2025届贵州省高三下学期日语模拟考试日语试题

高三日语试卷参考答案 第一部分：听力 (1.5 分×20＝30 分) 1. A 2. B 3. C 4. C 5. A 6. B 7. A 8. B 9. C 10. C 11. B 12. C 13. C 14. B 15. A 16. B 17. A 18. B 19. C 20. A 第二部分：阅读 (2.5 分×20＝50 分) （一）21. A 22. C 23. B 24. D 25. D （二）26. B 27. A 28. C 29. C 30. D （三）31. A 32. C 33. C 34. D 35. B （四）36. D 37. A 38. B 39. C 40. A 第三部分：语言运用 (1.5 分×20＝30 分) 41. D 42. C 43. A 44. D 45. A 46. C 47. B 48. D 49. A 50. B 51．苦手な 52．育 53. に 54. と 55. で 56. でき 57．片付け 58．湧い 59. ため 60. よ く 第四部分：写作 (满分 40 分) 参考范文 第一节（119 字） 王文さんは性格が明るい人です。 いつも笑顔でクラスのみんなに挨拶します。彼は優しい心を持っていて、 よ く 困 っている人に手を差し伸べます。普段、 ク ラスの活動にも積極的に参加します。彼が班長になったら、 よ り よいクラス にしてくれると確信しています。 第二节（316 字） 一年生へ のア ドバイス 高校一年生の皆さん、 こんにちは。 も うすっ かり高校生活に慣れたでし ょ う。高校生活で大事なのは「毎日 勉強をする習慣」です。毎日こつ こつ続けるこ とで、少しずつ勉強習慣を身につ け、受験勉強も無理なく進め られるよ う になり ます。苦手な科目でも、高校一年生のう ちに基礎をし っ かり固めておくと、高校の授業につ いていきやすくな り ます。 それに、目標を持つ こ と も重要です。目標を持つ と 日々の勉強のやる気を上げます。親や先生と話し合 って、 自分の夢に向かって目標を立ててみまし ょ う。普段、私はよく小さな目標を立てます。何かを達成できた時の 達成感につ ながるのです。また、学校行事や部活にも積極的に参加しまし ょ う。ス ト レス解消にもなるし、思 い出作りにもなり ます。 作文评分标准 第一节 1.评分方法： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调 整档次，最后给分。 2.档次标准： 第五档(9～10 分)： 内容符合要求，语言表达正确，格式规范。 第四档(7～8 分)： 内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。 第三档(5～6 分)： 内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。 第二档(3～4 分)： 内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。 【高三日语 ·参考答案 第 1 页（共 10 页）】 第一档(1～2分)： 内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。 零分：未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。 3.评分说明： （1）少于 80 字者，每少写一行扣 1.5 分。 （2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。 第二节 1.评分方法： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调 整档次，最后给分。 2.档次标准： 第六档（26～30 分）写出“写作要点 ”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。 第五档（20～25分）写出“写作要点 ”的全部内容，语言表达恰当。 第四档（15～19 分）写出“写作要点 ”的大部分内容，语言表达通顺。 第三档（10～14 分）写出“写作要点 ”的一部分内容，语言表达基本通顺。 第二档（5 ～ 9 分）写出“写作要点 ”的少部分内容，语言表达欠通顺。 第一档（0 ～ 4 分）写出“写作要点 ”的很少内容，语言表达不通顺或少于 100 字。 3.评分说明： （1）少于 280 字者，每少写一行扣 1.5 分。 （2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。 听力原文 1. 女：かえで市は、昨日、 とても寒かったです。朝から晴れましたが、昼も 2 度でした。半月く らい雨が降 って いませんが、 明 日 は、雪が降ります。 2. 男：伊藤さん、 キ ュ ウ リ とジャガイモ と人参を切 ってくれませんか。 女： ええ、 いいですよ。 ど う切りますか。 男： キ ュ ウ リ は薄く切 ってください。 ジャガイモ は細く切 ってください。 それから、人参は薄く切 ってから、 星の形にしてください。 3. 女：中山くん、今から研究会の資料を コ ピーするんですけど、手伝 ってもらえませんか。 男： あ っ、今先生の部屋に行くと ころなんです。 女： ああ、先生が手伝 ってもらいたい仕事があると言 っていましたね。 その仕事ですか。 男：いいえ、先生の部屋にレポー トを出しに行くんです。 女： じゃあ、終わ ったら来てください。 男： はい。 【高三日语 ·参考答案 第 2 页（共 10 页）】 4. 女：任さん、卒業論文のテーマ、決めた? 男： う ん。 女： じゃあ、 アンケー ト とか取るの。 男：イ ンタビ ューで色々聞くこ と にしたよ。 女：協力してくれる人とか、見つか ったの。 男： う ん。 自分の国にある日本の会社にいくつかお願いしてあるんだ。 女： え っ、 日本じゃなくて ? 男：日本にある会社については、け っ こ う調査されてるし、海外の日本企業で働いている人の考え方を知りた くて … 5. 男：すみませんが、教室に携帯電話を忘れました。事務所に届いていませんか。 女：何番の教室ですか。 男：215 です。 女：一つ届いていますが、215 教室じゃなくて、食堂にあ ったそうです。 あなたのは何色ですか。 男： 白です。 女： 白ですか。 じゃあ、違いますね。事務所に届いているのは黒です。 6．7．8. 女：お兄ちゃん、私ね、明 日友達と山へ行くんだ。 男： じゃあ、僕のカメラを持っていく? 女： う ん、 あ り が と う。 男：風邪を引いていたけど、大丈夫？薬は持 った ? 女： あ っ、 も う治 ったから大丈夫。 男： そ う。傘は入れた? 山ではよく雨が降るから、 それに明日 は寒くなるから、上着は必要だよ。 女： え っ。 そ う なんだ。 じゃあ、両方持 っていこう。 9．10．11. 男： はい、頼まれていた物、 スーパーで買ってきたよ。 女：あ り が と う。牛乳、パン、 ごみ袋…あれ?私、 ごみ袋は、いちばん大きいサイズのを買って来てって言 っ たよね。Mサイズのは、まだたくさんあるの。大掃除して、 ごみがたくさん出たから、 Lサイズのが欲し か ったのよ。 も う。話をちゃんと聞いてないんだから。 男： ごめん、 ごめん。 ごみ袋だけなら、 そこのコンビニでも買えるよね?行 って こ よ う か。 女： う ん、 お願い。 ごみをまと めて、明 日出してしまいたいから。 12．13．14. 女： このグラフは、 日本人の大人に 「よくする趣味は何か」質問して、 その結果をまと めたものです。最も 多か ったのは、 「動画を見るこ と」 とい う答えでした。 「映画を見るこ と」 と答えた人は、38%でした。 それに続く答えが、「音楽を聞くこ と」 と「ゲームをするこ と」 ですが、「音楽を聞くこ と」 のほうが多 か ったです。 そ して、 この中で最も少なかったのは、「散歩」 でした。 ゲームを楽しむ大人は、増えてい ます。私たちの会社でも、 これからは、大人が楽しめるゲームをも っ と作りたいと思います。 【高三日语 ·参考答案 第 3 页（共 10 页）】 15．16．17. 女：林さん、今日の午前中、急ぎの仕事入ってますか。 男：昨日の出張の報告を今日中に出すことになっていますが … 女： じゃ、先にち ょ っ と手伝 ってもらえませんか。 11 時から会議があるでし ょ う。今日準備してくれる予定 だ った西田さんがお休みで … 男：何をすればいいですか。資料の印刷は終わってますか。 女：ええ。 でも、 どこにあるのか見つからなくて…一度西田さんに連絡してみます。林さんは会議室の椅子が 足 り ないので、他の部屋から運んでおいてくれますか。 15 ぐらいお願いします。資料が見つ か ったら、 私も行きます。 男： わかりま した。 18．19．20. 女：松田さん。 この間の休みに海外旅行、行 ったんでし ょ う。 どうだ った ? 男：楽しかったよ。同じタクシーの運転手に頼んで 4 日間、あちこち案内してもら ったんだ。すごく親切でガ イ ドブ ッ クに載ってないおいしい レス トランも紹介してくれたよ。 女： それはよかったね。 ず っ とその人に案内してもら ったの。 男：いや。最終日だけ 1 人で行動してみたくな って、ホテルの人に良さそう なところを聞いて、バスで近くの 森に行ってみたんだ。森の中を歩いていたら突然湖が現れて、見たこと ないよう な美しい青色で感動した よ。 それが一番心に残 ってるんだ。 第二部分 阅读 （一） 【翻译】 2025 年 1 月 13 日 销售部长 销售部 坂本凉子 商务礼仪培训听课报告 这次，我参加了面向经验丰富的人的商务礼仪培训，现将有关情况报告如下： 记 培训主题：重新确认商务礼仪 日期时间：2025 年 1 月 12 日（星期日） 地点：南区培训中心 第 2 培训室 讲师：实践商务礼仪协会 土屋真二老师 主要内容：1.重新学习商务礼仪的意义； 2.问候、名片交换、 电话应对的基本原则； 3.与其他学员进行练习。 [学习体会] 本以为自己对商务礼仪已经了如指掌，但通过这次培训，我重新认识到了每一项礼仪的重要性。除了听课， 我还与其他学员轮流扮演角色（进行练习），了解了自己的态度和言辞给他人带来的不同感受。 ( ア ) , 我 也意识到了自己的坏习惯。 [今后的行动计划] 将这次学到的礼仪融入日常生活中，并有意识地去实践。我会将这次的教材放在手边，以便随时查阅。同时， 对于自己礼仪上的坏习惯，我会多加练习（加以改正），并在实际工作中积极积累经验，以掌握（良好的礼仪） 习惯。 21. A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“坂本接受了什么样 【高三日语 ·参考答案 第 4 页（共 10 页）】 的培训？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 有社会经验的人重新学习商务礼仪的培训；B . 学习教新员工 商务礼仪技巧的培训；C . 新员工可以从头开始学习商务礼仪的培训；D . 不论社会经验长短，都可以学习 基本商务礼仪的培训。通过阅读「この度､ベテラン（经验丰富的人） のためのビジネスマナー研修に参加 いたしましたので報告します」/“这次，我参加了面向经验丰富的人的商务礼仪培训，现将有关情况报告 如下 ”，可得知与选项A内容一致，故选A。 22. C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“关于坂本，与文中 内容相符的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 听讲师讲了 2 小时的商务礼仪的重要性；B . 重 新确认了自己掌握的礼仪是正确的； C . 通过与其他学员练习， 了解到态度和言辞会给人留下不同的印 象；D . 培训中主要是练习，没有使用教材。通过阅读「知っているつ も り でいたビジネスマナーであ っ たが､改めて一つ一つのマナーの重要性を知るこ と ができました。講義だけでなく、他の受講生と交替で 役割を行い、態度や言葉による相手の感じ方の違いを理解するこ と ができました」/“本以为自己对商务 礼仪已经了如指掌，但通过这次培训，我重新认识到了每一项礼仪的重要性。除了听课，我还与其他学员轮 流扮演角色（进行练习），了解了自己的态度和言辞给他人带来的不同感受 ”，可得知与选项C内容一致， 故选C。 23. B 【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是： “填入文 中 ( ア ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 但是；B . 而且；C . 不过；D . 还、 尚未。通过阅读「講義だけでなく、他の受講生と交替で役割を行い、態度や言葉による相手の感じ方の違 いを理解するこ と ができました。 ( ア ) 、 自分の癖にも気づくこ と ができました」/“除了听课，我 还与其他学员轮流扮演角色（进行练习），了解了自己的态度和言辞给他人带来的不同感受。 ( ア ) , 我也意识到了自己的坏习惯 ”，可得知 ( ア ) 前后是递进关系，故选B 。 24. D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “为了灵活运用这 次培训的内容，今后坂本会怎么做？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 教给其他同事； B . 把教材给公 司的同事看；C . 理解已形成的习惯的重要性；D . 在现场积极应用学到的礼仪。通过阅读「今回学んだマ ナーを普段からできる よ う に意識して行動します。今回のテキス トをそばに置き、見返すよう にします。 また癖がついているものは練習しておき、現場で積極的に経験を重ね、身につ けていきます」/“将这次 学到的礼仪融入日常生活中，并有意识地去实践。我会将这次的教材放在手边，以便随时查阅。同时，对于 自己礼仪上的坏习惯，我会多加练习（加以改正），并在实际工作中积极积累经验，以掌握（良好的礼仪） 习惯 ”，可得知与选项D内容一致，故选D。 25. D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “与这份报告内容 相符的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 坂本作为讲师参加了商务礼仪培训；B . 这份报告 需提交给土屋真二老师； C . 这次培训中不需要练习已知的商务礼仪； D . 坂本在培训中与其他学员轮 流扮演角色进行练习。通过阅读「講義だけでなく、他の受講生と交替で役割を行い、態度や言葉による 相手の感じ方の違いを理解するこ と ができました」/“除了听课，我还与其他学员轮流扮演角色（进行练 习），了解了自己的态度和言辞给他人带来的不同感受 ”，可得知与选项D内容一致，故选D。 （二） 【翻译】 雷电的形成始于云中的冰粒相互摩擦，产生静电。在大约零下 10 摄氏度的高空中，聚集着负电荷以及在负 电荷上层和下层的正电荷。 ( ア ) , 为了消除不平衡，负电荷会向正电荷移动。正电荷也存在于地面上，负 电荷也会向那里移动。这时，电就会被释放。但是，还不会出现雷电。实际上，地面也会放电。当两种放电相连 接时，电就会流向云层。然后，电会在云层和地面之间来回流动，直到不平衡消失。这样，电流的通道就形成了 “落雷 ”。也有一些云放电不会落雷，只在云中就结束了。雷电的 70%-80%都是这种类型。雷电能产生大约 27,700 【高三日语 ·参考答案 第 5 页（共 10 页）】 摄氏度的高温。这种热量使空气迅速膨胀，产生冲击波。这就是隆隆作响的“雷鸣 ”的由来。云放电也会产生雷 鸣。 此外，还有从地面向上延伸的雷，被称为上行雷。从秋季到冬季，在（日本）北陆和东北地区的日本海沿岸 容易发生这种现象。闪电会从铁塔或风力发电的风车等高大设施的顶端开始向云层延伸。 落雷的闪电是从上到下分支的，而上行雷则是从下向上分支。放电的原理是相同的。不仅如此，据说上行雷 的电流流动更 ( イ ) , 对发电和输电设备造成的损害也更大。 26. B 【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是： “填入文 中 ( ア ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 可是（转换话题）；B . 于是（表 示前项动作或状态是后项动作或状态的原因或前提）； C . 但是；D . 或者。通过阅读「上空の零下 10 度 ほどの層にマイナスの電気がその上と下にプラスの電気が貯まります。 ( ア ) 、偏りをなくそ う と、 マイナスの電気がプラスの電気のほうへ移ります」/“在大约零下 10 摄氏度的高空中，聚集着负电荷以及 在负电荷上层和下层的正电荷。 ( ア ) , 为了消除不平衡，负电荷会向正电荷移动 ”，可得知正负电荷 的分层聚集是电荷移动的前提，故选B。 27. A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「 コ ソア ド」所指意思的把握和运用。在日 语文章中，指示代词的「ソ系列」一般指前面刚叙述过的内容。本题的问题是： “文中‘那里 ’指的是什 么？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 地表的正电荷； B . 地表的负电荷； C . 云中的正电荷； D . 云 中的负电荷。通过阅读「プラスの電気は地表にもあり、 マイナスの電気はそちらにも向かいます」/“正 电荷也存在于地面上，负电荷也会向那里移动 ”，可得知“那里 ”指的是地表的正电荷，故选A。 28. C 【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「 コ ソア ド」所指意思的把握和运用。在日 语文章中，指示代词的「 コ系列」一般指前面刚叙述过的或马上要叙述的内容。本题的问题是：“文中‘这 种类型 ’指的是什么类型？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 雷鸣；B . 闪电；C . 云放电；D . 上行雷。 通过阅读下画线部分的上文「落ちずに雲の中だけで終わる雲放電もあり ます」/“也有一些云放电不会落 雷，只在云中就结束了 ”，可得知“这种类型 ”指的是云放电，故选C。 29. C 【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “关于文中的‘上 行雷 ’，正确的说明是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 从天空落向地面的雷； B . 春夏季节 在北陆地区容易发生的现象； C . 从高大设施的顶端向云中延伸的闪电； D . 闪电从上向下分叉。通过阅 读「さらに、地上から空に上がる雷もあります。上向き雷です。秋から冬にかけて、北陸や東北地方の日 本海側で起きやすい現象。 鉄塔や風力発電の風車など高い施設の先から雲に向か っ て稲妻が進みま す」/“此外，还有从地面向上延伸的雷，被称为上行雷。从秋季到冬季，在（日本）北陆和东北地区的日 本海沿岸容易发生这种现象。闪电会从铁塔或风力发电的风车等高大设施的顶端开始向云层延伸 ”，可得知 与选项C内容一致，故选C。 30. D【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是： “填入文中 ( イ ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 寒冷； B . 凉爽； C . 少；D . 多。 通过阅读「それどころか、上向き雷のほ う が電気がより ( イ ) 流れ、発電や送電の設備が壊れると いった被害も大きく なると言われます」/“不仅如此，据说上行雷的电流流动更 ( イ ) , 对发电和输 电设备造成的损害也更大 ”，依次把四个选项代入进去，只有D选项最符合句意，故选D。 （三） 【翻译】 北极的特征之一是非常寒冷。1991 年 12 月，在丹麦属地的格陵兰岛，气温下降到了零下 69.6 摄氏度。为 什么北极会这么冷呢？这是因为与日本等地相比，阳光很难照到那里。在冬季，会出现一整天没有太阳的现象， 【高三日语 ·参考答案 第 6 页（共 10 页）】 也就是极夜。在夏季，虽然太阳整天都不会落下，但由于太阳高度低，接收光线的角度小，所以阳光很难到达。 ( ア ) 北极被白色的冰雪覆盖，所以会反射掉太阳光。 尽管如此寒冷，但据说北极现在是世界上变暖速度最快的地区。冰雪开始融化，海平面和地面显露出来，这 些显露出来的部分容易吸收太阳光，因此冰雪更容易融化。 自 1980 年以来，夏季海冰的面积一直在减少。气温 上升的速度是全球平均（气温上升）速度的4 倍左右。近年来，北极地区常见的“永久冻土 ”也开始融化。永久 冻土指地下温度连续两年以上低于 0 摄氏度的土地。有些地方的冻土层深达几百米。 北极地区受到全球变暖的强烈影响，以至于永久冻土融化。从上空看，融化的部分形成了洼地，散布在各处。 当永久冻土融化时，原本封闭在内的有机物被分解，向大气释放出二氧化碳和甲烷等温室气体。温室气体的增加 将导致进一步的 ( イ ) 。 31. A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“北极为什么寒冷？ ” 四个选项的中文意思分别是：A . 因为阳光很难照到那里； B . 因为没有人居住； C . 因为容易吸收太阳 光；D . 因为一年四季都没有太阳 。通过阅读「北極はなぜ寒いのでし ょ う か。 それは日本などと比べ る と太陽の光があまり届かないからです」/“为什么北极会这么冷呢？这是因为与日本等地相比，阳光很难 照到那里 ”，可得知与选项A内容一致，故选A。 32. C 【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是： “填入文 中 ( ア ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 例如； B . 不过； C . 更、进一 步；D . 因此 。通过阅读「冬には太陽が一 日中出ない現象、極夜が起きます。夏は一 日中太陽が出てい ますが、高度が低く光を受ける角度が小さいため、光があまり届きません。 ( ア ) 北極は白い雪や氷 に覆われているので、太陽の光を反射ではね返してしまいます」/“在冬季，会出现一整天没有太阳的现 象，也就是极夜。在夏季，虽然太阳整天都不会落下，但由于太阳高度低，接收光线的角度小，所以阳光很 难到达。 ( ア ) 北极被白色的冰雪覆盖，所以会反射掉太阳光 ”，可得知 ( ア ) 前后是递进关系， 故选C。 33. C 【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “关于‘永久冻土 ’ 正确的说明是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 地面温度连续两年以上处于冰点以下；B . 容易 吸收太阳光；C . 永久冻土融化后，温室气体会释放到大气中；D . 因为冻结了数百米深，所以没有融化的 趋势。通过阅读「永久凍土が溶けると中に閉じこめられていた有機物が分解され、二酸化炭素やメタ ンガ ス（甲烷） といった温室効果ガス が大気中に出てきます」/“当永久冻土融化时，原本封闭在内的有机物 被分解，向大气释放出二氧化碳和甲烷等温室气体 ”，可得知与选项C内容一致，故选C。 34. D【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是： “填入文中 ( イ ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 减少化； B . 有机化； C . 北极化； D . 温暖化（温室效应）。通过阅读「温室効果ガスの増加は、 さ らなる ( イ ) につ ながります」/“温 室气体的增加将导致进一步的 ( イ ) ”，依次把四个选项代入进去，只有D选项最符合句意，故选D。 35. B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“如果给这篇文章加 一个标题，哪一个最合适？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 北极的特征；B . 北极的气候变暖；C ．永 久冻土；D ．温室气体。通过阅读原文可得知，文章主要围绕北极气候变暖进行说明，故选B。 （四） 【翻译】 在日本，随着工业化的迅速发展，国家经济得到了发展，人们的生活变得更加富裕。但与此同时，由人类自 身引起的公害成了一个大问题。人们的健康受到了威胁，甚至有人因此失去了生命。由水银引起的“水俣病 ”和 “新潟水俣病 ”，由矿山废水中的镉引起的“痛痛病 ”，以及工厂废气污染空气引起的“ 四日市哮喘 ”被称为“ 四 【高三日语 ·参考答案 第 7 页（共 10 页）】 大公害病 ”。在哥斯拉系列（电影）中出现的怪兽黑多拉，也是那个时代诞生的“公害怪兽 ”。从这个反思到制 定相关法律并采取相应对策，经过了大约60 年的时间。制造产品的公司在排放废弃物时，必须遵守严格的标准， 以确保不污染自然环境。造成损害之后再采取行动就为时已晚，因此建立工厂等设施时需要事先进行调查。通过 这些对策，大大减少了由废气引起的大气污染“光化学烟雾 ”和海洋中营养过剩引起的“赤潮 ”等问题。( ア ) ， 与公害的斗争尚未结束。塑料制品被分解成细小颗粒形成的“微塑料 ”，以及夜间照明光对自然环境等造成影响 的“光害 ”等，新的问题不断出现。放眼全球，在那些大力发展经济的国家，大气和水污染问题变得日益严重。 传播和应用我们曾经的痛苦经历和（学到的）知识，似乎变得越来越重要。 36. D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “不属于文中‘ 四 大公害病 ’的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . “水俣病 ”； B . “痛痛病 ”； C “ 四日市 哮喘 ”；D . “光害 ”。通过阅读「水銀が原因の『水俣病』 と『新潟水俣病』 ､鉱山の廃液に含まれたカ ドミウム（镉） による『イタイイタイ病』 ､工場の煙が空気を汚して起きた『四日市ぜんそく』 は『四大 公害病』 と言います」/“ 由水银引起的‘水俣病 ’和‘新潟水俣病 ’，由矿山废水中的镉引起的‘痛痛病 ’， 以及工厂废气污染空气引起的‘ 四日市哮喘 ’被称为‘ 四大公害病 ’”，可得知“光害 ”并不属于四大公害 病，故选D。 37. A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「 コ ソア ド」所指意思的把握和运用。在日 语文章中，指示代词的「ソ系列」一般指前面刚叙述过的内容。本题的问题是： “文中‘那样的时代 ’指 的是怎样的时代？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 工业化迅速发展的时代； B . 公害大幅减少的时代； C . 采取严格对策的时代；D . 出现塑料制品问题的时代。通过阅读下画线部分的上文「日本では急速に工 業化が進み、国の経済が発展して生活は豊かになりま したが、それと同時に人間が自ら引き起こす公害が 大問題になり ま した。健康が脅かされ、命を落とした人もいました。水銀が原因の『水俣病』 と『新潟水 俣病』､鉱山の廃液に含まれたカ ドミウム（镉）による『イタイイタイ病』､工場の煙が空気を汚して起き た『四日市ぜんそく』 は『四大公害病』 と言います」/“在日本，随着工业化的迅速发展，国家经济得到 了发展，人们的生活变得更加富裕。但与此同时，由人类自身引起的公害成了一个大问题。人们的健康受到 了威胁，甚至有人因此失去了生命。由水银引起的‘水俣病 ’和‘新潟水俣病 ’，由矿山废水中的镉引起的 ‘痛痛病 ’，以及工厂废气污染空气引起的‘ 四日市哮喘 ’被称为‘ 四大公害病 ’”，可得知“那样的时代 ” 指的是工业化迅速发展的时代，故选A。 38. B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘需要事先进 行调查 ’，那是为什么？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 因为会污染自然；B . 为了防止受害；C . 因 为不能建工厂；D . 因为会阻碍经济发展。通过阅读「被害が出てからでは遅いので、工場などを建てるに は事前の調査が必要です」/“造成损害之后再采取行动就为时已晚，因此建立工厂等设施时需要事先进行 调查 ”，可得知为了防止受害，需要事先进行调查，故选B。 39. C【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入文中 ( ア ) 里最合适的是哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A ．而且； B . 因此； C . 但是；D . 也 就是说。通过阅读「こう した対策で、排ガスの中の物質が原因の大気汚染『光化学スモッグ』や､海の栄 養分が増えすぎて起きる『赤潮』などが起きる件数は大きく減りま した。 ( ア ) 、公害との闘いは終 わ り ません」/“通过这些对策，大大减少了由废气引起的大气污染‘光化学烟雾 ’和海洋中营养过剩引起 的‘赤潮 ’等问题。 ( ア ) ，与公害的斗争尚未结束 ”，可得知 ( ア ) 前后是转折关系，故选C。 40. A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “作者最想说的是 哪一个？ ”四个选项的中文意思分别是：A . 希望将日本经历的苦难和（学到的）知识用于世界； B . 日 本不断出现新的问题；C ．日本应该为（保护）环境制定严格的法律；D ．在那些大力发展经济的国家，即 使污染变严重也没有办法。通过阅读「かつて苦しんだ経験や知識を広め、生かすこと がより大切になり 【高三日语 ·参考答案 第 8 页（共 10 页）】 そ う です」/“传播和应用我们曾经的痛苦经历和（学到的）知识，似乎变得越来越重要 ”，可得知与选项 A内容一致，故选A。 第三部分 语言运用 第一节 【翻译】 风力发电是通过风的力量使风车转动来产生电力，作为一种清洁能源，人们期待它能够发挥重要作用。目前， 主流的风力发电是在陆地上建风车。然而，由于日本土地有限，找到适合风力发电且不影响居民生活的地方变得 越来越困难。因此，人们开始关注在海上建风车的“海上风力发电 ”。 日本是一个四面环海的国家，有很多适合建风车的地方。在海上建风车的好处是，与陆地相比，海上的风通 常更强劲、更稳定，可以更高效地发电。此外，与陆地相比，海上建风车的话，道路宽度不足导致无法运输大型 风车等之类的制约较少，因此（海上）可以建更大的风车。 另一方面，在日本近海海域，出海后水深变深，从海底建立起风车变得很困难。因此，人们开发了一种不是 将风车支柱固定在海底，而是让风车浮在海上的“浮体式海上风力发电 ”，并在一些地区投入实际使用。通过这 种方法，即使在离陆地较远的海域也能设置风车。 海上风力发电也面临一些问题。首先，并不是海上任何地方都适合建风车，必须找到风比较稳定且强劲的地 方。其次，由于建在海上，需要将产生的电力输送到陆地，这需要长距离的高性能输电电缆。此外，风车的检查 和维修也需要在海上进行，这比在陆地上更费时费力。还需要考虑对渔民等当地居民生活的影响，以及对海洋生 态系统中鱼类和鸟类的影响。 41. D【解析】本题考查句型。「として」“作为…… ”，所以本题选D。A“在……范围内、涉及……、一直…… ”。 B “根据、由于 ”。 C “对……而言 ”。 42. C 【解析】本题考查句型。 「（名词+の) /动词简体+ため (に) 」表示原因，“ 因为…… ”，所以本题 选C 。A表示比喻、示例、 目的，“像……一样、为了…… ”。B表示推测、传闻。D表示比喻、示例、推 测，“像……一样、好像…… ”。 43. A【解析】本题考查动词和补助动词。「…を+一类形容词词尾い变く+する」表示人为的变化，“使 …… 变 …… ”；「…が+一类形容词词尾い变く+なる」表示自然而然的变化，“……变得…… ”。「…てくる」 表示时间上、空间上的由远及近；「…ていく」表示时间上、空间上由近到远。因「難しく」前面的助词是 「が」，应搭配「なる」，且日本土地有限，找到适合建风车的场所越来越困难，用「なってきている」可 以体现出从以前到现在难度的变化，所以本题选A。 44. D【解析】本题考查动词。 「囲まれて」是「囲む」 的被动态て形，“被包围…… ”，这里是“被海包围， 即四面环海 ”，所以本题选D 。A是「囲む」的使役态て形，“让包围…… ”。B是「囲む」的使役被动态 て形，“被迫包围…… ”。 C是「囲む」 的て形，“包围…… ”。 45. A【解析】本题考查助动词。「そうだ」表示样态时，前接动词ます形，“看样子…… ”；表示传闻时，前 接动词简体且没有活用形式。因横线后面是名词，要用「そう な」 的形式，所以本题选A。 46. C【解析】本题考查句型。「…なくて」表示否定的原因，“ 因为不（没）……所以…… ”，所以本题选C。 A “不够 ”，代入文中表达不正确。 B “足够 ”，代入文中句意不正确。D 「…ないで」表示否定的状态， “不……就…… ”。 47. B【解析】本题考查句型。「…に比べて」表示比较，“与……相比…… ”，所以本题选B 。A“代替…… ”。 C “根据…… 、基于…… 、按照…… ”。D “随着…… 、按照…… ”。 【高三日语 ·参考答案 第 9 页（共 10 页）】 48. D【解析】本题考查句型。「…わけではなく」“并非…… 、并不是…… ”，所以本题选D 。A表示当然的 结果。 B “不能…… ”。 C “不可能…… ”。 49. A【解析】本题考查名词。「手間」“工夫 ”，「手間がかかる」“费工夫 ”，所以本题选A 。B “空隙 ”。 C “照顾 ”。D “手续 ”。 50. B 【解析】本题考查句型。「…といった」用于列举两个以上的事物，“……这样的，……之类的 ”，所以 本题选B 。A “称为…… 、名为…… ”。 C “提到…… 、说起…… ”。D “提到…… 、说起…… ”。 第二节 【翻译】 写给不擅长整理的你的一封信。 “要整理好。 ” 这是我母亲的口头禅。房间要整理好，衣服要挂好，鞋子要摆整齐，早晚要认真刷牙。“要整理好，要整理 好 ”这句话我从小听到大，听得耳朵都要起茧子了，真是厌烦极了，也很难做到。然而，长大后，我最感激父母 教育我的一点就是“整理的重要性 ”。上大学后，我开始独立生活，许多朋友来我家时都惊讶地说：“怎么这么 整洁啊！ ”进入公司后，我的办公桌也因整洁而出名。虽然我自己并没有特别在意，但母亲的“要整理好，要整 理好 ”这句话似乎深深扎根于我的性格之中。 整理的技巧有很多。比如定个时间来整理，或者决定好物品的摆放位置。不过，有时想起来整理了，但很快 东西又会变散乱。重要的是，要把“要整理好，要整理好 ”当作口头禅。一开始做不到也没关系。在反复念叨“要 整理好 ”的过程中，慢慢就会有要整理的念头。不妨试试看。慢慢成为整理高手吧。房间整理好了，心情也会变 好哦！ 51．苦手な【解析】本题考查二类形容词。 「苦手」 “不擅长 ”，修饰名词要加「な」。 52．育【解析】本题考查动词。 「育つ (そだつ) 」 自动词，一类动词，“发育、成长 ”。 53. に【解析】本题考查助词。 「に」表示移动的目的地。 54. と【解析】本题考查助词。 「と」表示引用说话的内容。 55. で【解析】本题考查助词。 「で」表示原因、理由。 56. でき【解析】本题考查动词。「できる」自动词，二类动词，“能够 ”。其否定形式的て形是「できなくて」， 所以填入「でき」。 57．片付け【解析】本题考查动词。 「片付ける」他动词，二类动词，“整理、收拾 ”。其意志形是「片付け よ う」 ，所以填入「片付け」。 58．湧い【解析】本题考查动词。「湧く」 自动词，一类动词，“涌起、产生（某种情绪） ”。其て形是「湧い て」 ，所以填入「湧い」。 59. ため【解析】本题考查动词。 「試す (ためす) 」他动词，一类动词，“尝试 ”。 60. よ く【解析】本题考查一类形容词。 「いい」 “好 ”，修饰动词要用「よく」。 【高三日语 ·参考答案 第 10 页（共 10 页）】 学科网（北京）股份有限公司 $$ 注意事项： 高三日语试卷 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 1 学科网（北京）股份有限公司 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 　　做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题 卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后， 都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. かえで市は明日、どんな天気ですか。 A. 雪 B. 雨 C. 晴れ 2. 女の人はジャガイモをどう切りますか。 A. 薄<切る。 B .細く 切る。 C. 星の形にする。 3. 男の人はこの後まず、何をしますか。 A. 先生の仕事を手伝う。 B .資料をコピーする。 C. レポートを出しに行く。 4. けっこう調査されているのはどれですか。 A. 卒業論文のテーマ B. 海外の日本企業 C. 日本にある会社 5.男の人はどこに携帯電話を忘れましたか。 A.215 教 室 B. 事務所 　 C. 食堂 第二节(共15小题；每小题1 .5分，满分22 .5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前， 你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 女の人は誰と 一緒に山へ行きますか。 A. お兄さん B. 友達 C. 同 僚 7. 明日の天気はどうなりますか。 A. 寒くなる。 B. 雪が降る。 C. 雨が止む。 8.女の人は何を持っていきますか。 A .薬と傘と上着 B . カ メ ラ と 傘 と上 着 c. カメラと 薬と傘と上着 听下面的录音，回答第9至11题。 9.2人の家にたくさんあるのはどれですか。 A. 牛 乳 B.パン C.Mサイズのごみ袋 10.女の人はどうして怒っていますか。 A. 夫が掃除を手伝わないから B. 夫がゴミ袋を買い忘れたから C. 夫がごみ袋のサイズを間違えたから 11.男の人はこの後、何をしますか。 A. スーパーに 行く。 B. コンビニに 行く。 C. ごみを 出しに行く。 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 「映画を見ること」と答えた人は何パーセントですか。 A.30% B.34% C.38% 13.最も少なかったのはどれですか。 A. 音楽を聞くこと B.ゲームをすること C. 散歩すること 14.女の人はどんな会社で働いていますか。 A. 情報収集会社 B.ゲーム制作会社 C. 動画制作会社 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 男の人は昨日、何をしましたか。 A. 出張に行った。 B .報 告を書いた。 C. 会社を休んだ。 16.会議は何時からですか。 A.10時 B.11時 C.12時 17.男の人はこの後まず、何をしますか。 A. 椅子を運ぶ。 B. 西田さんに連絡する。 　 C.資料をコピーする。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は誰からレストランを紹介してもらいましたか。 A. 女 の 人 B. 運転手 C. ホテルの人 19.男の人は何で森に行きましたか。 A. 夕クシ一 B. 自動車 C.バス 20. 男の人は今回の旅行で何が 一番印象に残っていると言いましたか。 A. 森できれいな湖を見たこと B .親 切な運転手と知り合ったこと C. おいしいレストランで 食事したこと ( · ) 2 学科网（北京）股份有限公司 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A 、B 、C 、D 四个选项中选出最佳选项。 (一) 2025年1月13日 営業部長殿 営業部 坂本涼子 ビジネスマナー研修受講報告書 この度、ベテラン(经验丰富的人)のためのビジネスマナー研修に参加いたしましたので報告しま す。 記 研修テーマ:ビジネスマナーを再確認する 日時:2025年1月12日(日曜日) 場所:南区研修センター 第 2 研修室 講師:実践ビジネスマナー協会 土屋真二先生 主な内容:1.改めてビジネスマナーを学ぶ意義 2. あいさつ、名刺交換、電話応対の基本 3.他の受講者との練習 [学び] 知っているつもりでいたビジネスマナーであったが、改めて一つ一つのマナーの重要性を知ること ができました。講義だけでなく、他の受講生と交替で役割を行い、態度や言葉による相手の感じ方の 違いを理解することができました。(ア )、自分の癖にも気づくことができました。 [今後の行動計画] 今回学んだマナーを普段からできるように意識して行動します。今回のテキストをそばに置き、見 返すようにします。また癖がついているものは練習しておき、現場で積極的に経験を重ね、身につけ ていきます。 21. 坂本さんはどのような研修を受けたか。 A. 社会人経験のある人がビジネスマナーを学び直す研修 B. 新入社員にビジネスマナーを教える技術を学ぶ研修 C. 新入社員が一からビジネスマナーを学ぶことができる研修 D. 社会人経験の長さは問わず、基本のビジネスマナーを学べる研修 22. 坂本さんについて、文章の内容と合っているのはどれか。 A.講師から 2 時間にわたってビジネスマナーの重要性について話を聞いた。 B. 自分が身についていたマナーは正しかったと再確認することができた。 C. 他の参加者と練習し、態度や言葉によって相手の受ける印象が違うことを知った。 D. 研修会では、主に練習することが多くテキストは使用しなかった。 23. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. また C.ただ D. まだ 3 学科网（北京）股份有限公司 24.今回の研修内容を活かすために、今後坂本さんはどうするか。 A. ほかの同僚に教えてあげる。 B. テキストを 会社の同僚に見せる。 C. ついた癖の重要性を理解する。 D. 学んだマナーを現場で積極的に活用する。 25. この報告書の内容に合っているのはどれか。 A. 坂本さんは講師としてビジネスマナー研修に参加した。 B . この報告書は土屋真二先生に提出するものだ。 C. 今回の研修では知っているビジネスマナーを練習しなくてもいい。 　　D. 坂本さんは研修で他の受講生と交替で役割を行って練習した。 (二) 雷は雲の中で氷の粒が擦れ、静電気が発生することで始まります。上空の零下10 度ほどの層にマ イナスの電気がその上と下にプラスの電気が貯まります。(ア )、偏りをなくそうと、マイナス の電気がプラスの電気のほうへ移ります。プラスの電気は地表にもあり、マイナスの電気 はそちら に も 向 かい ます。そこ で電気が放たれま す。ただ、雷はまだ出来ません。実は地上からも電気が放たれ ます。二つの放電が結びつくと、雲に向かって電気が流れます。そして偏りがなくなるまで、雲と地 上を電気が行ったり来たりします。そうして電気の通り道ができるのが「落雷」です。落ちずに雲の 中だけで終わる雲放電もあります。雷全体の 7～8割 がこのタイプ です。雷は約 2 万7700 度という 高熱を出します。その熱で空気が急に膨らみ、衝撃波が出ます。これがゴロゴロと鳴る「雷鳴」の正 体。雷鳴は雲放電でも起きます。 さらに、地上から空に上がる雷もあります。上向き雷です。秋から冬にかけて、北陸や東北地方の 日本海側で起きやすい現象。鉄塔や風力発電の風車など高い施設の先から雲に向かって稲妻(闪电) が進みます。 落雷の稲妻は上から下に枝分かれしますが、上向き雷だと下から上へと枝が広がります。電気が放 たれるのは同じです。それどころか、上向き雷のほうが電気がより(イ )流れ、発電や送電の設 備が壊れるといった被害も大きくなると言われます。 26. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. すると C. だけど D. または 27. 文中の「 そちら」は何を指すか。 A. 地表のプラスの電気 B. 地 表のマイナスの電気 C . 雲のプラスの電気 D . 雲のマイナスの電気 28.文中の「このタイプ」はどんなタイプを指すか。 A. 雷鳴 B. 稻 妻 C . 雲放電 D. 上向き雷 29.文中の「上向き雷」について、正しい説明はどれか。 A. 空から地上に下がる雷である。 B. 春から夏にかけて北陸などで起きやすい現象だ。 C. 高い施設の先から雲に向かって稲妻が進む。 D. 稲妻は上から下に枝分かれする。 30 . 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寒 < B. 凉 し< C. 少 な < D. 多 < (三) 北極の特徴の 一 つはとても寒いことです。1991年12月にデンマーク(丹麦)領のグリーンランド (格陵兰岛)で気温が氷点下69.6度まで下がりました。北極はなぜ寒いのでしょう か。それは日本 などと比べると太陽の光があまり届かないからです。冬には太陽が 一 日中出ない現象、極夜が起きま す。夏は 一 日中太陽が出ていますが、高度が低く光を受ける角度が小さいため、光があまり届きま せん。(　ア )北極は白い雪や氷に覆われているので、太陽の光を反射ではね返してしまいます。 それほど寒い北極が今、世界で一番速く温暖化していると言われています。雪や氷が溶け始めて、 海水面や地面が現れると、その部分は太陽の光を吸収しやすくなるため、さらに溶けやすくなります。 夏季の海氷の面積は1980 年代に入ってから減り続けています。気温上昇は地球全体の平均の約 4倍 の速さで進んでいます。近年、北極域に多く見られる「永久凍土」も溶け始めています。永久凍土と は、地下の温度が 2年以上連続して0度を下回る大地のことです。深さ数百メートルぐらいまで 凍っている場所もあると言います。 永久凍土が溶けてしまうほど北極域は温暖化の影響を強く受けています。上から見ると、溶けた部 分が窪み(洼地)になって、あちこちに散らばっています。永久凍土が溶けると中に閉じこめられて いた有機物が分解され、二酸化炭素やメタンガス(甲烷)といった温室効果ガスが大気中に出てきま す。温室効果ガスの増加は、さらなる(　イ )につながります。 31. 北極はなぜ寒いか。 A. 太陽の光があまり届かないから B. 住んでいる人がいないから C. 太陽の光を吸収しやすいから D. 太陽が一年中出ないから 32 . 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 例えば B. ただし C. さらに D. そこで 33. 「永久凍土」について正しい説明はどれか。 A. 地上の温度が 2 年以上連続して氷点下となる。 B. 太陽の光を吸収しやすい。 C. 永久凍土が溶けると温室効果ガスが大気中に出てくる。 D. 数百メートルぐらいまで凍っているから、溶ける傾向はない。 34 . 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 减少化 B. 有機化 C. 北 極 化 D. 温暖化 35. この文章にテーマをつけたら、どれがいいか。 A. 北極の特徵 B. 北極の温暖化 C. 永久凍土 D. 温室効果ガス (四) 日本では急速に工業化が進み、国の経済が発展して生活は豊かになりましたが、それと同時に人間 が自ら引き起こす公害が大問題になりました。健康が脅かされ、命を落とした人もいました。水銀が 原因の「水侯病」と「新鴻水侯病」、鉱山の廃液に含まれたカドミウム(镉)による「イタイイタイ 病」、工場の煙が空気を汚して起きた「四日市ぜんそく」は「四大公害病」と言います。ゴジラ シリーズ(哥斯拉系列)に登場するヘドラも、 そんな時代に生まれた「公害怪獣」です。この反省か ら法律ができ、対策がとられるようになって 60年ほどが経ちました。ものを作る会社が廃棄物を出 すときには、自然を汚さないよう厳しい基準をクリアしなければなりません。被害が出てからでは遅 いので、工場などを建てるには事前の調査が必要です。こうした対策で、排ガスの中の物質が原因の 大気汚染「光化学スモッグ」や、海の栄養分が増えすぎて起きる「赤潮」などが起きる件数は大きく 減りました。(ア )、公害との闘いは終わりません。プラスチック製品が細かく分解されてでき た「マイクロプラスチック(微塑料)」や、夜の照明の光が自然環境などに影響を与える「光害」な ど、新たな問題が次々と現れています。世界に目を向けると、これから経済が発展しようとする国な どで、大気や水の汚染がひどくなっています。かつて苦しんだ経験や知識を広め、生かすことがより 大切になりそうです。 36. 文中の「四大公害病」に含まれないのはどれか。 　　　A.「 水 侯 病 」 B.「イタイイタイ 病 」 　　　C.「 四日市ぜんそく」 　D.「 光害」 37. 文中に「そんな時代」 とあるが、どんな時代を指すか。 A. 急速に工業化が進む時代 B. 公害が大きく減った時代 C. 厳しい対策がとられる時代 D.プラスチック製品による問題が出る時代 38. 文中に「事前の調査が必要」 とあるが、それはなぜか。 A. 自然を汚すから B. 被害を防ぐためだから C. 工場を建ててはいけないから D. 経済の発展に邪魔になるから 39. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. それで C. しかし D. つまり 40.筆者は最も言いたいのはどれか。 A. 日本で苦しんだ経験や知識を世界に生かしたい。 B. 日本では新たな問題が次々と現れている。 C. 日本では環境のために厳しい法律を出すべきだ。 D. 経済が発展しようとする国で汚染がひどくなってもしかたがない。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A 、B 、C 、D 四个选项中选出最佳选项。 風の力で風車を回して電気を作る風力発電は、クリーンなェネルギー 4 1 重要な役割を果たす ことが期待されています。現在は、陸上に風車を建てる風力発電が主流です。しかし日本は土地が限 られている. 42 、風力発電に適していて、生活の邪魔にもならない場所を見つけることが難しく 43 います。そこで注目されているのが、海に風車を建てる「洋上風力発電」です。 日本は四方を海に 44 いるので、風車が 45 ところがたくさんあります。海の上では陸より も強い風が安定して吹くことが多く、効率よく電気を作れるという利点もあります。また、道路の幅 が 46 、大きな風車を運べないなど、建てるときの制約が陸 上 4 7 少なく、より大きな風車を 建設できます。 一方、日本の近海は冲合(海上)に出ると一気に水深が深くなるため、海底から風車を建設するこ ( · ) とが難しくなります。そこで、海底に風車の支柱を固定するのではなく、海に浮かべる「浮体式洋上 風力発電」も開発されていて、一部で実用化されています。この方法では、陸からより遠く離れた冲 合にも風車を設置できます。 洋上風力発電には課題もあります。まず、海ならどこでも良い . 48 、風が安定して強く吹く場 所を探さなければなりません。また、海の上に設置するため、作った電気を陸地まで長い距離を運ぶ 必要があり、高性能な送電ケーブルなどが求められます。さらに、風車の点検や修理も海上で行うの で、陸上より 49 _ がかかります。漁業者など地元の人たちの暮らしや、魚や鳥 50 海の生態系 への影響も考えなければなりません。 41.A. にわたって B. によって C. にとって D. として 42.A. ように B. らしい C. ため D.みたい 43.A. なってきて B. していって C. なっていって D. してきて 4 4 . A . 囲 ま せ て B. 囲まされて C. 囲んで D. 囲まれて 45.A. 建てられそうな 　B. 建てるそうな C. 建てられそうに D. 建てるそうに 46.A. 足りない 　B. 足りて C. 足りなくて D. 足りないで 47.A. にかわって B. に 比べて C. に 基づいて D. に 従って 48.A. わけだ B. わけにはいかなく 　C. わけがなく D. わけではなく 49.A. 手 間 B. 隙間 C. 世話 D. 手 続 き 50.A. という B. といった C. といえば D. といったら 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线 时，写出该单词的汉字或假名。 片付けることが 51 (苦手)あなたに手紙を書きます。 「きちんとしなさい。」 これが私の母の口ぐせでした。部屋はきちんと片づけて、服はきちんとハンガー( 衣 架)にかけま す。靴はきちんと揄えて、歯も朝晩、きちんと磨きます。「きちんと、きちんと」と耳にタコができる (听得耳朵都起茧子了)ほど言われて 52 (そだ)ちました。嫌でしかたがありませんでした。 なかなかできませんでした。しかし、大人になってから、親のしつけ(教养)で一番感謝しているの がきちんとすることの大切さです。大学に入って一人暮らしを始めた時、家 53 来た友人の多< が、「やけに、きちんとしているな」. 54 驚きました。会社に入ってからも、私の机は整理されて いること 55 有名でした。自分では、さほど意識していないけれど、母の「きちんと、きちんと」 という言葉が私の性格の奥深くに根づいているようです。 片づけるためのコツはいろいろあります。時間を決めて片づけるとか、モノを置く場所を決めてお くとか。でも、時々思い出したように、片づけても、またすぐものが散乱してしまいます。大切なのは、 「きちんと、きちんと」を口ぐせにすることです。すぐに . 56 . (できる)なくてもいいですよ。「き ちんと」と唱えているうちに、少しずつ 57 (片付ける)ようという気持ちが 58 . (湧く)て きます。. 59 (試)してみてください。ゆっくりと片づけ上手になりましょう。部屋が片づくと 気持ちも 60 (いい)なりますよ! 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第 一 节(满分10分) 假如你是李明，你们班正在推选新班长。王文同学性格开朗、乐于助人，总是积极参加班级活动， 你相信他能让你们班级变得更好。请你根据以上内容，用日语写出推荐王文同学担任班长的理由。 注意： (1)字数为80～120字； (2)格式正确，书写清楚； ( 3 ) 使 用「です · ます」体。 第二节(满分30分) 高三已经过了一个学期，想必你也有了更多的体验与感触。结合自己的经历，你有什么建议给高一 的学弟学妹们吗?请你以「 一年生へのアドバイス」为题写 一 篇日语短文。 内容包括： (1)谈谈你给高 一 学生的建议； (2)说说理由。 注意： (1)字数为280～320字； (2)格式正确，书写清楚； ( 3 ) 使 用「です · ます」体。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。是。He notes. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。Do more need on this stuff. 听下面的录音，回答第二小题。伊里。Eh is you do kid masa cookie take. 一个年轻。听下面的录音，回答第三小题。先生，第一个内。听下面的录音，回答第四小题。听下面的录音，回答第五小题。你几个人？第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。这。大家。来。硫化木蛋糕。怎么。对。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。5。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。somebody. 听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。好年。二十多年。投资者面。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。