精品解析：山东省菏泽市巨野县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级语文期末试题 一、积累与运用（26分） 最是书香能致远，国家、民族、个人的未来，都不能缺少阅读的滋养。立足个人成长，读书能启智增慧、更新思想；着眼民族复兴，阅读能增强文化自信、塑造精神品格。党的二十大报告指出，要深化全民阅读活动，让青少年在阅读中明礼，在书香中成长。巨野县某中学开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加。 【活动一：我以真心颂阅读】 小文在写发言稿时遇到了一些困难，请你帮助他解决。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们能读出旁观者眼中怪诞不经的劳伦兹，前仆后继，追求真理；我们能读出世人眼中纯（cuì）的白求恩，满腔热（chén），无私奉献；我们能读到海伦·凯勒的世界变得花团锦簇，企盼新一天来到；我们能读到悬崖上抽噎的小男孩，在父亲的鼓励下走一步再走一步…… 阅读，是智慧的远行。双腿瘫痪的史铁生告诉我们要坚韧乐观，谆谆教子的诸葛亮劝（jiè）我们要修身养性，沉默寡言的牧羊人教育我们要慷（kǎi）无私，曾经妄下断语的郑振铎启迪我们要勇于自省…… 阅读，将为我们赢取一笔笔丰厚的财富。通过阅读，我们延续与继承了先贤前辈们积累下的知识和智慧。让书香飘逸，与书籍为友，与经典同行。 1. 上面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. dàn cù qǐ yē B. dànɡ chù qī yī C. dànɡ chù qī yē D. dàn cù qǐ yī 2. 上面文段填入注音处的词语书写正确的一项是（ ） A. 粹 枕 戒 慨 B. 萃 忱 诫 概 C. 粹 忱 诫 慨 D. 萃 枕 戒 概 3. 上面文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 B. 修身养性 C. 沉默寡言 D. 妄下断语 4. 文段画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】1. A 2. C 3. A 4. 把“延续”和“继承”位置互换。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 怪诞不经（guài dàn bù jīng）：怪诞，指离奇古怪；不经，表示不合常理。 花团锦簇（huā tuán jǐn cù）像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 企盼（qǐ pàn）：踮起脚跟盼望，指殷切地希望、期待。 抽噎（chōu yē）：一吸一顿地哭泣。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 纯粹（chún cuì）：一是指不掺杂别的成分；二是表示表示判断、结论的不容置疑。 热忱（rè chén）：热情，常指人对事或人的热烈、积极、友好的情感态度。 劝诫（quàn jiè）：劝告人们改正缺点错误，警惕未来可能发生的不良后果。 慷慨（kāng kǎi）：一是指充满正气，情绪激昂；二是指不吝啬、大方。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.前仆后继：前面人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。在文段中描述劳伦兹追求真理，此处没有体现出这种英勇牺牲、一个接一个往前冲的语境，使用不恰当； B.修身养性：通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。诸葛亮在《诫子书》中表达了对修身养性的重视，使用恰当； C.沉默寡言：形容人不声不响，很少说话，用来形容牧羊人，使用恰当； D.妄下断语：指胡乱、随意地作出判断。与郑振铎在对待猫这件事上过早作出判断的情节相符，使用恰当； 故选A。 【4题详解】 本题考查修改病句。 病因：“延续”与“继承”语序不当。修改意见：把“延续”和“继承”位置互换。 【活动二：我以诚心荐读书】 5. 《西游记》，作为中国古典四大名著之一，自问世以来便广受喜爱和推崇，里面的人物“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，每一个人物都有其独特的个性和魅力。那么，对于孙悟空、猪八戒、沙悟净和唐僧师徒4人，你更喜欢谁，请写出理由： 【答案】示例一：我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又有火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骛不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。 示例二：我最喜欢猪八戒。虽然他有很多缺点，但他也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇狂战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空 得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。 示例三：我最喜欢沙僧。沙僧在取经团队中负责挑行李，他经常协调孙悟空与猪八戒的关系，协助除妖。工作任劳任怨，他谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，是团队的后勤保障员。 示例四：我最喜欢唐僧。唐僧一心求取真经，不受任何诱惑，目标明确，意志坚定，百折不挠，他是团队坚持的核心力量。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了唐僧师徒四人——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，外加白龙马，一路降妖除魔，经历了九九八十一难，最终到达西天取得真经的故事。书中以丰富瑰奇的想象描写了众多妖魔鬼怪和奇幻场景，展现了一个光怪陆离、神奇绚丽的神话世界，蕴含着深刻的人生哲理与社会批判。 做答此题，首先要熟悉《西游记》中师徒四人各自的性格特点、本领和经历。孙悟空神通广大、叛逆勇敢；猪八戒优缺点并存，有憨态可掬的一面；沙僧忠厚老实、任劳任怨；唐僧慈悲善良、信念坚定但有时固执；在阐述喜欢的理由时，需从原著中选取相关情节来支撑观点。比如孙悟空大闹天宫体现他的反抗精神；猪八戒助力降妖展现他的勇敢；沙僧挑担、调解矛盾凸显他的勤劳和协调能力；唐僧拒绝女儿国国王的挽留表现他的坚定；按照一定逻辑组织语言，先表明喜欢的人物，再分点阐述理由，使答案清晰有条理，有说服力。 示例一：我最喜欢孙悟空。他是正义的化身，拥有超凡的本领。从花果山的石猴出世，到大闹天宫时，他单枪匹马对抗天庭，无视天规，将天宫搅得一片混乱，这股无畏的勇气令人钦佩。取经途中，面对无数妖魔鬼怪，他凭借火眼金睛和金箍棒，一次次化险为夷。像三打白骨精，他不顾唐僧误解，坚决除妖，只为保护师父西行。他的机智勇敢、爱憎分明，为了正义不惜一切的精神，是我喜欢他的原因。 示例二：我最喜欢猪八戒。他虽贪吃贪睡、爱占小便宜，但这些缺点反而让他更具烟火气。在高老庄，他勤劳肯干，帮高家干活。取经路上，他并非毫无贡献，在流沙河与沙僧大战，助力收服沙僧。他还常以幽默风趣的言行调节团队气氛，如四圣试禅心时，他的贪心和窘态让人忍俊不禁。他的憨态可掬，以及在关键时刻不掉链子的担当，都让我对他喜爱有加。 示例三：我最喜欢沙僧。他是取经团队中默默奉献的一员。从踏上取经路起，他就肩负起挑行李的重任，一路不辞辛劳。在团队遇到分歧时，他总是充当调和剂。比如孙悟空和猪八戒争吵，他会耐心劝解。面对妖怪，他也毫不退缩，在流沙河时，他展现出不凡的实力。他的忠厚老实、踏实稳重，以及对团队的忠诚，使得整个取经团队更加团结稳定，是不可或缺的存在。 示例四：我最喜欢唐僧。他怀揣着对真经的执着追求，从长安出发，历经千难万险。在女儿国，面对国王的深情挽留和富贵荣华，他不为所动，一心向佛，坚定地踏上取经之路。他心怀慈悲，哪怕面对妖怪也不忍伤害，虽有时因肉眼凡胎误解徒弟，但他的善良和坚定的信念从未改变。他以自身的精神力量引领着团队，是取经成功的核心支柱，他的精神令人动容。 【活动三：我以信心明阅读】 6. 同学们搜集了一些中学生目前的阅读情况，更深刻的理解了阅读的重要性。 【材料一】 【材料二】 【材料三】 北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的。很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 （1）针对材料一，请你写出你的发现。 （2）下列对材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料二对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记的重要作用。 B. 阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C. 阅读困难只会对孩子的语文学习产生影响，不会影响到其他学科的学习。 D. 漫无目的读书会影响学生的学习效果。 （3）请你针对阅读的重要性这一主题拟写一条宣传标语。 【答案】（1）示例：初中生每天阅读时长和课外阅读种类数量与其语文学业成绩大体呈正比。 （2）C （3）示例一：读书破万卷，下笔如有神。 示例二：书到用时方恨少，事非经过不知难。 示例三：读万卷书，行万里路。 示例四：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 示例五：腹有诗书气自华（宣传标语围绕阅读的重要性来拟即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 图1是七年级学生课外阅读时长与语文成绩的关系，图1中，随着七年级学生每天课外阅读时长的增加，语文成绩整体呈上升趋势。从不阅读的学生平均语文成绩为414分，而每天阅读2小时以上的学生平均语文成绩达到509分，说明课外阅读时长对语文成绩有积极影响。 图2是七年级学生课外阅读种类数量与语文成绩的关系。图2中，随着七年级学生课外阅读种类数量的增多，语文成绩也逐步提高。阅读一种课外读物的学生平均语文成绩是424分，阅读六种及以上的学生平均语文成绩为532分，表明丰富的课外阅读种类有助于提升语文成绩 。 综上所述，初中生每天阅读时长和课外阅读种类数量与其语文学业成绩大体呈正比 【小问2详解】 本题考查对材料的理解和分析。 C.结合【材料三】中的“阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习”可知，阅读困难也会影响到其他学科的学习； 故选C。 【小问3详解】 本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语时主题要明确，必须紧扣“阅读的重要性”主题，让受众一看就明白宣传的核心内容。比如“阅读，开启智慧大门的钥匙”，直接表明阅读对获取智慧的重要意义。其次，语言要简洁，避免冗长复杂。一般控制在15字左右，方便受众快速理解和记忆。再次，要富有感染力：可运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，增强吸引力。 示例1：阅读润心，知识筑梦。 示例2：阅读一小步，成长一大步 。 【活动四：我以赏心读古人】 7. 恰同学少年，正是读书时。让我们拿起手中的书，尽情在浩瀚无涯的古诗中畅游吧！ 刘禹锡在《秋词》中用形象生动的诗句“①____________，②______________。”将豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。李商隐在《夜雨寄北》中想象与家人相聚后的温馨场面，“③______________，④______________。”诗句表达了深深的思念之情。陆游《十一月四日风雨大作》中的诗句“⑤________________，⑥________________。”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、碧霄、烛、阑”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 8. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B. 第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C. 全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D. 末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 9. 展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 【答案】8. C 9. 在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。合理即可。要点：时间、地点、感受。 【解析】 【导语】这首诗歌《送魏二》是王昌龄的送别之作，情感真挚，意境深远。首句点明分别的时间与地点，以“橘柚香”渲染离别的氛围，暗示秋日的萧瑟。次句“江风引雨入舟凉”通过“凉”字双关，既写天气的寒冷，又表达内心的凄凉。后两句转入想象，以“潇湘月”和“清猿梦里长”的意象，描绘友人远行的孤寂与自己的思念。全诗虚实结合，语言凝练，情景交融，表达了深切的惜别之情，余韵悠长。 【8题详解】 本题考查学生对诗歌的理解分析能力。 C.有误，“眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣”表述不正确，“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是“想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长”，由此可知，“清猿哀鸣”是作者想象友人在潇湘之地梦中听猿声的情景，并非眼前实景； 故选C。 【9题详解】 本题考查描述诗歌画面。 首先明确“醉别”点明了事件，是在醉酒状态下送别友人；“江楼”指出地点；“橘柚香”通过嗅觉描绘出时节特征；“江风引雨”描绘出自然环境，风雨交加；“入舟凉”则从触觉角度，写出风雨进入船中带来的凉意，同时也暗示了内心的凄凉之感。在描述时，要将这些内容串联起来，用生动形象、富有画面感的语言，展现出诗句的场景。   示例：在橘柚飘香的时节，我与你在江边楼上饮酒话别，一缕缕微风吹拂着蒙蒙细雨，雨丝轻轻飘进小船中，丝丝凉意沁入肌肤，令人心生寒意。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》 10. 下列选项中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 途中两狼，缀行甚远 缀：连接，紧跟 B. 目似瞑，意暇甚 暇：神情，态度 C. 恐前后受其敌 敌：攻击 D. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 黠：狡猾 11. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以刀劈狼首 可以为师矣 B. 屠乃奔倚其下屠 去后乃至 C. 后狼止而前狼又至 学而不思则罔 D. 又数刀毙之 夫君子之行 12. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 本文选自《聊斋志异》，写的是两只狼与一个屠户之间一场惊心动魄的较量。 B. “以刀劈狼首”时，屠户已经认清了狼奸诈的本质。 C. “转视积薪后”说明屠户具有较强的警惕性。 D. 无论狼多么阴险狡诈，终归会为人的勇敢机智所战胜。 【答案】10. B 11. C 12. B 【解析】 【导语】本文通过描述屠户与两只狼的斗智斗勇，展现了人与动物之间的较量。文章以简洁的笔法，生动地描绘了屠户从恐惧到机智应对的过程，以及狼的狡猾与最终失败。情节紧凑，通过“投骨”、“持刀”、“劈狼”等细节，凸显了屠户的勇敢与智慧。同时，狼的“假寐”、“洞其中”等行为，揭示了动物的狡诈。结尾的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”点明了主题，表达了人类智慧战胜动物本能的寓意。全文语言精炼，寓意深刻，具有较高的文学价值。 【10题详解】 本题考查文言词语含义。 B.句意：眼睛好像闭上了，神情很悠闲。暇：这里指神情悠闲； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言虚词的用法。 A.介词，用/介词，凭，靠； B.副词，于是、就/副词，才； C.均是：连词，表转折，但是、却； D.代词，指狼/助词，的； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B.根据“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，在屠夫杀掉两只狼后才明白，前狼假寐来迷惑自己，认清了狼奸诈的本质；“以刀劈狼首”时，屠户并未认清狼奸诈的本质； 故选B。 【点睛】参考译文： 一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着他走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 赵广拒画 赵广，合肥人，本李伯时①家小史②。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎③中陷贼④。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。 【注释】①李伯时：宋代著名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 14. 结合文章内容，用自己话说说赵广具有什么样的精神品质？ 【答案】13. 李伯时作画时，总是让（赵广）在身边伺候，时间久了，（赵广）就擅长绘画了。 14. 从“尤工作马，几能乱真”可以看出赵广技艺高超。 从“广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从”可以看出赵广大义凛然、威武不屈。 【解析】 【导语】这篇短文通过讲述赵广拒画故事，展现了他坚守原则、不畏强权的精神品质。赵广原是李伯时的书童，耳濡目染之下成为了一位擅长画马的画家。面对金兵的威胁，他坚决拒绝为其作画，即使被断右手拇指也毫不屈服。文章语言简洁，叙事清晰，通过细节描写突出了赵广的刚毅和忠诚，体现了中国传统文化中对气节和品德的重视。 【13题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 侍：侍奉；久之：时间一长；遂：于是，就；善：擅长。 【14题详解】 本题考查人物形象。 结合“伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真”可知，赵广原本是李伯时家的书童，在李伯时作画时常常侍奉在左右，时间久了就擅长画画了，尤其擅长画马，画得几乎能够达到以假乱真的程度。“几能乱真”这一描述，生动地体现出赵广所画之马的逼真程度，说明他在绘画方面有着极高的水平，对马的形态、神韵把握得非常精准。由此可知，从“尤工作马，几能乱真”可以看出赵广在绘画技艺上达到了很高的境界，具有技艺高超的特点。 结合“贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从”可知，金兵听说赵广擅长画画，就要求他画掳来的妇女。面对这种不合理的要求，赵广毅然决然地用确实不会画来推辞。当金兵用刀威胁他时，他依然不服从。“毅然辞”表现出赵广面对不合理要求时的果断拒绝，毫不迟疑；“胁以白刃，不从”则突出了他在面对金兵的武力威胁时，毫不畏惧，坚守自己的原则和底线。由此可知，从“广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从”这些描述可以看出赵广在面对金兵的威逼利诱时，保持着高尚的气节，具有大义凛然、威武不屈的精神品质。 【点睛】参考译文： 赵广是合肥人，本来是李伯时家的书童。李伯时作画的时候，常常让他在身边侍奉，时间久了，（赵广）于是就擅长画画了，尤其擅长画马，（他画的马）几乎能够达到以假乱真的程度。南宋高宗建炎年间，（赵广）落入金兵手中。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇女。赵广毅然用自己实在不会画来推辞。（金兵）用刀威胁他，（赵广）也不服从，（金兵）于是就砍掉了他的右手拇指，然后把他打发走了。然而赵广平时实际是用左手作画的。战乱平定以后，（赵广）只画观音大士像罢了。 （三）（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【材料一】 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【材料二】 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【材料三】 亲爱的聂司令员： 今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆·布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。告诉他们，我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能够多做贡献。也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆·布克处置。所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。将我永世不变的友爱送给蒂姆·布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。 （节选自《白求恩的遗嘱》） 15. 下列表述与三则材料的内容不相符的一项是（ ） A. 【材料一】用“白求恩”“白求恩同志”“白求恩医生”三种称呼，其目的只是使行文不显呆板。 B. 【材料二】“只见过一面”“仅回过他一封信”中的“只”和“仅”可看出作者惋惜遗憾的心情。 C. 【材料二】结尾用了五个短语“一个……的人”构成一组排比，热情洋溢，将全文气势推向高潮。 D. 【材料三】白求恩的遗嘱中没有口号，只考虑工作生活细节，流露出伟大的共产主义战士的真情。 16. 下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中“没有一个不”“无不”是双重否定，强调白求恩同志的精神感人之深。 B. 【材料一】在颂扬白求恩毫不利己专门利人的精神时，既有正面介绍，又有侧面介绍。 C. 【材料一】【材料二】以议论为主，兼有叙述。叙述是议论的基础，议论深化了文意。 D. 三则材料都运用了对比手法，突出白求恩的高贵品质，高度赞扬了他的国际主义精神。 17. 【材料三】中白求恩为什么说“我在这里十分快乐”，结合上述材料进行分析。 【答案】15. A 16. D 17. 示例：从材料三得知白求恩同志唯一的希望是多做贡献，从材料一和材料二中毛泽东对白求恩的评价可以看出白求恩在抗日战争期间对中国做出了巨大贡献，得到了中国政府和人民的尊重与感激，所以他是快乐的。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 A.与内容不相符。用“白求恩”“白求恩同志”“白求恩医生”三种称呼，是行文灵活多变，而非“只是使行文不显呆板”。 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。【材料一】将白求恩与“不少人”进行了对比，突出了 白求恩同志毫不利己专门利人的精神；【材料二】【材料三】没有运用对比手法；因此“三则材料都运用了对比手法”说法错误。 故选D。 【17题详解】 本题考查内容概括。 根据【材料三】“告诉他们，我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能够多做贡献”可知，“我在这里十分快乐”是因为白求恩同志唯一的希望是多做贡献； 根据【材料一】“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”和【材料二】“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”可知，“我在这里十分快乐”是因为白求恩在抗日战争期间对中国做出了巨大贡献，得到了中国政府和人民的尊重与感激。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 18. “我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ①_____________________ 小学时 ②_____________________ 高中时 ③_____________________ 而今 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 19. 仔细阅读第③段，品味下列语句，体会加点词蕴含着怎样的情感。 望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 20. 文中第④段画线的句子是什么描写方法？请分析有什么表达作用。 21. 作者在第⑩段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 【答案】18. ①. 无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看。 ②. 常常走夜路到班主任家借书看。 ③. 在高中语文老师家借书看，感悟书香人生。 19. “腾跳出”表现出“我”看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切。“扑”“蹲”写出了“我”看见小人书书摊的欢喜、兴奋、激动，看小人书的急切，对小人书的渴望。 20. 环境描写，写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的恐惧感，衬托出“我”对书渴望和借到书的幸福感。 21. ①自己对书的渴望就像期盼花开一样；②读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；③书香与我作伴的经历像花儿绽放；④书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 【解析】 【导语】丁立梅的《书香作伴》通过细腻的笔触，描绘了作者从年少到成年与书相伴的深情历程。文章以“书”为线索，串联起不同人生阶段的记忆，展现了书籍对作者精神世界的滋养与陪伴。文中通过对小人书、班主任的报刊、语文老师的藏书等细节的描写，生动地传达了作者对书籍的渴望与热爱。语言朴实而富有诗意，情感真挚，尤其在对乡村夜路、桐花树下读书场景的描写中，流露出一种宁静而美好的生活态度。全文充满了对书籍的感恩与对生活的热爱，读来令人心生共鸣。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“那时家贫，无钱买书”以及第③段“老街上……小人书是一个中年男人的……我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，年少时因为家庭贫困没钱买书，所以只能到有小人书摊的老街上，用仅有的硬币租书看。由此可知，年少时的经历是无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看。 二空，结合第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已……有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的……怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，读小学时班主任家里订有报刊，“我”会去借书看，甚至在夜晚为了借到新书，瞒着父母独自走五六里路去班主任家。由此可知，小学时的经历是常常走夜路到班主任家借书看。 三空，结合第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命……我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”以及第⑧段“他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花……我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，上高中时“我”为了能从语文老师那里借书，努力学好语文，并且在向老师借书的过程中，看到老师在桐树下读书的情景，感悟到了与书有关的美好人生。由此可知，高中时的经历是在高中语文老师家借书看，感悟书香人生。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第③段“远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢”可知，“腾跳出”这个词生动地描绘出“我”在看到小人书书摊时，内心的欢喜如同有生命一般，从心底快速地迸发出来，这种欢喜是抑制不住的，同时也能看出“我”对书的渴望是如此强烈，急切地想要看到那些小人书。 结合“我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，“扑”这个动作非常迅速、急切，生动形象地展现出“我”看到小人书摊时那种兴奋激动的状态，迫不及待地想要靠近书摊。而“蹲”这个动作则体现出“我”租到书后，就立刻沉浸其中的状态，急切地开启阅读之旅，对小人书充满了渴望。 由此可知，“腾跳出”“扑”“蹲”这些词语，将“我”年少时对小人书的喜爱、渴望以及看到书摊时的兴奋、激动之情淋漓尽致地表现了出来。 【20题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第④段“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”可知，此句对乡村夜晚的环境进行了详细的描写，展现出夜的空旷和寂静，仅有的几声狗吠更凸显出环境的静谧，同时狗吠声也让“我”感到害怕，营造出一种紧张且略带恐惧的氛围 。 结合第④段“我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的”以及前文“有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的……跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，尽管环境令人害怕，但“我”为了借到书，克服恐惧独自走夜路，并且在借到书后内心充满幸福。 由此可知，这段环境描写通过突出夜的空旷、宁静和带来的恐惧感，与“我”内心的幸福感形成鲜明对比，有力地衬托出“我”对书的渴望是多么强烈，以及借到书后那种难以言表的幸福感。 【21题详解】 本题考查感悟启示。 结合第②段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”可知，作者自小就对书有着极度的渴望，这种渴望贯穿全文。将书比作花，就如同期待一朵花的开放，花的开放是美好的期待，而作者对书的期待亦是如此，渴望从书中获取知识、汲取养分。由此可知，作者把对书的渴望，具象化为对花开的期盼，生动地表达出内心对书的向往之情。 结合第③段“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”以及第⑤段“多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福”可知，作者年少时租书看，沉浸其中，多年后回忆起来仍觉幸福，读书的过程给作者带来极大的愉悦。赏花时，人们会被花的美丽、芬芳所吸引，享受那份美好。由此可知，读书如同赏花，都能让作者在其中获得快乐和享受，是心灵的美好体验。 结合全文，从年少时在老街上租小人书，到小学走夜路去班主任家借书，再到高中向语文老师借书，直至如今拥有自己的书房随意读书，书香一直伴随作者成长。结合第⑩段“如果书也是一朵花……风吹哪页读哪页”可知，将书香作伴的经历比作花儿绽放，形象地展现出这段经历如同花绽放般美好且充满生机，在作者的生命中留下绚丽的色彩。由此可知，作者以花绽放比喻书香相伴的历程，体现出这段经历的珍贵与美好。 结合第⑧段“读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，作者从书中不仅获取知识，还领悟到人生哲理，书中蕴含的内容和情感对作者产生深远影响。花会散发芬芳，吸引人、感染人，书中的内容和情感也如花香般，给作者带来精神上的滋养和熏陶。由此可知，作者认为书中内容及情感具有花一样的魅力，能散发芬芳，触动心灵。 三、作文（50分） 22. 按要求作文。 冬日的济南，让老舍感受自然之暖；冬日的聚会，让谢太傅一家倍感团聚之暖；冬日的雨，让刘湛秋体会思想之暖。冬日虽寒冷，有诗书则暖，有陪伴则暖，有相助则暖、有奋斗则暖…… 请以“冬日虽寒，有你则暖”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字。 【答案】例文： 冬日虽寒，有你则暖 寒冷的天气内，人们围着暖炉，或是在饭桌前谈笑吃着香喷喷的饭菜，这是在冬季里一件令人感到温暖的事。而却有这么一天，使我在寒冬里感受到无尽的温暖。 闹钟响了，我像往常一样，骑着粉红的自行车去学校，穿过小巷子，一阵冷飕飕的风向我袭来，手起了疙瘩，这我并不在意，我依旧骑着自行车，母亲这时带着弟弟去上学，路上一直跟着我，我并不知道。到了学校，母亲走来，把水瓶递给了我，还说：“怎么总忘带水瓶啊？瞧瞧你这记性！拿着，我走了”“哦”顿时，一股暖流涌上心头。 天气转阴，阳光不再照到我们，或许有些冷，连太阳公公都不出来了，雨点滴在窗玻璃上，一会儿，窗外便下起了倾盆大雨。我还想着用这把薄而小的雨伞支撑着回家，可是妈妈不同意，你看，楼梯口出现了一个瘦弱的身影，她向我走来，手里拿着一个盒饭和一瓶温水，说： “给，这个盒饭还热着呢，赶紧吃吧，还有这瓶水，现在天气冷，外面的饮料不能喝，要多喝热水，衣服我也带来了，穿上很舒服的，可别感冒了！”“妈妈，谢谢你！”我不知道为什么，突然说不出话来了，“我走了，你吃饭去吧！”说完便走了，我看着妈妈那被雨水淋湿了的衣服裤子还有头发，鼻子不禁一酸，泪水灌满了整双眼睛。 放学了，雨势也渐渐变小了，我回到家，弟弟爸爸妈妈都围在一桌吃着热腾腾的火锅，唯独我刚回来，但他们在中间留了一个空位，妈妈说：“快来吃啊，空位给你留着呢。”我洗完手坐在饭桌，母亲拿着碗，夹起一大块肉，又捞起菜和虾，不是给自己吃，而是给我，妈妈说：“吃吧，多吃点，早上吃那点可不够，晚上可要多吃。”妈妈笑着说。 窗外北风依然呼呼地刮着，但在这个饭桌前我却感受到了前所未有的温暖，它就是妈妈的爱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 （1）审题立意。题目中的“冬日里”意指寒冷的冬天，限定了写作的时间。“冬日”可以是季节上的限制；也可以是生活、人生、生命里的“冬日”，也就是比喻义和引申义上的冬日里，即成长中的困惑、坎坷、泥泞、挫折等。题目的中心词是“温暖”既可以是自然界里的温暖，如暖和的屋子，暖和的教师；也可以是心理上的温暖，如妈妈的怀抱，老师的鼓励，朋友的微笑，陌生人的帮助。这就要求我们在构思时，必须寻找到具体的“温暖”，写一个关于爱、关于成长的故事，或是情感上的慰藉，心灵上陪伴，或是成长路上的力量，这都是温暖。 （2）选材构思。本题适合写成记叙文。在冰冷的冬日里，一抹微笑、一句祝福、一语鼓励……仿佛温暖的阳光，总是温暖我们的心头。记述冬天里的成长故事，可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。抒发你最真挚的情感，所写文章中，应有一段抒情文字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文期末试题 一、积累与运用（26分） 最是书香能致远，国家、民族、个人的未来，都不能缺少阅读的滋养。立足个人成长，读书能启智增慧、更新思想；着眼民族复兴，阅读能增强文化自信、塑造精神品格。党的二十大报告指出，要深化全民阅读活动，让青少年在阅读中明礼，在书香中成长。巨野县某中学开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加。 【活动一：我以真心颂阅读】 小文在写发言稿时遇到了一些困难，请你帮助他解决。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们能读出旁观者眼中怪诞不经的劳伦兹，前仆后继，追求真理；我们能读出世人眼中纯（cuì）的白求恩，满腔热（chén），无私奉献；我们能读到海伦·凯勒的世界变得花团锦簇，企盼新一天来到；我们能读到悬崖上抽噎的小男孩，在父亲的鼓励下走一步再走一步…… 阅读，是智慧的远行。双腿瘫痪的史铁生告诉我们要坚韧乐观，谆谆教子的诸葛亮劝（jiè）我们要修身养性，沉默寡言的牧羊人教育我们要慷（kǎi）无私，曾经妄下断语的郑振铎启迪我们要勇于自省…… 阅读，将为我们赢取一笔笔丰厚的财富。通过阅读，我们延续与继承了先贤前辈们积累下的知识和智慧。让书香飘逸，与书籍为友，与经典同行。 1. 上面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. dàn cù qǐ yē B. dànɡ chù qī yī C. dànɡ chù qī yē D. dàn cù qǐ yī 2. 上面文段填入注音处的词语书写正确的一项是（ ） A. 粹 枕 戒 慨 B. 萃 忱 诫 概 C. 粹 忱 诫 慨 D. 萃 枕 戒 概 3. 上面文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 B. 修身养性 C. 沉默寡言 D. 妄下断语 4. 文段画线句有语病，请写出修改意见。 【活动二：我以诚心荐读书】 5. 《西游记》，作为中国古典四大名著之一，自问世以来便广受喜爱和推崇，里面的人物“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，每一个人物都有其独特的个性和魅力。那么，对于孙悟空、猪八戒、沙悟净和唐僧师徒4人，你更喜欢谁，请写出理由： 【活动三：我以信心明阅读】 6. 同学们搜集了一些中学生目前的阅读情况，更深刻的理解了阅读的重要性。 材料一】 【材料二】 【材料三】 北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的。很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 （1）针对材料一，请你写出你的发现。 （2）下列对材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料二对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记的重要作用。 B. 阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容理解。 C. 阅读困难只会对孩子的语文学习产生影响，不会影响到其他学科的学习。 D. 漫无目的读书会影响学生的学习效果。 （3）请你针对阅读的重要性这一主题拟写一条宣传标语。 【活动四：我以赏心读古人】 7. 恰同学少年，正是读书时。让我们拿起手中书，尽情在浩瀚无涯的古诗中畅游吧！ 刘禹锡在《秋词》中用形象生动的诗句“①____________，②______________。”将豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。李商隐在《夜雨寄北》中想象与家人相聚后的温馨场面，“③______________，④______________。”诗句表达了深深的思念之情。陆游《十一月四日风雨大作》中的诗句“⑤________________，⑥________________。”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 8. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B. 第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C. 全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D. 末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 9. 展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》 10. 下列选项中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 途中两狼，缀行甚远 缀：连接，紧跟 B. 目似瞑，意暇甚 暇：神情，态度 C. 恐前后受其敌 敌：攻击 D. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 黠：狡猾 11. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以刀劈狼首 可以为师矣 B. 屠乃奔倚其下屠 去后乃至 C. 后狼止而前狼又至 学而不思则罔 D. 又数刀毙之 夫君子之行 12. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 本文选自《聊斋志异》，写的是两只狼与一个屠户之间一场惊心动魄的较量。 B. “以刀劈狼首”时，屠户已经认清了狼奸诈的本质。 C. “转视积薪后”说明屠户具有较强的警惕性。 D. 无论狼多么阴险狡诈，终归会为人的勇敢机智所战胜。 赵广拒画 赵广，合肥人，本李伯时①家小史②。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎③中陷贼④。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。 【注释】①李伯时：宋代著名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 14. 结合文章内容，用自己的话说说赵广具有什么样的精神品质？ （三）（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【材料一】 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【材料二】 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【材料三】 亲爱的聂司令员： 今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆·布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。告诉他们，我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能够多做贡献。也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆·布克处置。所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。将我永世不变的友爱送给蒂姆·布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。 （节选自《白求恩的遗嘱》） 15. 下列表述与三则材料的内容不相符的一项是（ ） A. 【材料一】用“白求恩”“白求恩同志”“白求恩医生”三种称呼，其目的只是使行文不显呆板。 B. 【材料二】“只见过一面”“仅回过他一封信”中的“只”和“仅”可看出作者惋惜遗憾的心情。 C. 【材料二】结尾用了五个短语“一个……的人”构成一组排比，热情洋溢，将全文气势推向高潮。 D. 【材料三】白求恩的遗嘱中没有口号，只考虑工作生活细节，流露出伟大的共产主义战士的真情。 16. 下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中“没有一个不”“无不”是双重否定，强调白求恩同志的精神感人之深。 B. 【材料一】在颂扬白求恩毫不利己专门利人的精神时，既有正面介绍，又有侧面介绍。 C. 【材料一】【材料二】以议论为主，兼有叙述。叙述是议论的基础，议论深化了文意。 D. 三则材料都运用了对比手法，突出白求恩的高贵品质，高度赞扬了他的国际主义精神。 17. 【材料三】中白求恩什么说“我在这里十分快乐”，结合上述材料进行分析。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 18. “我”每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ①_____________________ 小学时 ②_____________________ 高中时 ③_____________________ 而今 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 19. 仔细阅读第③段，品味下列语句，体会加点词蕴含着怎样的情感。 望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 20. 文中第④段画线的句子是什么描写方法？请分析有什么表达作用。 21. 作者在第⑩段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 三、作文（50分） 22. 按要求作文。 冬日的济南，让老舍感受自然之暖；冬日的聚会，让谢太傅一家倍感团聚之暖；冬日的雨，让刘湛秋体会思想之暖。冬日虽寒冷，有诗书则暖，有陪伴则暖，有相助则暖、有奋斗则暖…… 请以“冬日虽寒，有你则暖”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$