精品解析：广东省茂名市直属学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

茂名市直属学校2024-2025学年度第一学期期末考试七年级语文试题 注意事项：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；在本试题卷上作答无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、基础与综合性学习（21分） 少年正是读书时，学校开展“阅读节”活动。 （一） 下面是几位同学的阅读感言。请按要求，完成下面小题。 感言一： 阅读是心灵的飞翔，去感受宇宙hào miǎo。阅读是精神的探险，去探寻历史漫长；读书是思想的远行，去领略文化深邃。人生因阅读而qì xiàng wàn qiān。 感言二： _______书海，在科学哲思的缜密推演中，发现世界运转的知与未知；在诗歌文学的悲欢离合间，_______人生的苦与甜。通过阅读，让我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 感言三： 阅读旅途上，我_______，读四季的轮回，读生命的多彩，尽享人生的jìngmì时光。在书页间寻觅到的真谛与启示，照亮我前行的道路。 1. 根据拼音写出相应词语。 （1）hào miǎo（ ） （2）qì xiàng wàn qiān（ ） （3）jìng mì（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 徘徊 鉴赏 流连忘返 B. 徜徉 鉴赏 迷途知返 C. 徘徊 体会 迷途知返 D. 徜徉 体会 流连忘返 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读，我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 B. 阅读，让我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 C. 通过阅读，让我不仅能获取知识，还能润泽心灵。 D. 阅读，不仅能让我获取知识，还能润泽我的心灵。 【答案】1. ①. 浩渺（浩淼） ②. 气象万千 ③. 静谧 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）浩渺：读作hào miǎo，形容水面辽阔，也作“浩淼”。 （2）气象万千：读作qì xiàng wàn qiān，形容景色、事物变化多姿,非常壮观。 （3）静谧：读作jìng mì，意思是安静；形容静寂无声或恬静的模样。 【2题详解】 本题考查近义词辨析。 一空：“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，带有消极意味；“徜徉”意思是闲游、安闲自在地步行。这里用来描述在“书海”的活动，应体现出在阅读中悠然自得的状态，所以用“徜徉”更恰当； 二空：“鉴赏”通常指对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；“体会”着重指体验领会。这里说在诗歌文学中感受人生的苦与甜，用“体会”更恰当； 三空：“迷途知返”意思是迷了路知道回来，比喻发觉自己犯了错误，知道改正；“流连忘返”指玩乐时留恋不愿离开。这里说在阅读旅途中不舍得离开，用“流连忘返”更合适； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句子缺少主语，可去掉“通过”或者“让”：语序不当，“不仅”“还”表递进关系，因此应该把“润泽心灵”“获取知识”交换位置； 故选D。 （二） 4. 七（1）班开展《朝花夕拾》阅读交流会，大家纷纷发言。 主持人：阅读是一群人的心灵交响，请大家畅所欲言，尽情卖弄自己的才华。 小明：我觉得《无常》这篇文章的内容很有意思，很有趣。 小华：可是我看不懂作者想表达什么意思。 小文：阅读文章的时候可以结合作者和时代背景去理解。 关于上面的讨论，说法不正确的一项是（ ） A. “阅读”既可以是动词也可以是名词，上面两个“阅读”都是名词。 B. 根据语境确定词义，上面两个“意思”意思分别是“趣味”和“思想”。 C. “一群”一词中，“一”是数词，“群”是量词。 D. “卖弄”一词含贬义，用在此处不恰当。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A．在“阅读是一群人的心灵交响”中，“阅读”是句子的主语，此时它是名词，指的是阅读这种行为或活动；而在“阅读文章的时候可以结合作者和时代背景去理解”中，“阅读”是谓语动词，是表示具体动作，“读”文章的意思，所以该句中两个“阅读”词性不同，并非都是名词。故选A。 （三） 小明同学代红星中学写了一份邀请函，邀请王教授来给同学们做阅读讲座，请你修改完善。 尊敬的王教授： 您好！贵校将于12月10日在阶梯教室举办“阅读·成长”主题交流会，诚邀您莅临指导。 同学们特别期待聆听您的教诲，热切盼望您的光临。 2024年12月1日 红星中学 5. 邀请函中用语不得体的一处是（ ） A. 贵校 B. 莅临 C. 教诲 D. 光临 6. 邀请函中格式上有一处错误，请你写出修改意见。 【答案】5. A 6. 日期和校名的位置应互换。（修改意见表达准确即可。） 【解析】 【5题详解】 本题考查邀请函语言表达。 A.“贵校”是对对方学校的尊称，自己学校应该用“我校”，这里小明代表红星中学，说“贵校”使用不当； B.“莅临”指来到、来临，多用于贵宾，用在此处邀请王教授合适； C.“教诲”指教导、训诲，学生期待聆听教授的教导，用词恰当； D.“光临”指敬称他人的来访，邀请王教授用“光临”合适； 故选A。 【6题详解】 本题考查邀请函格式修改。 邀请函的格式，一般是先写署名，再写日期。而此邀请函日期在前面，署名在后面，格式错误。修改意见为：将“2024年12月1日”与“红星中学”位置互换。 （四） 7. 年级对同学们的阅读情况展开了调查，请你综合图表信息，概括调查结果。 七年级学生阅读方式调查统计图 【答案】七年级学生阅读方式以整本纸质图书阅读为主，兼以数字阅读的方式（或其它阅读方式）。（意思正确即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转化与概括。 阅读“七年级学生阅读方式调查统计图”可知，在各种阅读方式里，整本纸质图书阅读的占比最高，达到了97.31%，这表明七年级绝大多数同学的阅读方式是整本纸质图书阅读；听书占比24.98%，视频讲书占比19.69%，这两种阅读方式相对纸质图书阅读占比大幅下降，但也有一定比例的同学选择；网络在线阅读占比15.28%，电子阅读器上阅读占比12.46%，手机上阅读占比12.35%，这几种阅读方式的占比相对更低，说明选择这些方式阅读的同学相对较少。 概括以上分析可知，七年级学生阅读方式调查结果显示，超九成学生选择整本纸质图书阅读，为最主要的阅读方式；其他数字阅读为次要方式。 二、古诗文学习与评价（25分） （一）古诗文积累与鉴赏。（12分） 8. 默写古诗词。 （1）水何澹澹，_______。（曹操《观沧海》） （2）_______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）晴空一鹤排云上，_______。（刘禹锡《秋词·其一》） （4）_______，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （5）班会课上，班主任说时间如流水般一去不复返，要珍惜时间，这让我联想到《论语》中孔子所说的“_______，_______”。 明月如诗，最美的月亮在诗词里。（6）“_______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），月光皎洁，寄托了诗人对朋友的牵挂；“（7）回乐烽前沙似雪，_______”（《夜上受降城闻笛》），月华如霜，承载着征人对家乡的思念；“峨眉山月半轮秋，（8）_______”（《峨眉山月歌》），水中月也是天上月，伴随诗人一路远行。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 非淡泊无以明志 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 受降城外月如霜 ⑩. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：竦峙、生、霄、逝、郎、羌。 9. 阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 诗中把富有特征的景物直接组合在一起，有什么作用？ 【答案】这些景物组合起来，营造了一种孤独悲凉的气氛，表现了游子孤寂愁苦的思乡之情。 【解析】 【导语】马致远的《天净沙·秋思》以简洁的笔触勾勒出一幅秋日黄昏的萧瑟图景。通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象的直接组合，诗人营造出一种孤寂、凄凉的氛围，深刻表达了游子漂泊天涯的断肠之思。全诗语言凝练，意境深远，情感真挚，堪称元曲中的经典之作。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 “枯藤老树昏鸦”，“枯藤”“老树”给人衰败、毫无生机之感，“昏鸦”增添了几分暮气与凄凉，这几个景物组合勾勒出衰败、荒凉的画面； “小桥流水人家”，从画面上看是温馨的，潺潺流水旁的人家，充满生活气息。然而，对于漂泊在外的人来说，这种温馨安宁与自己的漂泊形成鲜明对比，作者以乐景衬哀情，更能突出漂泊者的孤独； “古道西风瘦马”，“古道”漫长，“西风”凛冽，“瘦马”疲惫，描绘出羁旅的艰难和漂泊的愁苦。 这些景物组合营造出一种凄凉、悲凉的整体氛围。在这种氛围下，能体会到诗人作为漂泊天涯的游子，内心充满了无尽的愁苦，同时也饱含着对故乡深深的思念。 示例：诗中把这些富有特征的景物直接组合在一起，营造出凄凉、孤独的意境，表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情和对故乡的深深思念。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 【乙】 近塞上之人有善术①者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀③。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。 （选自《淮南子·人间训》） 【注释】①术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。②遽，就。③髀：大腿骨。④极：穷究、深探。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 若屈伸呼吸/求闻之若此，不若无闻也 B. 其人舍然大喜/公欣然曰：白雪纷纷何所似 C. 近塞上之人有善术者/择其善者而从之 D. 此独以跛之故/两狼并驱如故 11. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （2）只使坠，亦不能有所中伤。 12. 请用“/”给乙文中画线句子断句，限两处。 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。 13. 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理；【甲】文通过杞人担忧天塌地陷的故事，讽刺那些_______的人；【乙】文通过塞翁失马的故事，告诉人们_______（可用原文句子）的道理；这两个故事告诉我们，要做一个_______的人。 【答案】10. B 11. （1）整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？（2）即使掉下来，也不会有什么伤害。 12. 居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战 13. ①. 担忧不必要的事 ②. “福之为祸，祸之为福，化不可极”（或好事和坏事是可以互相转化、福祸相依） ③. 乐观 【解析】 【导语】这个文言文阅读材料由两个寓言故事组成，分别选自《列子·天瑞》和《淮南子·人间训》。【甲】文通过杞人忧天的故事，讽刺了那些无端忧虑、杞人忧天的人，揭示了过度担忧的荒谬性。【乙】文则通过塞翁失马的故事，阐述了福祸相依、世事无常的道理，提醒人们要以平和的心态看待生活中的得失。两篇寓言都运用了简洁明了的语言和生动的故事情节，传递了深刻的人生哲理，教导人们要理性思考、豁达面对生活中的变化。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.你/像； B.都是用在形容词尾，……的样子； C.善于、擅长/好的； D.缘故/原来； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）行止：行动和停留，指活动；奈何：为什么。 （2）只使：即使；中伤：打中击伤，指伤害。 【12题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：过了一年，胡人大举侵入边塞，男子健壮的都拿起弓箭参战。根据句意可知，“居一年”是时间状语；“胡人大入塞”描述“胡人”的情况，是背景介绍；“丁壮者引弦而战”描述主语“丁壮者”的活动。因此可断句为：居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】文“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”“又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：‘天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？’”“晓之者曰：‘地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？’其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”可知，本文讲杞国有个人担忧天会塌、地会陷，寝食不安。有人开导他，天是积聚的气体，日月星辰即使坠落也无伤害；地是堆积的土块，人在地上活动无需担心地陷。杞人释然，两人皆喜。由此可知，这个成语通常用来讽刺那些为不必要的事情担忧、缺乏根据的忧虑的人。 结合【乙】文“马无故亡而入胡……居数月，其马将胡骏马而归”“居数月，其马将胡骏马而归……其子好骑，堕而折其髀”“其子好骑，堕而折其髀……居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保”等内容可知，边塞老人的马跑到胡人那里，人们慰问他时他认为未必是坏事。马带回胡马后人们祝贺，他又觉可能是祸。其子骑马摔断腿，人们慰问，他仍觉未必不好。后来胡人入侵，多数人战死，他儿子因腿瘸免战得以保全性命。由此可知，本文阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（或类似祸福相互依存、好事坏事相互转化等意思）的道理。 结合这两个故事，我们可以得出结论：应当做一个理性思考、不过度担忧、能够以开放和变化的眼光看待事物的人。这样的人能够在面对未知或不确定的情况时，保持冷静、乐观和理智，不被表面现象所迷惑，理解到事情的发展往往具有两面性，并且能够相互转化。 【点睛】参考译文： 【甲】杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，（于是）不吃不睡的了。 又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃呢？” 那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？” 劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。” 那人说：“地塌了怎么办呢？” 劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？” 于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。 【乙】在靠近边塞的人中，有一位精通术数的人。他家的马自己跑到胡人那里去了，大家都来慰问他。这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。这位父亲说：“为什么就知道不是祸端呢？”家里有许多骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨。大家都慰问他，这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，男子健壮的都拿起弓箭参战，塞上参战的人，十个死九个，不死的都是重伤。唯独他的儿子因为腿摔断了的缘故，父子得以保全性命。所以福可变为祸，祸可变为福，这其中的变化难以捉摸，深不可测。 三、现代文阅读（24分） （一）（10分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 小华准备在朗读比赛中朗诵这篇文章，下列分析有误的一项是（ ） A. “母亲扑过来抓住我的手”句中“扑”读快一点，读出母亲对“我”的紧张。 B. “她出去了，就再也没回来”句中“再也”重读，读出作者无比痛苦和悔恨的心情。 C. ⑦段画横线的句子写菊花开得烂漫，只是为了写出秋天的美丽，要读出对秋天的热爱。 D. 这篇文章写了母亲对“我”的关爱和鼓励，朗读时要读出怀念与感激之情。 15. 上文划波浪线的句子中，哪些细节让你感动？请结合具体词语赏析。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 16. 文章结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 【答案】14. C 15. “悄悄地躲”写出了母亲对儿子的体谅，“偷偷地听”写出了母亲对儿子的担心，这些细节写出了母亲的小心、细心、耐心，表现了母爱的艰难、伟大，让我感动。 16. 表明“我”已懂得了母亲的牵挂和希望，懂得了珍爱生命，会勇敢坚强面对生活的苦难。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》是史铁生对母亲深情的追忆与反思。文章通过细腻的笔触，描绘了母亲在儿子双腿瘫痪后的默默付出与无尽关怀。母亲的爱隐藏在每一个细节中：她悄悄躲出去，偷偷倾听儿子的动静；她忍住哭声，鼓励儿子“好好儿活”。文章结尾的菊花象征着生命的坚韧与美好，重复“好好儿活”不仅是对母亲的承诺，更是对生命的领悟与珍惜。全文情感深沉，语言质朴，字里行间透露出对母亲的怀念与感激，以及对生命的深刻思考。 【14题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 C.结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，画横线句子写菊花开得烂漫，不仅仅是为了写出秋天的美丽。菊花在秋风中绽放，象征着母亲的坚韧与对“我”的期望，也代表着“我”和妹妹对生活的希望，更表达了“我”对母亲的怀念； 故选C。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 “悄悄地躲出去”：“悄悄”指声音低微，不声不响，这里修饰“躲”，生动地展现出母亲对“我”的体谅和尊重。“我”因为双腿瘫痪脾气变得暴怒无常，母亲明白“我”此时需要发泄和独处的空间，所以她小心翼翼地、不打扰“我”地躲出去，生怕自己的举动会刺激到“我”，体现出母亲对“我”情绪的高度关注和呵护； “偷偷地听着我的动静”：“偷偷”意思是形容行动避人、不欲使人觉察，这里修饰“听”，体现出母亲对“我”深深的担忧。她虽然躲出去给“我”空间，但又放心不下“我”，怕“我”做出伤害自己的事情，所以在“我”看不见的地方偷偷听着“我”的动静，时刻关注着“我”的状况； 这些细节刻画了母亲的小心、细心和耐心，将母亲对儿子那种无微不至的关爱刻画得淋漓尽致，令人感动。 【16题详解】 本题考查句子理解。 结合第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”等内容可知，“好好儿活”是对母亲遗愿的铭记。母亲在重病缠身、自身极度痛苦的情况下，仍心系瘫痪的儿子和未成年的女儿，“好好儿活”是她对子女最殷切的期望，重复这句话表达了“我”对母亲深深的怀念与尊重，铭记母亲最后的嘱托。 结合第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，“好好儿活”体现了“我”对生活态度的转变。曾经“我”因双腿瘫痪脾气暴怒无常，对生活充满绝望。而经历母亲离世等一系列事情后，“我”理解了母亲的苦心，“好好儿活”意味着“我”从过去的自暴自弃中走出来，有了积极面对生活的勇气和决心，懂得了珍爱生命，会勇敢坚强面对生活的苦难。 （二）（14分） 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数的星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月《人民日报》） 17. 从修辞角度赏析第②段中画横线的句子。 贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 18. 第⑪段写布依族和苗族阿姨，有什么用意？ 19. 结合全文，分析题目“在山上‘种星星’”的含义。 【答案】17. 运用了比喻、拟人的修辞手法，把油茶花比喻成一张张笑脸，“羞涩”赋予油茶花人的神态，写出了油茶花娇羞可爱的特点，表达了作者对油茶花的喜爱。 18. 写布依族和苗族阿姨翻晒油茶果的场面，写出了山里人（或少数民族人民）的幸福生活，侧面表现了吴光荣开荒种植的意义，深化了主题：表达作者对吴光荣带领群众勤劳致富精神的赞美，对劳动的赞美。 19. ①在山上“种星星”，表层含义是指吴光荣在山上种油茶，树上的果实和花朵像数不清的星星；②深层含义是指吴光荣在只长杂草和灌木的荒山种油茶，把看起来不可能实现的事变成了现实，表现了吴光荣的坚毅，说明了“事虽难、做则必成”的道理；③同时，也指吴光荣开荒种植给山里人们带来希望，让大家过上幸福的生活，表达了作者对吴光荣带领群众勤劳致富精神的赞美，对劳动的赞美。（意思相近即可） 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触和生动的描写，展现了吴光荣在荒山上种植油茶的艰辛与坚持，以及他对农业的深厚情感。文章以“种星星”为隐喻，将油茶果比作星星，既形象地描绘了油茶山的美丽景象，又象征了吴光荣在荒山上播种希望、创造幸福的努力。文中还通过孩子们的视角，增添了童趣与纯真，使主题更加丰富。全文语言优美，情感真挚，既表达了对农业发展的赞美，也传递了坚持与奋斗的精神。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 句中“像一张张脸，羞涩地浅笑”运用了比喻和拟人的修辞手法：将油茶树的“嫩白花瓣与粉红花蕊”比作“一张张脸”，形象地描绘出了油茶花开放时灿烂的形态；“羞涩地浅笑”赋予了油茶花人的神态，使油茶花仿佛有了人的情感，更加生动形象，展现出油茶花的娇羞可爱。这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘出贵州油茶树开花时的美丽姿态，表达了作者对油茶树的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查句段的作用。 “布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果”，直接呈现了布依族和苗族阿姨在油茶山上劳作场景；“影子就像她们的幸福一样，被拉得好长”“那是她们的幸福在山里绵延”，写出她们通过参与油茶种植相关工作，获得了幸福，体现了油茶产业给当地群众带来了实实在在的好处，侧面表现出吴光荣带领大家发展产业的成果，深化了主题；也衬托出吴光荣带动周边群众致富的能力和贡献，突出了他的形象，表达了作者对吴光荣带领群众勤劳致富精神的赞美。 【19题详解】 本题考查标题的含义。 表层含义：由第②段“老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑”、第⑨段“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了”可知，在山上“种星星”，表层含义是指吴光荣在山上种油茶，树上的果实和花朵像数不清的星星，它们在孩子眼中如同星星一般闪烁、繁多。 深层含义：由第⑧段“数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系”、第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”、第⑪段“阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延”等内容可知，在山上“种星星”，指吴光荣在荒山上通过种植油茶，发展相关产业，给这片荒山带来了希望，给周边群众带来了幸福生活，就像在山上种下了希望和幸福的“星星”，点亮了这片土地和人们的生活。 由第②段“老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光”、第④段“只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎”、第⑤段“吴光荣……在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”等内容可知，在山上“种星星”，指吴光荣在只长杂草和灌木的荒山种油茶，把看起来不可能实现的事变成了现实，表现了吴光荣坚持不懈、努力奋斗的精神像星星一样闪耀，说明了“事虽难、做则必成”的道理。 四、作文（50分） 20. 在路上，风景因你而不同，故事因你而生动。放学的路，是我们最熟悉的路。请以《放学路上》为题目，写一篇不少于500字的作文。 提示：（1）选择放学路上让你留恋、难忘、给你带来感触的人、事或景； （2）确定中心，有重点地展开叙述，详略结合； （3）可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，写出真情实感； （4）文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 放学路上 夕阳斜挂天边，洒下温柔的金辉，将放学的路染上了一层梦幻的色彩。我背着书包，踏上了这条熟悉而又充满未知的小路，心中满是轻松与期待。 刚走出校门不久，一阵诱人的香味扑鼻而来，原来是路边那位卖炸串的老奶奶又开始了她的“工作”。老奶奶的脸上总是挂着和煦的笑容，皱纹在她脸上勾勒出一道道岁月的痕迹，却丝毫掩不住那份慈祥与亲切。我停下脚步，掏出零花钱，买了几串心爱的炸串。老奶奶熟练地操作着，还不忘叮嘱我：“孩子，慢点吃，别烫着。”我接过炸串，心中涌起一股暖流，这不仅是食物的温度，更是老奶奶传递给我的温情。 继续前行，路过一片小公园，那里是我放学路上的必经之地。今天，公园里异常热闹，一群小朋友在追逐嬉戏，他们的笑声清脆悦耳，如同银铃般在空气中回荡。我不由自主地放慢了脚步，看着他们纯真的笑脸，仿佛自己也回到了无忧无虑的童年时光。那一刻，所有的烦恼似乎都随风而去，只留下内心的宁静与喜悦。 正当我沉浸在自己的思绪中时，一阵急促的脚步声打断了我的遐想。我抬头一看，原来是班上的小明正急匆匆地向我跑来。“嗨，等我一下！”他喘着粗气说，“我刚想起今天轮到我们组做值日，可我忘记拿钥匙了，能陪我去教室拿一下吗？”我看着他焦急的眼神，毫不犹豫地答应了。我们并肩奔跑在夕阳下，笑声洒满了放学的路。 最终，我们顺利拿到了钥匙，并一起回到了家中。虽然这只是一件小事，但它却让我深刻体会到了友谊的力量。在放学的路上，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，更能收获人与人之间的温暖与关怀。 如今，每当回想起那段放学路上的时光，我的心中总是充满了感激与怀念。因为那里有我成长的足迹，有我珍贵的记忆，更有我生命中不可或缺的一部分——爱与被爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的关键在于“放学”“路上”这两个词。它限定了故事发生的时间和空间背景——放学后的路途之中。这个场景贴近学生的日常生活，充满生活气息，也易于引发共鸣。审题时，需要注意题目要求选择放学路上让人留恋、难忘、带来感触的人、事或景，这提示我们要从平凡的日常中发现不平凡的意义，挖掘生活中的真善美。立意上，可以围绕成长、友情、亲情、观察与思考等主题展开，通过叙述放学路上的所见所闻所感，表达对生活的热爱、对人际关系的珍视或对某些社会现象的思考。 第二，选材构思。在选材上，可以选取一次放学路上与朋友解决误会重归于好的经历，展现友情的珍贵；或者描写与家人在放学路上相遇的温馨场景，凸显亲情的温暖。也可以聚焦放学路上遇到的某个特殊人物，如卖小吃的老奶奶、捡拾垃圾的老爷爷，通过他们的言行展现生活的坚韧与美好。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，增加文章的吸引力。通过细节描写，如人物的神态、动作、语言以及“我”的心理活动的刻画，使文章更加生动感人。同时，要注意详略得当，重点突出，确保文章中心明确，结构紧凑。 附加题（10分） 本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著。《朝花夕拾》写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，《西游记》讲了唐僧师徒四人的西行之路，七（1）班同学以“路”为主题对这两部名著展开探究。 21. 请你完善下面的路线图，括号里应依次填入的是 鲁迅求学之路：三味书屋→（ ）→（ ）→重回中国 西游取经之路：白虎岭→（ ）→车迟国→（ ） ①日本留学 ②南京求学 ③女儿国 ④火云洞 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③ 22. 精读可以让我们更深入作品。请研读下面的内容，分析人物的心路历程。 篇目/章回 语句 分析 《藤野先生》 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 “刺耳”“无法可想”表现了鲁迅内心的_______。这促使鲁迅走上_______的道路。 第十四回：心猿归正，六贼无踪 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪活恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。 这里写了孙悟空的两次出走。两次离开的表现和心理都是不同的：第一次_______，第二次_______。可见孙悟空在经历了各种磨难之后，心智与情感都有所成长，性格越发成熟。 第二十七回：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 23. 成长之路需要引路人，学习他们的精神，汲取成长的力量。如果在这两部名著中选择一个人物当你的引路人，你会选择谁？结合具体的故事情节和人物的精神，说说你的选择。 【答案】21. D 22. ①. 愤怒、悲哀 ②. 弃医从文（或写文章救国） ③. 受不了气、愤怒忍气 ④. 伤心不舍（意思对即可。） 23. 示例1：我会选择孙悟空。在取经过程中，他经受紧箍咒的约束、三打白骨精时被师傅冤枉，大战红孩儿时被烈火烧身。经历种种磨难，他坚持到底，终成斗战胜佛。他这种不怕艰难困苦的精神值得我学习。 示例2：我会选择藤野先生。在“我”日本留学时，他为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”实习、向“我”了解中国女人裹小脚的情况等。他这种严谨认真、关心学生的精神值得“我”学习。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读积累。 结合《朝花夕拾•琐记》可知，由于家道中落和周围环境的种种不愉快，作者离开家乡绍兴前往南京。在矿路学堂，鲁迅先生学习了地质学等自然科学知识，并接触到了许多新的思想和观念，为他日后的文学创作和思想形成奠定了基础。后来受到国内政治环境和个人志向的影响，鲁迅先生决定赴日留学，以寻求更广阔的学术视野和政治出路。抵达日本后，鲁迅先生进入了东京的学府深造，广泛涉猎了文学、哲学、历史等多个领域的知识。随着对日本社会和文化的深入了解，鲁迅先生的思想也发生了深刻的变化。 结合《朝花夕拾•藤野先生》可知，作者后来进入仙台医学专门学校学医。但在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立的现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，重回中国。 结合以上分析和题干提示可知，鲁迅求学之路：三味书屋→（②南京求学）→（①日本留学）→重回中国。 阅读《西游记》整本书可知，在“白虎岭”重要事件是“三打白骨精”‌，出自第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”；在“车迟国”重要事件主要包括唐僧师徒与虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙的斗法，出自第四十五回“三清观大圣留 名车迟国猴王显法”。 ③女儿国：唐僧和他的徒弟们，在取经路上误入“女儿国”，出自第五十四回“法性西来逢女国 心猿定计脱烟花”。女儿国的国王看中了唐僧，想要招他做王夫。唐僧坚持不肯答应，但孙悟空却建议他先假意应承，以保命为先，之后再想法脱身。然而，正当唐僧与女儿国国王的婚礼即将举行之时，蝎子精突然出现，并掳走了唐僧，企图与他成亲。孙悟空和猪八戒决定去挑战蝎子精，但被蝎子精的倒马毒刺中。此时，昴日星官赶到，杀掉了蝎子精。最终，师徒四人成功脱险，与女儿国互换了通关文牒，离开了女儿国。 ④火云洞：火云洞的重要事件是孙悟空与红孩儿的战斗。‌‌出自第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的孩子，他听说吃唐僧肉可以长生不老，于是化作被绑的孩童诱骗唐僧到火云洞。孙悟空得知红孩儿是自己的结拜兄弟牛魔王的儿子，试图通过亲情关系讨还师父，但红孩儿并不买账，反而从口鼻中喷出三昧真火，烟雾滚滚，孙悟空和猪八戒、沙僧都无法近身，最终孙悟空被熏得一身烟火。四海龙王被请来降雨，但红孩儿的火是三昧真火，雨水无法扑灭，反而让孙悟空熏了一身的烟火。孙悟空变作牛魔王进入火云洞，但被红孩儿识破，最终请来观音菩萨收服了红孩儿，红孩儿做了善财童子。 综合以上分析可得出：在《西游记》中，唐僧师徒离开白虎岭后，下一个重要地点是火云洞，火云洞是红孩儿的洞府，所以第三个括号应填“④火云洞”。后来，师徒们经过车迟国，再到女儿国，所以第四个括号应填“③女儿国”。 结合以上分析可知，路线图中四空的顺序依次是：②①④③； 故选D。 【22题详解】 本题考查内容理解分析。 结合《藤野先生》一文中“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，“刺耳”表明鲁迅听到那欢呼声内心的痛苦、愤懑。那些看枪毙犯人的中国人酒醉似的喝彩，反映出国人精神的麻木。而“无法可想”体现出鲁迅对这种麻木不仁现状深深的无奈与悲哀。正是因为看到国人如此麻木，这促使鲁迅走上了弃医从文的道路，他想通过文学来唤醒民众的灵魂。 结合选文“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发”“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见”可知，第十四回中，孙悟空因受不了唐僧的絮叨，心头火发，直接使性子将身一纵就说“老孙去也”，表现出他的任性、冲动，此时他心性较为急躁，受不了委屈，一有不满就立刻离开。 结合选文“你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自凄凄惨惨”“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”可知，第二十七回里，孙悟空是忍气别了师父，独自凄凄惨惨，还因想起唐僧止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。这表明他经历磨难后，对师父有了感情，离开时充满不舍，不再像第一次那样冲动，心智与情感成熟了许多。 【23题详解】 本题考查名著阅读积累与启示。结合对《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著的阅读，分析主要人物的性格特点和精神品质，从为我们提供成长力量的角度选择一个人物，并结合他的主要故事情节写出理由。 示例一：在《朝花夕拾》中，我会选择阿长作为我的引路人。阿长虽然身份低微，没有文化，还有些粗俗，但她心地善良，真心关爱着“我”。她不辞辛劳地为“我”买来心心念念的《山海经》，这一行为让“我”感受到了她深深的爱。从阿长身上，我学到了要真诚地关心他人，哪怕自己力量有限，也要尽力去传递温暖和爱。 示例二：在《西游记》中，我会选择唐僧作为引路人。唐僧意志坚定，无论取经途中遇到多少艰难险阻，甚至面临生死考验，他都从未动摇过前往西天取经的决心。比如面对女儿国国王的深情挽留，他依然坚守初心。他的这种坚定信念、不为诱惑所动的精神，启示着我在成长的道路上，要明确自己的目标，坚定不移地朝着梦想前进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 茂名市直属学校2024-2025学年度第一学期期末考试七年级语文试题 注意事项：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；在本试题卷上作答无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、基础与综合性学习（21分） 少年正是读书时，学校开展“阅读节”活动。 （一） 下面是几位同学的阅读感言。请按要求，完成下面小题。 感言一： 阅读是心灵的飞翔，去感受宇宙hào miǎo。阅读是精神的探险，去探寻历史漫长；读书是思想的远行，去领略文化深邃。人生因阅读而qì xiàng wàn qiān。 感言二： _______书海，在科学哲思的缜密推演中，发现世界运转的知与未知；在诗歌文学的悲欢离合间，_______人生的苦与甜。通过阅读，让我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 感言三： 阅读旅途上，我_______，读四季的轮回，读生命的多彩，尽享人生的jìngmì时光。在书页间寻觅到的真谛与启示，照亮我前行的道路。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）hào miǎo（ ） （2）qì xiàng wàn qiān（ ） （3）jìng mì（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 徘徊 鉴赏 流连忘返 B. 徜徉 鉴赏 迷途知返 C. 徘徊 体会 迷途知返 D. 徜徉 体会 流连忘返 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读，我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 B. 阅读，让我不仅能润泽心灵，还能获取知识。 C. 通过阅读，让我不仅能获取知识，还能润泽心灵。 D. 阅读，不仅能让我获取知识，还能润泽我的心灵。 （二） 4. 七（1）班开展《朝花夕拾》阅读交流会，大家纷纷发言。 主持人：阅读是一群人的心灵交响，请大家畅所欲言，尽情卖弄自己的才华。 小明：我觉得《无常》这篇文章的内容很有意思，很有趣。 小华：可是我看不懂作者想表达什么意思。 小文：阅读文章的时候可以结合作者和时代背景去理解。 关于上面的讨论，说法不正确的一项是（ ） A. “阅读”既可以是动词也可以是名词，上面两个“阅读”都是名词。 B. 根据语境确定词义，上面两个“意思”的意思分别是“趣味”和“思想”。 C. “一群”一词中，“一”是数词，“群”是量词。 D. “卖弄”一词含贬义，用在此处不恰当。 （三） 小明同学代红星中学写了一份邀请函，邀请王教授来给同学们做阅读讲座，请你修改完善。 尊敬的王教授： 您好！贵校将于12月10日在阶梯教室举办“阅读·成长”主题交流会，诚邀您莅临指导。 同学们特别期待聆听您的教诲，热切盼望您的光临。 2024年12月1日 红星中学 5. 邀请函中用语不得体的一处是（ ） A. 贵校 B. 莅临 C. 教诲 D. 光临 6. 邀请函中格式上有一处错误，请你写出修改意见 （四） 7. 年级对同学们阅读情况展开了调查，请你综合图表信息，概括调查结果。 七年级学生阅读方式调查统计图 二、古诗文学习与评价（25分） （一）古诗文积累与鉴赏。（12分） 8. 默写古诗词。 （1）水何澹澹，_______。（曹操《观沧海》） （2）_______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）晴空一鹤排云上，_______（刘禹锡《秋词·其一》） （4）_______，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （5）班会课上，班主任说时间如流水般一去不复返，要珍惜时间，这让我联想到《论语》中孔子所说的“_______，_______”。 明月如诗，最美的月亮在诗词里。（6）“_______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），月光皎洁，寄托了诗人对朋友的牵挂；“（7）回乐烽前沙似雪，_______”（《夜上受降城闻笛》），月华如霜，承载着征人对家乡的思念；“峨眉山月半轮秋，（8）_______”（《峨眉山月歌》），水中月也是天上月，伴随诗人一路远行。 9. 阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 诗中把富有特征的景物直接组合在一起，有什么作用？ （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 【乙】 近塞上之人有善术①者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀③。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。 （选自《淮南子·人间训》） 【注释】①术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。②遽，就。③髀：大腿骨。④极：穷究、深探。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 若屈伸呼吸/求闻之若此，不若无闻也 B. 其人舍然大喜/公欣然曰：白雪纷纷何所似 C. 近塞上之人有善术者/择其善者而从之 D. 此独以跛之故/两狼并驱如故 11. 把甲文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （2）只使坠，亦不能有所中伤。 12. 请用“/”给乙文中画线的句子断句，限两处。 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。 13. 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理；【甲】文通过杞人担忧天塌地陷的故事，讽刺那些_______的人；【乙】文通过塞翁失马的故事，告诉人们_______（可用原文句子）的道理；这两个故事告诉我们，要做一个_______的人。 三、现代文阅读（24分） （一）（10分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 小华准备在朗读比赛中朗诵这篇文章，下列分析有误的一项是（ ） A. “母亲扑过来抓住我的手”句中“扑”读快一点，读出母亲对“我”的紧张。 B. “她出去了，就再也没回来”句中“再也”重读，读出作者无比痛苦和悔恨的心情。 C. ⑦段画横线的句子写菊花开得烂漫，只是为了写出秋天的美丽，要读出对秋天的热爱。 D. 这篇文章写了母亲对“我”的关爱和鼓励，朗读时要读出怀念与感激之情。 15. 上文划波浪线的句子中，哪些细节让你感动？请结合具体词语赏析。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我的动静。 16. 文章结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ （二）（14分） 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数的星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月《人民日报》） 17. 从修辞角度赏析第②段中画横线的句子。 贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 18. 第⑪段写布依族和苗族阿姨，有什么用意？ 19. 结合全文，分析题目“在山上‘种星星’”的含义。 四、作文（50分） 20. 在路上，风景因你而不同，故事因你而生动。放学的路，是我们最熟悉的路。请以《放学路上》为题目，写一篇不少于500字的作文。 提示：（1）选择放学路上让你留恋、难忘、给你带来感触的人、事或景； （2）确定中心，有重点地展开叙述，详略结合； （3）可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，写出真情实感； （4）文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实人名、校名。 附加题（10分） 本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著。《朝花夕拾》写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，《西游记》讲了唐僧师徒四人的西行之路，七（1）班同学以“路”为主题对这两部名著展开探究。 21. 请你完善下面的路线图，括号里应依次填入的是 鲁迅求学之路：三味书屋→（ ）→（ ）→重回中国 西游取经之路：白虎岭→（ ）→车迟国→（ ） ①日本留学 ②南京求学 ③女儿国 ④火云洞 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③ 22. 精读可以让我们更深入作品。请研读下面的内容，分析人物的心路历程。 篇目/章回 语句 分析 《藤野先生》 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 “刺耳”“无法可想”表现了鲁迅内心的_______。这促使鲁迅走上_______的道路。 第十四回：心猿归正，六贼无踪 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪活恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。 这里写了孙悟空的两次出走。两次离开的表现和心理都是不同的：第一次_______，第二次_______。可见孙悟空在经历了各种磨难之后，心智与情感都有所成长，性格越发成熟。 第二十七回：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 23. 成长之路需要引路人，学习他们的精神，汲取成长的力量。如果在这两部名著中选择一个人物当你的引路人，你会选择谁？结合具体的故事情节和人物的精神，说说你的选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$