精品解析：山东省菏泽市巨野县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

九年级语文期末试题 一、积累与运用（共26分） 初中生活即将结束，不舍三年情谊，难忘岁月如歌。班级准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【活动一：回首过往】 下面是毕业纪念册序言的部分内容，请你解决下面的问题。 转眼间，三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； ， ， ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤的足迹，为中华之崛起而读书。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（ ） A. qiāo 族 惘 juè B. qiǎo 簇 罔 juè C. qiāo 族 罔 jué D. qiǎo 簇 惘 jué 2. 请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 【活动二：感恩老师】 回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，有两处不当，请找出来并提出修改意见。 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我沾沾自喜。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！ 3. 文段中的加点词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 豁达开朗 B. 积极奋进 C. 沾沾自喜 D. 谆谆教诲 4. 画线句子语序不当，应改为“________________________。” 【活动三：共读时光】 5. 水，看似寻常，却内涵丰富：纯净透明，质朴淡泊；汹涌澎湃，率性洒脱；奔流不复，百折不挠…… 名著中不少人物具有水特性，请根据你的理解，任选一个人物加以分析。 A.鲁智深（《水浒传》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.杜少卿（《儒林外史》） D.简·爱（《简·爱》） 【活动四：学习模范】 6. 国庆节前夕，学校组织“学英模、正自身”宣传活动，学生认为很有意义，想记载到班级史册上。 【资料一】 张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子，为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来女子高中学生学习的好成绩。她不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。多年来她一直住在学生宿舍，和孩子们吃住在一起，陪伴学生学习生活。她在教书育人岗位上为贫困地区教育事业作出了重要贡献，在她身上充分体现了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当。 【资料二】 去年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭站，近千名乘客被困。“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”，这是落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺。你家出米，我家出面，落坡岭社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客在暴雨中免于冻饿。回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说，“只有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那个艰辛”。从无人知晓到感动中国，她用小小的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。致敬！ （1）两则材料中的人物，有哪些感动你的共同地方？ （2）如果你作为一名采访者，请你围绕资料一中的人物，结合活动主题拟写一个采访问题。 （3）请你依据两则资料，为本次活动拟写一条宣传语。（不可直接抄写活动主题或资料原句） 【活动五：青春寄语】 7. 下面是语文老师在毕业纪念册序言中为同学们写的寄语，请你将其补充完整。 无数文人墨客把“家国情怀”镌刻在诗文中。“①______，②______”（范仲淹《渔家傲•秋思》），思乡心切，仍立志戍边；“③______，④______”（苏轼《江城子•密州出猎》），壮志难酬，渴望重用；“⑤______，⑥_____”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋⑤旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑥，胜作一书生。 注：①西京：长安。②牙璋：这里指代奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：指塞外敌方据点。⑤凋：原意草木枯败凋零。这里指失去了鲜艳色彩。⑥百夫长：泛指下级军官。 8. 下面对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 这首诗节奏明快，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。 B. 前两句写边报传来，激起了志士爱国热情。 C. 五、六句正面描写激烈的战斗场面，表现了将士们的昂扬斗志。 D. 最后两句直接抒发书生从戎保边卫国的壮志豪情。 9. 赏析“铁骑绕龙城”句中“绕”的妙处。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通贯书术。 十年，为侍中。尚书省滞狱不决者，诏征平治。征处事以情，人人悦服。多病，辞职，帝曰：“公不见金①在矿何贵之有？冶锻而为器，人乃宝之。朕自比于金，以卿为良匠而加砺②焉。卿虽疾，未及衰，岂得便③尔？” 时上封事④者众，或不切事，帝厌之。征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。 帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违⑤，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。” （选自《新唐书》，有删改） 【注】①金：金属。②砺（lì）：磨砺。③便：安适。④封事：指密封的奏章。⑤违：过失、错误。 10. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 尚书省滞狱不决者，诏征平治 狱：案件 B. 古者立谤木，欲闻己过 谤：诽谤 C. 陛下当任其所言，以彰得失 彰：揭示 D. 征蹈履仁义，以弼朕躬 弼：辅佐 11. 下列句中“以”的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：征处事以情，人人悦服 A. 策之不以其道（《马说》） B. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） C. 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D. 近岸，卷石底以出（《小石潭记》） 12. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 魏征因多病辞职，皇帝以金属自比，要求魏征做“良匠”对他加以磨砺。 B. 魏征劝谏皇帝，想要知道自己的得失，就要广泛听取意见，让臣子们畅所欲言。 C. 皇帝认为房玄龄助他平定天下，魏征纠正他的过失，他们都是国家功臣，于是解下佩刀赐给二人。 D. 上至皇帝，下至群臣，都认为魏征践行仁义，尽心辅佐，才干超过诸葛亮。 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 冶锻而为器，人乃宝之。 14. 上文运用哪些描写手法？魏征是一个怎样的人？ （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面的小题 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 ——（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普高赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 15. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了推进中医药非遗传承保护必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。 D. 中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。 17. 结合材料一，说说从哪些方面体现了中国的传统医学在两汉时期已发展到较高的水平？ 18. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？ （四）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 乡村里的吆喝声 ①“冰糖葫芦儿——”“磨剪子嘞，戗菜刀——”“破铜烂铁、胶皮鞋底换钱喽——”……一声声嘹亮而悠长的吆喝声，像一股清凉的风，吹醒了乡村的四季，也吹开了我童年的记忆。 ②“磨剪刀，补锅缸——”，这是召唤爷爷奶奶的；“大针洋线桃木梳，换锅碗瓢盆嘞——”，这是吸引妇女的；“旧书本、废酒瓶换哨子喽——”，这是馋我们小孩子的。货郎刚来，我们小伙伴就跟在担子（后来发展为架子车）后，眼盯着，手扶着，来到槐树下。货郎的担子真是一座移动的“百货商店”：五颜六色的糖球，形状各异的哨子，滴滴转动的玻璃球……仿佛聚集了世界上最好的东西。乡村人没见过世面，几千年来一直延续着用玉米、大豆等多余杂粮兑换日用品的以物易物方式。人们的一切消费如食、用、修配等日常生活所需，几乎都来自走街串巷的货郎的担子。 ③乡村里的吆喝声，季节感明显。往往刚开春，来的都是卖鸡、鸭、鹅仔的小贩们，拖着长长的吆喝声，叫卖着秋天的荷包的希望。装在纸箱子里的小鸡仔，淡黄色，毛茸茸的，挤在一起，十分可爱。几乎家家户户都会买几十只，再养几只猪、牛、羊，所谓鸡鸭成群、六畜兴旺，到秋天长大膘肥了，全是家用的补贴。卖冰棍、换西瓜在盛夏，磨镰刀、修雨伞在立秋。甚至时间长了，吆喝声里都能辨出各地各人熟悉的特色。“割——豆腐”，邻村王伯来了；“修雨伞——咯”，准是河南半大的小伙儿；“沙瓤的西瓜，最后一个，不沙不要钱”，清朗悠扬，保证是县城或集镇上的摊贩们下乡回家了。 ④乡村里的吆喝声，让人回味而难忘，吆喝声响起，可以给人们带来货物，送来交易的热闹。记得卖豆腐的王伯，“割——豆腐”的吆喝声里，往往把“割”字喊得字正腔圆，格外响亮，用的是升调；而喊到“豆腐”两字时声音陡然下降，紧促结束，听上去极具韵味，似童谣若民歌。而且，这些吆喝声里，是平头老百姓温软细长的日常生活。有时乡村还流传着“敲梆子卖香油”之类的习俗，无需开口吆喝，只拨浪鼓或木梆子一响便知是谁。王伯高一声低一腔的吆喝声，馋得我直流口水。于是自告奋勇换豆腐。那时豆腐虽已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃。回家路上忍不住伸手抠一块塞进嘴里，冰凉嫩滑，软糯可口，滋味至今还留存在舌尖儿。 ⑤吆喝声里，透着乡亲们的实诚和诚信。夏季卖桃、梨、甜瓜的叔哥们，都会来一句：“先尝后买，不甜不要钱。”卖布线的婶婶也说：“拉拽蹬踹，不结实不要钱！”货郎的担子，装的是货真价实的生活必需品和物美价廉的小商品：油盐酱醋、针头线脑。大家谁都需要，也会买一些。特别修配活、戗菜刀五分钱，补个锅二毛钱，就为混口饭吃，工具简单，收费低廉，遇到饭点只需端碗饭，拿个蒸馍就行。偶尔赊账，也诚心实意，过完秤再搭点，交易中斤两十足又童叟无欺，践行着五千年来祖辈们传下来的品行。 ⑥吆喝声，由来已久。陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，史达祖《夜行船·正月十八日闻卖杏花有感》中“小雨空帘，无人深巷，已早杏花先卖”等留下记载。相声大师侯宝林也极善学唱北京小贩多种多样多彩的吆喝声，逗笑了一批批听众。 ⑦吆喝声喧嚣着城市，嘈杂了集镇，游荡在乡村。而现在，偶尔听到录在录音机里用喇叭播放的吆喝声，总觉得缺少了点什么。想原汁原味听一声，怕是只能在梦里、在回忆里，慢慢地寻觅了。 （选文有删改，作者：高涛） 19. 请梳理文章内容，简要概括乡村里的吆喝声的特点。 20. 第④段画线句是如何突出王伯所卖豆腐的美味的？任选一个角度简要赏析。 回家路上忍不住伸手抠一块塞进嘴里，冰凉嫩滑，软糯可口，滋味至今还留存在舌尖儿。 21. 第⑥段看似与全文内容格格不入，其实不然。请结合文章内容，简要分析其作用。 22. 请结合文章内容，探究作者写“乡村里的吆喝声”的用意。 三、写作（共50分） 23 按要求作文 回顾，《现代汉语词典》中的解释是：①回过头来看；②回想，反思。回顾一诗一文，回顾一人一事，回顾一段时光……回顾过往，总有新知。 请以“回顾”题写一篇文章，体裁不限（诗歌除外）。 要求： ①记叙文内容充实，情感真切； ②议论文观点鲜明，有理有据； ③不得出现真实人名、校名、地名； ④不得抄袭、套作； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文期末试题 一、积累与运用（共26分） 初中生活即将结束，不舍三年情谊，难忘岁月如歌。班级准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【活动一：回首过往】 下面是毕业纪念册序言的部分内容，请你解决下面的问题。 转眼间，三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； ， ， ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤的足迹，为中华之崛起而读书。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（ ） A. qiāo 族 惘 juè B. qiǎo 簇 罔 juè C. qiāo 族 罔 jué D. qiǎo 簇 惘 jué 2. 请仿照画波浪线部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 【答案】1. D 2. 示例1：运动场上，挥汗如雨，我们强身健体； 示例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海； 示例3：实践基地，各显身手，我们展示才华。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 悄然：qiǎo rán，形容寂静无声。 花团锦簇：huā tuán jǐn cù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘，心里有事，没精神。 崛起：jué qǐ，山峰等突起；兴起。 故选D。 【2题详解】 本题考查补写句子。首先分析画波浪线部分“课堂上，孜孜以求，我们收获知识”，其结构为“地点状语+ 四字词语（描述行为状态）+ 主谓宾结构（我们做了什么，取得什么结果）” 。然后思考初中生活中的地点，如图书馆、实验室等，再选择合适的四字词语描述在该地点下同学们的行为状态，最后写出相应的结果。 示例一：操场上，奋力拼搏，我们超越自我。 示例二：舞台上，载歌载舞，我们传递欢乐。 【活动二：感恩老师】 回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，有两处不当，请找出来并提出修改意见。 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我沾沾自喜。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！ 3. 文段中的加点词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 豁达开朗 B. 积极奋进 C. 沾沾自喜 D. 谆谆教诲 4. 画线句子语序不当，应改为“________________________。” 【答案】3. C 4. 这些将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线…… 【解析】 【3题详解】 本题考查词语使用。 A.豁达开朗”：该词形容人的心胸开阔，性格开朗，能容人容事。在语境中，老师开导因和好友发生矛盾而郁郁寡欢的学生要豁达开朗，使用恰当，符合鼓励学生放宽心态的情境。 B.积极奋进：表示积极向上，奋勇前进。当学生成绩下滑沮丧失落时，老师鼓励其积极奋进，符合激励学生努力提升成绩的语境，用词恰当。 C.沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子，带有贬义色彩。在文中描述作文竞赛获奖后老师投来赞许目光，此时学生应该是高兴、自豪等积极正面的情绪，用 “沾沾自喜” 不符合语境，应改为积极意义的词语，如 “倍感自豪” 等，所以该词使用不恰当。 D.谆谆教诲：指恳切、耐心地启发开导。用来形容老师的教导，非常恰当，体现了老师教导的耐心与诚恳。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句 “这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……” 存在语序问题。“一道道” 是数量词修饰 “亮丽风景线”，“我人生路上” 是地点状语，按照正常语序，应将 “一道道” 放在 “不可复制的” 之后，即 “这些将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线……”。 【活动三：共读时光】 5. 水，看似寻常，却内涵丰富：纯净透明，质朴淡泊；汹涌澎湃，率性洒脱；奔流不复，百折不挠…… 名著中不少人物具有水的特性，请根据你的理解，任选一个人物加以分析。 A.鲁智深（《水浒传》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.杜少卿（《儒林外史》） D.简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：A。鲁智深具有水的率性洒脱的特点。打死镇关西后，他为躲避追捕在五台山出家为僧，但他并不守清规戒律，吃酒闹事，被方丈打发到大相国寺看菜园。有次吃酒时，觉得树上乌鸦叫得烦人，竟将大树连根拔起。 示例二：B。保尔身上具有水百折不挠的特质。保尔在战斗中多次受伤，在筑路过程中患伤寒、肺炎，但他没有被伤病击倒，顽强地克服自杀念头，在双腿瘫痪双目失明的情况下，选择了以笔为武器进行小说创作，开始了新生活。 示例三：C。杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。他不重钱财，杨裁缝无力埋葬去世的母亲，杜少卿将刚完工的一箱秋衣当了二十多两银子，交给杨裁缝；他不重功名，对朝政有清醒的认识，朝廷征辟，他装病拒绝出仕。 示例三：D。简爱身上具有水百折不挠的特质。简爱寄居在舅妈家，面对舅妈和表哥的欺负，她勇于捍卫自己的尊严；洛伍德学校教规严厉、生活艰苦，她奋发进取，各门功课都取得第一名；得知罗切斯特已婚，她毅然选择离开，重新生活。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。根据题干提示，水的内涵丰富，具有纯净透明，质朴淡泊；汹涌澎湃，率性洒脱；奔流不复，百折不挠等特点，结合名著中的人物，结合具体情节，对他进行分析即可。 鲁智深：本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的角色。鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草，做了山寨之主。三山聚义后加入梁山泊，被列为一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领，替天行道。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 保尔：《钢铁是怎样炼成》中的保尔，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。当他的身体被摧残到全身瘫痪、双目失明时，他仍然没有放弃斗争，而是“拿起笔”走上“写作”的道路，用自己坚强的革命信念重新回到革命工作的队伍中去。 杜少卿：杜少卿出自吴敬梓的《儒林外史》，他虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出污泥而不染。他对科举功名是视如粪土，不愿意进入官场。他是吴敬梓描写的一批真儒名贤之一，体现了作者改造社会的理想，作者理想的人物是既有传统儒家美德，又有六朝名士风度的文人，追求道德和才华互补的人生境界。 简•爱：《简·爱》中的简爱是人生的强者。简•爱从小被亲戚家当做佣人，受到各种不公待遇，但简爱并没有放弃生活的希望和对自己未来的追求。她勇敢地逃离亲戚家，进入了一所寄宿学校，通过自学和勤奋努力，获得了一定的知识和技能。后来，她进入了罗彻斯特先生的家中当家庭教师，与罗彻斯特先生相识相爱，然而，幸福的生活并没有持续太久，在这段时间中，她经历了各种艰辛和困难，但她始终保持着自己的信念，不断地努力工作和学习，最终获得了自己的财富和地位，并与罗彻斯特先生重逢，过上了幸福的生活。简爱的一生，充满了对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的精神。她是一位勇敢坚强的女性强者形象。 示例一：我选A。鲁智深具有水的率性洒脱的特点。鲁智深在潘家酒楼吃酒时，听了金家父女对郑屠户的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，被史进、李忠劝住后，马上从身上掏出五两多银子，又向史进借了十两银子一并交给金家父女作盘缠；后来他大闹桃花村，痛打小霸王周通，为刘太公抱不平，大闹野猪林，则是为了自己的兄弟豹子头林冲，他还将朝廷赏给自己的金银财宝都捐给了五台山菩萨道场，可见他事情没有考虑自己，而是凭着自己的内心而为，十分潇洒豪放。 示例二：我选B。保尔身上具有水百折不挠的特质。保尔出生贫穷，年幼时就被学校开除，并被母亲送去当杂役。长大后参加革命，在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，由于高强度的工作和久病缠身，双目失明、全身瘫痪。他不畏艰难、不屈不挠、英勇顽强，继续从事文学创作，以笔作为武器，创作出《暴风雨所诞生的》，成长为一名无产阶级斗士。保尔具有不畏艰难、顽强坚毅的精神，用钢铁般的意志去迎接生活中的挑战。 示例三：我选C。杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。杜少卿乐善好施，重情重义，面对身陷困境的人，他总是有求必应，慷慨相助，从不计较个人得失。在自己经济拮据的情况下，置办丰盛的酒席款待与他素昧平生的郭孝子，当掉自己的衣服换银子送给郭孝子做盘缠，足可见他崇尚美德，重义轻财。他淡泊名利，蔑视权贵，尊重女性，具有崇高的思想境界。他与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照，是不争名利的代表。 示例四：我选择D。简·爱身上具有水纯净质朴的特质。简·爱自小寄养在舅父母家里，舅父里德先生去世后，她在盖茨海德府受尽了舅母的歧视和虐待，长达10年之久。但在舅妈在临死前，面对亲情，简·爱并没有将恨延伸下去，她以博大的胸怀宽恕了舅妈，她的善良，让人敬佩，她的心胸如此豁达；叔叔去世后，将所有财产都留给了简·爱，但面对救过她的圣·约翰兄妹，她仍愿意与他们平分遗产。简·爱格魅力，她勇敢、善良、知性、追求平等，不追求名利。 【活动四：学习模范】 6. 国庆节前夕，学校组织“学英模、正自身”宣传活动，学生认为很有意义，想记载到班级史册上。 【资料一】 张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子，为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来女子高中学生学习的好成绩。她不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。多年来她一直住在学生宿舍，和孩子们吃住在一起，陪伴学生学习生活。她在教书育人岗位上为贫困地区教育事业作出了重要贡献，在她身上充分体现了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当。 【资料二】 去年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭站，近千名乘客被困。“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”，这是落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺。你家出米，我家出面，落坡岭社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客在暴雨中免于冻饿。回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说，“只有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那个艰辛”。从无人知晓到感动中国，她用小小的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。致敬！ （1）两则材料中的人物，有哪些感动你的共同地方？ （2）如果你作为一名采访者，请你围绕资料一中的人物，结合活动主题拟写一个采访问题。 （3）请你依据两则资料，为本次活动拟写一条宣传语。（不可直接抄写活动主题或资料原句） 【答案】（1）不遗余力践行诺言，危难面前有责任、有担当，无私奉献、坚韧执着，平凡中演绎着伟大。 （2）示例1：张老师，是什么支撑您坚守在三尺讲台的？ 或示例2：您在践行诺言中有哪些感悟？（答案不唯一，意思对即可） （3）学习模范人物，担当强国使命 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 张桂梅形象（结合资料一分析） “她不遗余力践行着‘只要我还有一口气，就要站在讲台上’的诺言”，这句话直接表明张桂梅对诺言的坚守。她不顾身体的病痛，长期坚持在教育一线，用行动诠释了对教育事业的忠诚，展现出说到做到、绝不食言的坚定形象。 “她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来女子高中学生学习的好成绩”，从“拖着病体”“超量付出”可以看出，张桂梅为了学生的成绩，不顾自身健康，无私地奉献自己的精力和心血，把学生的成长放在首位，是一位无私奉献的教育者。 “坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里”，“11年”的漫长时间，“1300多户”的庞大数量，“十余万公里”的遥远行程，这些具体数字体现出张桂梅在推动贫困地区教育工作中的坚韧与执着，面对重重困难，始终没有放弃。 “多年来她一直住在学生宿舍，和孩子们吃住在一起，陪伴学生学习生活”，此句描绘出张桂梅与学生朝夕相处的画面，她不仅在学业上关心学生，还在生活中给予陪伴，是一位关爱学生的好老师，是学生成长道路上的引路人。 孟二梅的形象分析（结合资料二分析） “‘只要有我们一口吃的，肯定有你们的’，这是落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺”，孟二梅在危难时刻果断做出承诺，随后积极组织居民救助乘客，用行动兑现诺言，展现出一诺千金、有担当的领导者形象。 “回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说，‘只有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那个艰辛’”，孟二梅深知救援的艰难，但依然毫不犹豫地带领居民救助被困乘客，即便过程艰辛，也毫无怨言，体现出她心系群众、无私奉献的高尚品质。 “从无人知晓到感动中国，她用小小的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危”，在强降雨导致列车被困的危急时刻，孟二梅没有畏惧困难和危险，勇敢地承担起保障乘客安全的责任，成为守护乘客生命的坚强后盾。 张桂梅和孟二梅虽身处不同领域，却都以各自的行动诠释着人性的光辉与伟大。张桂梅在教育岗位上，坚守诺言、无私奉献、坚韧执着、关爱学生，用自己的力量为贫困学子铺就了改变命运的道路；孟二梅在灾难面前，一诺千金、心系群众、勇敢无畏，以担当守护了近千名滞留乘客的安危。她们都是平凡岗位上的普通人，却在各自的“战场”上，以非凡的勇气和精神，书写出令人动容的篇章，成为人们心中的榜样，激励着更多人在生活中坚守信念、担当责任、无私奉献 。 【小问2详解】 本题考查问题设计。 设计问题思路： 紧扣人物事迹：从张桂梅的教育工作、家访经历、克服困难坚持教学等主要事迹出发构思问题。比如她坚持11年家访，遍访1300 多户贫困家庭，拖着病体超量工作等内容，都是很好的切入点。 关联活动主题：本次活动主题是“学英模、正自身”，问题应引导张桂梅分享她精神品质、价值观念以及对年轻人的期望，从而让大家能从她身上汲取力量，实现自我提升。 确保问题有深度和开放性：避免提出过于简单、答案单一的问题，要提出能引发深入思考、有一定讨论价值的问题，以便挖掘出更有价值的内容，让采访对象充分表达观点和感受。 示例1：张老师，您坚持家访 11 年，行程十余万公里，期间还一直拖着病体超量工作，是什么样的信念支撑您在如此艰难的情况下，始终坚守在教育一线，不遗余力地帮助贫困学子呢？ 示例2：张老师，在推动贫困地区教育的过程中，您肯定遇到了无数的困难和阻碍，像部分贫困家庭对教育的不重视等，您是如何一次次克服这些困难，让更多女孩走进校园的呢？这对现在同样面临困难的年轻人有什么启示？ 示例3：张老师，您的事迹影响了无数人，对于正处在学习和成长阶段，想要以您为榜样的年轻人，您觉得他们首先应该从哪些方面努力，来培养自己的责任担当和奉献精神呢？ 【小问3详解】 本题考查宣传标语。 宣传标语设计思路： 融合人物精神：提炼张桂梅和孟二梅身上共同的闪光点，如践行诺言、责任担当、无私奉献、坚韧执着等，将这些精神融入宣传语中。 富有感染力和号召力：使用简洁有力、朗朗上口的语言，激发人们向英模学习的热情，使其产生共鸣并积极参与到活动中来。 契合活动主题：紧密围绕“学英模、正自身”这一主题，突出学习英模对个人成长和自身修养提升的重要意义。 示例：以英模之光，照亮担当奉献之路，成就更好自己。学英模践诺担当，塑自身坚韧脊梁。追随英模脚步，汲取奉献力量，书写青春担当。 【活动五：青春寄语】 7. 下面是语文老师在毕业纪念册序言中为同学们写的寄语，请你将其补充完整。 无数文人墨客把“家国情怀”镌刻在诗文中。“①______，②______”（范仲淹《渔家傲•秋思》），思乡心切，仍立志戍边；“③______，④______”（苏轼《江城子•密州出猎》），壮志难酬，渴望重用；“⑤______，⑥_____”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！ 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊酒、燕然未勒、遣、霹雳”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋⑤旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑥，胜作一书生。 注：①西京：长安。②牙璋：这里指代奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：指塞外敌方据点。⑤凋：原意草木枯败凋零。这里指失去了鲜艳色彩。⑥百夫长：泛指下级军官。 8. 下面对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 这首诗节奏明快，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。 B. 前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。 C. 五、六句正面描写激烈的战斗场面，表现了将士们的昂扬斗志。 D. 最后两句直接抒发书生从戎保边卫国的壮志豪情。 9. 赏析“铁骑绕龙城”句中“绕”的妙处。 【答案】8. C 9. 一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。 【解析】 【导语】这首诗通过鲜明的意象和紧凑的结构，描绘了书生从军、奔赴战场的豪情壮志。开篇“烽火照西京”即渲染出紧张的氛围，激发读者的爱国情感。中间四句通过“牙璋辞凤阙”“铁骑绕龙城”等画面，展现了将士出征的雄壮气势。后两句以“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”烘托战斗的激烈，最后直抒胸臆，表达书生从戎的坚定决心。全诗语言凝练，情感激昂，展现了唐代边塞诗的典型风格。 【8题详解】 本题考查诗歌内容及写法辨析。 C.有误，五、六句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”意为：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。这两句描绘了边塞战场的艰苦环境，侧面烘托出战斗的激烈，进而展现了戍边将士的昂扬斗志。并非“正面描写激烈的战斗场面”； 故选C。 【9题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合诗句“铁骑绕龙城”可知，“绕”字在这里生动地描绘出了唐朝军队的行动状态和军事态势。“铁骑”代表着唐朝精锐的骑兵部队，而“绕”字形象地展现出这些铁骑将“龙城”——塞外敌方据点团团围住的场景，仿佛可以看到军队如钢铁洪流般环绕着敌方据点，把入侵的敌军紧紧地包围起来，让敌军无处可逃，一场激烈的战斗即将爆发。由此可知，一个“绕”字不仅勾勒出了紧张的战争局势，也充分表现出了唐朝军队的英勇无畏和强大气势，体现了英雄的气概。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通贯书术。 十年，为侍中。尚书省滞狱不决者，诏征平治。征处事以情，人人悦服。多病，辞职，帝曰：“公不见金①在矿何贵之有？冶锻而为器，人乃宝之。朕自比于金，以卿为良匠而加砺②焉。卿虽疾，未及衰，岂得便③尔？” 时上封事④者众，或不切事，帝厌之。征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。 帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违⑤，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。” （选自《新唐书》，有删改） 【注】①金：金属。②砺（lì）：磨砺。③便：安适。④封事：指密封的奏章。⑤违：过失、错误。 10. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 尚书省滞狱不决者，诏征平治 狱：案件 B. 古者立谤木，欲闻己过 谤：诽谤 C. 陛下当任其所言，以彰得失 彰：揭示 D. 征蹈履仁义，以弼朕躬 弼：辅佐 11. 下列句中“以”的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：征处事以情，人人悦服 A. 策之不以其道（《马说》） B. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） C. 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D. 近岸，卷石底以出（《小石潭记》） 12. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 魏征因多病辞职，皇帝以金属自比，要求魏征做“良匠”对他加以磨砺。 B. 魏征劝谏皇帝，想要知道自己的得失，就要广泛听取意见，让臣子们畅所欲言。 C. 皇帝认为房玄龄助他平定天下，魏征纠正他的过失，他们都是国家功臣，于是解下佩刀赐给二人。 D. 上至皇帝，下至群臣，都认为魏征践行仁义，尽心辅佐，才干超过诸葛亮。 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 冶锻而为器，人乃宝之。 14. 上文运用哪些描写手法？魏征是一个怎样的人？ 【答案】10. B 11. A 12. D 13. （金属）经过冶炼锻造成为武器（器具、工具），人们就把它们当宝贝一样看待。 14. 语言描写、正面描写与侧面描写相结合，人物性格：①能力出众；②刚强正直；③感念君恩；④至诚奉国。（直言劝谏、匡扶君主、树立美名、造福百姓。）意思对即可。 【解析】 【导语】文本围绕魏征展开，先介绍其基本信息，凸显他有大志且通书术。接着通过他处理尚书省滞狱、劝谏皇帝正确对待封事等事例，展现其出色政务能力与正直敢言品质。皇帝对他的高度评价，以及与诸葛亮的对比，侧面烘托出他的非凡。全文借语言、正侧面描写，刻画了一位忠诚且才华横溢的臣子形象 。 【10题详解】 本题考查文言词语。 B.句意为：古代有人使用谤木，让人把自己的过失刻在谤木上。谤：指公开谈论，议论；故选B。 【11题详解】 本题考查文言虚词。 “征处事以情，人人悦服”的“以”解释为：按照。 A.“以”解释：按照； B.“以”解释为：因为； C.“以”解释为：拿，用； D.“以”解释为：相当于“而”； 故选A。 【12题详解】 本题考查理解内容。 D.“都认为”有误。根据 “亮才兼将相，非征可比”分析，有大臣认为诸葛亮才能兼具将、相，魏征是不能比的。故选D。 【13题详解】 本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点字词：冶，冶炼；为，成为；乃，就。 【14题详解】 本题考查描写方法、分析人物。 第一问，文中大量运用了语言描写来展现人物的性格和观点。比如魏征说的 “古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政”，通过这段话，清晰地呈现出魏征对于臣子上封事的看法，体现了他的政治见解和对君主的劝谏智慧。再如皇帝说的 “公不见金在矿何贵之有？冶锻而为器，人乃宝之。朕自比于金，以卿为良匠而加砺焉。卿虽疾，未及衰，岂得便尔”，生动地表现出皇帝对魏征的器重和挽留之意。 正面描写与侧面描写相结合。正面描写如：“魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通贯书术”，直接点明了魏征有远大的志向且精通书籍学术，这是对他的直接介绍，属于正面描写。“征处事以情，人人悦服”，正面描述了魏征处理尚书省积压案件时能依情合理决断，使众人悦服，突出了他的处事能力。 侧面描写：通过皇帝对魏征的评价和态度，如 “贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违，征而已”“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗”，以及岑文本说的 “亮才兼将相，非征可比” 等，从侧面反映出魏征在朝廷中的重要地位和突出贡献，进一步展现了他的才能和品德。 第二问，魏征人物形象分析： ①能力出众：从第二段 “尚书省滞狱不决者，诏征平治。征处事以情，人人悦服” 可以看出，面对尚书省积压的难以决断的案件，魏征能够合理处理，让众人信服，这体现了他在处理政务方面具有卓越的能力。 ②刚强正直：魏征敢于在皇帝对一些上封事不切实际而厌烦时，直言进谏，第三段提出 “古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失” 的观点，劝说皇帝要听取不同意见，彰显得失，不怕触怒皇帝，展现出他刚强正直、敢于直言的性格特点。 ③感念君恩：文中虽未直接体现，但从皇帝对他的器重，如 第一段“朕自比于金，以卿为良匠而加砺焉”，第四段“亲解佩刀，以赐二人” 等行为，以及魏征一直尽心辅佐皇帝，可推测出他对皇帝的知遇之恩心怀感激，从而尽心尽力地为朝廷效力。 ④至诚奉国：第四段“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜” 表明魏征践行仁义，辅佐皇帝，希望能让国家达到像尧、舜时期那样的盛世，体现了他对国家的忠诚和奉献精神，致力于为国家和百姓谋福祉。 【点睛】参考例文： 魏征，字玄成，是魏州曲城人，少年时就有远大的志向，通晓经典书籍和方术。 贞观十年，任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征凭原则照实处理，人人都心悦诚服。因多病提出辞职。太宗说：“您不见金属在矿山有何珍贵，把它精心锻造成器物，人们才看作宝贝。我正把自己比作金属，把您比作良匠而加以磨砺。您虽有病，还未衰老，怎能这样辞官呢？” 唐太宗时，很多人写信谏言，往往信的内容与事实不符或者于事无补，唐太宗对这些信件很厌恶，想将写信的人降职查办，魏征对太宗说：“古代有人使用谤木，让人把自己的过失刻在谤木上，封事，应该是从谤木传承下来的吧。皇帝您想要听自己处理事务的得失，应该让对方畅所欲言。如果对方说的对，将对朝廷有益处，如果不对，也对政务没有什么影响。”太宗听完很高兴，就奖励了写信谏言的那些人。 有一天，太宗大宴群臣，太宗说：“贞观以前，跟随我平定天下，经历艰险草创国家，是房玄龄的功劳。贞观以后，献纳忠谏，匡正朕的过失，使国家长治久安，只有魏征而已。”亲自解下佩刀，赐给二人。皇帝曾经问群臣：“魏征和诸葛亮谁贤？”岑文本说：“诸葛亮才兼将相，不是魏征所能比的。”皇帝说：“魏征施行仁义，来辅佐朕，想使朕成为尧，舜之君，即使诸葛亮也无法与之抗衡。” （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面的小题 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 ——（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普高赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 15. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了推进中医药非遗传承保护必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。 D. 中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。 17. 结合材料一，说说从哪些方面体现了中国的传统医学在两汉时期已发展到较高的水平？ 18. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？ 【答案】15. C 16. A 17. 张仲景写成了《伤寒杂病论》一书发展了中医学的理论和治疗方法，他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。（意思对即可） 18. 示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。（写出两点建议即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了中医药的历史发展、国际传播及非遗传承保护。材料一回顾了两汉时期中医药的显著成就，突出张仲景和华佗的贡献；材料二强调中医药的国际化进程及其在全球的影响力；材料三则探讨了中医药非遗传承的“守正创新”方向。文章结构清晰，内容详实，既体现了中医药的深厚历史底蕴，又展现了其现代价值和全球意义，具有较强的教育性和启发性。 【15题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“张仲景是东汉末年的名医……他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，张仲景是被后世称为“医圣”，原因是他医术精湛，医德高尚，并非仅仅因为收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。本项“张仲景被当世称为‘医圣’，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》”有误； B.根据材料二第②段“据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，中医药传播至世界196个国家和地区，而不只是196个国家。本项“2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家”有误； D.根据材料三第①段“中医药非遗传承保护，必须坚持‘守正创新’的发展方向……第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是‘守正创新’的有效途径”可知，坚持中西医优势互补是“守正创新”的有效途径，而不是“只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的”，说法过于绝对。本项“中医药非遗传承保护，必须‘守正创新’。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的”有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“张仲景是东汉末年的名医……写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法……他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者”以及第③段“东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术”可知，实施外科手术的是华佗，并不是张仲景。本项“材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进”有误； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料一第①段“中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论”，明确了话题是两汉时期传统医学发展到较高水平的体现。 根据材料一第②段“张仲景是东汉末年的名医……写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”可知，张仲景的《伤寒杂病论》发展了中医学理论和治疗方法，提出辩证分析病情、对症治疗，还发展了“治未病”思想，这体现了当时医学理论和疾病预防方面的较高水平。 根据材料一第③段“东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了‘麻沸散’，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术”可知，华佗擅长多种治疗手段，还能实施外科手术并发明“麻沸散”，体现了当时在治疗手段上的先进，从多个方面体现了中国传统医学在两汉时期已发展到较高水平。 【18题详解】 本题考查提建议。 根据材料三第①段“中医药是中华优秀传统文化的重要载体……坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践”可知，开设中医药课程可以让学生系统地学习中医药知识，发掘其中的精华，丰富自身的中医理论与实践知识。 根据材料三第①段“致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药社会氛围，有效服务民众健康，是‘守正创新’的根基”可知，开展中医药知识竞赛能激发学生对中医药知识的兴趣，促使学生主动去了解和学习中医药知识，在校园内营造出珍惜、热爱中医药文化的氛围。 根据材料一第③段“华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了‘五禽戏’，帮助人们强身健体”，这体现了从实践层面进行中医药相关活动。在校园开辟中草药种植园，可以让学生直观地认识中草药，参与到中医药相关的实践中，加深对中医药的了解，增强对中医药文化的兴趣。 根据材料二第③段“在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队”，这表明通过活动能让更多人了解中医药。举办中医药宣传讲座可以向学生普及中医药知识，让学生更深入地了解中医药文化的历史、理论和实践，提高学生对中医药文化的认知度和认同感。 （四）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 乡村里的吆喝声 ①“冰糖葫芦儿——”“磨剪子嘞，戗菜刀——”“破铜烂铁、胶皮鞋底换钱喽——”……一声声嘹亮而悠长的吆喝声，像一股清凉的风，吹醒了乡村的四季，也吹开了我童年的记忆。 ②“磨剪刀，补锅缸——”，这是召唤爷爷奶奶的；“大针洋线桃木梳，换锅碗瓢盆嘞——”，这是吸引妇女的；“旧书本、废酒瓶换哨子喽——”，这是馋我们小孩子的。货郎刚来，我们小伙伴就跟在担子（后来发展为架子车）后，眼盯着，手扶着，来到槐树下。货郎的担子真是一座移动的“百货商店”：五颜六色的糖球，形状各异的哨子，滴滴转动的玻璃球……仿佛聚集了世界上最好的东西。乡村人没见过世面，几千年来一直延续着用玉米、大豆等多余杂粮兑换日用品的以物易物方式。人们的一切消费如食、用、修配等日常生活所需，几乎都来自走街串巷的货郎的担子。 ③乡村里的吆喝声，季节感明显。往往刚开春，来的都是卖鸡、鸭、鹅仔的小贩们，拖着长长的吆喝声，叫卖着秋天的荷包的希望。装在纸箱子里的小鸡仔，淡黄色，毛茸茸的，挤在一起，十分可爱。几乎家家户户都会买几十只，再养几只猪、牛、羊，所谓鸡鸭成群、六畜兴旺，到秋天长大膘肥了，全是家用的补贴。卖冰棍、换西瓜在盛夏，磨镰刀、修雨伞在立秋。甚至时间长了，吆喝声里都能辨出各地各人熟悉的特色。“割——豆腐”，邻村王伯来了；“修雨伞——咯”，准是河南半大的小伙儿；“沙瓤的西瓜，最后一个，不沙不要钱”，清朗悠扬，保证是县城或集镇上的摊贩们下乡回家了。 ④乡村里的吆喝声，让人回味而难忘，吆喝声响起，可以给人们带来货物，送来交易的热闹。记得卖豆腐的王伯，“割——豆腐”的吆喝声里，往往把“割”字喊得字正腔圆，格外响亮，用的是升调；而喊到“豆腐”两字时声音陡然下降，紧促结束，听上去极具韵味，似童谣若民歌。而且，这些吆喝声里，是平头老百姓温软细长的日常生活。有时乡村还流传着“敲梆子卖香油”之类的习俗，无需开口吆喝，只拨浪鼓或木梆子一响便知是谁。王伯高一声低一腔的吆喝声，馋得我直流口水。于是自告奋勇换豆腐。那时豆腐虽已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃。回家路上忍不住伸手抠一块塞进嘴里，冰凉嫩滑，软糯可口，滋味至今还留存在舌尖儿。 ⑤吆喝声里，透着乡亲们的实诚和诚信。夏季卖桃、梨、甜瓜的叔哥们，都会来一句：“先尝后买，不甜不要钱。”卖布线的婶婶也说：“拉拽蹬踹，不结实不要钱！”货郎的担子，装的是货真价实的生活必需品和物美价廉的小商品：油盐酱醋、针头线脑。大家谁都需要，也会买一些。特别修配活、戗菜刀五分钱，补个锅二毛钱，就为混口饭吃，工具简单，收费低廉，遇到饭点只需端碗饭，拿个蒸馍就行。偶尔赊账，也诚心实意，过完秤再搭点，交易中斤两十足又童叟无欺，践行着五千年来祖辈们传下来的品行。 ⑥吆喝声，由来已久。陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，史达祖《夜行船·正月十八日闻卖杏花有感》中“小雨空帘，无人深巷，已早杏花先卖”等留下记载。相声大师侯宝林也极善学唱北京小贩多种多样多彩的吆喝声，逗笑了一批批听众。 ⑦吆喝声喧嚣着城市，嘈杂了集镇，游荡在乡村。而现在，偶尔听到录在录音机里用喇叭播放的吆喝声，总觉得缺少了点什么。想原汁原味听一声，怕是只能在梦里、在回忆里，慢慢地寻觅了。 （选文有删改，作者：高涛） 19. 请梳理文章内容，简要概括乡村里的吆喝声的特点。 20. 第④段画线句是如何突出王伯所卖豆腐的美味的？任选一个角度简要赏析。 回家路上忍不住伸手抠一块塞进嘴里，冰凉嫩滑，软糯可口，滋味至今还留存在舌尖儿。 21. 第⑥段看似与全文内容格格不入，其实不然。请结合文章内容，简要分析其作用。 22. 请结合文章内容，探究作者写“乡村里的吆喝声”的用意。 【答案】19. ①乡村里的吆喝声嘹亮、悠长，极具韵味。②乡村里的吆喝声多种多样多彩，承载着不同乡亲的需求。③乡村里的吆喝声历史悠久。④乡村里的吆喝声，季节感明显。⑤乡村里的吆喝声带来货物，送来交易的热闹，让人回味而难忘。⑥乡村里的吆喝声透着乡亲们的实诚和诚信。（写出两三点即可） 20. 示例1：动作描写。“抠”“塞”等动词，写出“我”等不到回家就迫不及待品尝豆腐的样子，突出“我”的馋，侧面表现王伯所卖豆腐的美味。 示例2：感官描写（味觉）。“冰凉嫩滑”“软糯可口”的口感，直接写出了王伯所卖豆腐的美味。 21. ①点明吆喝声的历史悠久，照应上文吆喝声“几千年”的延续。②引用诗文，增添文学色彩，使文章更有韵味，更具可读性。 22. ①吆喝声是作者童年的记忆，表达了作者对乡村里的吆喝声的留恋和对乡土生活的怀念。②吆喝声里是平头老百姓温软细长的日常生活，给我们展开了以往乡村生活的画卷。③吆喝声透着乡亲们的实诚和诚信，践行着五千年来祖辈们传下来的品行，值得我们学习。④乡村里的吆喝声逐渐远去，表达了作者对此类民间文化消逝的叹惋． 【解析】 【导语】文章围绕乡村吆喝声展开，开篇以多种吆喝声唤起童年记忆。接着阐述其对不同人群吸引，点明季节感，描绘出吆喝声带来的热闹交易场景，彰显乡亲们的实诚诚信，还提及吆喝声的历史记载。如今，原汁原味的吆喝声难寻，表达了作者对乡村吆喝声及往昔乡村生活的深切怀念 。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第①段“一声声嘹亮而悠长的吆喝声，像一股清凉的风，吹醒了乡村的四季，也吹开了我童年的记忆”，第④段“而喊到‘豆腐’两字时声音陡然下降，紧促结束，听上去极具韵味，似童谣若民歌”可知，乡村里的吆喝声嘹亮、悠长，极具韵味。 结合第②段“……这是召唤爷爷奶奶的；……这是吸引妇女的；……这是馋我们小孩子的。……货郎担子真是一座移动的‘百货商店’：五颜六色的糖球，形状各异的哨子，滴滴转动的玻璃球……仿佛聚集了世界上最好的东西”可知，乡村里的吆喝声多种多样多彩，承载着不同乡亲的需求。结合第⑥段“吆喝声，由来已久”可知，乡村里的吆喝声历史悠久。 结合第③段“乡村里的吆喝声，季节感明显。往往刚开春，来的都是卖鸡、鸭、鹅仔的小贩们，拖着长长的吆喝声，叫卖着秋天的荷包的希望。装在纸箱子里的小鸡仔，淡黄色，毛茸茸的，挤在一起，十分可爱。几乎家家户户都会买几十只，再养几只猪、牛、羊，所谓鸡鸭成群、六畜兴旺，到秋天长大膘肥了，全是家用的补贴。卖冰棍、换西瓜在盛夏，磨镰刀、修雨伞在立秋”可知，乡村里的吆喝声，季节感明显。 结合第④段“乡村里的吆喝声，让人回味而难忘，吆喝声响起，可以给人们带来货物，送来交易的热闹”可知，乡村里的吆喝声带来货物，送来交易的热闹，让人回味而难忘。结合第⑤段“吆喝声里，透着乡亲们的实诚和诚信”可知，乡村里的吆喝声透着乡亲们的实诚和诚信。 【20题详解】 本题考查写作手法。 “抠”“塞”等动词的运用，是动作描写的手法。结合“王伯高一声低一腔的吆喝声，馋得我直流口水。于是自告奋勇换豆腐。那时豆腐虽已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃”可知，写出“我”等不到回家就迫不及待品尝豆腐的样子，突出“我”的馋，侧面表现王伯所卖豆腐的美味。 “冰凉嫩滑”“软糯可口”属于味觉，运用感官描写，结合“王伯高一声低一腔的吆喝声，馋得我直流口水。于是自告奋勇换豆腐。那时豆腐虽已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃”可知，直接写出了王伯所卖豆腐的美味。 【21题详解】 本题考查段落的作用。 “吆喝声，由来已久”点明吆喝声的历史悠久，照应上文吆喝声“几千年”的延续。“陆游《临安春雨初霁》中‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花’，史达祖《夜行船·正月十八日闻卖杏花有感》中‘小雨空帘，无人深巷，已早杏花先卖’等留下记载”引用诗文，增添文学色彩，使文章更有韵味，更具可读性。 【22题详解】 本题考查文章主旨。 结合第①段“一声声嘹亮而悠长的吆喝声，像一股清凉的风，吹醒了乡村的四季，也吹开了我童年的记忆”可知，吆喝声是作者童年的记忆，表达了作者对乡村里的吆喝声的留恋和对乡土生活的怀念。 结合第④段“这些吆喝声里，是平头老百姓温软细长的日常生活”可知，吆喝声里是平头老百姓温软细长的日常生活，给我们展开了以往乡村生活的画卷。 结合第⑤段“吆喝声里，透着乡亲们的实诚和诚信。……偶尔赊账，也诚心实意，过完秤再搭点，交易中斤两十足又童叟无欺，践行着五千年来祖辈们传下来的品行”可知，吆喝声透着乡亲们的实诚和诚信，践行着五千年来祖辈们传下来的品行，值得我们学习。 结合第⑦段“吆喝声喧嚣着城市，嘈杂了集镇，游荡在乡村。而现在，偶尔听到录在录音机里用喇叭播放的吆喝声，总觉得缺少了点什么。想原汁原味听一声，怕是只能在梦里、在回忆里，慢慢地寻觅了”可知，乡村里的吆喝声逐渐远去，表达了作者对此类民间文化消逝的叹惋。 三、写作（共50分） 23. 按要求作文 回顾，《现代汉语词典》中的解释是：①回过头来看；②回想，反思。回顾一诗一文，回顾一人一事，回顾一段时光……回顾过往，总有新知。 请以“回顾”为题写一篇文章，体裁不限（诗歌除外）。 要求： ①记叙文内容充实，情感真切； ②议论文观点鲜明，有理有据； ③不得出现真实的人名、校名、地名； ④不得抄袭、套作； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 回顾 时光匆匆，如白驹过隙，转眼间初中生活已接近尾声。回首这三年，那些或欢笑或泪水的片段，如电影般在脑海中一一闪过，让我在回顾中收获了许多宝贵的感悟。 记得刚踏入初中校园时，我怀揣着满心的期待与憧憬，同时也有着一丝紧张与不安。新的环境、新的同学、新的老师，一切都是那么陌生。在最初的日子里，我努力适应着新的学习节奏，结交新的朋友。 在学习上，我并非一帆风顺。数学曾是我最大的难题，那些复杂的公式和难解的题目，常常让我感到头疼。有一次数学考试，我考得非常不理想，看着那满是红叉的试卷，我的心情低落到了极点。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。然而，我的数学老师并没有放弃我。她耐心地为我讲解每一道错题，鼓励我不要气馁，告诉我只要努力就一定能取得进步。在老师的帮助和自己的努力下，我的数学成绩逐渐有了提高。回顾这段经历，我明白了挫折并不可怕，只要勇敢面对，坚持不懈，就一定能战胜困难。 在与同学的相处中，我也收获了许多珍贵的友谊。我们一起在课堂上认真听讲，课后互相帮助，共同进步。记得有一次学校组织运动会，我报名参加了长跑比赛。在比赛过程中，我累得气喘吁吁，几乎想要放弃。这时，我的同学们在赛道旁为我加油助威，他们的呐喊声给了我力量，让我坚持跑完了全程。虽然我没有取得很好的名次，但我感受到了同学们之间深厚的情谊。回顾这些点滴，我懂得了友谊的珍贵，它是我成长道路上最温暖的陪伴。 回顾这三年的初中生活，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但正是这些经历，让我逐渐成长，变得更加坚强和自信。它们就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我的青春天空。 如今，即将毕业，我对未来充满了期待。我知道，未来的道路上还会有许多挑战和困难，但我会带着初中生活的这些宝贵经历，勇敢地走下去。我相信，只要心中有梦，努力拼搏，就一定能实现自己的人生价值。 回顾过去，是为了更好地前行。我会将这段美好的初中时光珍藏在心底，带着满满的收获，向着未来的征程迈进。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“回顾”这个题目关键词明确，指向对过去经历、事物的回溯。写作时要紧扣“回顾”行为，从自身经历出发，挖掘过去的经历对当下的影响。立意：旨在通过回顾，展现成长、收获感悟。可以是从过去的失败中总结经验，明白坚持、努力的重要性；也能从与他人的相处经历里，懂得珍惜、理解、包容等情感的意义，从而让文章有深度和内涵。 二、选材构思。选材方向：（1）学习经历：回忆自己在学习某门学科时遇到的困难，比如学习英语时，单词记不住、语法理解困难，导致考试成绩不理想。后来通过不断尝试不同的学习方法，如制作单词卡片、阅读英文原著、观看英文电影等，逐渐找到适合自己的学习方式，成绩也有所提高。回顾这段经历，领悟到探索和坚持对学习的重要性。（2）家庭生活：讲述与父母之间的一次矛盾冲突，可能因为自己的叛逆，不理解父母的苦心，与父母发生争吵。随着时间推移，慢慢理解父母的良苦用心，意识到自己的错误。回顾这件事，明白了亲情需要理解和沟通，懂得珍惜家人的付出。（3）兴趣爱好：分享自己学习绘画的过程，从最初对绘画充满热爱，到在学习过程中因为长时间看不到进步而想要放弃，最后在老师和朋友的鼓励下坚持下来，并且在绘画比赛中获奖。回顾这段经历，体会到热爱与坚持是实现梦想的基石。 文章构思：开头：采用回忆性的语句开篇，如“阳光透过斑驳的树叶，洒在记忆的长河上，泛起粼粼波光，那些被岁月尘封的往事，在这一刻悄然浮现，让我忍不住开始回顾那段难忘的时光”，自然引出对过去事件的回忆，引发读者的兴趣。中间：详细叙述所选取的事件，按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果。在叙述过程中，加入细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，让事件更加生动形象。同时，适时穿插自己的感受和思考，为结尾的感悟做铺垫。结尾：总结回顾的内容，点明通过回顾获得的新的认知、感悟或成长，如“回顾这段经历，我明白了成长并非一帆风顺，而是在挫折与困难中不断摸索前行。那些曾经的迷茫与痛苦，都成为了如今我最宝贵的财富，激励着我在未来的道路上勇敢前行”，升华文章主题，使文章富有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$