第二单元 周周清（二）（解析版＋原卷版）2024—2025学年八年级语文下册“四清”作业设计（统编版）

第二单元 一、基础知识综合 小勤搜集了几段关于“雁”的文字和大家分享，请按要求帮其完成相关题目。 【甲】冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞，蓄积着力量，等候那春日的暖流。待万物苏xǐng，鸟雀归来，空气中又迩漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。 【乙】第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请□不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们□在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足□所种的松树和停留的大雁□1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 【丙】斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，【A】血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨基酸构成的。【B】通过这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，【C】可在近9000米左右的高空从容自在地飞行。 1．给甲段文字中加点字注音，根据拼音写汉字。 雾霭( )    缄默( )    苏xǐng( ) 2．甲段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 3．文段中画线词语“第一群”中，“第一”的词性是 ，“群”的词性是 。 4．甲段画线的句子运用了 的修辞手法。 5．给乙段方框处加标点正确的一项是（   ） A．。  。  ——  。 B．，  。  ——  ， C．。  。  ：    。 D．，  。  ：    ， 6．丙段文字是小勤分享的《地球上最艰辛的迁徙》中的一段文字，其中有几处错误，请你帮她修改。 （1）【A】处画线句为句式杂糅，应将“ ”删去。 （2）【B】处画线句为成分残缺，应将“ ”或“ ”删去。 （3）【C】处画线句为语义重复，应将“ ”或“ ”删去。 7．阅读下面文字，回答后面的问题。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山（lù）、沟壑、河谷、湖（pō）、海洋等比较低蛙的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 山（lù）         湖（pō）     沟壑( )        沉淀( ) (2)文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)文中“沙砾”的“砾”意思是： 。 (4)将下列句子改为反问句，不得改变句子意思。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 二、综合性学习 学完本文后，班级召开了以“鸟”为主题的专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 8．请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告文案。（不超过20个字） 9．班级准备以“爱鸟”为主题出一期板报，同学们收集了许多与鸟相关的材料，请你为板报设计两个栏目。 10．最近，学校门前新开了一家野味餐馆，打出的招牌菜是“油炸麻雀”“卤味野鸡”“四宝大雁”，你爸爸接你放学时，也想带你去尝尝鲜，作为爱鸟人士的你准备如何劝说他？ 11．2021年4月起，我市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传我市的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在的学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。 【策划栏目】 (1)学校要求制作活动宣传手册，请你仿照栏目一，再构思两个栏目名称。 栏目一：赏美景，愉悦身心 栏目二： ​栏目三： 【展开调查】 (2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访问题。 备选：路人、校长 采访对象： 采访问题一： 采访问题二： 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 台风的功与过 ①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。 ②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7～9月有 59%～76%的降水是台风带来的；台风降雨量对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。 ③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。 ④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。 ⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。 ⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。 （选自《百科知识》，有删改） 12．下列说法符合原文意思的一项是（   ） A．台风中心的高气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。 B．慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。 C．我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动中扮演了压力阀的角色。 D．台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。 13．根据文章内容，说说台风有哪些“功”。 14．下面句子中划线的词语能否去掉？为什么？ 台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。 15．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？ 台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。 16．找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。 阅读下面的文章，回答问题。 鹤群翔空 ①不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。 ②当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。 ③“怪呀！为什么变换了方向？” ④凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。 ⑤此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。 ⑥盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。 ⑦就在此时，一只苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。 ⑧苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”的一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 ⑨说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ⑩一场鹤与苍鹰的激战在长空中展开了。 ⑪鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 ⑫苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。 ⑬战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。 ⑭苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空飞去。 ⑮鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 ⑯这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。 ⑰队列最前方很快翻身飞出两只鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈低，最后终于落在了地上。 ⑱虽然落地时可能因为地面柔软而没有受伤，但已无力再飞起。鹤群还是在低空盘旋，悲哀地啼叫，久久不肯离去。 ⑲最后，它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务，于是，鹤群排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬礼。 ⑳鹤群在葬礼结束后，向高空飞去。它们那嘹亮的叫声，仿佛在向天地宣告它们的团结和友爱，以及对死去伙伴的怀念。 17．文章描写了鹤群的哪些行为？ 18．从修辞手法的角度赏析第⑤段中划线的句子。 19．鹤群在与苍鹰的战斗中表现出了哪些精神？ 20．文章结尾鹤群为死去的伙伴举行葬礼，这一情节有什么作用？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 一、基础知识综合 小勤搜集了几段关于“雁”的文字和大家分享，请按要求帮其完成相关题目。 【甲】冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞，蓄积着力量，等候那春日的暖流。待万物苏xǐng，鸟雀归来，空气中又迩漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。 【乙】第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请□不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们□在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足□所种的松树和停留的大雁□1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 【丙】斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，【A】血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨基酸构成的。【B】通过这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，【C】可在近9000米左右的高空从容自在地飞行。 1．给甲段文字中加点字注音，根据拼音写汉字。 雾霭( )    缄默( )    苏xǐng( ) 2．甲段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 3．文段中画线词语“第一群”中，“第一”的词性是 ，“群”的词性是 。 4．甲段画线的句子运用了 的修辞手法。 5．给乙段方框处加标点正确的一项是（   ） A．。  。  ——  。 B．，  。  ——  ， C．。  。  ：    。 D．，  。  ：    ， 6．丙段文字是小勤分享的《地球上最艰辛的迁徙》中的一段文字，其中有几处错误，请你帮她修改。 （1）【A】处画线句为句式杂糅，应将“ ”删去。 （2）【B】处画线句为成分残缺，应将“ ”或“ ”删去。 （3）【C】处画线句为语义重复，应将“ ”或“ ”删去。 【答案】1． ǎi jiān 醒 2． 迩漫 弥漫 3． 数词 量词 4．拟人 5．C 6． 构成的 通过 使 近 左右 【解析】1．本题考查字音字形。 雾霭（wù ǎi）：雾气，形容雾气腾腾的样子。 缄默（jiān mò）：闭口不说话。 苏醒（sū xǐng）：指昏迷后醒过来。 2．本题考查字形。 迩漫——弥漫。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 3．本题考查字性。 “第一群”中的“第一”是表示顺序的，因此是数词；“群”表示成群的大雁，因此是量词。 4．本题考查修辞手法。 “天地也都缄默起来”，“缄默”意思是“闭口不说话”，生动形象地表现出冬季的大自然天地间一片寂静的特点，赋予天地以人的性情，因此是拟人的修辞手法。 5．本题考查标点符号。 第一处：逗号表示句子中的一般停顿，句号表示句子结束。“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”表达了完整陈述的句意，因此用句号来表示句子结束； 第二处：“不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们”句意完整，因此用句号表示句子结束； 第三处：冒号的主要作用是提示下文或总括上文，它在句子中起到引领或总结的作用，冒号后的内容通常是对前面语句的分项说明或详细列举。破折号是对前文的补充说明。“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足”后边的“所种的松树和停留的大雁”是“两个数字”的具体内容，因此“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足”后用冒号； 第四处：逗号表示句子中的一般停顿，句号表示陈述句子结束。“所种的松树和停留的大雁”是整个陈述句子的结束，用句号； 故选C。 6．本题考查病句修改。 ①【A】处画线句为句式杂糅，“包含……”与“（由）……构成的”句式杂糅，将句末的“构成的”删去。 ②【B】处画线句为成分残缺，缺少主语，应将“通过”或“使”删去。 ③【C】处画线句为语义重复，“左右”与“近”语义重复，应将“近”或“左右”删去。 7．阅读下面文字，回答后面的问题。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山（lù）、沟壑、河谷、湖（pō）、海洋等比较低蛙的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 山（lù）         湖（pō）     沟壑( )        沉淀( ) (2)文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)文中“沙砾”的“砾”意思是： 。 (4)将下列句子改为反问句，不得改变句子意思。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 【答案】(1) 麓 泊 hè diàn (2) 低蛙 低洼 (3)小石块，碎石 (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方吗？ 【详解】（1）本题考查字音字形。 山麓：shān lù，山基、山脚，山下与平地相连的地方。 湖泊：hú pō，湖的总称。 沟壑：gōu hè，坑谷；山沟。 沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层；也指溶液中的沉淀物。 （2）本题考查字形。 低蛙——低洼：指所在地势比四周低。 （3）本题考查字义。 砂砾：shā lì，细碎的小石子。砾：小石块，碎石。 （4）本题考查句式转换。 陈述句改反问句，首先确定添加反问词的位置。原句“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，这是一个陈述客观事实的句子。要将其改为反问句，需在句首添加反问词，使句子语气发生转变。常见反问词有 “难道”“怎么” 等，这里选择“难道”放在句首，“难道”能够引发读者思考，加强反问语气。 然后调整否定词，原句中没有否定词，按照陈述句改反问句的规则，没有否定词时要添加否定词“不” ，这样就变成“难道不是”，让句子表达的意思与原句一致，因为反问句本身带有否定含义，双重否定表肯定。 最后句末添加语气助词和问号。在句子末尾添加语气助词 “吗”，进一步强化反问语气，最后将句号改为问号，明确句子为反问句式。 据此可得：难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方吗？ 二、综合性学习 学完本文后，班级召开了以“鸟”为主题的专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 8．请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告文案。（不超过20个字） 9．班级准备以“爱鸟”为主题出一期板报，同学们收集了许多与鸟相关的材料，请你为板报设计两个栏目。 10．最近，学校门前新开了一家野味餐馆，打出的招牌菜是“油炸麻雀”“卤味野鸡”“四宝大雁”，你爸爸接你放学时，也想带你去尝尝鲜，作为爱鸟人士的你准备如何劝说他？ 【答案】8．（示例）①保护鸟类，就是保护人类自己！②给鸟儿一片树林，还自然无限生机。③我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。（任答一则即可） 9．（示例）①鸟的礼赞（赞歌）；②鸟中精灵；③我心中的鸟。（任答两条即可） 10．（示例）爸爸，我知道你很想尝试新开的餐馆的招牌菜，但是“油炸麻雀”“卤味野鸡”“四宝大雁”都是用野生鸟类作为食材。它们是珍贵的自然资源，也是我们的朋友，我们不能因为□腹之欲而伤害它们。应该保护鸟类，尊重自然。希望您能理解并支持我，我们可以选择其他健康美味的菜品来品尝。 【解析】8．本题考查拟写广告词。 在撰写公益广告文案时，应紧密结合主题，运用多种修辞手法和情感元素，同时注重简洁性和号召力，以激发公众的情感共鸣和社会责任感。 本次拟写广告时要围绕“保护鸟类”这一主题进行拟写，不超过20字即可。 示例： 手下留情，共筑鸟的天堂。 保护鸟类，从我做起；与自然和谐共生。 9．本题考查栏目设计。 题干要求为以“爱鸟”为主题的班级板报设计两个具有生动性的栏目。这意味着这两个栏目不仅要与鸟类相关，还要能够吸引同学们的注意，让他们在阅读时感到有趣并产生情感共鸣。在设计时，我们可以考虑鸟类的自然习性和与人类的关系，以及鸟类保护的重要性。我们可以选择一个栏目来展示鸟类的美丽和它们在自然界中的作用，另一个栏目则专注于鸟类面临的威胁和保护行动。 示例： 栏目一：飞翔的旋律——鸟类的自然乐章； 栏目二：守护蓝天精灵——我们的爱鸟行动。 10．本题考查劝说词。 拟写时要从生态保护角度劝说父亲，可以强调鸟类对自然生态的重要性，并倡导环保意识。同时，通过解释食用野味可能破坏自然平衡，唤起父亲的环保责任，激发他对保护自然的关注和行动。从情感和理性两个方面劝导，更有说服力。 示例：爸爸，我知道你很想尝试新开的餐馆的招牌菜，但是“油炸麻雀”“卤味野鸡”“四宝大雁”这些所谓的特色菜都是用野生鸟类来制作的，它们是珍贵的自然资源，也是我们的朋友。我们不能因为口腹之欲而伤害它们。我们应该保护鸟类，尊重自然。希望你能理解并支持我，我们可以选择其他健康美味的菜品来品尝。 11．2021年4月起，我市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传我市的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在的学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。 【策划栏目】 (1)学校要求制作活动宣传手册，请你仿照栏目一，再构思两个栏目名称。 栏目一：赏美景，愉悦身心 栏目二： ​栏目三： 【展开调查】 (2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访问题。 备选：路人、校长 采访对象： 采访问题一： 采访问题二： 【答案】(1) 示例：访名家，启迪人生； 探民俗，感受特色；尝美食，享受生活；读历史，传承文化 (2) 示例1： 采访对象：路人 问题一：您知道什么是“双晒”活动吗？ 问题二，您在“双晒”活动宣传平台上点过赞吗？ 示例2： 采访对象：校长 问题一：学校将会采取哪些具体形式来开展宣传活动？ 问题二：学校开展这项活动对学生的学习有什么好处？ 【详解】（1）本题考查活动设计。首先，分析栏目一 “赏美景，愉悦身心”，它是由“动词 + 名词”的动宾结构，即“赏美景”，以及“动词 + 名词”表示效果的结构，即“愉悦身心”组成。其次，结合活动主题“晒文化・晒风景”，可从文化和风景两个大方向选取具体内容，如美食、民俗、名人、历史等，然后按照前面分析的结构来构思栏目名称。 示例：访名人，汲取智慧。忆历史，铭记传承。 （2）本题考查采访问题设计。对于采访问题的设计，要结合“晒文化・晒风景”活动主题，从被采访者的身份和角度出发。如果采访路人，由于路人是普通大众，问题可以更贴近日常生活和直观感受，比如询问他们对本地文化和风景的熟悉程度、参与活动的感受等。如果采访校长，校长作为学校管理者，更关注活动对学生的影响以及学校在文化传承方面的作用，问题可以围绕学校如何组织活动、对学生参与活动的期望等方面展开。 采访对象：路人 采访问题一：您在咱们城市生活这么久了，有没有哪一处风景让您觉得最能代表家乡特色，能和我分享一下吗？ 采访问题二：这次“晒文化・晒风景”活动，您有没有参与过相关的内容？您觉得这样的活动对咱们城市有什么积极影响呢？ 采访对象：校长 采访问题一：校长您好，学校在组织“晒文化・晒风景”活动中，采取了哪些措施来激发学生对本地文化和风景的兴趣呢？ 采访问题二：您认为这次活动对学生了解家乡、传承本地文化会起到怎样的推动作用呢？ 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 台风的功与过 ①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。 ②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7～9月有 59%～76%的降水是台风带来的；台风降雨量对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。 ③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。 ④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。 ⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。 ⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。 （选自《百科知识》，有删改） 12．下列说法符合原文意思的一项是（   ） A．台风中心的高气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。 B．慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。 C．我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动中扮演了压力阀的角色。 D．台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。 13．根据文章内容，说说台风有哪些“功”。 14．下面句子中划线的词语能否去掉？为什么？ 台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。 15．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？ 台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。 16．找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。 【答案】12．D 13．①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧张程度。④用风力发电，节约原煤。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。 14．不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。 15．打比方。用“江河中的涡旋”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。 16．主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。 【解析】12．本题考查理解文章内容的能力。在整体感知文章内容的基础上，在把题目中的这几句话与原文进行比较，分析其细微差别，然后作出选择。 13．此题考查概括文章内容的能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。 14．本题考查的是说明文语言的特点。说明文语言的基本要求是：准确性、科学性、严密性。做这类题时先要表明态度，该词不能去掉，然后说出该词在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该词的应用体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。所以不能去掉。 15．本题考查说明方法及其作用的理解、分析能力。说明文常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。使用说明方法是为了更准确、更具体、更生动地说明事物的特征或阐述事理。因此，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握说明对象的特征或阐述的事理，抓住标志词语，确定说明方法，并结合具体语境，分析其作用。 16．本题考查筛选主旨句的能力以及个性化阅读能力。筛选主旨句需要在理解文章内容和主旨的基础上再从文章开头和结尾段筛选出中心句即可。第二问属于个性化阅读题，要在理解文章内容的基础上围绕主旨句谈自己的思考即可。 阅读下面的文章，回答问题。 鹤群翔空 ①不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。 ②当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。 ③“怪呀！为什么变换了方向？” ④凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。 ⑤此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。 ⑥盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。 ⑦就在此时，一只苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。 ⑧苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”的一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 ⑨说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ⑩一场鹤与苍鹰的激战在长空中展开了。 ⑪鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 ⑫苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。 ⑬战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。 ⑭苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空飞去。 ⑮鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 ⑯这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。 ⑰队列最前方很快翻身飞出两只鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈低，最后终于落在了地上。 ⑱虽然落地时可能因为地面柔软而没有受伤，但已无力再飞起。鹤群还是在低空盘旋，悲哀地啼叫，久久不肯离去。 ⑲最后，它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务，于是，鹤群排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬礼。 ⑳鹤群在葬礼结束后，向高空飞去。它们那嘹亮的叫声，仿佛在向天地宣告它们的团结和友爱，以及对死去伙伴的怀念。 17．文章描写了鹤群的哪些行为？ 18．从修辞手法的角度赏析第⑤段中划线的句子。 19．鹤群在与苍鹰的战斗中表现出了哪些精神？ 20．文章结尾鹤群为死去的伙伴举行葬礼，这一情节有什么作用？ 【答案】17．鹤群飞行时的队形变换、对苍鹰的警戒、与苍鹰的激战、对受伤伙伴的关心以及为死去伙伴举行葬礼等行为。 18．运用比喻的修辞手法，将鹤群比作飘摇于飓风中的鸿毛和海中的巨大漩涡，生动形象地写出了鹤群飞行时的轻盈、优美和壮观的姿态。 19．鹤群在与苍鹰的战斗中表现出了团结协作、勇敢无畏、相互关爱、不离不弃的精神。 20．这一情节深化了文章的主题，进一步表现了鹤群的团结友爱和对同伴的深厚情感，使读者感受到动物之间也有着美好的情感和高尚的品德，引发人们对动物情感世界的尊重和思考。 【导语】这篇文章通过描绘鹤群的飞翔、团队协作与情感表达，呈现了一幅壮丽而感人的自然画卷。作者以细腻的笔触记录了鹤群在高空中的变换与盘旋，通过自然景观中猛禽的突袭与鹤群的集体反抗，揭示了生命的韧性与团结的力量。在鹤群为逝去的伙伴举行葬礼的情节中，突显了生命之间的深厚情谊与对失去的珍视，给读者以深刻的情感冲击和对生命的思考。 17．本题考查理解文章内容。 结合第②段“当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，‘哦——哦——’长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队”，第④段“凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空”，第⑤段“乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞”，第⑥段“盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言”可知，这里写了鹤群变换队形，从一字横队变成单列纵队，向右旋转，直腾高空，排成圆形队飞旋，冉冉高飞，可概括为：鹤群飞行时的队形变换； 结合第⑦段“鹤群立刻发出嘹亮的‘哦——哦——’的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照”可知，这里写了鹤群遭遇苍鹰袭击，鹤群立刻发出啼鸣声，互相报警，可概括为：对苍鹰的警戒； 结合第⑧段“苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，‘飕’的一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱”，第⑨段“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”，第⑩段“一场鹤与苍鹰的激战在长空中展开了可知，这里写了苍鹰飞到鹤群上空时，鹤群惊恐万分，陷入一片混乱”，第⑪段“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁”，第⑬段“战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方”可知，这里写了苍鹰飞到鹤群上空时，鹤群陷入混乱，之后反击苍鹰，与苍鹰激战，可概括为：与苍鹰的激战； 结合第⑭段“苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫”，第⑮段“不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量”，第⑯段“这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中”，第⑰段“队列最前方很快翻身飞出两只鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气”，第⑱段“虽然落地时可能因为地面柔软而没有受伤，但已无力再飞起。鹤群还是在低空盘旋，悲哀地啼叫，久久不肯离去”可知，鹤群在战斗后仍慌乱，有一只鹤受伤掉队，其他鹤为它加油打气，为它悲哀啼叫，不肯离去，可概括为：对受伤伙伴的关心； 结合第⑲段“最后，它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务，于是，鹤群排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬”，第⑳段“鹤群在葬礼结束后，向高空飞去。它们那嘹亮的叫声，仿佛在向天地宣告它们的团结和友爱，以及对死去伙伴的怀念”可知，鹤群为死去的同伴举行“葬礼”，表达对死去伙伴的怀念，可概括为：为死去伙伴举行葬礼。 18．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 第⑤段中划线的句子“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“上百只鹤的鹤群”比作“飘摇于飓风中的鸿毛”，生动形象地写出了鹤群在天空中飞行时轻盈飘逸的姿态，仿佛鸿毛一般随风轻轻飘荡，给人一种灵动、自由的感觉，让读者能够直观地感受到鹤群飞行的轻盈之美。将“鹤群”又比作“海中的巨大漩涡”，突出了鹤群整体飞行时的宏大场面和有序的动态感，就像漩涡一样具有强大的吸引力和凝聚力，缓缓升腾的样子展现出一种壮观且富有节奏的画面，使读者能深切体会到鹤群飞行时的磅礴气势和群体的力量，结合第⑤段“此情此景多么壮丽啊”可知，这里流露出作者对鹤群的喜爱和赞美之情。 19．本题考查分析鹤群的精神品质。 结合第⑨段“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”，第⑪段“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”可知，当一只鹤被苍鹰抓住后，其他鹤并没有四散逃窜，而是迅速做出反应，共同向苍鹰发起攻击。这种集体行动体现了鹤群之间紧密的协作，为了保护同伴和群体的安全，齐心协力地投入战斗，展现出了高度的团结协作精神； 结合第⑪段“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”可知，苍鹰是凶猛的捕食者，而鹤相对来说是较为温顺的鸟类，但在面对苍鹰的袭击时，鹤群并没有退缩，而是 拼命向苍鹰扑去，双翅奋力搏击，它们不顾自身安危，勇敢地冲向苍鹰，这种行为充分体现了鹤群的勇敢无畏； 结合第⑰段“队列最前方很快翻身飞出两只鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气”可知，在战斗结束后，当有鹤受伤掉队时，其他鹤立刻做出反应，去陪伴受伤的同伴，并且 引吭高鸣，盘旋周围，仿佛在为受伤的伙伴加油鼓劲，这种行为体现了鹤群成员之间相互关爱； 结合第⑱段“虽然落地时可能因为地面柔软而没有受伤，但已无力再飞起。鹤群还是在低空盘旋，悲哀地啼叫，久久不肯离去”，第⑲段“最后，它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务，于是，鹤群排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬礼”可知，对于受伤无法再飞起的同伴，鹤群并没有抛弃它，而是在低空盘旋，悲哀地啼叫，久久不肯离去，表现出对同伴的不舍和牵挂。即使同伴已经死去，它们依然排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬礼，这种行为进一步体现了鹤群对同伴的不离不弃。 20．本题考查段落作用分析。 结合第⑲段“最后，它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务，于是，鹤群排成整齐的圆形队，围绕着死去的伙伴的尸体，像是为其举行葬礼”，第⑳段“它们那嘹亮的叫声，仿佛在向天地宣告它们的团结和友爱，以及对死去伙伴的怀念”可知，这一情节强烈地表达了鹤群对同伴的深厚情感。鹤群在面对同伴的死亡时，没有漠然视之，而是通过特定的行为来悼念，这种行为与人类的某些情感表达方式有着相似之处，让读者深刻地体会到动物之间的情感并非简单和原始，而是有着如同人类般的深情厚谊。这种情感的表达使鹤群的形象更加丰满和生动，也更容易引起读者的情感共鸣，让读者对鹤群产生更强烈的喜爱和同情之情。 鹤群为死去伙伴举行葬礼的情节，打破了人们对动物世界的一些固有认知，让人们意识到动物也有着丰富的情感世界和独特的情感表达方式。这会引发读者对动物情感的深入思考，思考动物之间的情感纽带是如何形成的，以及这种情感在动物的生存和繁衍中起到了怎样的作用。同时，也会促使读者反思人类与动物的关系，是否应该更加尊重和保护这些有着丰富情感的生命。 此外，这一情节还能引发读者对生命本身的思考。鹤群对死去同伴的悼念，让我们看到了生命的脆弱和珍贵，即使是动物也会珍视同伴的生命。这会让读者更加珍惜生命，无论是人类的生命还是其他动物的生命，都应该被尊重和敬畏，从而在一定程度上提升读者对生命价值的认知和感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$