精品解析：福建省福州第十九中学2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

福州第十九中学2023-2024学年第二学期期末测试 八年级语文试题 （满分150分 时间：120分钟） 一、积累与运用（32分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜久语声绝，____________________。（杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间，____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）无意苦争春，__________________________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）水击三千里，__________________________。（庄子《北冥有鱼》） （5）___________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）___________________，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》中“_____________________，______________________”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。 （8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是：______________________，_________________________。 2. 根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 ①瞭（ ）望 ②漩（ ）涡 ③强（ ）词夺理 ④wū miè（ ） ⑤miǎn（ ）怀 ⑥gāo（ ）药 ⑦接zhǒng（ ）而至 ⑧纷至tà（ ）来 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 五千年来，中华大地历经了多少的甲_______（A.千变万化B.风云变幻），但历史的车轮不会碾碎曾经的辉煌，乙________（A.稍纵即逝B.昙花一现）的时间也不会成为不朽文化的羁绊。因为消失的是有形的生命，永不退逝的是历史留下来的文化遗产。历史文化遗产不仅生动演绎着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要锻造一支高素质专业化的文博人才队伍，摒弃世俗的浮躁，（丙）。中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神。 （1）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）填入丙处横线的语句，下列排序正确的是 ①用匠心呵护遗产当“守护者” ②让文化滋养社会当“发扬者” ③以自信赓续文明当“传承者” A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 4. 根据要求，完善表格。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 请根据自己的阅读体验，参考上面的目录，完成下面表格中的题目。 阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古代② 感兴趣 ③ 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读本篇，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 根据目的选择阅读 探究屈原的爱国精神 辞赋第十一 ⑤ ① 对太极八卦有疑问 ④ 卦爻辞是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着卦、爻的顺序编辑成此书。 二、阅读（58分） （一）（6分） 阅读古诗，完成下面小题。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 5. 下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B. 《谢亭送别》“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C. 《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D. 两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 6. 你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。威通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出至则奋眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） 【注】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄miǎn：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。 7. 解释下列加点词。 （1）而意常不足 足：______________ （2）甚异之 异：______________ （3）因求前所直售宣词 直：______________ （4）会魏帅李公蔚市贡马 市：______________ 8. 文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 因引出至∕则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之 B 因引出∕至则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之 C. 因引出至∕则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之 D. 因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之 9. 翻译下面的句子。 （1）翌日，令诸子乘之，亦如。 （2）他日，谒公遂，问向时马。 10. 联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”。凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹快我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶来。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自梁衡《把栏杆拍遍》） 11. 下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇游记散文，以作者的游踪为线索，描绘了明月山秋季的美景。 B. 本文以作者的游踪为线索，游览的地点依次为“山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室”。 C. 本文依次写了作者所见深山秋景图、微雨新竹图、江河奔流图、静坐品茶图、 D. 本文引用苏东坡“竹外一枝斜更好”“宁肯食无肉，不可居无竹”等诗句，是为了表达对明月山的竹的喜爱，充满诗意，富有文化气息。 12. 文章开头两段有什么作用？请结合内容简要分析。 13. 结合语境，按要求赏析下面的句子，并体会其表达效果。 （1）凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（理解加点词的含义） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度赏析句子） 14. “所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了哪种表达方式？二者的表达效果有什么不同？ 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 ——梁衡《壶口瀑布》 15. 请结合内容，体悟第⑥段画波浪线的句子所蕴含的情味。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。有42%的受调查者认为，拖延症所带来的压力和紧迫感能使他们更快的完成任务。凡事都有两面性。事实上，适当的拖延也会给我们带来一定的积极影响。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。 ③拖延症常见的类型如下： ④造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是误乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，8.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 16. 根据材料二和材料三判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中学生、大学生、职场人三类中，职场人更普遍地认为自己患拖延症。 B. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 C. 不少拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 D. 中国青年报的社会调查结果用列数字的方法呈现，使材料更具说服力。 17. 小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录。请结合观察记录，先将小金的话补充完整。若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说“时间还早，要休息一下。” 11点：家长在催，他依然说：“时间还早，作业肯定能做完。” 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业否完成，他说：“甲______” 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①____________ 对策一：____________________ ②____________ 对策二：___________________ 18. 请根据材料二，给“拖延症”下定义。 19. 看完上述材料，你对“拖延”有怎样的认识？请结合材料谈谈。 三、写作（60分） 20. “和”包含着“自然之和”“社会之和”“人际之和”，蕴含着千百年来儒家思想的智慧，揭示了事物发展的规律，更是宇宙万物生生不息的基础。请你从下列任务中任选其一，完成写作。 写作主题 文本类型 写作情境 任务一 自然之和 游记类 《中国国家地理》旗下“地道风物”栏目正在寻找“最独特的旅行记忆”，请你向该栏目投稿。 任务二 社会之和 演讲词 学校正在举行“以和为贵”的主题演讲比赛，请你写一篇演讲词。 任务三 人际之和 叙事类 小区业委会在举办“寻找身边的邻里故事”，请你写出自己身边的“和善”故事。 要求：①题目自拟，不少于600字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现与学生有关的真实的地名、校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福州第十九中学2023-2024学年第二学期期末测试 八年级语文试题 （满分150分 时间：120分钟） 一、积累与运用（32分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜久语声绝，____________________。（杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间，____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）无意苦争春，__________________________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）水击三千里，__________________________。（庄子《北冥有鱼》） （5）___________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）___________________，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》中“_____________________，______________________”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。 （8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是：______________________，_________________________。 【答案】 ①. 如闻泣幽咽 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 一任群芳妒 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 万籁此都寂 ⑦. 半匹红纱一丈绫 ⑧. 系向牛头充炭直 ⑨. 选贤与能 ⑩. 讲信修睦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：泣、幽、咽、庇、寒、颜、抟、摇、寒、籁、寂、绫、炭、睦。 2. 根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 ①瞭（ ）望 ②漩（ ）涡 ③强（ ）词夺理 ④wū miè（ ） ⑤miǎn（ ）怀 ⑥gāo（ ）药 ⑦接zhǒng（ ）而至 ⑧纷至tà（ ）来 【答案】 ①. liào ②. xuán ③. qiăng ④. 诬蔑 ⑤. 缅 ⑥. 膏 ⑦. 踵 ⑧. 沓 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 瞭望：liào wàng，指登高远望或特指从高处或远处监视敌人，也指观察敌情。 漩涡：xuán wō，指水流遇低洼处所激成螺旋形水涡，也比喻社会上的不良风气或混乱局面。 强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，指无理强辩，明明没理硬说有理，通常用于形容某人说话不讲道理，强行争辩。 污蔑：wū miè，指以不实之词诋毁、侮辱他人或事物，使其名誉受损。 缅怀：miǎn huái，指远怀、追念、追思、追忆、怀念等，通常用于表达对逝去的人或事的深切思念。 膏药：gāo yào，指外用的中药贴剂，通常是将药材、食用植物油与红丹炼制成膏料，摊涂于裱背材料上制成的外用制剂，具有消肿、拔毒、生肌等功效。 接踵而至：jiē zhǒng ér zhì，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。 纷至沓来：fēn zhì tà lái，形容纷纷到来，连续不断地到来，通常用于形容人或事物大量地、连续地到来。 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 五千年来，中华大地历经了多少的甲_______（A.千变万化B.风云变幻），但历史的车轮不会碾碎曾经的辉煌，乙________（A.稍纵即逝B.昙花一现）的时间也不会成为不朽文化的羁绊。因为消失的是有形的生命，永不退逝的是历史留下来的文化遗产。历史文化遗产不仅生动演绎着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要锻造一支高素质专业化的文博人才队伍，摒弃世俗的浮躁，（丙）。中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神。 （1）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）填入丙处横线的语句，下列排序正确的是 ①用匠心呵护遗产当“守护者” ②让文化滋养社会当“发扬者” ③以自信赓续文明当“传承者” A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 【答案】（1）甲B 乙A （2）中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神动力。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语辨析。 甲处，千变万化：形容变化极多。风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。此处形容中华大地历经的变化，用“风云变幻”更能体现历史的波澜壮阔和不确定性，故选 B； 乙处，稍纵即逝：意思是稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。这里修饰时间，用“稍纵即逝” 更合适，故选A。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，缺少宾语。可在句末加上“动力”。因此改句为：中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神动力。 【小问3详解】 本题考查衔接排序。 对于文化遗产，首先要“以自信赓续文明当‘传承者’”，传承是基础，只有先将文明延续下去，才谈得上后续的行动，所以③排在首位；接着“用匠心呵护遗产当‘守护者’”，在传承的过程中，需要用心呵护遗产，让其得以保存，故①排在第二位；最后“让文化滋养社会当‘发扬者’”，在传承和守护的基础上，让文化对社会产生积极影响，进行发扬，②排在最后。综上，答案是③①②。 故选D。 4. 根据要求，完善表格。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 请根据自己的阅读体验，参考上面的目录，完成下面表格中的题目。 阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古代② 感兴趣 ③ 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读本篇，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 根据目的选择阅读 探究屈原的爱国精神 辞赋第十一 ⑤ ① 对太极八卦有疑问 ④ 卦爻辞是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着卦、爻的顺序编辑成此书。 【答案】①根据问题/疑问选择阅读 ②说客 ③《战国策》第八 ④《周易》第二 ⑤屈原因遭贵族排挤被流放，后自沉汨罗江，以身殉国。本篇《楚辞》中《离骚》等，是他放逐时所作，寄寓了深厚爱国情怀。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 第一空，表格中 “对太极八卦有疑问” 对应去阅读相关书籍，这是基于自身存在的问题或疑问，有针对性地选择阅读内容，所以①处应填 “根据问题 / 疑问选择阅读”。这种阅读方法能够帮助读者解决特定的困惑，深入探究感兴趣的知识领域。 第二空，从推荐篇目《战国策》及阐述理由 “汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读本篇，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智”可知，这里的兴趣点围绕古代说客展开，所以②处填 “说客”。《战国策》，又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。原书名不详，书中文章作者也不知是谁，成书推断也并非一时。刘向编撰后，删去其中明显荒诞不经的内容，按照国别，重新编排体例，定名为《战国策》。全书共三十三卷，分十二国的“策”论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 第三空，《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士的活动和言论，对于了解古代说客这一群体具有重要价值。 推荐篇目分析 依据阐述理由中 “汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书”，结合目录可知，记载说客说辞的是《战国策》，对应目录中的《战国策》第八，所以③处填《战国策》第八。 第四空，对应书籍分析 因为对太极八卦有疑问，而在目录中，《周易》与占卜、卦象等内容相关，其中的卦爻辞是卜筮相关纪录，所以应选择阅读《周易》，对应目录中的《周易》第二，故④处填《周易》第二。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，包含着丰富的哲学思想和文化内涵，对于探究太极八卦等问题有重要参考价值。 第五空，探究屈原的爱国精神选择 “辞赋第十一”，是因为这部分包含屈原的作品。屈原因遭贵族排挤被流放，最终自沉汨罗江以身殉国，他在放逐期间创作了《离骚》等作品，在这些作品中寄寓了深厚的爱国情怀，通过阅读这些作品能深刻感受到他的爱国精神，所以⑤处的阐述理由围绕这些内容展开。 二、阅读（58分） （一）（6分） 阅读古诗，完成下面小题。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 5. 下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 B. 《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。 C. 《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。 D. 两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。 6. 你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。 【答案】5. C 6. 示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。 示例二：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。 【解析】 【导语】《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品，通过描绘送别场景，表达了深切的离别之情。诗中“红叶青山水急流”描绘了秋日的自然景色，而“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”则渲染了离别的凄凉氛围。全诗情景交融，以景衬情，展现了送别时的复杂情感，既有对友人的不舍，也有对未来的忧虑。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。这句话交代出了告别的地点，表明诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。“落日故人情”一句又借“落日”传达出悲伤的离别之情。乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误； 故选C。 【6题详解】 本题考查拓展运用。开放性试题，任选角度结合诗歌内容分析，言之有理即可。 《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品。这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，以描写景色作为反衬的手法表达情感。图片中一个人伫立在江边，目送友人的船只远离。故既可以从合适的角度分析其符合“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的离别意境，表现作者情感。也可从图画中缺少“青山”“落日”“红叶”等景物元素，分析其不能很好地反映诗歌内容。 示例：我认为不合适。图片主体是一个人站在树下远眺正在航行的船只，缺少“落日”“青山”“下西楼”等乙诗中景象的描绘，很难真正贴合乙诗送别的伤感主题，所以不合适。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。威通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出至则奋眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） 【注】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄miǎn：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。 7. 解释下列加点词。 （1）而意常不足 足：______________ （2）甚异之 异：______________ （3）因求前所直售宣词 直：______________ （4）会魏帅李公蔚市贡马 市：______________ 8. 文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 因引出至∕则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之 B. 因引出∕至则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之 C. 因引出至∕则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之 D. 因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之 9. 翻译下面的句子。 （1）翌日，令诸子乘之，亦如是。 （2）他日，谒公遂，问向时马。 10. 联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。 【答案】7. ①. 足够 ②. 以……为异∕对……感到奇怪 ③. 通“值”，价钱 ④. 买 8. D 9. （1）第二天，（王公遂）叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天/这一样。 （2）过了几天，（沈宣词）去拜见王公遂，问起之前那匹马 10. 《马说》告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭（从反面角度，结合“策之不以……通其意”论说也可）。王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。 【解析】 【导语】这篇短文通过沈宣词与马的故事，展现了人与动物之间的微妙关系，同时也反映了社会阶层与权力对资源分配的影响。文中马的不驯服象征着一种难以驾驭的力量，而最终马被李公蔚选中，成为皇家名马，则揭示了权威对价值的认定作用。文章语言简练，情节紧凑，通过对马的态度变化，隐喻了人与资源、权力之间的复杂关系，具有深刻的社会寓意。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：但他心里中意的还不够。足：足够。 （2）句意：（沈宣词）认为这匹马非常奇特。异：以……为异∕对……感到奇怪。 （3）句意：于是（王公遂）就按照先前沈宣词出的价钱，把马卖给了沈宣词。直：通“值”，价钱。 （4）句意：恰好魏帅李公蔚在收购进贡给皇帝的马。市：买。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：于是就把马牵了出来，那匹马一出来就昂头斜视，气势凶猛，几乎让人无法骑上去。王公遂非常生气，用鞭子抽打它。“因引出”中“因”表承接，“引出”是王公遂的行为，语义完整，故其后断开；“至则奋眄”描述马引出后的状态，“殆不可跨”紧承前句说马难以驯服，“公遂怒捶之”是王公遂对马的反应。因此断句：因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之。 故选D。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）翌日：第二天；令：让；乘：骑；亦：也；如是：像这样。 （2）他日：过了几天；谒：拜见；向时：先前，从前。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，要让良马展现出其真正的价值，成为“名马”，需要正确地驾驭它，给予它合适的喂养，并且理解它的需求。由此可知，发掘良马的潜能需要深谙马的习性，懂得如何驾驭。 结合本文“公遂曰：‘竟未尝乘。’因引出至则奋眄殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词”可知，王公遂买马后，从来没有骑过这匹马，当尝试骑马却发现马难以驯服时，他不是想办法去了解马、驯服马，而是愤怒地用鞭子抽打它。之后，他让儿子、仆人去骑，在都失败后，就直接把马按照之前的价格卖给了沈宣词。由此可知，王公遂完全不懂得如何策马，不了解马的习性，也没有耐心和能力去发掘这匹马的潜能，所以这匹马在他手中无法成为“名马”。 【点睛】参考译文： 沈宣词曾经担任丽水县令，他自己说在大梁（今河南开封）家中时，马棚里常常排列着几十匹骏马，但他心里中意的还不够。唐僖宗咸通六年，有个客人有一匹马想要出售，马的毛色洁白如雪，而鬃毛和尾巴红得像火，（沈宣词）认为这匹马非常奇特，于是出价五十万钱来买，客人答应把马卖给他，只是钱还没来得及给，这匹马就立刻被将校王公遂买走了。过了些日子，沈宣词去拜见王公遂，询问起先前那匹马的情况。王公遂说：“我到现在都还没骑过它呢。”于是就把马牵了出来，那匹马一出来就昂头斜视，气势凶猛，几乎让人无法骑上去。王公遂非常生气，用鞭子抽打它，马却又趴了下来，（王公遂）估计这匹马终究是无法被驯服的。第二天，（王公遂）让他的几个儿子去骑这匹马，情况也是这样；让几个仆人去骑，还是这样。于是（王公遂）就按照先前沈宣词出的价钱，把马卖给了沈宣词。沈宣词得到这匹马后，（发现）它还是像之前那样难以驯服。恰好魏帅李公蔚在收购进贡给皇帝的马，前前后后来的马都不符合要求。李公蔚来察看这匹马，只看了一眼就把它买了下来。后来这匹马进入了皇家马厩，皇帝非常喜爱和宠爱它，它成了当时的名马。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”。凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹快我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶来。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自梁衡《把栏杆拍遍》） 11. 下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇游记散文，以作者游踪为线索，描绘了明月山秋季的美景。 B. 本文以作者的游踪为线索，游览的地点依次为“山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室”。 C. 本文依次写了作者所见深山秋景图、微雨新竹图、江河奔流图、静坐品茶图、 D. 本文引用苏东坡“竹外一枝斜更好”“宁肯食无肉，不可居无竹”等诗句，是为了表达对明月山的竹的喜爱，充满诗意，富有文化气息。 12. 文章开头两段有什么作用？请结合内容简要分析。 13. 结合语境，按要求赏析下面的句子，并体会其表达效果。 （1）凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（理解加点词的含义） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度赏析句子） 14. “所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了哪种表达方式？二者的表达效果有什么不同？ 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 ——梁衡《壶口瀑布》 15. 请结合内容，体悟第⑥段画波浪线的句子所蕴含的情味。 【答案】11. B 12. ①开篇点题，交代了明月山的地理位置/交代了游明月山的原因。②用“先抑后扬”的写法，先写头两日游山“不为所动”，显第三雨中游山的趣味。③写游者“游人工栈道”“看大庙”等“不为所动”，人走一半；这与第三日游山的精神振奋形成对比，表达出自然风光胜于人工的意思。 13. （1）①“层层”的意思是一层又一层，写竹浪一层翻过一层；②“满”是充满的意思，写竹子遍布整个山川；③生动地写出了竹子茂密而壮观的特点（答“多”“生机勃勃”等，亦可）。 （2）①“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓雾以人的动作，②生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌，动态感十足，③表达了作者对这幅“直立起来的江河奔流图”的赞美。 14. ①议论。②本文：言有尽而意无穷，含蓄地表明不仅有自然美景供人欣赏，还有提供笋子等物产资源，表达作者对明月山的赞美之情。③链接材料：表现黄河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。表达作者对黄河、中华民族不屈不挠精神的赞美之情。 15. 幽默风趣，表达了作者对自然美和人情美的留恋，他因明月山的美景和主人的细心招待而沉溺其中。 【解析】 【导语】《雨中明月山》是一篇以游踪为线索的游记散文，作者梁衡通过细腻的笔触描绘了明月山秋季的壮丽景色，尤其是对竹子的描写充满诗意与文化气息。文章开头两段通过对比前两日的平淡与第三日的惊喜，突出了雨中徒步的独特魅力。文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了画面感与情感表达。结尾以静坐品茶收束，营造出宁静悠远的意境，表达了作者对自然的热爱与留恋。整篇文章情景交融，富有哲思，展现了人与自然的和谐共生。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗”可知，作者首先进入了山门；结合第④段 “然后开始爬山。路沿峭壁而修，左山右河……正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个‘一石观景处’”可知，接着在爬山过程中来到了“一石观景处”；结合第⑤段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路”可知，之后过了吊桥；结合第⑥段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶来”可知，最后到了石室。由此可知，本文以作者的游踪为线索，游览的地点依次为“山门、一石观景处、山谷、吊桥、石室”，选项中“游览的地点依次为‘山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室’”顺序错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游”可知，直接点明了文章的写作对象是明月山，并且交代了明月山位于江西西部，藏于湘赣之间这样的地理位置，同时说明了是当地政府邀请海内外作家记者团来考查游览明月山这一原因。由此可知，开篇起到了点题的作用，让读者清楚文章围绕明月山展开，同时对明月山的情况和此次游览的缘由有了初步了解。 结合第②段“头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动”可知，前两日游览人工栈道、大庙等景点时，游者并没有被吸引，内心没有太大的触动，表现得“不为所动”，这是一种“抑”的写法。再结合后文第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿……众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”等内容可知，第三日在微雨天气下徒步爬山看到的自然景色让众人精神振奋，与前两日形成鲜明对比，突出了第三日雨中游山的趣味。由此可知，文章运用了先抑后扬的写法，先写前两日的“抑”，为后文第三日的“扬”做铺垫，增强了文章的表现力和趣味性。 结合第②段“头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半”可知，游者对于人工栈道、大庙等人工景观不感兴趣，甚至一半人都离开了。结合第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”以及后文对自然景色的描写可知，第三日看到的毛竹等自然景观让众人精神振奋，产生了浓厚的兴趣。由此可知，通过前两日对人工景观的“不为所动”和第三日对自然景观的“精神振奋”形成鲜明对比，表达出自然风光相比于人工景观更具吸引力，更能打动人心，突出了自然风光胜于人工的意思。 【13题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“凭‘栏’望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”可知，“层层”描述的是竹浪的状态，“层层”意思是一层又一层，形象地写出了竹浪在风的吹拂下，一层翻过一层的动态画面，给人以强烈的视觉冲击。“满”字用来形容竹子在山川中的分布情况，“满”是充满的意思，表明竹子遍布整个山川，没有空隙，到处都是。由此可知，“层层”和“满”这两个词生动地写出了竹子茂密而壮观的特点，展现出竹子数量之多，生长得生机勃勃，充满活力。 （2）结合第⑤段“我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去”可知，“猛扑”“裹挟”这两个词把湿云浓雾当作人来写，赋予了湿云浓雾以人的动作，运用了拟人的修辞手法这种拟人手法生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌的状态，仿佛是有生命的物体一样，快速地冲过来，想要把人带走，使画面充满动态感，让读者能够真切地感受到当时的情景。作者通过这样生动的描写，表达了自己对眼前这幅“直立起来的江河奔流图”（石壁上的瀑布以及周围的湿云浓雾等构成的画面）的赞美之情，突出了这一景色的震撼人心。由此可知，此句运用拟人修辞，不仅使描写更加生动形象，还很好地传达了作者的情感。 【14题详解】 本题考查表达方式。 结合第④段“原来，这山不只是为了人看的”以及【链接材料】“黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，两者都不是在单纯地描写景物，也不是叙述事件或抒发情感，而是对所描写的对象（明月山、黄河）进行了一定的评价和思考，表达了自己的观点，所以都运用了议论的表达方式。由此可知，二者运用的表达方式是议论。 结合第④段“大家又问，这有何用？‘采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。’原来，这山不只是为了人看的”可知，前文写了众人对竹子的喜爱，以及了解到竹子分公母和母竹根下能挖到笋子这件事，在此基础上作者发出“这山不只是为了人看的”这样的议论。这句话言有尽而意无穷，含蓄地表明了明月山除了有美丽的自然景色可供人们欣赏之外，还拥有像笋子这样的物产资源，为人们提供了实际的价值。由此可知，通过这样的议论，表达了作者对明月山的赞美之情，使文章不仅仅停留在对景色的描写上，更深入地挖掘了明月山的内涵。 结合【链接材料】“黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，作者直接对黄河的特点进行了高度概括和评价，用“博大宽厚”“柔中有刚”等词语表现出黄河的个性是柔中带刚的，并且通过“挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”等描述，展现出黄河蕴含着无穷的力量，以及在面对各种阻碍时不屈不挠的精神。黄河的这种个性是在经历了如被巨石逼迫、抵拒等过程中最终铸就的，作者对黄河的这些特点进行议论，实际上是借黄河来表达对中华民族不屈不挠精神的赞美之情。由此可知，链接材料通过议论，将黄河的特点与中华民族的精神紧密联系起来，升华了主题，使读者更深刻地感受到作者对黄河以及其所代表的民族精神的崇敬和赞美。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑥段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶来。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：‘天不早了，该下山了。’我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，作者在石室前享受主人精心准备的两种茶，感受着主人的热情周到。面对下山的催促，作者以“不走了，等到来年春天吃笋子”作答，这种说法极具夸张性与诙谐感。由此可知，该句尽显幽默风趣，不仅体现出作者对一路所赏新竹、秋景、瀑布等自然美景的深深眷恋，还饱含着对主人热情招待所展现的人情美的不舍，生动表达出作者沉醉于明月山景与情谊之中，不愿离去的心境 。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。有42%的受调查者认为，拖延症所带来的压力和紧迫感能使他们更快的完成任务。凡事都有两面性。事实上，适当的拖延也会给我们带来一定的积极影响。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。 ③拖延症常见的类型如下： ④造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是误乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，87%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 16. 根据材料二和材料三判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中学生、大学生、职场人三类中，职场人更普遍地认为自己患拖延症。 B. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 C. 不少拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 D. 中国青年报的社会调查结果用列数字的方法呈现，使材料更具说服力。 17. 小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录。请结合观察记录，先将小金的话补充完整。若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说“时间还早，要休息一下。” 11点：家长在催，他依然说：“时间还早，作业肯定能做完。” 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说：“甲______” 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①____________ 对策一：____________________ ②____________ 对策二：___________________ 18. 请根据材料二，给“拖延症”下定义。 19. 看完上述材料，你对“拖延”有怎样的认识？请结合材料谈谈。 【答案】16. B 17. ①. 甲：示例：离明天上学还早呢，不着急。 ②. 盲目自信 ③. 帮助他规划时间、制定分步目标； ④. 不能自控 ⑤. 制定自控力训练方案；制定奖励机制。 18. 拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 19. 拖延是一把双刃剑，有利有弊。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 【解析】 【导语】文本通过三则材料，从不同角度探讨了“拖延”这一普遍现象。材料一通过古诗引入，对比了拖延的负面影响与可能的积极效应，呈现了拖延行为的双面性。材料二从心理学角度分析了拖延症的成因及其对个人生活的消极影响，并通过数据展示了拖延现象的普遍性。材料三则进一步描述了拖延症患者的焦虑与无奈，并介绍了自律监督师这一新兴职业的应对策略。文章结构清晰，内容详实，既有理论分析，又有实际案例，帮助读者全面理解拖延现象及其应对方法。 【16题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，由材料二第④段“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力”可知，造成拖延症的主观因素包括害怕失败、追求完美、懒惰等，而“任务过多过难”是外界因素，不是主观因素。 故选B。 【17题详解】 本题考查提建议。 补充小金的话：根据观察记录，小金在17点时仍然没有完成作业，结合“拖延症”主题，推测家长询问时他可能会说：“作业马上就能做完，再等一下”或“我已经快做完了，不用担心”“时间还早呢，不着急”之类的话。这表明他仍然在拖延，没有意识到问题的严重性。 据此可以归纳拖延症的类型：类型一：时间管理不当型。小金多次认为“时间还早”，导致作业拖延到最后时刻才开始，且中途还分心做其他事情。类型二：逃避任务型。小金对作业任务缺乏紧迫感，选择听音乐、吃水果等轻松活动来逃避作业。 给出对策：对策一：制定明确的时间计划。帮助小金将任务分解为小目标，并设定具体的时间节点，避免他认为“时间还早”。对策二：减少外界干扰。建议小金在学习时远离手机、音乐等干扰源，专注于任务，逐步培养自律习惯。 通过以上分析和对策，可以帮助小金改善拖延行为，提高学习效率。 【18题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 材料二第①段提到“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症”， 这说明拖延症不仅仅是偶尔的拖延，而是拖延行为已经形成了习惯； 第①段还提到，“拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”， 这表明拖延症不仅影响个人的学习或工作，还会对生活质量和心理健康产生负面影响； 材料二第①段还提到，“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，这说明拖延症不仅仅是行为上的问题，还涉及到心理上的问题，如自责、负罪感、焦虑和抑郁等。综上所述，拖延症是一种拖延行为形成了牢固习惯，并对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的心理疾病。 【19题详解】 本题考查谈看法。 根据材料，对“拖延”的认识可以从两方面进行分析，既有负面影响，也有积极意义，是一把双刃剑。 材料一第②段“有人认为，拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任”明确指出，拖延是“时间杀手”，它会严重削弱人的积极性，甚至导致一事无成。“哈佛大学著名学者哈里克说：‘世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。’”哈里克的研究表明，93%的人因拖延而未能取得成就。 此外，材料二第①段“拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”进一步指出，拖延症是一种心理疾病，会对个人的学习、工作、生活和身心健康造成负面影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，甚至可能伴随焦虑症和抑郁症。这些内容都表明，拖延行为如果长期存在，会严重影响个人的成长和发展。由此可知，从负面影响来看，拖延行为对个人的学习、工作和生活都有显著的消极作用。 然而，拖延也有其积极的一面。材料一第③段“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”提到，适当的拖延可以成为一种自我调节机制，帮助人们缓解不良情绪，激发潜能，甚至提高任务完成的效率。例如，当面对不喜欢的事情时，拖延可以让人们有时间调整情绪，以更积极的心态面对任务。此外，在紧迫感的驱动下，拖延者往往能更高效地完成任务。然而，这种积极影响的前提是个人能够清醒地认识自我，准确把握时间节点，并有效控制做事的节奏。如果没有这些条件，拖延可能会适得其反。综上所述，拖延既有危害，也有积极作用，关键在于如何合理利用。如果能正确认识拖延的本质，并掌握时间管理的技巧，拖延也可以成为一种有效的自我调节工具。但若任由拖延行为发展成拖延症，则会对个人造成严重的负面影响。因此，我们应当正视拖延，学会在适当的时机运用它，同时避免其成为生活的负担。 三、写作（60分） 20. “和”包含着“自然之和”“社会之和”“人际之和”，蕴含着千百年来儒家思想的智慧，揭示了事物发展的规律，更是宇宙万物生生不息的基础。请你从下列任务中任选其一，完成写作。 写作主题 文本类型 写作情境 任务一 自然之和 游记类 《中国国家地理》旗下的“地道风物”栏目正在寻找“最独特的旅行记忆”，请你向该栏目投稿。 任务二 社会之和 演讲词 学校正在举行“以和为贵”的主题演讲比赛，请你写一篇演讲词。 任务三 人际之和 叙事类 小区业委会在举办“寻找身边的邻里故事”，请你写出自己身边的“和善”故事。 要求：①题目自拟，不少于600字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现与学生有关的真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】参考例文 范文1 西湖夜游记 提到西湖，人们便立刻会想到比如“美丽”“漂亮”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”之类的词句。白天的西湖确实美丽，不过，西湖白天的美欣赏的人很多，而夜色中的西湖又有一副怎样的面貌呢？这次夜晚的“花港”之行，让我觉得夜晚的西湖比白天更美。 这天吃完晚餐，天气不错，我们全家忽然兴致勃勃地想去西湖边游游，于是我、爸爸、妈妈，还有外婆一起来到了花港观鱼。走进大门，我们先上了一座小石桥上，站在桥上，不禁停下脚步，向河岸边灯火通明的酒店望去，只见河水清晰地映出了酒店那金碧辉煌的盛装，那仿佛是水底的龙宫，我似乎看见了宫内的龙王和宫殿前驻守的虾兵蟹将。 我们被美丽的夜景吸引着，又继续向里深入，感觉四周一下宁静了下来，可能是因为夜晚游客不多的缘故吧。我们来到湖边的一处长廊，长廊边都是睡莲，它们占了一大片水面，在灯光、星光的映照下显出别样的姿态，或许这会儿它们真的睡着了吧？长廊顶上生长着藤蔓植物，搭成了一个凉棚，有了它，在炎炎夏日的白天，游客们在这里也不会觉得热吧。 我们走出长廊，跨出一道大门，就到了苏堤。沿苏堤走一段路，左手边是一座高山，山顶上的高塔发出金黄的光芒，因为黑夜中的山朦朦胧胧，那高塔看上去就好像是飘在空中一样，让人觉得自己正置身于仙界。在右手边，湖中的三潭印月和湖上漂荡的小船发着耀眼的光，像一颗颗闪亮的明珠；对岸的白堤上，各种各样的彩灯闪烁着，与湖水合为一体，给人一种非同一般的美感。 不知不觉，我们已经走到了音乐喷泉旁，这里人山人海。喷泉正在表演，它喷出的水柱时而高、时而低，时而宽、时而窄，从喷泉中射出的灯光的颜色也在不停地变换，红色、橙色、黄色、粉色、绿色、蓝色，五彩斑斓，水柱的形状有时像一道墙，有时像盛开的花朵，有时还像一把把小伞，形态各异，变化多端。 时间很快过去了，夜深了。虽然我们都很疲惫，但是很兴奋，在回家路上还在不停地回味夜西湖的美丽。 范文2 人要有宽容之心 亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是“人要有宽容之心”。 春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝时期的严蕃是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年。 尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们要学会宽容。 众所周知，NBA里最不朽的传奇由乔丹和皮蓬缔造，但最初，他们的关系并不融洽。心高气傲的皮蓬认为自己完全有能力超越乔丹，他经常对乔丹不屑一顾，有时还会夸赞自己排挤乔丹。但乔丹并没有介意，他知道这是年轻人的通病。于是他没有把皮蓬的话放在心上，反而时常鼓励帮助他。最终皮蓬被乔丹博大的胸襟、宽容的情怀所感动，他们携手为公牛队创造了一个又一个辉煌。多么伟大的宽容之心！ 公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系“，是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容。多么温馨的宽容之心！曾国藩曾经说过“善莫大于恕”。古人曾云“海纳百川，有容乃大”，可见，宽容是一种多么高尚的人格修养，一种多么博大的“宰相胸襟”，一种多么气派的大将风度！但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。 “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，我们应该以恕己之心恕人，以律人之心律己，这就是宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解，少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。 我的演讲结束，谢谢大家。 范文3 家有芳邻 家有芳邻家有芳邻，在我眼里，这芳邻的“芳”就是美丽的意思。但通过一件事之后，我才明白，这芳邻的“芳”何止形容美貌…… 我家住在一个部队大院，邻居来自五湖四海。尽管生活习惯不同，说话带有方言，但大家相处得很融洽。 有一次，我的爸爸出差，妈妈加班还没回家。放学后，我赶忙回家，掏出钥匙开门，拧了几圈就是打不开，死拽硬拉也不行。我急得眼泪直流。邻居王阿姨看到了，抚摸着我的头，亲切地问：“孩子，怎么了？”我抹着眼泪，泣不成声：“门……门打……不开了。”“来，阿姨帮你。”瞬间我仿佛看到了“救星”，连忙把钥匙交给王阿姨。可她重复着我同样的动作，门还是打不开。这时，楼上的杨爷爷下楼了。问过情况，他二话不说，回家拿来工具，取出铁锤沿门框敲，用钳子伸进锁孔夹，用起子插进缝隙挤，可铁门始终紧闭…… 天渐渐黑了，来帮忙的邻居越来越多，大家你一言我一语出主意。最后，大家决定请专业开锁师傅。可师傅来了一看，皱了皱眉，摇着头说：“这个防盗门太特殊，我也没办法。”又一次希望破灭。 “唯一的办法就是破窗而入了”。七楼的哥哥听说翻窗，自告奋勇。只见他找来一把长梯，身手敏捷地爬到窗下，用尽九牛二虎之力剪开防盗网……“门开了，门开了!”大家兴奋地叫起来。 站在门下，我仿佛走进了一道由邻居们架起的幸福之门，无限感激、兴奋。 正是这件事，让我对过去经常见面但不太认识的叔叔、阿姨更加熟悉；也正是这件事，让我感到了生活在这样的大家庭的温暖；更重要的是，让我对“家有芳邻”这个词理解更深刻了，这或许就是大人们常讲的“远亲不如近邻”吧。家有芳邻，幸福来临！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 任务一： 1、审题立意。任务一要求写一篇以“自然之和”为主题的游记类文章。“自然之和”指的是人与自然是不能分割的，自然是人类生命之源，是人类生存和发展的命脉。人与自然是生命共同体，我们热爱自然要像爱护自己的生命一样，人与自然才能和谐共处，共同发展。 2、选材构思。任务一要求写游记，写游记类文章注意一定要按照一定的顺序来描写景物，采用地点的转换、动静的结合、远近的结合、声色结合等手法来详细地描写，不可走马观花式地描写。我们可以描述自己的某一次旅行，描写在旅行过程中的所见所感，注意主题是“自然之和”，这就要我们在描写自然景物的同时，体现出人与自然的和谐之处；将自然风光和游览观感有机结合起来。在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇。游记的内容比较繁杂，一般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变化和时间的推移，依次展现沿途风光。游踪所至，美景在目，情随景生，文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。 任务二： 1、审题立意。任务二以“社会之和”为主题的演讲稿。“和为贵”就是让我们有宽容之心。你身边的生活中就有许多事会让你想到“和”字，“和气生财”“负荆请罪”“君子和而不同”……我们最有感触的一件事，正面反面都可以写。 2、选材构思。任务二要求写演讲词，首先我们要了解演讲稿的写作格式，标题居中，另起一行顶格写称谓（如：亲爱的同学们），称谓后面还要添上冒号，正文行文时先写开场白部分，再说明演讲的目的和内容，然后总结并升华主题，在正文结尾部分还可以添加上一些对演讲听众的祝福语。最后要说“我的演讲完毕。谢谢大家”；然后主题内容要有说服力，我们可以列举一些名人事例作为论据，如“将相和”的故事，也可以列举我们日常生活中发生的事情，如和同学之间的小矛盾，因为一个人的大度，不斤斤计较，使彼此之间的关系有了缓和等。 任务三： 1、审题立意。任务三以“人际之和”写一篇叙事类文章，结合自身经历，寻找身边的邻里故事，写出自己身边的“和善”故事即可。 2、选材构思。任务三要求写叙事作文，结合写作情境我们可以写疫情期间，小区中人们的互相帮忙，也可以从反面入手，写一些不配合的人，在经过大家的劝说之后有了改观，意识到了“和睦”的重要性；也可以写自己和同学之间发生的事情，如和好朋友吵架，然后彼此都觉得自己是对的，不向对方承认错误，在老师的帮助下，解开了矛盾，明白了“和”的重要性。在叙事时要注意细节描写的重要性，在描写人物时，要将人物的语言、动作、神态等描写详细，这样能使文章更有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$