5 草船借箭(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年五年级下册语文同步练习(统编版)

草船借箭 草船借箭 五年级(下) 五年级(下) 《小学教材全练》PPT版 五年级(下) 草船借箭 一、(新运用)全全准备将《草船借箭》这一故事绘制成连环画，他对情节进行了缩编，请你阅读后完成练习。 都督周瑜对诸葛亮心怀dù jì，借口军情紧急，wěi tuō诸葛亮三天内造十万支箭，并要求诸葛亮立下军令状。诸葛亮向lǔ肃借了二十条zhē着青布幔(mán　màn)子的船，并且在船的两侧bù zhì了一千多个草把子，向曹操营地逼近。诸葛亮让将士léi鼓nà hǎn，在江上大雾弥漫的情况下，诱使曹军的一万多名弓弩(nú　nǔ)手朝江中放箭，就这样，诸葛亮顺利“借”到了十万支箭。 1．给加点字选择正确的读音。 ● ● √ √ 2．根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里，按顺序写出汉字，力求把字写美观。 【解析】本题考查书写能力。需要先读准音节，确定字形，再书写。“忌”的上部是“己”，不要写错。 妒忌 委托 鲁 遮 布置 擂 呐喊 二、全全为了使语句更加精练，准备将画“____”的语句替换成四字词语，请你帮他完成任务。 1．诸葛亮机智惊人，谋划巧妙，毫不费力地就从敌方手上获得了十万支箭。(　　　　　　) 2．诸葛亮利用草船借箭的经过让周瑜感到十分吃惊。(　　　　　　) 3．雾散时，船两边草把子上插满了无法计算数目的箭。(　　　　　　) 神机妙算 大吃一惊 不计其数 三、(要素题)绘制连环画要熟知人物特点。全全在绘制前将所绘制的人物特点列了出来，请你根据人物的语言或行为将下面的人物特点填到对应的括号中。(填序号) ①忠厚老实　　②谨慎多疑　　③妒才忌能　　④神机妙算 1．周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。”(　　) 2．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事……(　　) ③ ① 三、(要素题)绘制连环画要熟知人物特点。全全在绘制前将所绘制的人物特点列了出来，请你根据人物的语言或行为将下面的人物特点填到对应的括号中。(填序号) ①忠厚老实　　②谨慎多疑　　③妒才忌能　　④神机妙算 3．曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。”(　　) 4．诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”(　　) ② ④ 【解析】本题考查通过人物言行表现人物特点的方法。答题时，一定要联系原著，根据人物的言行揣摩人物当时的心理，再结合题干思考。 四、绘制连环画要对人物的语言进行转换或者补充，请你帮助全全完成这个任务。 1．十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ________________________________________________________________ 2．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(改为转述句) ________________________________________________________________ 十万支箭，三天造不成。 周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 五、(思维题)接下来，全全准备梳理故事情节，请根据课文内容填写思维导图。 起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，让诸葛亮造箭。 经过： 结果： 诸葛亮在鲁肃的帮助下，在大雾漫天时，指挥摆满草把子的船靠近曹军水寨，诱使曹军放箭。船上的草把子上很快插满了箭。 二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知借箭的经过后自叹不如。 【解析】本题考查整体感知文章内容的能力。通读全文，按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。全文以“借”为主线，为什么借？怎样借？借的结果怎样？在文中找出相应的段落和语句，把这些内容串起来即可。 六、(瑜亮交锋)看了全全的连环画，美美产生了兴趣，对故事中自己感兴趣的部分进行了详细阅读。请你阅读后完成练习。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜这是__②__)诸葛亮说：“用弓箭最好。”(对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是______)周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”(周瑜对诸葛亮______)诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”(此时诸葛亮______)周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 ● ● ● 1．选段通过(　　)描写来刻画人物的性格特征。 A．动作　　　　　B．语言　　　　　C．神态　　　　　D．心理 B 【解析】本题考查对描写方法的掌握情况。选段中大部分是周瑜与诸葛亮之间的对话，通过语言上的交锋试探对方。显而易见，这段文字是以语言描写为主，刻画了周瑜心怀妒忌、聪明过人，以及诸葛亮神机妙算的性格特点。 2．联系上下文揣摩选段中人物的心理，仿照例子给画“　　”的句子选择准确的批注(填序号)，并完成练习(填选项)。 ①步步紧逼　　②明知故问　　③胸有成竹　　④正中下怀 通过以上对人物心理的分析可知，诸葛亮具有__________的特征，周瑜具有__________的特征。 A．智谋过人、妒贤嫉能　　　B．顾全大局、足智多谋 B A 原文略。答案为④ ① ③ 【解析】本题考查词语运用的能力和对人物心理、特征的把握。答题时，要分析人物的特征与心理。水上交战，当然用弓箭最好，这是周瑜明知故问；对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是正中下怀；课文开篇就说到“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，点明周瑜想加害诸葛亮是蓄谋已久的，而且计谋环环相扣，步步紧逼。而诸葛亮沉着应对，故意让周瑜以为他入了圈套，正中周瑜的下怀。其实诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于心，有了应对之策，所以从语气中能感受到他的胸有成竹。诸葛亮同周瑜斗智，明知周瑜欲加害自己，却没有当面揭穿，而是用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，表现出诸葛亮顾全大局、足智多谋的特征。周瑜因对诸葛亮心怀妒忌，意欲加害诸葛亮，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务，处处可见他的智谋过人、妒贤嫉能。 3．诸葛亮明知这是周瑜的阴谋，依然立下军令状，而且将时间缩短成三天，联系全文内容想一想：诸葛亮在立下军令状的时候，心里会怎么想？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：三天后，江面上有大雾，我悄悄托鲁肃准备船只，到时候，去跟曹操“借”箭。 【解析】本题考查对课文内容的把握和语言表达的能力。结合后文“借”箭的经过，展开想象，写出诸葛亮的内心打算。 七、含有三国人物的歇后语有不少，请你将下列歇后语补充完整。 1．刘备得孔明——_______________　 2.张飞吃豆芽——______________ 3.关公面前耍大刀——____________________ 4.周瑜打黄盖——____________________ 如鱼得水　 小菜一碟　 自不量力 一个愿打，一个愿挨 $$