甘肃省武威市第八中学2024-2025学年高二下学期开学考试语文试题

高二年级开校考试语文试卷答案 1.A【解析】B选项根据原文内容,法令如果好,政府和国民才是互相维系的;C选项“只有……才……”太绝对化,原文是“有必要静下来研究”;D选项原文是“后来,我们渐渐机关化了,文章中假、大、空的语言多了”,而非政论文这种文体原本就具有假、大、空的特点。 2.B【解析】“可知当时领导干部不自己执笔写文章,而交由秘书代笔的现象比比皆是”属无中生有。 3.C【解析】材料一第三段的观点是毛泽东的政论文有独特的语言风格,C选项所引文字不属于政论文。 4.①说理生动形象:毛泽东善于借典、借事来说理言情,深入浅出。②语言风格独特:毛泽东热爱群众语言和古典语言,憎恨教条主义和官僚主义语言,始终坚决反对文章语言的假大空。③表达观点鲜明坚定,强调内容真实客观。(①②各给3分,其中概括1分,分析2分;若①②点答案不完整,且答到点③,第③点可酌情给1-2分) 5.C 6.A(解析:5. 此题考察对文本内容的理解和分析。A项正确,“你“”字确实体现了水生见到妻子时的复杂情感;B项正确,女人的笑和哭反映了她对水生回家的复杂心情;C项错误,“低下头去”和“无力的仄在炕上”表现的是女人对水生即将再次离开的无奈和不舍,而非恐恨;D项正确,女人坚持让水生去坟前,体现了对父亲的感激和对水生的理解。故选C。 6.此题考察对文本艺术特色的分析鉴赏。B项正确“呆”字的使用确实揭示了水生嫂的内心情感;C项正确,通过水生嫂的叙述,展现了水生爹的形象;D项正确,口语的使用增添了乡土气息。A项错误,本文情节并不曲折离奇,而是通过平实的叙述展现了人物的内心世界和情感变化。故选A。) 7.①情感如诗。文章写战争题材,回避了血雨腥风的战斗场面,展示的是硝烟中的夫妻情、家国情,富有浓郁的抒情美。 ②语言如诗。人物的对话简练质朴,以短句为主,富有节奏感和简洁美。③场景如诗。文章的背景清新如诗,即使文中女人撑着冰床,也让人感觉到一种诗情画意。(每点1分,答出三点给4分,意思对即可) 8.①情节设置:体现主要内容,“嘱咐”贯穿起小说主要情节,同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。②人物塑造:使人物性格更鲜明,在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命军民形象。③主题思想:突出主题,“嘱咐”中赞美了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌气的精神。(每点2分,意思对即可) 9.BCE 10.D 11.B 12(1)蒙毅依法判处赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏,便赦免了他,恢复他原来的官职。(2)于是命令蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,使匈奴退却七百多里。 13.①自身优势不如蒙恬;②扶苏即位自己不能封侯;③胡亥即位对自己有利。(每点一分) 【解析】9.本题考查学生文言文断句的能力。句意:赵高平素受到胡亥的宠信,又怨恨蒙氏兄弟,便劝说胡亥,请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。“于胡亥”作“幸”的状语,状语后置,其后断句,所以B处断句;“蒙氏”作“怨”的宾语,宾语后断句,所以C处断句;“乃说胡亥”中“胡亥”作“说”的宾语,宾语后断句,所以E处断句。故选BCE。 10.本题考查学生了解并掌握一词多义和文化常识的能力。A.正确。对,正确;然而、但。句意:丞相李斯认为赵高说的有道理。/但是我自己没有料到能先进入关中,灭掉秦朝。B.正确。打开;被揭发。句意:扶苏打开诏书。/担心他和虞常私下所说的那些话被揭发。C.正确。D“长的叫‘敲’,短的叫‘扑’”错误,短的叫“敲”,长的叫“扑”。故选D。 11.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B. “……都赐给了胡亥”错误。由原文“上赐长子书及符玺,皆在胡亥所”可知,皇帝把赐给长子扶苏的诏书暂时留在胡亥处,并不是赐给。故选B。 12.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“当”,判决;“以”,认为;“敏于事”,状语后置,正常语序为“于事敏”。 (2)“北”,名词作状语,在北方;“藩篱”,边境;“却”,使……退却。 13.本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之,此五者皆孰与蒙恬?”可知,赵高首先指出李斯的才能、功劳等都不如蒙恬,说明他不具备优势。由“然则长子即位,必用蒙恬为丞相,君侯终不怀?通侯之印归乡里明矣”可知,赵高指出一旦扶苏继位,必定任命蒙恬为丞相,李斯不能封侯。由“胡亥慈仁笃厚,可以为嗣。愿君审计而定之”可知,赵高再说明胡亥的性格仁慈厚道,他继位对李斯有利。 参考译文 材料一: 太史公研读关于秦楚之际的记载,说:最早发难的是陈涉,残酷暴戾地灭掉秦朝的是项羽;拨乱反正,诛除凶暴,平定天下,终于登上帝位,取得成功的是汉家。五年之间,号令变更了多次。自从有人类以来,帝王受天命的变更还不曾有这样急促的。 当初虞舜、夏禹兴起的时候,他们积累善行和功劳的时间长达几十年,百姓都受到他们恩德的润泽,他们代行君主的政事,还要受到上天的考验,然后才即位。商汤、周武称王是因为从契、后稷开始十几代讲求仁政、实行德义。(到周武王时,)竟然没有约定就有八百诸侯到孟津相会,他们还认为时机不到。从那时以后,才放逐了夏桀,杀了殷纣王。秦国自襄公时兴起,在文公、穆公时显示出强大的力量,到献公、孝公之后,逐步侵占六国的土地,经历了一百多年以后,到了始皇帝才兼并了六国诸侯。实行德治像虞、夏、汤、武那样,使用武力像秦国这样,才能成功,统一天下是如此艰难。 秦称帝之后,忧虑过去的战争之所以不断,是因为有诸侯的缘故,因此,对功臣、宗室连一尺土地都没有分封,而且毁坏有名的城池,销毁刀箭,铲除各地的豪强势力,打算保持万世帝业的安定。然而帝王的功业兴起于民间,天下英雄豪杰互相联合,讨伐暴秦,气势超过了三代。从前秦国的那些禁令,恰好用来资助贤能的人排除创业的难处而已。因此,发奋有为而成为天下的英雄,怎么能说“没有封地便不能成为帝王”呢?这就是上天把帝位传给所说的大圣吧?这难道不是天意吗,这难道不是天意吗!如果不是大圣,谁能在这乱世承受天命建立帝业呢? 材料二: 到始皇的时候,发展六世遗留下来的功业,以武力来统治各国,将东周、西周和各诸侯国统统消灭,登上皇帝的宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地,把它划为桂林郡和象郡;百越的君主低着头,颈上捆着绳子(愿意服从投降),把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,使匈奴退却七百多里;胡人不敢到南边来放牧,勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧诸子百家的著作,来使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中在咸阳,销毁兵刃和箭头,冶炼它们铸造十二个铜人,以便削弱百姓的反抗力量。在这之后凭借华山为城墙,依据黄河为城池,凭借着高耸的华山,往下看着深不可测的黄河,认为这是险固的地方。好的将领手执强弩守卫着要害的地方,可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。天下已经安定,始皇心里自己认为这关中地势险固,有方圆千里的坚固的城防,是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 14.D(尾联“空向秋波哭逝川”的主语是苏武,这是写苏武感伤于汉武帝的去世) 15.①思念故国,见汉使而黯然神伤。②不畏荒寒,坚守民族气节。③物是人非,悲恸于汉武帝的亡故。④时光流转,感慨自己年华老去。(每点2分,答出四点得满分) 16.(1)女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨(2)其称文小而其指极大 举类迩而见义远 (3)《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 (4)天下云集响应 赢粮而景从 (5)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 (6)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺(12分,每空1分) 17.示例:A但适度的焦虑具有积极的意义B可以尝试一下肌肉放松训练(每空2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分) 18.(1)语句② 修改为:越来越多的研究证明。(2)语句④ 修改为:而是综合性的情绪(3)语句⑨ 修改为:才能帮助我们改变对待焦虑的态度或才能帮助我们改变焦虑的情绪。 19.①五颜六色(姹紫嫣红) ②一览无余(尽收眼底)(每空1分,意思对即可,其他成语符合语境可以酌情给分) 20.①原句“粉的、红的、白的、紫的、黄的”,既写出杜鹃花的具体颜色,也突出了杜鹃花的颜色之多,比以“颜色”二字概括,更具有形象感。②原句“一从从、一片片”,运用叠词,写出了杜鹃花盛开时花朵数量之多,语言富有韵律感,读起来朗朗上口。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分) 21.①“焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等”意思是焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等不一样,“像”表比较,将焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等情绪进行对比,说明焦虑的与众不同;②“就像一个巨大的睡佛”意思是说整个金佛山山体形态与一个巨大的睡佛的形态相似,“像”表比喻,形象地写出金佛山山体的样子。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分) 22.【写作指导】本题背景材料“就地取材”,来自试卷语言文字运用I,核心概念是“焦虑”与“适度焦虑”,贴近考生的心理与生活。命题指向“当代青少年”,为考生指明了现实生活中存在的心理问题,即当代青少年的“焦虑”。导入语中,“我们不能总是处于焦虑的状态”,明确了“焦虑”消极性的一面,但“适度的焦虑也能让我们保持警觉,激发潜能,应对困难”,又指出了“焦虑”也具有积极性的一面。所以,审题立意时,可以分析焦虑形成的原因,可以分析如何避免焦虑或战胜焦虑,同时,更要思考的是,适度的焦虑也可以成为一种能动因素,一种建设性力量,甚至促成一种活跃状态,在克服焦虑的过程中,个体的能力也将得到提高。 学科网(北京)股份有限公司 $$ 2025年春学期高二年级开校考试试卷语文 （满分150分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（共29分） （一）阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： “文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。” 他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。新中国成立之初，《人民日报》发表长篇社论号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他强调内容一定要是客观存在的事实，他是一辈子都在与“党八股”的坏文风作斗争的。 政论文是一种特殊的学术论文，细读毛泽东的政论文，发现他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派，是对教条主义的语言、官僚主义的语言的最佳驳斥。 在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。 （摘编自梁衡《关于毛泽东政论文文风的鲜明特点》） 材料二： 我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信的，请允许我详尽地说出我的道理。 法令，是谋求幸福的工具。法令如果好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要让我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？ 商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。 虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮。唉呀！我不想说了。 （摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文） 材料三： 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 （摘编自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A.材料三，作者举重若轻，用极少的文字及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。 B.面对商鞅“徙木立信”的历史故事，作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系。 C.材料一结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风。 D.政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之做斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A.毛泽东的政论文形象生动、深入浅出，这与他热爱群众语言、古典语言，反对教条主义的语言、官僚主义的语言分不开。 B.毛泽东严格要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是。 C.毛泽东由“徙木立信”的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者能以小见大加以论述，思想深刻。 D.材料三中人民解放军的胜利，是军政完美结合的胜利，而苏洵指出六国之败“弊在赂秦”，则是政治上的失策。 3.下列选项不适合证明材料一第三段观点的一项是（3分）（ ） A.“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫、文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”（1927年毛泽东《湖南农民运动考察报告》） B.它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（1930年毛泽东《星星之火，可以燎原》） C.诗的语言，当然要以现代大众语为主，加上外来语，和古典诗歌中还有活力的用语。大众化当然首先是内容问题，语言是表现形式。要有民族风味，叫人爱看、爱诵，百读不厌。（1938年毛泽东接见臧云远时的谈话） D.在《别了，司徒雷登》中，他这样来写美国对华政策的破产：“总之是没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好夹起皮包走路。”（1949年毛泽东《别了，司徒雷登》） 4. 假如你要参加“毛泽东政论文特点”的专题研讨会，请结合相关材料拟出你的发言要点并简要分析。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 嘱 咐 孙 犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿。还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？” “这不回来晃一晃吗？明天早上要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。 她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打了进攻我们的敌人，你才能再快快地回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高梁地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好地打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“回村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （有删改） 5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 B.水生八年抗战回来,在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑了，然后又因想起八年来的不容易而哭了。 C.“低下头去”“无力地仄在炕上”，写出了女人听到水生说明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。 D.在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。 6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.这篇小说情节曲折离奇，跌岩起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B.本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。 C.作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。 D.作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物的特定身份。 7.结合选文，谈谈孙犁“诗化小说”的特征。（4分） 答：________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ _______ 8.谈谈小说以“嘱咐”为题的作用。（6分） 答：__________________________________________________ _______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ 二、文言文阅读（本题共29分） （一）阅读下面文言文，完成9-13题。 材料一： 初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之。毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子。将军恬不矫正，知其谋。皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子。使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 材料二： 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 （节选自贾谊《过秦论》） 9．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填写在答题卡上。（3分） 赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．然，指对，正确；与“然不自意能先入关破秦”的“然”意思不同。 B．发，指打开；与“恐前语发”的“发”意思不同。 C．裨将：裨，此处读pí，本指祭祀时穿的次等礼服，引申为副的。裨将即副将。 D．敲扑：行刑用的棍杖，长的叫“敲”，短的叫“扑”，这里指严酷的刑罚。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也交给蒙毅处置。 B．赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺都赐给了胡亥，只需要李斯和自己告诉天下即可，而李斯却认为这是亡国之论。 C．扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。 D．子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，对内会失去群臣信任，对外会消解将士的斗志。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分） （1）毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 13．赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋，请简要说明。（共3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。 　　[注]①甲帐：汉武帝所造用以求仙居神的帐幕。②丁年：男子成丁之年，即青壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓，苏武归汉后曾奉诏拜谒武帝陵庙。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句叙写苏武被匈奴囚禁十九年后初见汉使时悲喜交集、黯然神伤的感人情景。 B．颔联写苏武困居匈奴期间的生活情景，描绘出他望雁思归和荒塞归牧两幅图景。 C．颈联用逆挽法，先写“回日”，再倒叙“去时”，以去时反衬回日，更增感慨。 D．尾联写苏武没能在汉武帝时被封侯，诗人面对秋水痛哭悲悼苏武不幸的命运。 15．结合文本，简要分析诗中表现了苏武哪些思想感情。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（12分） （1）李贺《李凭引》中“_______________________，________________”两句，以女娲补天的神话表现了乐音的震撼效果。 （2）司马迁评述屈原作品的语言时称“其文约，其辞微”，“ ， ”两句正是对此做出的阐发解释。 （3）《屈原列传》中司马迁认为屈原的《离骚》兼有《诗经》中“ ， ”的特点。 （4）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“ ， ”。贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 （5）有人在创业之初宵衣旰食、不辞辛苦，好不容易拓展了事业，取得了阶段性的成功，之后却“躺平”在功劳簿上不思进取，对此可以用《五代史伶官传序》中“ ， ”这两句来提醒告诫他。 （6）某同学在学习上自恃聪明，不肯用功，常常犯一些低级错误，又沉迷网络，喜欢熬夜“刷”手机，你不妨用《五代史伶官传序》中“ ， ”两句来对他做友情提醒。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用工（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成17～18题。 焦虑泛指一种模糊的、不愉快的情绪状态，具有忧虑、惧怕、紧张、苦恼和不安等特点。 A ，如面对危机时，适度的焦虑反应可以提高大脑和肢体的警觉性和反应速度，激发潜能，有助于应对挑战。 ①焦虑就像一棵大树，导致它成长的是多条根。②根据越来越多的研究证明，焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等，③不是一种单一的情绪状态，④而且是综合性的情绪，⑤与性格、环境、家庭等因素密切相关，⑥甚至受饮食、营养等因素的间接触动，⑦还可能与脑生理机能的改变有关。⑧只有了解焦虑形成的原因，⑨才能帮助我们改变焦虑的态度，⑩不再预支痛苦。 当我们发现自身焦虑到产生手脚冰凉、心跳加快等各种身体不适时， B_ 。其方法是先使肌肉紧张，保持5—7秒，注意肌肉紧张时的感觉，然后让肌肉彻底放松，再次体会放松时肌肉的感觉。每部分肌肉做两遍一张一弛训练，然后依照上述方法，对那些感觉未彻底放松的肌肉再次进行训练即可。 17.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答：A_________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ 18.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。（6分） 答：_______________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ____ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成19～21题。 我们来的目的，并不是专程看杜鹃。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候。每年四月至五月， ① 、争奇斗艳的杜鹃花，会把金佛山装点得妖娆多姿。我看到过杜鹃开满山谷的图片，各种粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，相互依存着，奋力从浓密而耀眼的重 重绿色之中挣脱出来，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。 望着车窗外依旧阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。因为见不到阳光，雾的颜色暗淡、阴郁。起初还能看到山的模样，越往山顶走，雾气越浓重，山的形状也就慢慢地被湮没了。金佛山属大娄山系，最高峰有2200多米。山体连绵起伏，从远处看，就像一个巨大的睡佛。山崖并排而立，宛如金刚罗汉，守 护着这尊佛祖。据说，夕阳残血中，晚霞映照山崖峭壁，金碧辉煌，蔚为壮观，形成一条长长的金黄色的彩带，金佛山之名由此而来。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容，也将完美错过山峦披金的奇景。我暗自祈祷，希望雾散云消，金佛山全貌能 ② 。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 答：① __________ ②_________ 20.文中画波浪线的句子如改成“各种颜色的杜鹃花，千娇百媚，那些硕大的花朵，相互依存着”语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分） 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 21.语言文字运用I和ⅡⅡ中画横线部分都有“像……”，请说说二者表意上的不同。（4分） （1）焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等。 （2）就像一个巨大的睡佛。 答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用I提到的“焦虑”，在当代青少年中也不鲜见，提到的“适度焦虑”也是我们所倡导的。我们不能总是处于焦虑的状态，但适度的焦虑也能让我们保持警觉，激发潜能，应对困难。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （ 学科网（北京）股份有限公司 $$