第05课 《大自然的语言》（解析版＋原卷版）-2024—2025学年八年级语文下册“四清”作业设计（统编版）

第05课 《大自然的语言》 一、选择题 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．孕育（yùn）  连翘（qiào）  萌发（méng）  销声匿迹（nì） B．繁衍（yǎn）  差异（chā）   两栖（qī）    风雪载途（zǎi） C．遗骸（hái）   追溯（shuò） 翩然（piān）  五彩斑斓（lán） D．褶皱（zhě）  归咎（jiù）   纬度（wěi）    天衣无缝（fèng） 2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ） A．次第　呈现　田间草际　冰雪溶化 B．养育　记录　衰草连天　草木蓉枯 C．耕地　数锯　割麦插禾　花香鸟语 D．悬殊　适宜　周而复始　相差无几 3．下列加点成语使用不正确的一项是（   ） A．阳春三月，万物复苏，草长莺飞，去油菜花丛里捉迷藏，在田野上游戏奔跑，和同伴比赛爬树……这些童年趣事令人记忆犹新。 B．北方的深秋，夜渐寒凉，秋霜一遍遍打过，曾经的绿草如茵，也渐渐染上白霜的色彩，变成衰草连天。 C．一路风雪载途，使得他们对这趟旅行十分不满。 D．去年暑假，我们从巴中去了西双版纳；今年暑假，我们又将周而复始地从巴中出发去海南三亚。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．《大自然的语言》是一篇经典介绍“物候学”这一综合学科的文章。 B．《大自然的语言》一文语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。 C．通过学习《大自然的语言》，使我明白了加强物候观测的重要性。 D．2023赛季，辽篮之所以再创佳绩，是因为其永不言弃的拼搏精神所成就的。 5．下面一段文字出自竺可桢《大自然的语言》，请你将语序混乱的句子重新排序，最恰当的一项是（   ） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 。________________。___________________。_____________________。____________________。___________________。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 ②不久，布谷鸟也来了。 ③再过两个月，燕子翩然归来。 ④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 A．②③⑤④⑥① B．③②⑤⑥④① C．③②④⑤⑥① D．②③⑤⑥①④ 6．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯□候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地□桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾□这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 A．、 ；  ”。 B．、  ；  。” C．， 。  。” D．，  。  ”。 二、语言表达 7．请用简洁的语言概括下面这则新闻的主要内容。（不超过 20 字） 据新华社北京12月25日电 记者25日从中国气象局获悉，预计26日至28日，我国中东部地区将出现一次大范围雨雪天气过程，此次过程具有降雪范围广、强度大、积雪深等特点，将对交通运输、城市运行、能源供应、农业生产及群众生活等产生较大影响。 三、综合性学习 8．为了更好地了解气象物候知识，学校开展了一系列综合实践活动。作为活动的参与者之一，你也一定乐在其中。 (1)[活动一：创意设计]请你为这次活动拟一个有创意的名称： (2)[活动二：搜集资料] 某同学搜集到了唐代诗人李白的《塞下曲六首(其一)》一诗，并摘录了其中四句：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”联系从《大自然的语言》中学到的物候学知识，分析“五月天山雪，无花只有寒”的原因。 (3)[活动三：专题探究] 在这次活动过程中，李明发现，古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮李明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 ①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》 ②淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》 雁： 燕： 阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 生物分类学上隶属于禾本科、竹亚科的所有植物，都可概称为“竹子”。这个大家族其实有一千多个物种，分布在亚洲、美洲和非洲的中低纬度地区。 我国唐代学者陈鼎写有一本《竹谱》，开篇说：“植类之中，有物曰竹，不刚不柔，非草非木。”他的意思是，竹子既有刚度，不同于草本植物，又极柔韧，不同于树木。竹子的确是草木之间，一个极为特别的植物类群。 从身体结构来说，所有竹子茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。因此，你可以说竹子是放大版的草、是草的“最高境界”。但中国绝大多数竹类都是多年生的，植株也较高大，茎秆会在一定程度上木质化，因此被归为“木本竹类”。在美洲，则有不少低矮的“草本竹类”，从植株形态茎秆质地，完全是草。 【材料二】 我们看到的挺拔笔直的竹竿，其实只是竹子生于土壤外的“侧枝”。真正的“主干”，是埋藏在土壤中的地下茎，俗称“竹鞭”。在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型： 单轴型：竹鞭很长，在地下横走，竹鞭节上的侧芽可萌发成竹竿，最前方的顶芽则通常不发育。常见的单轴型竹类，竹竿间距较大，散布山间，能长成大片竹林，故也叫“散生竹”。毛竹便是典型的单轴散生竹。 合轴型：竹鞭很短，顶芽生长数节就钻出土、长成竹竿；侧芽则萌发成新竹鞭。常见的合轴型竹类，竹竿密集成丛，故也叫“丛生竹”。因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多。 复合型：介于前两种之间的过度类型，竹鞭顶芽既可以发育成竹，也可以不露土萌发、长成长竹鞭。 【材料三】 竹子生性耐贫瘠，竹竿竹叶能通过光合作用制造大量营养物质，盘根错节的竹鞭和根系则固着土壤、保持水分，因此竹子是很多地质、气象灾害之后，生态恢复的先锋植被。 然而，竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷。但一座发育成熟的竹林中，厚厚的枯竹叶在地表形成腐殖层，也会滋养一些小生命。竹荪等真菌就独爱竹林环境，兰科植物也喜欢躲藏在竹荫下、落叶层中。早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中。还有一些草本植物的种子，会被小型动物带进竹林，借助营养丰富的落叶层扎根。暑热未退的初秋，毛竹林里会长出药百合高高的花葶，开出艳红且硕大的花朵。兰科的白芨、鸢尾科的日本鸢尾，都会在不同季节为竹林点缀明艳的花朵。 【材料四】 岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶！ ——苏轼《记岭南竹》 1．小语阅读了小雅搜集的有关竹子的材料产生了一些思考，她和你进行讨论，请你选出她对上述材料理解不正确的一项是（   ） A．所有竹子的茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。 B．毛竹是典型的单轴散生竹，不需要占用很大的土地面积，适合园林栽种。 C．竹子能固着土壤、保持水分，所以很多地质、气象灾害后，生态恢复时愿意种竹子。 D．苏轼道出了竹的实用性价值，由可赏到可用，成了岭南人的“衣食父母”。 2．小博阅读【材料三】后，评价竹子“霸道又寂寞”。你认为他的评价有道理吗？请简要阐释。 3．小文读了上述四则材料后，做了如下读书笔记，请你帮她补充完整。 竹是草的“最高境界”。按照地下茎的形态，竹可分为单轴型、合轴型和复轴型，这里运用的说明方法是（1） 。走进竹林，早春时节可能会看见散发着阵阵幽香的（2） （填植物名），初秋时可能会看见药百合，红艳艳的花朵特别迷人。感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天。难怪大文豪苏轼说：“（3） ”（用【材料四】中相关语句填空） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。有42%的受调查者认为，拖延症所带来的压力和紧迫感能使他们更快的完成任务。凡事都有两面性。事实上，适当的拖延也会给我们带来一定的积极影响。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。 ③拖延症常见的类型如下： ④造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是误乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，8.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 4．根据材料二和材料三判断，下列说法不正确的一项是（   ） A．中学生、大学生、职场人三类中，职场人更普遍地认为自己患拖延症。 B．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 C．不少拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 D．中国青年报的社会调查结果用列数字的方法呈现，使材料更具说服力。 5．小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录。请结合观察记录，先将小金的话补充完整。若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说“时间还早，要休息一下。” 11点：家长在催，他依然说：“时间还早，作业肯定能做完。” 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说：“甲 ” 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ① 对策一： ② 对策二： 6．请根据材料二，给“拖延症”下定义。 7．看完上述材料，你对“拖延”有怎样的认识？请结合材料谈谈。 赏丰子恺的《梧桐树》，品经典意象的文化滋味。 梧桐树 丰子恺 ①窝楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头滚而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。富前摆了几枝梧桐，我觉得厚意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上富纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨（ ）！最初绿色黑暗起来。变成墨绿：后来又由墨绿转成焦黄：北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始鲜枝——起初突然地落脱一两张来。后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了。露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，祥子怪可怜的，我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征恐哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人恐哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，固之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为鸟有！“无常”的象征，莫大于此了！ ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 8．下列对文章的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。 B．第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。 C．文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。 D．文章具有鲜明的感情色彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。 9．请为画曲线句选择合适的语气词，并说明理由。 句子：样子真凄惨（   ）！ A．啊    B．呢 知识卡片：语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。 我选择_______。    理由：_______。 10．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。（赏析加点字的表达效果） （2）北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来：后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。（从修辞的角度赏析） 11．梧桐是古代诗歌中常见的意象，也是佳人才子笔下的移情对象，常引起缕缕思绪。本文中的梧桐叶落之时作者寄寓的情感与下面链接材料是否相同？请结合文章和链接材料进行分析。 链接材料：断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。 ——李清照《忆秦娥·咏桐》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第05课 《大自然的语言》 一、选择题 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．孕育（yùn）  连翘（qiào）  萌发（méng）  销声匿迹（nì） B．繁衍（yǎn）  差异（chā）   两栖（qī）    风雪载途（zǎi） C．遗骸（hái）   追溯（shuò） 翩然（piān）  五彩斑斓（lán） D．褶皱（zhě）  归咎（jiù）   纬度（wěi）    天衣无缝（fèng） 【答案】D 【详解】本题考查辨析字音的能力。 A.连翘（qiào）——qiáo； B.风雪载途（zǎi）——zài； C.追溯（shuò）——sù； 故选D。 2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ） A．次第　呈现　田间草际　冰雪溶化 B．养育　记录　衰草连天　草木蓉枯 C．耕地　数锯　割麦插禾　花香鸟语 D．悬殊　适宜　周而复始　相差无几 【答案】D 【详解】本题考查辨析字形的能力。 A.冰雪溶化——冰雪融化； B.草木蓉枯——草木荣枯； C.数锯——数据； 故选D。 3．下列加点成语使用不正确的一项是（   ） A．阳春三月，万物复苏，草长莺飞，去油菜花丛里捉迷藏，在田野上游戏奔跑，和同伴比赛爬树……这些童年趣事令人记忆犹新。 B．北方的深秋，夜渐寒凉，秋霜一遍遍打过，曾经的绿草如茵，也渐渐染上白霜的色彩，变成衰草连天。 C．一路风雪载途，使得他们对这趟旅行十分不满。 D．去年暑假，我们从巴中去了西双版纳；今年暑假，我们又将周而复始地从巴中出发去海南三亚。 【答案】D 【详解】本题考查成语运用。 A.草长莺飞：形容江南暮春的景色。正确； B.衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。正确； C.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。正确； D.周而复始：指一次又一次地循环。句中指的是再次外出旅行，不合语境； 故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．《大自然的语言》是一篇经典介绍“物候学”这一综合学科的文章。 B．《大自然的语言》一文语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。 C．通过学习《大自然的语言》，使我明白了加强物候观测的重要性。 D．2023赛季，辽篮之所以再创佳绩，是因为其永不言弃的拼搏精神所成就的。 【答案】B 【详解】 本题考查辨析修改病句。 A.语序不当，应将“经典”调到“文章”的前面。 C.缺少主语，应删去“通过”或“使”。 D.句式杂糅，应把“所成就的”删去。 故选B。 5．下面一段文字出自竺可桢《大自然的语言》，请你将语序混乱的句子重新排序，最恰当的一项是（   ） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 。________________。___________________。_____________________。____________________。___________________。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 ②不久，布谷鸟也来了。 ③再过两个月，燕子翩然归来。 ④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 A．②③⑤④⑥① B．③②⑤⑥④① C．③②④⑤⑥① D．②③⑤⑥①④ 【答案】B 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 通读语段可知，句子是按照四季顺序春夏秋冬来排列的，故第③句写春天燕子来，应作为首句； ②“不久，布谷鸟也来了”是夏季到来的标志，为次句； ⑤“于是转入炎热的夏季”写夏季，为第三句； ⑥写秋天到了，为第四句； ④写秋天的动物，为第五句； ①“准备迎接风雪载途的寒冬”，为末句； 故排序为：③②⑤⑥④①； 故选B。 6．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯□候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地□桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾□这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 A．、 ；  ”。 B．、  ；  。” C．， 。  。” D．，  。  ”。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的运用。 第一处：“草木荣枯”与“候鸟去来”是句内并列关系，应用“顿号”； 第二处：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”与“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”是两个并列的分句，用“分号”； 第三处：“阿公阿婆，割麦插禾”完整引用了俗语，应使用句号和下引号，句号应放在引号内； 故选B。 二、语言表达 7．请用简洁的语言概括下面这则新闻的主要内容。（不超过 20 字） 据新华社北京12月25日电 记者25日从中国气象局获悉，预计26日至28日，我国中东部地区将出现一次大范围雨雪天气过程，此次过程具有降雪范围广、强度大、积雪深等特点，将对交通运输、城市运行、能源供应、农业生产及群众生活等产生较大影响。 【答案】我国中东部将迎大范围雨雪天气。 【详解】本题考查概括内容。 新闻“预计26日至28日，我国中东部地区将出现一次大范围雨雪天气过程……”主要报道了未来几天我国中东部地区的大范围雨雪天气及其对交通、城市运行等的影响，提取主要信息后概括为一句话。 如：中东部将迎大范围强雨雪天气，影响交通及群众生活。 三、综合性学习 8．为了更好地了解气象物候知识，学校开展了一系列综合实践活动。作为活动的参与者之一，你也一定乐在其中。 (1)[活动一：创意设计]请你为这次活动拟一个有创意的名称： (2)[活动二：搜集资料] 某同学搜集到了唐代诗人李白的《塞下曲六首(其一)》一诗，并摘录了其中四句：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”联系从《大自然的语言》中学到的物候学知识，分析“五月天山雪，无花只有寒”的原因。 (3)[活动三：专题探究] 在这次活动过程中，李明发现，古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮李明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 ①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》 ②淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》 雁： 燕： 【答案】(1)示例一：气象物候，你我齐学　示例二：气象物候流行风 (2)从物候方面来讲，这是由于高下的差异。天山海拔高，气温自然偏低。 (3)雁：秋天来临，北雁南飞。“雁”传递着秋天来临的讯息，寄托了人们对故乡的思念之情。燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用来表达人们“惜春伤时”的情感。 【详解】（1）本题考查语言表达，无统一答案。 名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。语言应简练、概括性强。 示例：与物候来个亲密接触。 （2）考查对文章内容的理解。 结合《大自然的语言》“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”可知，影响因素之一是纬度因素。天山在我国北方，处于高纬地带，同一季节高纬地带气温要相对比低纬区低一些； 结合《大自然的语言》“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”可知，影响因素之二是海拔因素，天山海拔较高，地理学告诉我们海拔越高气温越低； 所以综合起来说就是由于天山上海拔高而且地处高纬地区，海拔高，气温自然偏低，在夏季也可能会下大雪。 （3）考查学生的知识迁移能力。要求解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 ①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。这里的雁寄托了作者的思乡之情。 ②淮南秋雨夜，高斋闻雁来：在淮河南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。这里的雁寄托了作者的思乡之情。 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。这里的燕暗示了春的到来，写出了春的美好与生机。 ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来：那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。这里借燕归暗示美好再来，表达惜时伤春之感。 北雁南飞，表明季节是秋天；寄托诗人对故乡的思念；还有时光易逝；漂泊之苦等。 而“燕”是春的使者，表明季节是春天；表明春日的美好；感慨世事变迁；感慨时光不再，年华流逝。 阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 生物分类学上隶属于禾本科、竹亚科的所有植物，都可概称为“竹子”。这个大家族其实有一千多个物种，分布在亚洲、美洲和非洲的中低纬度地区。 我国唐代学者陈鼎写有一本《竹谱》，开篇说：“植类之中，有物曰竹，不刚不柔，非草非木。”他的意思是，竹子既有刚度，不同于草本植物，又极柔韧，不同于树木。竹子的确是草木之间，一个极为特别的植物类群。 从身体结构来说，所有竹子茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。因此，你可以说竹子是放大版的草、是草的“最高境界”。但中国绝大多数竹类都是多年生的，植株也较高大，茎秆会在一定程度上木质化，因此被归为“木本竹类”。在美洲，则有不少低矮的“草本竹类”，从植株形态茎秆质地，完全是草。 【材料二】 我们看到的挺拔笔直的竹竿，其实只是竹子生于土壤外的“侧枝”。真正的“主干”，是埋藏在土壤中的地下茎，俗称“竹鞭”。在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型： 单轴型：竹鞭很长，在地下横走，竹鞭节上的侧芽可萌发成竹竿，最前方的顶芽则通常不发育。常见的单轴型竹类，竹竿间距较大，散布山间，能长成大片竹林，故也叫“散生竹”。毛竹便是典型的单轴散生竹。 合轴型：竹鞭很短，顶芽生长数节就钻出土、长成竹竿；侧芽则萌发成新竹鞭。常见的合轴型竹类，竹竿密集成丛，故也叫“丛生竹”。因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多。 复合型：介于前两种之间的过度类型，竹鞭顶芽既可以发育成竹，也可以不露土萌发、长成长竹鞭。 【材料三】 竹子生性耐贫瘠，竹竿竹叶能通过光合作用制造大量营养物质，盘根错节的竹鞭和根系则固着土壤、保持水分，因此竹子是很多地质、气象灾害之后，生态恢复的先锋植被。 然而，竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷。但一座发育成熟的竹林中，厚厚的枯竹叶在地表形成腐殖层，也会滋养一些小生命。竹荪等真菌就独爱竹林环境，兰科植物也喜欢躲藏在竹荫下、落叶层中。早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中。还有一些草本植物的种子，会被小型动物带进竹林，借助营养丰富的落叶层扎根。暑热未退的初秋，毛竹林里会长出药百合高高的花葶，开出艳红且硕大的花朵。兰科的白芨、鸢尾科的日本鸢尾，都会在不同季节为竹林点缀明艳的花朵。 【材料四】 岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶！ ——苏轼《记岭南竹》 1．小语阅读了小雅搜集的有关竹子的材料产生了一些思考，她和你进行讨论，请你选出她对上述材料理解不正确的一项是（   ） A．所有竹子的茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。 B．毛竹是典型的单轴散生竹，不需要占用很大的土地面积，适合园林栽种。 C．竹子能固着土壤、保持水分，所以很多地质、气象灾害后，生态恢复时愿意种竹子。 D．苏轼道出了竹的实用性价值，由可赏到可用，成了岭南人的“衣食父母”。 2．小博阅读【材料三】后，评价竹子“霸道又寂寞”。你认为他的评价有道理吗？请简要阐释。 3．小文读了上述四则材料后，做了如下读书笔记，请你帮她补充完整。 竹是草的“最高境界”。按照地下茎的形态，竹可分为单轴型、合轴型和复轴型，这里运用的说明方法是（1） 。走进竹林，早春时节可能会看见散发着阵阵幽香的（2） （填植物名），初秋时可能会看见药百合，红艳艳的花朵特别迷人。感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天。难怪大文豪苏轼说：“（3） ”（用【材料四】中相关语句填空） 【答案】1．B 2．评价有道理。竹子的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长，可以说霸道。同时竹子往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在，所以竹林就显得单一、空旷，可以说“寂寞”。 3． 分类别 春兰 真可谓一日不可无此君也耶！/一日不可无此君也。 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面而深入地介绍了竹子的分类、结构、生态功能及其文化价值。材料一从生物分类学角度出发，阐述竹子的独特地位；材料二详细描述了竹子的地下茎形态及其分类；材料三则从生态角度分析了竹子的生长特性及其对生态系统的影响；材料四通过苏轼的诗句，展现了竹子在岭南文化中的实用性价值。文章结构清晰，内容丰富，既有科学性的描述，又融入了人文情怀，使读者对竹子有了全面而深刻的认识。 1．本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料二第二段“毛竹便是典型的单轴散生竹”可知，毛竹是典型的单轴散生竹；第三段“因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多”可知，“适合园林栽种”的是合轴丛生竹，而非单轴散生竹； 故选B。 2．本题考查内容理解与概括。 结合材料三第二段“竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它”可知，竹子的根系吸水能力强，会分泌竹醌类物质，抑制其他植物的生长，竹笋生长迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，竹子具有很强的掠夺性和抑制其他性，容易独自长成“竹海”，几乎没有其他大型动植物存在。因此说竹子“霸道”； 结合材料三第三段因为“像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成‘竹海’，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷”可知，由于竹子的排他性，导致竹林中大型动植物数量稀少，生态系统相对单一、空旷，竹子在这样的环境中生长，周围缺乏多样的生物相伴，所以说竹子“寂寞”。 3．本题考查说明方法及内容理解。 （1）材料二“在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型”中把木本竹子按地下茎的形态分为单轴型、合轴型和复合型三大类型，这种说明方法是分类别，它使说明的内容条理清晰，层次分明，让读者对竹子的类型有更清晰的认识。    （2）根据材料三第二段“早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中”可知，早春走进竹林能看到春兰。    （3）结合“感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”的提示可知，这里说了我们的衣食住行都与竹子息息相关，阐述了竹子的重要需要。可从材料四中找出阐述竹子重要作用的语句。材料四是苏轼《记岭南竹》中的原文，体现了竹子在衣食住行等方面对人们的重要性，“真可谓一日不可无此君也耶”该句与前文“从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”相呼应。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。有42%的受调查者认为，拖延症所带来的压力和紧迫感能使他们更快的完成任务。凡事都有两面性。事实上，适当的拖延也会给我们带来一定的积极影响。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。 ③拖延症常见的类型如下： ④造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是误乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，8.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 4．根据材料二和材料三判断，下列说法不正确的一项是（   ） A．中学生、大学生、职场人三类中，职场人更普遍地认为自己患拖延症。 B．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 C．不少拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 D．中国青年报的社会调查结果用列数字的方法呈现，使材料更具说服力。 5．小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录。请结合观察记录，先将小金的话补充完整。若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说“时间还早，要休息一下。” 11点：家长在催，他依然说：“时间还早，作业肯定能做完。” 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说：“甲 ” 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ① 对策一： ② 对策二： 6．请根据材料二，给“拖延症”下定义。 7．看完上述材料，你对“拖延”有怎样的认识？请结合材料谈谈。 【答案】4．B 5． 甲：示例：离明天上学还早呢，不着急。 盲目自信 帮助他规划时间、制定分步目标； 不能自控 制定自控力训练方案；制定奖励机制。 6．拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 7．拖延是一把双刃剑，有利有弊。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 【导语】文本通过三则材料，从不同角度探讨了“拖延”这一普遍现象。材料一通过古诗引入，对比了拖延的负面影响与可能的积极效应，呈现了拖延行为的双面性。材料二从心理学角度分析了拖延症的成因及其对个人生活的消极影响，并通过数据展示了拖延现象的普遍性。材料三则进一步描述了拖延症患者的焦虑与无奈，并介绍了自律监督师这一新兴职业的应对策略。文章结构清晰，内容详实，既有理论分析，又有实际案例，帮助读者全面理解拖延现象及其应对方法。 4．本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，由材料二第④段“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延，有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力”可知，造成拖延症的主观因素包括害怕失败、追求完美、懒惰等，而“任务过多过难”是外界因素，不是主观因素。 故选B。 5．本题考查提建议。 补充小金的话：根据观察记录，小金在17点时仍然没有完成作业，结合“拖延症”主题，推测家长询问时他可能会说：“作业马上就能做完，再等一下”或“我已经快做完了，不用担心”“时间还早呢，不着急”之类的话。这表明他仍然在拖延，没有意识到问题的严重性。 据此可以归纳拖延症的类型：类型一：时间管理不当型。小金多次认为“时间还早”，导致作业拖延到最后时刻才开始，且中途还分心做其他事情。类型二：逃避任务型。小金对作业任务缺乏紧迫感，选择听音乐、吃水果等轻松活动来逃避作业。 给出对策：对策一：制定明确的时间计划。帮助小金将任务分解为小目标，并设定具体的时间节点，避免他认为“时间还早”。对策二：减少外界干扰。建议小金在学习时远离手机、音乐等干扰源，专注于任务，逐步培养自律习惯。 通过以上分析和对策，可以帮助小金改善拖延行为，提高学习效率。 6．本题考查材料的提炼与概括。 材料二第①段提到“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症”， 这说明拖延症不仅仅是偶尔的拖延，而是拖延行为已经形成了习惯； 第①段还提到，“拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”， 这表明拖延症不仅影响个人的学习或工作，还会对生活质量和心理健康产生负面影响； 材料二第①段还提到，“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，这说明拖延症不仅仅是行为上的问题，还涉及到心理上的问题，如自责、负罪感、焦虑和抑郁等。综上所述，拖延症是一种拖延行为形成了牢固习惯，并对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的心理疾病。 7．本题考查谈看法。 根据材料，对“拖延”的认识可以从两方面进行分析，既有负面影响，也有积极意义，是一把双刃剑。 材料一第②段“有人认为，拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任”明确指出，拖延是“时间杀手”，它会严重削弱人的积极性，甚至导致一事无成。“哈佛大学著名学者哈里克说：‘世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。’”哈里克的研究表明，93%的人因拖延而未能取得成就。 此外，材料二第①段“拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”进一步指出，拖延症是一种心理疾病，会对个人的学习、工作、生活和身心健康造成负面影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，甚至可能伴随焦虑症和抑郁症。这些内容都表明，拖延行为如果长期存在，会严重影响个人的成长和发展。由此可知，从负面影响来看，拖延行为对个人的学习、工作和生活都有显著的消极作用。 然而，拖延也有其积极的一面。材料一第③段“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”提到，适当的拖延可以成为一种自我调节机制，帮助人们缓解不良情绪，激发潜能，甚至提高任务完成的效率。例如，当面对不喜欢的事情时，拖延可以让人们有时间调整情绪，以更积极的心态面对任务。此外，在紧迫感的驱动下，拖延者往往能更高效地完成任务。然而，这种积极影响的前提是个人能够清醒地认识自我，准确把握时间节点，并有效控制做事的节奏。如果没有这些条件，拖延可能会适得其反。综上所述，拖延既有危害，也有积极作用，关键在于如何合理利用。如果能正确认识拖延的本质，并掌握时间管理的技巧，拖延也可以成为一种有效的自我调节工具。但若任由拖延行为发展成拖延症，则会对个人造成严重的负面影响。因此，我们应当正视拖延，学会在适当的时机运用它，同时避免其成为生活的负担。 赏丰子恺的《梧桐树》，品经典意象的文化滋味。 梧桐树 丰子恺 ①窝楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头滚而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。富前摆了几枝梧桐，我觉得厚意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上富纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨（ ）！最初绿色黑暗起来。变成墨绿：后来又由墨绿转成焦黄：北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始鲜枝——起初突然地落脱一两张来。后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了。露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，祥子怪可怜的，我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征恐哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人恐哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，固之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为鸟有！“无常”的象征，莫大于此了！ ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 8．下列对文章的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。 B．第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。 C．文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。 D．文章具有鲜明的感情色彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。 9．请为画曲线句选择合适的语气词，并说明理由。 句子：样子真凄惨（   ）！ A．啊    B．呢 知识卡片：语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。 我选择_______。    理由：_______。 10．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。（赏析加点字的表达效果） （2）北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来：后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。（从修辞的角度赏析） 11．梧桐是古代诗歌中常见的意象，也是佳人才子笔下的移情对象，常引起缕缕思绪。本文中的梧桐叶落之时作者寄寓的情感与下面链接材料是否相同？请结合文章和链接材料进行分析。 链接材料：断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。 ——李清照《忆秦娥·咏桐》 【答案】8．D 9．我选择A作者看见梧桐叶落，看到枝头渐渐虚空，终于只剩下几根枝头，想再复绿，也是不可能了，树终究从茂盛走向了枯落，这就是生命的过程啊，作者借“啊”表达了对人生的慨叹。 我选择B作者看见梧桐叶落的光景，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢”还多了一份亲昵和心疼。 10．（1）“顶”字，生动形象地写出了梧桐嫩叶长到秃枝头的样子，表现梧桐嫩叶的勃勃生机和作者的喜爱之情。 （2）运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘了梧桐叶禁不住北风吹，不忍落下又不得不落下的情态。表达了我对梧桐树叶一下子全部掉落的惊讶与惋惜之情。 11．示例：我认为不相同，诗人借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐落叶这一自然景观，悲哀之余，生发人生“无常”的感慨，表达对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。 【导语】这篇散文以梧桐树为线索，通过细腻描绘梧桐四季的变化，展现了自然之美与生命的无常。作者情感丰富，语言生动，运用比喻、拟人等修辞手法，赋予梧桐以人格化特征，增强了文章的感染力。结尾处升华主题，指出自然与艺术不可被占有，引人深思。整体而言，文章构思巧妙，意蕴深远，是一篇优秀的抒情散文。 8．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据第④段“样子真凄惨”“这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”“‘无常’的象征，莫大于此了”可知，作者对梧桐叶落的感受并不积极乐观，反而使用了“凄惨”“可怜”等词语，并引发了对“无常”的感叹，这并非是“积极昂扬”的情感； 故选D。 9．本题考查对关键句子的赏析。回答时，可根据自己对文章的理解，选择语气词，言之有理即可。 示例一：我选择A。理由：语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。 示例二：我选择B。理由：选择语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感情色彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。 10．（1）本题考查句子中关键词语的含义。解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义。“顶”本义是用头支承，结合“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上”可知，这里运用了拟人的手法，生动形象地写出了梧桐嫩叶长到秃枝头的样子。结合“好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容”可知，表达的是作者对富有生机的梧桐嫩叶的喜爱之情。 （2）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。 “大惊小怪地闹将起来”“辞枝”赋予梧桐叶以人的情态和动作，是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是秋天的梧桐叶，“闹将起来”“辞枝”“成群地飞下一大批”写出了梧桐叶禁不住北风吹，不忍落下又不得不落下的样子，“突然地落脱”，写出了“我”的惊讶，结合下文“枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的”可知，表达了我对梧桐树叶一下子全部掉落的惋惜之情。 11．本题考查情感主旨。在本文中，作者通过描述梧桐树从初夏到秋季的变化过程，特别是梧桐叶落的情景，寄寓了深刻的情感。作者观察了梧桐树的生叶、绿叶成阴，再到叶落的过程，对叶落的描绘尤为细腻和动情。叶落象征着生命的无常和消逝，在本文中，作者更多的是对生命无常的感慨和对逝去时光的惋惜，强调的是一种对生命的敬畏和珍惜。 链接材料“断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞”同样是以梧桐叶落为背景，但这里的梧桐叶落更多地被用来渲染一种寂寞、凄凉的氛围。诗中的“断香残酒”和“西风”等词汇，进一步加深了这种悲凉的情感。这首诗更多地是通过梧桐叶落来表达一种寂寞和孤独的情感，强调的是个人情感的抒发，表达对自身遭遇的感慨和孤寂苦闷之情。 因此，可以说两篇作品在情感上有所相似，但寄寓的情感并不完全相同。作者通过对梧桐叶落的描绘，分别表达了自己独特的思考和感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$