春天大舞台（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

2024人美版一年级下册美术第一单元第三课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 春天大舞台 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解春天的自然变化（植物颜色、动植物活动）。 能通过讨论设计简单的舞台剧情，并利用废旧材料制作道具。 2. 过程与方法：通过小组合作，完成剧情设计、角色分配和道具制作。运用剪、贴、画等手工技能制作舞台布景和道具。 3. 情感态度与价值观：感受春天的生机，增强环保意识（利用废旧材料）。 体验团队合作的乐趣，培养表达与表演能力。 重点 难点 重点：分组设计剧情并制作道具，体现春天的元素。 难点：合理分工与合作，完成舞台剧的初步编排。 教学 过程 一、情境导入 1. 唤醒经验，激发兴趣 互动提问： “春天来临时，校园里的小树发生了什么变化？你见过哪些小动物开始活动了？”（引导学生结合生活观察，如柳枝发芽、燕子筑巢） “如果我们要把春天的变化变成舞台剧，你觉得需要准备哪些东西？”（预设答案：花朵、太阳、雨伞、动物头饰等） 情境渲染： 展示提前准备的春天主题图片（发芽的树枝、绽放的花朵、蝴蝶等），播放轻快的背景音乐（如《春天在哪里》片段），营造春日氛围。 2. 任务揭晓： 教师举起废旧纸盒和彩纸：“今天我们要变身小导演，用这些材料搭建‘春天大舞台’，演出属于我们的春天故事！” 二、活动一：分组设计剧情 1. 角色与场景头脑风暴 分组规则：4-5人一组，组内推选“故事组长”“道具管家”“记录员”。 讨论引导： 角色参考：小树苗、春雨姐姐、蝴蝶仙子、太阳公公、勤劳的小蜜蜂。 场景建议：森林草地、花园角落、春雨中的池塘。 任务卡提示：“想一想：谁在春天里最忙碌？它们之间会发生什么有趣的故事？” 2. 填写剧情设计表 项目 设计内容示例 剧情 春雨落下，小树苗努力生长，蝴蝶和蜜蜂为它加油 角色 小树苗（2人）、春雨（1人）、蝴蝶（1人） 道具 纸板大树、水管喷壶（模拟雨）、纱巾翅膀 3. 分享与优化 每组限时1分钟汇报剧情，其他小组可提问或补充（如：“蝴蝶怎么帮助小树？”）。 教师提炼共性：“大家的故事里都有‘生长’和‘合作’，这正是春天的精神！” 三、活动二：制作道具与布景 1. 分工合作，创意实践 场景组： 任务：用纸盒剪出“森林”轮廓，彩笔画出树叶纹理，冰棍棒拼贴栅栏。 小技巧：“把纸盒立起来，剪出波浪边，就像远处的山丘！” 道具组： 任务：卷筒纸芯包裹绿纸做“树干”，彩纸剪成花瓣粘贴成花朵。 创新点：“谁能用塑料袋做出透明的‘雨滴’？试试挂在树枝上！” 角色组： 任务：旧发箍+黄色卡纸剪出“太阳光芒”，纱巾绑在手臂上做“蝴蝶翅膀”。 安全提示：“剪刀传递时手柄朝前，胶水挤在纸盘里再用棉签涂抹。” 2. 教师动态指导 巡回观察，针对性示范（如：“纸盒太硬？先画线再沿折痕撕开”）。 鼓励创意：“小雨同学用吸管做‘花茎’，真有想法！其他组可以借鉴哦。” 四、活动三：简短展示与评价 1. 舞台初亮相 每组选派1-2名代表，携带道具到讲台前： 示例台词：“我们是‘春日小队’！这是我们的彩虹花，它会在雨后开放！” 动作设计：手持花朵道具轻轻摇晃，模拟“随风摆动”。 全班互动：观众席用掌声模拟“春雨沙沙声”（轻拍桌面）。 2. 三维评价反馈 自我评价（贴星星⭐）： 我能做到…… 星星数 说出两种春天的变化 ⭐⭐⭐ 参与制作一件道具 ⭐⭐⭐ 明白春天让世界充满生机 ⭐⭐⭐ 教师总结：“今天我们用双手把春天‘搬’进了教室，下节课将正式演出，期待大家更精彩的表现！” 作业设计 板书设计 春天大舞台 1. 春天的变化：植物发芽、动物活跃 2. 舞台三要素：剧情、角色、道具 3. 环保材料：纸盒、冰棍棒、彩纸 课后 反思 制作环节需关注进度，避免拖延。差异化指导：对动手能力弱的学生提供模板或简化步骤。下节课可完善剧情，进行完整表演。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$