们有的拿着chú tou(　　　　)的“头”在chǎn dì(　　　　)，有的在ɡē cǎo(　　　　)，有的在bá cǎo(　　　　)，有的在用shuǐ piáo(　　　　)浇水。圆滚滚的茄子，绿油油的黄瓜，红彤彤的西红柿，构成了一幅美丽的油画。这些孩子多可爱呀，他们传承了劳动人民的光荣传统，这美丽的乡村也为儿童们提供了一个不一样的童年。 C 1．与“提供”中“供”的读音相同的一项是(　　)。 A．供品　　　　B．口供　　　　　C．供应　　　　　D．供职 一、同学们走入乡间，寻找不一样的童年，下面是他们的所见所闻，请你阅读后按要求完成练习。 　　来到乡间菜地，同学们有的拿着chú tou(　　　　)的“头”在chǎn dì(　　　　)，有的在ɡē cǎo(　　　　)，有的在bá cǎo(　　　　)，有的在用shuǐ piáo(　　　　)浇水。圆滚滚的茄子，绿油油的黄瓜，红彤彤的西红柿，构成了一幅美丽的油画。这些孩子多可爱呀，他们传承了劳动人民的光荣传统，这美丽的乡村也为儿童们提供了一个不一样的童年。 锄头 2．根据拼音写词语，注意把字写规范、端正。 铲地　 割草　 拔草　 水瓢 【解析】书写时注意：“拔”右边不要写成“发”；“瓢”的右部是“瓜”。 3．右边是“传”在《新华字典》中的解释，根据解释判断文段中的“传”读音为______，字义应该选____(填序号)。我还会用“传”的另一个读音组两个词语：______、________。 chuán 4．我发现句段中加点词语都是________式的，我能选择其中一个词语写句子。 _______________________________________________________________ ① 传记 水浒传 ABB 示例：山坡上长满了绿油油的小草。 二、从乡下回来后同学们写下自己的感受，请你按要求完成练习。 1．月月在写作时对下面几个字的读音拿不准，请你帮她选出加点字读音不正确的一项。(　　) A．蚌壳(bènɡ)　　B．倭瓜(wō)　C．点缀(zhuì)　D．篝火(ɡōu) 2．全全在感受中引用了很多诗句，下面对诗句中加点字词解释不正确的一项是(　　)。 A．昼出耘田夜绩麻(在田间除草)　　　　　B．临行密密缝(即将出远门) C．彩丝穿取当银钲(一种金属打击乐器) D．草满池塘水满陂(池水) A D 【解析】本题考查字音。“蚌”应读bàng 【解析】本题考查古诗的字义、词义。“陂”在这里是“池岸”的意思，故D项错误。 3．下面是乐乐写的句子，其中加点词使用有误的一项是(　　) A．面对我们的各种问题，爷爷总是不厌其烦地一一为我们解答。 B．我们在园子里追蜻蜓，逮蚂蚱，采倭瓜花，乐此不疲。 C．麦子绿油油的，微风拂过，麦田翻滚起来，犹如碧波万顷的大海。 D．水塘中有几只鸭子正在戏水，真是不可胜数。 D 【解析】本题考查对四字词语的理解能力。“不可胜数”指数也数不过来，形容数量很多，与前面语境几只鸭子不相符，故D项错误。 4．同学们纷纷在感受中抒发了自己的情感，下列句子中，抒情方式与其他三项不同的是(　　) A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 B．我的小月亮，我永远忘不掉你！ C．他们是最可爱、最天真烂漫的儿童。 D．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ A 5．老师摘录了一些同学们写的句子，请按要求回答问题。 (1)我感觉城市高楼里的童年，无论如何比不上乡间童年的自由自在。(照样子，根据加点部分仿写句子) ________________________________________________________________ (2)八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(照样子，生动具体地描写“静”的情景) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (3)神舟十九号载人飞船发射成功。(改为反问句) ________________________________________________________________ 示例：我感到这里芳香的桂花，无论如何比不上家乡院子里的桂花。　 示例：教室里真安静。空气像凝固了似的，静得能听到同学们“沙沙沙”的写字声，甚至连针掉在地上的声音都能听到。 难道神舟十九号载人飞船没有发射成功吗？ 三、在走进乡村寻找不一样的童年后，同学们又走进古诗寻找不一样的童年。 古人的童年生活充满灵气，散发出清新的乡土气息。 玩冰的稚子：____________________，彩丝穿取当银钲。 吹笛子的牧童：牧童归去横牛背，____________________。 树下学种瓜的童孙：童孙未解___________，也傍桑阴___________。 稚子金盆脱晓冰 短笛无腔信口吹 供耕织 学种瓜 四、美文里也有不一样的童年，同学们，赶紧来探寻吧。请你阅读下面两篇选文，完成练习。 (一)祖父的园子(节选) 　　祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 　　祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 　　我说：“谷子。” 　　祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 　　我说：“是的。” 　　我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 　　我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 　　祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 1．选文写了(　　)的事。 A．“我”和祖父在园子里种地 B．“我”错把狗尾草当作谷穗留着，祖父耐心地给“我”讲解 C．“我”在园子里给祖父捣乱 D．“我”不肯认真听讲，无论做什么都没有耐心 B 2．选文描写了一位充满慈爱的祖父。你从哪里能够看出来？请结合选文内容说一说。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “我”拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让“我”单拿着那个锄头的“头”来铲；“我”错把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父不但不生气，还耐心地给“我”讲谷穗和狗尾草的区别。这些都表明了祖父是一位充满慈爱的老人。 3．从选文中可以看出，“我”是一个__________的小姑娘，在祖父的爱护下，“我”在园子里过着____________________的生活。作者对园中活动的描写，既表现了祖孙二人的________ ，也表达出“我”对祖父的____________之情。 天真可爱 自由自在、无忧无虑 亲密 依恋 (二)系在风筝线上的童年 　　在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭，我们早已把嬉笑系在风筝线上。 　　我们把竹篾放到火堆上烤了，再(　　)成弓似的和轱辘似的几何形状，(　　)在一起，悉心(　　)好，就变成了形态各异的风筝的骨架。几颗小脑袋(　　)在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们(　　)上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头(　　)在一个线拐子上。 　　好了！开始放了。嘿！风筝！全是风筝！这些造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。 　　皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴便带着心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。A.“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 　　风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。B.随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了线的风筝，不胜惋惜…… 　　虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 (二)系在风筝线上的童年 　　在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭，我们早已把嬉笑系在风筝线上。 　　我们把竹篾放到火堆上烤了，再(　　)成弓似的和轱辘似的几何形状，(　　)在一起，悉心(　　)好，就变成了形态各异的风筝的骨架。几颗小脑袋(　　)在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们(　　)上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头(　　)在一个线拐子上。 1．把下面这些动词填入第2自然段中的括号里。 拼　　缠　　系　　抵　　弯　　穿 弯 拼 系 抵 穿 缠 2．短文第2自然段中“几颗小脑袋”指的是(　　)。 A．制作的风筝的头　　B．几个小伙伴 3．认真读短文第2自然段，根据内容说说做风筝的过程。 做骨架 4．短文中画“____”的A句中的“__________”一词刻画了小伙伴们夜晚放风筝时的陶醉之情；B处“__________、得意、__________”等词描绘了小伙伴们放风筝时的不同心情。 B 糊纸涂色 系放线 如醉如痴 欢呼 惋惜 　　风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。B.随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了线的风筝，不胜惋惜…… 　　虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 5．用“　　”画出短文中最能表达作者思想感情的句子。 【解析】本题考查短文的中心句。本文主要写了小伙伴们一起制作风筝和放风筝的事情，表达了作者对童年生活的无比怀念之情。所以文章的中心句是“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年”。 6．根据短文内容，填写思维导图。 系在风筝线上的童年 以 为线索 表达了作者对童年生活的 之情。 风筝 【解析】本题考查对短文的理解能力。这篇短文以“风筝”为线索，回忆了作者童年时制作风筝、放风筝的事情，表达了作者对童年生活的无比怀念和留恋之情。 做风筝 放风筝 无比怀念和留恋 五、口语交际。 请你当一次小记者，围绕“童年的游戏”采访一下爸爸，了解一下他的童年。 1．采访前，请你整理出自己想问的问题。 示例：您小时候都在哪儿玩游戏？ ○可以从不同方面提问。 ○可以围绕一个话题提出多个问题。 问题一：您小时候玩过哪些游戏？ 问题二：_____________________________________________________ 问题三：_________________________________________________________ 您小时候最喜欢的游戏是怎么玩的？ 五、口语交际。 2．采访开始了，爸爸向你讲述了他和小伙伴们玩下面这些游戏的情景，请你写出游戏的名称。 老鹰捉小鸡 抽陀螺 捉迷藏 跳房子 五、口语交际。 3．采访结束了，请你从爸爸讲述的游戏中任选一个，和别人讲一讲它的玩法。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 示例：老鹰捉小鸡。游戏需要至少三个人，一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡动作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。 六、习作。 　　生活中，总有某一种事物让我们想起童年。可爱的智能闹钟，背了好几年的书包，洗得有点儿褪色的校服……请你描写一种事物，写出童年时自己与它之间的故事。400字左右。 【写作指导】要选择童年中与自己朝夕相处的事物来写，简要介绍其特点、来历，重点写自己与它之间的故事。 $$